資源簡介

課時2　分析與綜合及其辯證關系
[分值：50分]
選擇題1～13題，每小題3分，共39分。
1．(2023·哈爾濱高二期末)為了揭開“種瓜得瓜，種豆得豆”的奧秘，科學家們首先把動植物分解為最小單位——細胞，進而把細胞解剖成細胞膜、細胞質和細胞核，分別研究它們對遺傳的影響，發現影響遺傳的主要部分在細胞核。接著，科學家們又把細胞核分解為DNA和RNA，發現生物遺傳的主要物質是DNA……“種瓜得瓜，種豆得豆”的奧秘就這樣解開了。這一過程體現的思維方法是(　　)
①在解剖細胞過程中對研究對象進行定量分析
②在分析與綜合的對立統一中推動認識的發展
③運用分析方法把握該現象發生或變化的原因
④綜合方法在揭示奧秘的過程中起到基礎作用
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．(2023·聊城高二期末)分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖將具體的“點”認識透徹。下列案例與分析方法對應正確的是(　　)
A．中國式現代化打破了“現代化＝西方化”的迷思，創造了人類文明新形態——定性分析
B．中國特色社會主義制度的最大優勢是中國共產黨領導——因果分析
C．劉某因肇事逃逸受到公安機關交通管理部門處罰——功能分析
D．在1個標準大氣壓下，水在0—100 ℃呈液態——定量分析
3．(2023·臨沂高二期末)2023年4月，第二十次全國國民閱讀調查結果發布。2022年我國成年國民綜合閱讀率達到81.8%，人均紙質圖書閱讀量為4.78本，電子書閱讀量為3.33本，成年國民閱讀量保持總體穩定。未成年人圖書閱讀率為84.2%，人均圖書閱讀量為11.14本，均較往年有所增加。全民閱讀均較上年有所提升，發展態勢總體向好。上述調查(　　)
①堅持了分析與綜合的對立統一
②既運用了定性分析，又運用了定量分析
③是在分析指導下進行的綜合
④是最高層次、最具概括性的分析
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．恩格斯說過，思維，如果它不做蠢事的話，只能把這樣一種意識的要素綜合為一個統一體，在這種意識的要素或它們的現實原型中，這個統一體以前就已經存在了。如果我把鞋刷子綜合在哺乳動物的統一體中，那它絕不會因此就長出乳腺來。這段話說明的主要觀點是(　　)
A．分析是揭示事物整體的基礎
B．分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系
C．在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷由低級向高級發展
D．綜合是在了解各部分內在聯系的基礎上把握事物的有機整體
5．(2024·北京高二期末)毛澤東同志在《論持久戰》中把分析和綜合有機結合起來，注意分析日本和中國兩方面相互矛盾的基本特點，指出“這些特點，規定了和規定著戰爭的持久性和最后勝利屬于中國而不屬于日本”。材料表明(　　)
①要在綜合的基礎上進行分析
②對矛盾的各個方面既要分析又要綜合
③分析與綜合密不可分
④分析是綜合的先導
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
6．(2024·濰坊高二期末)2023年12月31日，國家統計局發布的中國采購經理指數顯示，12月份，非制造業商務活動指數為50.4%。其中，服務業商務活動指數為49.3%。因受近期寒潮等因素影響，部分與出行消費相關的服務行業市場活躍度偏弱，其中水上運輸、居民服務等行業商務活動指數低于46.0%；同時，郵政、貨幣金融服務等行業商務活動指數均位于55.0%以上較高景氣區間。建筑業商務活動指數為56.9%，比上月上升1.9個百分點。上述統計(　　)
①將注意力集中在問題的“點”上，對服務業商務活動作出了精確分析
②運用結構綜合和功能綜合方法，得出我國經濟呈現結構向好的發展態勢
③通過定量分析，找到近期部分與出行消費相關的服務行業市場活躍度偏弱的原因
④在分析服務業和建筑業商務活動的基礎上，形成對非制造業商務活動的認識
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
7．(2024·遼寧高二期中)杭州師范大學王崧舟教授在《百家講壇》節目中闡述了把詩詞讀“厚”與讀“薄”的關系。讀懂讀透詩詞字里行間的豐富內涵，充分感受詩詞穿越時空的情感，充分體味作者生前的溫度，這樣就把詩詞讀“厚”了。在此基礎上把詩詞讀“薄”，聚焦詩詞最核心、最有價值的信息，形成對詩詞的整體感悟。在整體認識中，把人、情、事等要素融會貫通，進一步全面而又深刻地把握詩詞時空情感的張力。從分析與綜合的角度看，讀“厚”與讀“薄”的關系，以下理解正確的是(　　)
A．讀“薄”就是把注意力放在各部分之間的聯系上，以獲得對認識對象完整的認識
B．把認識對象分解為各個部分，各個要素分別加以認識，這樣就把詩詞讀“厚”了
C．讀“薄”為讀“厚”做準備，以讀“厚”的結果又指導讀者對詩詞作新的解讀
D．在讀“厚”的基礎上讀“薄”，以讀“薄”的結果指導讀者進一步把握詩詞
8．(2024·六盤水一模)實現農業高質量發展，需要加快推進農業關鍵核心技術攻關，解決農業共性技術難題，加強體系間有效銜接，建設縱橫交織、點線面結合、立體網絡化現代農業產業技術體系升級版，支撐農業農村現代化建設，提升農業科技創新體系整體效能。對此，下列思維方法分析正確的是(　　)
①運用分析方法分析影響農業高質量發展的各要素
