資源簡介

第八課　把握辯證分合
課時1　辯證思維的含義與特征
[分值：50分]
選擇題1～13題，每小題3分，共39分。
1．刻舟求劍中的思維方法屬于(　　)
A．整體性思維 B．動態性思維
C．形而上學思維 D．否認了相對靜止
2．辯證思維方法是一種科學的思維方法。下列能體現辯證思維方法的是(　　)
①人無遠慮，必有近憂 ②人云亦云，亦步亦趨
③只見樹木，不見森林 ④因時而進，因勢而新
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．“盲人摸象”“坐井觀天”“管中窺豹”“守株待兔”“刻舟求劍”……這些成語所反映的思維方式的特征有(　　)
①把普遍聯系著的對象分別地加以研究
②完全切斷事物及其各要素之間的聯系
③把事物之間的界限看作是固定不變的
④堅持整體性與相對獨立性的統一
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
4．(2023·邢臺高二期末)設立河北雄安新區，是黨中央作出的一項重大歷史性戰略選擇。六年來，雄安新區完整準確全面貫徹新發展理念，牢牢把握雄安新區功能定位，以承接北京非首都功能疏解為“牛鼻子”，努力打造新時代高質量發展的全國樣板。目前，雄安新區已形成了集中承接區域、產業發展和支撐疏解區域、居民居住和服務支撐區域三個層次同步推進、融合發展的開發建設態勢。雄安新區建設表明(　　)
①辯證思維是人們對事物現象和外部聯系的反映
②科學思維符合認識規律，能夠達到正確認識結果
③正確運用歷史思維能夠切實增強工作的預見性
④辯證思維的實質是在靜止和發展中把握認識對象
A．③④ B．①② C．①④ D．②③
5．整體性是辯證思維的重要特征。我們在認識和解決問題時必須要用整體性的辯證思維的依據在于(　　)
A．辯證思維是把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考問題的科學思維方法
B．辯證思維就是用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題
C．辯證思維的實質與核心是運用矛盾分析方法，在對立統一中把握事物
D．任何認識對象都是由它的各個要素、各種聯系構成的有機整體
6．當前，政治工作面臨許多新情況新問題，單純依靠傳統的因果思維，必然陷入“剪不斷、理還亂”的被動境地。應積極利用辯證思維，通過分析研究數據變化所反映的事物各要素之間的相互關系及發展趨勢，去研究問題及其變化的特點規律，有針對性地做好教育引導工作。這體現的辯證思維的特征是(　　)
A．整體性 B．獨立性 C．動態性 D．靜態性
7．(2024·德州高二期末)如圖漫畫給我們的啟示是(　　)
①科學地處理“此”與“彼”之間的關系
②要運用樸素的辯證思維認識事物
③事物是相對運動和絕對靜止的統一
④要以動態的方式去思考認識對象
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8．(2023·洛陽高二期末)近年來，數字技術與產業體系深度融合的新經濟不斷孕育新產業、新業態、新模式，同時，也在快速變革傳統職業、淘汰舊職業、創造新的職業領域。為此，國務院提出，緊跟新技術、新職業發展變化，建立職業分類動態調整機制，加快職業標準開發工作，助力產業與人才協同發展。從思維方法上看，動態更新職業標準說明(　　)
①“此”與“彼”之間的界限絕對分明、固定不變
②辯證思維強調動態性的同時并不排斥相對的靜態性
③辯證思維強調層次性的同時不排斥局部的獨立性
④辯證法從事物的運動、產生和消逝方面考察事物
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
9．《中國古典藝術的辯證思維》一文論述了辯證思維在古典藝術領域表現為多種對立的藝術范疇，這些對立的范疇有統一性、普遍應用性，并舉例說明了藝術發展史中由于對立矛盾的存在促使著事物的發展變化。辯證思維的實質和核心是(　　)
A．堅持用聯系、發展的眼光看問題
B．運用矛盾分析方法來思考問題
C．堅持用實踐的觀點看問題
D．在整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中把握事物