②在綜合的基礎上分析農業高質量發展的技術難題
③運用綜合思維統籌規劃農業高質量發展各要素之間的聯系
④分析與綜合的對立是推動農業科技創新發展的內在動力
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9．周恩來總理在談怎樣開展調查研究時曾說：“我們下去調查，必須對事物進行分析、綜合和比較。事物總存在內在的矛盾，要分別主次；總有幾個側面，要進行解剖。各人所處的環境總有局限性，要從多方面觀察問題。”下列關于分析和綜合理解正確的是(　　)
①分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具體的“點”認識透徹
②綜合是要把認識對象的復雜的發展過程分解為若干階段，分別加以認識
③分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導，要先綜合再分析
④要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
10．(2024·德州高三期末)為推動中華老字號順應市場機制、持續健康發展，商務部聯合多部門開展中華老字號示范創建工作，堅持“優中選優”原則，建立“有進有出”機制，對已有中華老字號進行全面復核。近日，公布中華老字號復核結果，對已破產、注銷、倒閉，或者喪失老字號注冊商標所有權、使用權的55個品牌移出中華老字號名錄，對經營不佳、業績下滑的73個品牌要求限期整改。上述工作思路沒有體現的辯證思維方法是(　　)
A．在綜合的基礎上揭示事物整體，把握了事物的規律
B．堅持用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題
C．在動態性與靜態性的對立統一中正確認識和把握事物
D．要正確運用分析方法，推動中華老字號持續健康發展
11．(2024·蚌埠高三期末)安徽銅陵素有“中國古銅都，當代銅基地”之稱，面對資源枯竭型城市轉型發展的機遇挑戰，銅陵堅定“工業立市、產業強市”不動搖，結合銅陵產業、生態實際，突出生態文明建設和環境保護，大力推進轉型發展。該思維(　　)
①用綜合的結果指導人們對事物進行新的分析
②是在分析的基礎上將各個要素綜合起來考察
③堅持了用辯證思維的方法分析和解決現實問題
④堅持在整體性與動態性的對立統一中把握事物
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
12．(2024·河北高三期末)通過詳細分析李某的背景、生活環境、所面臨的問題和壓力，我們可以更好地理解他為何會走上犯罪的道路。結合上述分析，我們可以得出以下結論：李某的犯罪動機主要是經濟困境和對母親的深厚感情。上述思維(　　)
①是在綜合的基礎上進行靈活的分析
②運用了分析與綜合的方法
③有利于全面而又深刻地把握認識對象
④表明分析是綜合的先導，綜合是分析的必要準備
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
13．(2024·浙江高三期末)習近平總書記在黨的二十大報告中強調，推進改革發展、調整利益關系往往牽一發而動全身。我們要善于通過歷史看現實、透過現象看本質，把握好全局和局部、當前和長遠、宏觀和微觀、主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的關系。這表明(　　)
①要抓住辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區別
②要堅持整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一
③要堅持系統觀念，用普遍聯系的觀點觀察事物
④要堅持矛盾分析方法，推動客觀事物從對立走向統一
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
14．(11分)(2023·遼寧高考，節選)閱讀材料，完成下列要求。
篳路藍縷破繭成蝶
獨立自主是中華民族精神之魂。新中國成立之初，在建的南京長江大橋突然遭遇國外鋼材斷供。面對橋梁鋼關鍵技術領域的“卡脖子”問題，周恩來指示要煉出我們自己的“爭氣鋼”，并將自主研發橋梁鋼的任務交給鞍鋼。
為了啃下這塊“硬骨頭”，鞍鋼集結全廠力量開展技術攻關。技術人員根據鋼材用途的特殊要求，研究并確定橋梁鋼的強度、韌性等各項參數，以及碳、錳等元素不同占比對鋼材性能的影響。研究表明，一定含量的碳和錳能夠提高鋼材的強度和硬度，但當它們的含量超過一定比例時，會帶來鋼材塑性、韌性等性能不同程度的下降。技術人員經過不斷對比、調整，確定鋼材的屈服強度、化學成分及配比。與此同時，他們對生產環節也進行了技術改造，結合一線工人的實踐，通過大量實驗、反復測試，發現問題、總結經驗，解決了一個又一個技術難題，取得了研發的成功。工人們日夜奮戰，在短時間內生產出了“爭氣鋼”，滿足了南京長江大橋建設的需要，填補了我國建設大跨度橋梁鋼種的空白。
結合材料，說明技術人員在橋梁鋼研發過程中是如何運用分析與綜合的辯證思維方法的。
答案精析
1．C　[定量分析是確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析，材料未涉及在解剖細胞過程中對研究對象進行定量分析，①排除。分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導，④排除。故本題選C。]
2．D　[“中國式現代化打破了‘現代化＝西方化’的迷思，創造了人類文明新形態”說明了中國式現代化的作用，屬于功能分析，A對應錯誤。“中國特色社會主義制度的最大優勢是中國共產黨領導”屬于定性分析，B對應錯誤。“劉某因肇事逃逸受到公安機關交通管理部門處罰”屬于因果分析，C對應錯誤。故本題選D。]
3．A　[在分析基礎上綜合，在綜合指導下分析，“在分析指導下進行的綜合”說法錯誤，③排除。矛盾分析法是最高層次、最具概括性的分析，材料不涉及矛盾分析法，④不符合題意。故本題選A。]
4．D　[材料說明了辯證的綜合不是簡單的相加，而是在了解各部分內在聯系的基礎上把握事物的有機整體，D符合題意。材料強調的是綜合的重要性，A、B不符合題意。材料沒有體現要在分析與綜合的對立統一中推動認識的發展，C不符合題意。]
5．B　[分析是綜合的基礎，要在分析的基礎上進行綜合，①說法錯誤。綜合是分析的先導，④說法錯誤。故本題選B。]
6．B　[材料沒有體現我國經濟呈現結構變化，也不涉及運用結構綜合和功能綜合方法，②不符合題意。定量分析是確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析。材料體現的是通過因果分析，找到近期部分與出行消費相關的服務行業市場活躍度偏弱的原因，排除③。故本題選B。]
7．D　[A、B未涉及讀“厚”與讀“薄”的關系，不符合題意。分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導，讀“厚”為讀“薄”做準備，以讀“薄”的結果又指導讀者對詩詞作新的解讀，C表述錯誤。故本題選D。]
8．B　[在分析的基礎上解決農業產業體系高質量發展技術難題，而不是在綜合的基礎上分析，②錯誤。分析與綜合的對立統一是推動農業科技創新發展的內在動力，④錯誤。故本題選B。]
9．B　[分析是要把認識對象的復雜的發展過程分解為若干階段，分別加以認識，②說法錯誤。分析與綜合沒有先后之分，可以先綜合再分析，也可以先分析再綜合，③說法錯誤。]
10．A　[本題為逆向選擇題。題干反映的是分析的方法，未涉及綜合，且分析是綜合的基礎，A入選。]
11．C　[材料未體現用綜合的結果指導人們對事物進行新的分析，①不符合題意。辯證思維堅持在整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中把握事物，④錯誤。故本題選C。]
12．C　[分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導。分析為綜合做準備，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析，①④錯誤。]
13．C　[辯證思維用實踐的觀點看問題，這是辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區別。材料沒有體現用實踐的觀點看問題，①排除。矛盾分析方法要求我們在對立統一中把握事物，“推動客觀事物從對立走向統一”說法錯誤，④排除。故本題選C。]
14．(1)在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻又相輔相成的對立統一關系。綜合是分析的先導，分析是綜合的基礎，分析為綜合做準備。
(2)技術人員研發過程中，研究并確定橋梁鋼的各項參數，再經過不斷對比、調整，總結經驗，解決了技術難題，取得了研發的成功。(參考答案)課時2　分析與綜合及其辯證關系
目標導航
課標要求 學習目標
理解分析與綜合的辯證關系。 1.了解分析和綜合方法的含義及必要性。 2.理解分析與綜合的辯證關系，提高認識問題、把握事物整體聯系的能力。(重點) 3.掌握各種分析和綜合方法，樹立整體觀念；培養辯證分析、看待問題的素養。(重點) 4.在分析與綜合的對立統一中認識事物，反對形而上學割裂分析與綜合的一點論。
一、分析與綜合的含義
1．分析
(1)含義：分析就是把認識對象分解為_________、各個要素、_________，或者把認識對象的復雜的發展過程分解為_________，分別加以認識的一種思維方法。
(2)必要性：復雜多樣的客觀事物是以_________的方式存在和發展的。為了把握事物的本質和規律，人們需要把認識對象的各個_________、_________暫時地分割開來，把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來。
(3)方法
①定性分析法：確定研究對象是否具有某種_________或某種_________的分析。
②定量分析法：確定研究對象在某個方面的量“_________”的分析。
③功能分析法：確定研究對象是否具有_________或具有_________的分析。
④因果分析法：確定引起某一現象發生或變化_________的分析。
想一想：定性分析是不是最高層次、最具概括性的分析？
(4)優點和局限性
①優點：分析方法將注意力集中在問題的“_________”上，力圖把具體的“點”認識透徹，其優點是_________。
②局限性：如果認識只局限在問題的“點”上，就難免產生“只見樹木，不見森林”的_________。
想一想：如何看待分析方法？
2．綜合
(1)含義：綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系_________和_________起來進行考察的思維方法。
(2)必要性：要形成對事物整體的認識，必須把通過分析得到的對事物的各個部分、各個要素、各個層次，以及事物發展過程中的若干階段的認識，按照對象所固有的聯系重新_________起來，這就需要運用_________方法。
(3)方法：不同的認識領域，有著不同的認識目的和綜合范圍。
①哲學中的綜合，旨在把握_________的本質和事物發展的普遍_________。
②科學研究中的綜合，是為了從整體上把握_________的性質和規律。
(4)優點和局限性
①優點：綜合方法的注意力主要放在各部分之間的_________上。_________是綜合方法的重要特征。
②局限性：任何一次綜合的結果都只是對認識對象_________的認識，只是對現實原型的近似描述。只有將_________與_________辯證地統一起來，才能全面而又深刻地把握認識對象。
議一議：有人認為，綜合就是把分解開來的各個要素結合起來，也就是把各個要素加在一起的思維方法。談談你對這一觀點的理解。
二、分析與綜合的辯證關系
1．分析與綜合的區別和聯系
區別 ①分析與綜合是_________卻_________的兩種思維方法 ②分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物部分走向整體的認識
聯系 ①分析是綜合的_________，綜合是分析的_________②分析為綜合做_________，而綜合的結果又_________人們繼續對事物進行新的分析 ③在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的_________的關系
2.正確地進行辯證的分析和綜合
(1)辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在_________的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的_________中指導分析。
(2)在分析與綜合的_________中，推動認識不斷地由_________發展。
議一議　先有分析，后有綜合。這種認識是否正確？
1．只有堅持分析法才能全面反映事物的本質和規律。
糾正：___________________________________________________________________________
2．掌握綜合方法就能對認識對象形成完整認識。
糾正：___________________________________________________________________________
3．分析方法力圖把具體的“點”認識透徹，其優點是具體。
糾正：___________________________________________________________________________
4．辯證的分析與綜合方法是因果分析法的體現。
糾正：___________________________________________________________________________
5．綜合屬于理性認識，分析屬于感性認識。
糾正：___________________________________________________________________________
議題1：各有千秋——分析與綜合
[情境]
高考成績揭曉后，張三準備進行志愿填報，向老師、家長及學長進行咨詢。
家長從就業角度分析應報考A大學；
老師從學校綜合實力角度分析應報考B大學；
學長從張三的興趣愛好角度分析應報考C大學；
最后，張三綜合以上建議，考慮各方面的因素，決定報考D大學。
任務1　小組合作：以上人物運用的是哪種思維方式？各有何優缺點？
任務2　獨立思考：張三如何才能填報最合適的院校？
議題2：對立統一、相輔相成——分析與綜合的辯證關系
[情境]
王安石任宰相的時候，力圖變革，大力推行農田水利等新法。一天，一位官員上堂啟奏說：“把八百里梁山泊的水統統放光，然后墾成桑田，其利益不可小看啊。”王甚為高興，但沉思了一陣說：“可這八百里湖水放到哪兒去呢？”國子監老先生恰好坐在旁邊，開玩笑說：“可以在旁邊另外挖一個方圓八百里的大湖用來容水。”王聽了忍不住哈哈大笑起來。
任務1　小組討論：材料中上堂啟奏的那位官員的思路錯在哪里？
任務2　獨立思考：如何看待分析與綜合的辯證關系？
歸納提升
1．把握矛盾分析法與辯證分析和綜合的關系
(1)唯物辯證法認為，世界上的一切事物都包含矛盾，矛盾的兩個方面既對立又統一；矛盾既有普遍性又有特殊性，每一事物都是普遍性與特殊性的統一；在復雜事物的發展過程中，包含著主要矛盾與次要矛盾，主要矛盾在事物發展過程中處于支配地位；每一矛盾的兩個方面也存在主要與次要之分，事物的性質主要是由主要矛盾的主要方面決定的。這就要求我們必須運用分析與綜合相結合的方法，正確認識事物的矛盾，認識矛盾的普遍性與特殊性，認識其主要矛盾和次要矛盾，認識矛盾的主要方面和次要方面，這樣才能認識事物的本質和發展規律。
(2)分析與綜合是一對矛盾關系，它們既相互對立又相互統一。其對立主要表現為兩者在思維運動的方向上是相反的，分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物部分走向整體的認識。分析方法與綜合方法的統一主要表現為分析與綜合是相互依存、互為前提的，它們相互滲透、相互轉化。辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的集中體現。
2．正確運用分析方法和綜合方法
(1)要準確地理解分析和綜合的辯證關系。辯證的分析是揭示事物整體的基礎，所以，應該在對整體的認識指導下進行分析。辯證的綜合不是把各個部分簡單相加，而是在了解各部分內在聯系的基礎上把握事物的有機整體。
(2)分析和綜合必須是客觀的和全面的。只有從實際出發，進行全面的調查，掌握豐富的真實材料，才能作出科學的分析和綜合。從主觀愿望或從“想當然”出發，依據殘缺不全甚至虛假的材料，任意地進行分析和綜合，只能得出錯誤的結論。
考向一　分析的方法[學科素養：科學精神]
例1　我們要學會用分析的視角深刻地認識事物，用綜合的方法全面地看待問題，在辯證的分析和綜合中把握事物的本質和規律。下列案例對應的方法正確的是(　　)
A．政府依法提供公共產品和服務——因果分析
B．GDP預期目標是增長5%左右——定量分析
C．人民政協是由中國共產黨、各民主黨派等組成的愛國統一戰線組織——功能綜合
D．智能手機集電話、短信、上網等多種應用場景為一體——結構綜合
考向二　綜合的方法[學科素養：科學精神]
例2　(2024·臺州高二期末)近期，人工智能大模型引起社會各界關注。在進行訓練后，它可將不同學科、不同語言的知識關聯到一起，幫助科學家發現創新盲點。這說明人工智能大模型能夠(　　)
①指導人們認識世界，具有能動創造性
②實現知識跨界并聯，具有直接現實性
③推動人類知識創造和轉化達到新高度
④幫助人類用綜合的思維方法把握事物
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
考向三　分析與綜合的辯證關系[學科素養：科學精神]
例3　(2024·海南模擬預測)2024年1月，海南自由貿易港集中發布一批制度集成創新案例。其中，依托三亞崖州灣科技城推行的“知識產權五合一綜合管理體制改革”入選發布案例。該項改革率先推動區域專利、商標、版權、地理標志、植物新品種權等五類知識產權保護由“散”向“合”轉變，通過構建知識產權保護體系，有效縮短植物新品種權的測試周期，讓創新成果受到尊重，讓創造活力迸發涌現。這項改革體現了(　　)
①辯證思維的整體性特征，要用聯系、全面的觀點看問題
②辯證思維能夠著眼于事物的未來
③分析是綜合的先導，綜合是分析的基礎
④要善于運用辯證的分析與綜合方法
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
答案精析
新知導學　素養奠基
一、
1．(1)各個部分　各個層次　若干階段　(2)有機整體
部分　要素　(3)①性質　成分　②有多少　③某些功能
哪些功能　④原因　
想一想　辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關系、主要矛盾和次要矛盾的關系、矛盾的主要方面和次要方面的關系，有利于人們在實踐中抓住重點問題，認清事物性質。所以，矛盾分析法是最高層次、最具概括性的分析。
(4)①點　精確　②片面認識　
想一想　辯證地看，有利有弊。對部分認識透徹，但對整體缺乏概括。
2．(1)聯結　統一　(2)組合　綜合　(3)①物質世界　規律
②具體研究對象　(4)①聯系　整體性　②相對完整　分析　綜合　
議一議　綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法。該觀點認識到綜合就是把分解開來的各個要素結合起來，是正確的，因為它正確地指出了綜合的含義。只有對事物各個要素從內在聯系上加以綜合，才能正確地認識客觀事物。但把它說成是各個要素加在一起的思維方法，則是不科學的。綜合不是簡單地機械相加，而是緊緊抓住各個要素之間的內在聯系，從中把握事物的本質和運動規律，得出一個全新的整體性的認識。各部分機械相加，不會形成新的認識。
二、
1．方向相反　相輔相成　基礎　先導　準備
指導　對立統一　
2．(1)分析　整體　(2)對立統一　低級向高級
議一議　①分析和綜合是兩種方向相反的思維方法。為了認識事物的整體，把握事物的本質和規律，人們需要把認識對象的各個部分、各個要素暫時分割開來進行分析，分析是綜合的基礎。但并不是先有分析后有綜合。分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導。沒有科學分析的綜合是空洞抽象的，沒有科學綜合的分析是零散片面的。
②辯證的分析與綜合是綜合之中有分析，分析之中有綜合；認識過程中的每一步，既是分析的結果，又是綜合的結果；在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。
③題目觀點割裂了分析與綜合的辯證關系，是不科學的。
易錯矯正
1．分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具體的“點”認識透徹，但是，如果認識只局限在問題的“點”上，就難免產生片面認識。
2．任何一次綜合的結果都只是對認識對象相對完整的認識，只是對現實原型的近似描述。只有將分析與綜合辯證地統一起來，才能全面而又深刻地把握認識對象。
3．分析方法的優點是精確。
4．辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現。
5．分析與綜合既包括感性認識，也包括理性認識。
議題探究　素養形成
議題1　任務1　(1)思維方式：家長、老師及學長運用分析思維，張三運用綜合思維。
(2)優缺點：①分析的優點：將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具體的“點”認識透徹。(精確)
分析的缺點：如果認識只局限在問題的“點”上，就難免產生“只見樹木，不見森林”的片面認識。(片面認識)
②綜合的優點：注意力主要放在各部分之間的聯系上。(整體性)
綜合的缺點：任何一次綜合的結果都只是對認識對象相對完整的認識，只是對現實原型的近似描述。(精確性不夠)
任務2　志愿填報既要從不同方面分析，又要運用綜合思維方式，可避免出現“只見樹木，不見森林”的片面認識；只有將分析與綜合辯證地統一起來，才能全面而又深刻地把握認識對象，報考最恰當的院校。
議題2　任務1　該官員認識到了梁山泊對墾田的影響，這運用了分析的方法，分析了水和田的各自特點；但他沒有解決水的擱置問題，沒能把各個因素按固有的聯系聯結起來進行考察，即沒有進行綜合把握。
任務2　(1)從辯證思維的角度看，分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；分析為綜合做準備，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系。
(2)辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。我們要學會在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。
考向研析　素養提升
例1　B　[“政府依法提供公共產品和服務”反映的是要求或舉措，并未涉及“為什么”，A對應錯誤。“人民政協是由中國共產黨、各民主黨派等組成的愛國統一戰線組織”是關于人民政協是什么的分析，屬于定性分析，而不是功能綜合，C對應錯誤。“智能手機集電話、短信、上網等多種應用場景為一體”是關于智能手機“有什么作用”的分析，屬于功能分析，而不是結構綜合，D對應錯誤。]
例2　D　[人的意識具有能動創造性，人工智能大模型不具有能動創造性，①排除。實踐具有直接現實性，人工智能大模型不具有直接現實性，②排除。]
例3　B　[辯證思維能夠著眼于事物的整體及發展趨勢，②排除。分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導，③錯誤。故本題選B。](共40張PPT)
分析與綜合及其辯證關系
課時2
第八課　把握辯證分合
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課標要求：
理解分析與綜合的辯證關系。
1.了解分析和綜合方法的含義及必要性。
2.理解分析與綜合的辯證關系，提高認識問題、把握事物整體聯系的能力。(重點)
3.掌握各種分析和綜合方法，樹立整體觀念；培養辯證分析、看待問題的素養。(重點)
4.在分析與綜合的對立統一中認識事物，反對形而上學割裂分析與綜合的一點論。
學習目標
內容索引
新知導學　素養奠基
議題探究　素養形成
考向研析　素養提升
新知導學 素養奠基
1.分析
(1)含義：分析就是把認識對象分解為_________、各個要素、_________，或者把認識對象的復雜的發展過程分解為_________，分別加以認識的一種思維方法。
(2)必要性：復雜多樣的客觀事物是以_________的方式存在和發展的。為了把握事物的本質和規律，人們需要把認識對象的各個_____、____暫時地分割開來，把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來。
一、分析與綜合的含義
各個部分
各個層次
若干階段
有機整體
部分
要素
(3)方法
①定性分析法：確定研究對象是否具有某種_____或某種_____的分析。
②定量分析法：確定研究對象在某個方面的量“_______”的分析。
③功能分析法：確定研究對象是否具有_________或具有________的分析。
④因果分析法：確定引起某一現象發生或變化_____的分析。
性質
成分
有多少
某些功能
哪些功能
原因
想一想
定性分析是不是最高層次、最具概括性的分析？
提示　辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關系、主要矛盾和次要矛盾的關系、矛盾的主要方面和次要方面的關系，有利于人們在實踐中抓住重點問題，認清事物性質。所以，矛盾分析法是最高層次、最具概括性的分析。
(4)優點和局限性
①優點：分析方法將注意力集中在問題的“____”上，力圖把具體的“點”認識透徹，其優點是_____。
②局限性：如果認識只局限在問題的“點”上，就難免產生“只見樹木，不見森林”的_________。
點
精確
片面認識
想一想
如何看待分析方法？
提示　辯證地看，有利有弊。對部分認識透徹，但對整體缺乏概括。
2.綜合
(1)含義：綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系_____和_____起來進行考察的思維方法。
(2)必要性：要形成對事物整體的認識，必須把通過分析得到的對事物的各個部分、各個要素、各個層次，以及事物發展過程中的若干階段的認識，按照對象所固有的聯系重新_____起來，這就需要運用_____方法。
聯結
統一
組合
綜合
(3)方法：不同的認識領域，有著不同的認識目的和綜合范圍。
①哲學中的綜合，旨在把握_________的本質和事物發展的普遍_____。
②科學研究中的綜合，是為了從整體上把握____________的性質和規律。
(4)優點和局限性
①優點：綜合方法的注意力主要放在各部分之間的_____上。_______是綜合方法的重要特征。
②局限性：任何一次綜合的結果都只是對認識對象_________的認識，只是對現實原型的近似描述。只有將_____與_____辯證地統一起來，才能全面而又深刻地把握認識對象。
物質世界
規律
具體研究對象
聯系
整體性
相對完整
分析
綜合
議一議
有人認為，綜合就是把分解開來的各個要素結合起來，也就是把各個要素加在一起的思維方法。談談你對這一觀點的理解。
提示　綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法。該觀點認識到綜合就是把分解開來的各個要素結合起來，是正確的，因為它正確地指出了綜合的含義。只有對事物各個要素從內在聯系上加以綜合，才能正確地認識客觀事物。但把它說成是各個要素加在一起的思維方法，則是不科學的。綜合不是簡單地機械相加，而是緊緊抓住各個要素之間的內在聯系，從中把握事物的本質和運動規律，得出一個全新的整體性的認識。各部分機械相加，不會形成新的認識。
1.分析與綜合的區別和聯系
二、分析與綜合的辯證關系
區別 ①分析與綜合是_________卻_________的兩種思維方法
②分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物部分走向整體的認識
方向相反
相輔相成
聯系 ①分析是綜合的_____，綜合是分析的_____
②分析為綜合做_____，而綜合的結果又_____人們繼續對事物進行新的分析
③在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的_________的關系
基礎
先導
準備
指導
對立統一
2.正確地進行辯證的分析和綜合
(1)辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在_____的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的_____中指導分析。
(2)在分析與綜合的_________中，推動認識不斷地由___________發展。
分析
整體
對立統一
低級向高級
議一議
先有分析，后有綜合。這種認識是否正確？
提示　①分析和綜合是兩種方向相反的思維方法。為了認識事物的整體，把握事物的本質和規律，人們需要把認識對象的各個部分、各個要素暫時分割開來進行分析，分析是綜合的基礎。但并不是先有分析后有綜合。分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導。沒有科學分析的綜合是空洞抽象的，沒有科學綜合的分析是零散片面的。
②辯證的分析與綜合是綜合之中有分析，分析之中有綜合；認識過程中的每一步，既是分析的結果，又是綜合的結果；在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。
③題目觀點割裂了分析與綜合的辯證關系，是不科學的。
1.只有堅持分析法才能全面反映事物的本質和規律。
糾正：分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具體的“點”認識透徹，但是，如果認識只局限在問題的“點”上，就難免產生片面認識。
2.掌握綜合方法就能對認識對象形成完整認識。
糾正：任何一次綜合的結果都只是對認識對象相對完整的認識，只是對現實原型的近似描述。只有將分析與綜合辯證地統一起來，才能全面而又深刻地把握認識對象。
3.分析方法力圖把具體的“點”認識透徹，其優點是具體。
4.辯證的分析與綜合方法是因果分析法的體現。
糾正：分析方法的優點是精確。
糾正：辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現。
5.綜合屬于理性認識，分析屬于感性認識。
糾正：分析與綜合既包括感性認識，也包括理性認識。
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議題探究 素養形成
　　高考成績揭曉后，張三準備進行志愿填報，向老師、家長及學長進行咨詢。
家長從就業角度分析應報考A大學；
老師從學校綜合實力角度分析應報考B大學；
學長從張三的興趣愛好角度分析應報考C大學；
最后，張三綜合以上建議，考慮各方面的因素，決定報考D大學。
議題1：各有千秋——分析與綜合
情境
任務1　小組合作：以上人物運用的是哪種思維方式？各有何優缺點？
提示　(1)思維方式：家長、老師及學長運用分析思維，張三運用綜合思維。
(2)優缺點：①分析的優點：將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具體的“點”認識透徹。(精確)
分析的缺點：如果認識只局限在問題的“點”上，就難免產生“只見樹木，不見森林”的片面認識。(片面認識)
②綜合的優點：注意力主要放在各部分之間的聯系上。(整體性)
綜合的缺點：任何一次綜合的結果都只是對認識對象相對完整的認識，只是對現實原型的近似描述。(精確性不夠)
任務2　獨立思考：張三如何才能填報最合適的院校？
提示　志愿填報既要從不同方面分析，又要運用綜合思維方式，可避免出現“只見樹木，不見森林”的片面認識；只有將分析與綜合辯證地統一起來，才能全面而又深刻地把握認識對象，報考最恰當的院校。
　　王安石任宰相的時候，力圖變革，大力推行農田水利等新法。一天，一位官員上堂啟奏說：“把八百里梁山泊的水統統放光，然后墾成桑田，其利益不可小看啊。”王甚為高興，但沉思了一陣說：“可這八百里湖水放到哪兒去呢？”國子監老先生恰好坐在旁邊，開玩笑說：“可以在旁邊另外挖一個方圓八百里的大湖用來容水。”王聽了忍不住哈哈大笑起來。
議題2：對立統一、相輔相成——分析與綜合的辯證關系
情境
任務1　小組討論：材料中上堂啟奏的那位官員的思路錯在哪里？
提示　該官員認識到了梁山泊對墾田的影響，這運用了分析的方法，分析了水和田的各自特點；但他沒有解決水的擱置問題，沒能把各個因素按固有的聯系聯結起來進行考察，即沒有進行綜合把握。
任務2　獨立思考：如何看待分析與綜合的辯證關系？
提示　(1)從辯證思維的角度看，分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；分析為綜合做準備，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系。
(2)辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。我們要學會在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。
1.把握矛盾分析法與辯證分析和綜合的關系
(1)唯物辯證法認為，世界上的一切事物都包含矛盾，矛盾的兩個方面既對立又統一；矛盾既有普遍性又有特殊性，每一事物都是普遍性與特殊性的統一；在復雜事物的發展過程中，包含著主要矛盾與次要矛盾，主要矛盾在事物發展過程中處于支配地位；每一矛盾的兩個方面也存在主要與次要之分，事物的性質主要是由主要矛盾的主要方面決定的。這就要求我們必須運用分析與綜合相結合的方法，正確認識事物的矛盾，認識矛盾的普遍性與特殊性，認識其主要矛盾和次要矛盾，認識矛盾的主要方面和次要方面，這樣才能認識事物的本質和發展規律。
(2)分析與綜合是一對矛盾關系，它們既相互對立又相互統一。其對立主要表現為兩者在思維運動的方向上是相反的，分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物部分走向整體的認識。分析方法與綜合方法的統一主要表現為分析與綜合是相互依存、互為前提的，它們相互滲透、相互轉化。辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的集中體現。
2.正確運用分析方法和綜合方法
(1)要準確地理解分析和綜合的辯證關系。辯證的分析是揭示事物整體的基礎，所以，應該在對整體的認識指導下進行分析。辯證的綜合不是把各個部分簡單相加，而是在了解各部分內在聯系的基礎上把握事物的有機整體。
(2)分析和綜合必須是客觀的和全面的。只有從實際出發，進行全面的調查，掌握豐富的真實材料，才能作出科學的分析和綜合。從主觀愿望或從“想當然”出發，依據殘缺不全甚至虛假的材料，任意地進行分析和綜合，只能得出錯誤的結論。
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知識小結
考向研析 素養提升
考向一　分析的方法
[學科素養：科學精神]
例1　我們要學會用分析的視角深刻地認識事物，用綜合的方法全面地看待問題，在辯證的分析和綜合中把握事物的本質和規律。下列案例對應的方法正確的是
A.政府依法提供公共產品和服務——因果分析
B.GDP預期目標是增長5%左右——定量分析
C.人民政協是由中國共產黨、各民主黨派等組成的愛國統一戰線組織
　——功能綜合
D.智能手機集電話、短信、上網等多種應用場景為一體——結構綜合
√
“政府依法提供公共產品和服務”反映的是要求或舉措，并未涉及“為什么”，A對應錯誤。
“GDP預期目標是增長5%左右”是關于“量”的多少的分析，B對應正確。
“人民政協是由中國共產黨、各民主黨派等組成的愛國統一戰線組織”是關于人民政協是什么的分析，屬于定性分析，而不是功能綜合，C對應錯誤。
“智能手機集電話、短信、上網等多種應用場景為一體”是關于智能手機“有什么作用”的分析，屬于功能分析，而不是結構綜合，D對應錯誤。
考向二　綜合的方法
[學科素養：科學精神]
例2　(2024·臺州高二期末)近期，人工智能大模型引起社會各界關注。在進行訓練后，它可將不同學科、不同語言的知識關聯到一起，幫助科學家發現創新盲點。這說明人工智能大模型能夠
①指導人們認識世界，具有能動創造性
②實現知識跨界并聯，具有直接現實性
③推動人類知識創造和轉化達到新高度
④幫助人類用綜合的思維方法把握事物
A.①② 　　　B.①④ 　　　C.②③ 　　　D.③④
√
人的意識具有能動創造性，人工智能大模型不具有能動創造性，①排除。
實踐具有直接現實性，人工智能大模型不具有直接現實性，②排除。
考向三　分析與綜合的辯證關系
[學科素養：科學精神]
例3　(2024·海南模擬預測)2024年1月，海南自由貿易港集中發布一批制度集成創新案例。其中，依托三亞崖州灣科技城推行的“知識產權五合一綜合管理體制改革”入選發布案例。該項改革率先推動區域專利、商標、版權、地理標志、植物新品種權等五類知識產權保護由“散”向“合”轉變，通過構建知識產權保護體系，有效縮短植物新品種權的測試周期，讓創新成果受到尊重，讓創造活力迸發涌現。這項改革體現了
①辯證思維的整體性特征，要用聯系、全面的觀點看問題
②辯證思維能夠著眼于事物的未來
③分析是綜合的先導，綜合是分析的基礎
④要善于運用辯證的分析與綜合方法
A.①② 　　　B.①④ 　　　C.②③ 　　　D.③④
√
辯證思維能夠著眼于事物的整體及發展趨勢，②排除。
分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導，③錯誤。故本題選B。
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