10．(2024·北京高二期末)某高校圖書館設置了“發呆區”，不少同學在此學習備考、休息放空，還有的同學專門跑來打卡。“發呆區”受到一些學生的熱捧。從辯證思維的角度，對發呆現象的正確分析是(　　)
A．發呆是大腦的一種自我保護和調適，適度發呆有益于身心健康
B．發呆能使人靜心思考，并將思考結果原封不動地搬到學習成果中
C．發呆就是“摸魚”“躺平”，要增強自控力，不能虛度光陰
D．如果意識隨意游蕩，處于自由狀態，心中的矛盾將消解為虛無
11．(2023·佳木斯高三期末)農諺是中國古代先民在長期的農耕實踐中總結出來的經驗結晶。如農民們發現作物生長與播種農時密切相關，總結出來“人誤地一時，地誤人一季”“春雨貴如油”等農諺。下列對這兩條農諺認識正確的是(　　)
①都具有形象思維的特征，未概括對象本質屬性
②都是生產實踐的產物，對農業生產具有指導作用
③“人誤地一時，地誤人一季”體現了辯證思維的動態性
④“春雨貴如油”體現了思維的夸張性特征
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
12．當前外部環境更趨復雜嚴峻，國內經濟恢復仍然不穩固、不均衡。做好經濟工作，我們要堅持穩中求進的工作總基調，完整、準確、全面貫徹新發展理念，深化供給側結構性改革，加快構建新發展格局，推動高質量發展。這段材料體現了辯證思維的(　　)
①整體性，全面把握了當前的經濟形勢
②獨立性，看到了外部環境的決定作用
③動態性，在變化發展中作出工作部署
④靜態性，認識到當前形勢的穩定狀態
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．(2023·哈爾濱高三期末)中國龍江森林工業集團有限公司下屬沾河林業局有限公司毀林種參，以犧牲環境為代價換取一時經濟利益，嚴重破壞了小興安嶺生態環境。從科學思維的角度看，該做法(　　)
①科學地處理了“此”和“彼”之間的關系
②認為事物是一成不變、相互獨立的
③認為事物以絕對運動和相對靜止相結合的方式存在
④忽視了事物在發展過程中會出現的種種可能性
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
14．(11分)(2024·寧德一模)閱讀材料，完成下列要求。
2023年是共建“一帶一路”倡議提出十周年。10年來，“一帶一路”國際合作，取得豐碩成果。“一帶一路”合作從亞歐大陸延伸到非洲和拉美，150多個國家、30多個國際組織簽署共建“一帶一路”合作文件，舉辦3屆“一帶一路”國際合作高峰論壇，成立了20多個專業領域多邊合作平臺。10年來，“一帶一路”倡議拉動近萬億美元投資規模，形成3 000多個合作項目，為沿線國家創造40多萬個工作崗位，讓將近4 000萬人擺脫貧困。共建“一帶一路”源自中國，成果和機遇屬于世界，共建“一帶一路”堅持共商共建共享，跨越不同文明、文化、社會制度、發展階段差異，開辟了各國交往的新路徑，搭建起國際合作的新框架，匯集著人類共同發展的最大公約數，贏得世界大多數國家的歡迎。
結合材料，從辯證思維特征的角度，談談共建“一帶一路”如何匯集人類共同發展的最大公約數。
答案精析
1．C　[刻舟求劍只看到了相對靜止，沒有看到絕對運動，一般用來比喻死守教條、拘泥成法、固執不變通的人，體現了形而上學思維，C符合題意。刻舟求劍體現的是用絕對靜止的觀點看問題，而不是否認相對靜止，沒有體現整體性思維、動態性思維，故A、B、D排除。]
2．B　[“人云亦云，亦步亦趨”意思是人家怎么說，自己也跟著怎么說；你快走我也快走，你跑我也跑，指沒有主見，只會隨聲附和，②不符合題意。“只見樹木，不見森林”比喻只看到局部，看不到整體或全部，屬于形而上學思維方法，③不符合題意。]
3．C　[把普遍聯系著的對象分別地加以研究，堅持整體性與相對獨立性的統一，屬于辯證思維方式的特征，①④不符合題意。故本題選C。]
4．D　[辯證思維屬于理性認識，是人們對事物本質及其規律的反映，①錯誤。辯證思維的實質是運用矛盾分析方法，在聯系和發展中把握認識對象，④錯誤。故本題選D。]
5．D　[整體性是辯證思維的重要特征，我們在認識和解讀問題時必須用整體性的辯證思維，是因為任何認識對象都是由它的各個要素、各種聯系構成的有機整體，D正確。A是對整體性的闡釋，排除。B、C是辯證思維的含義，排除。]
6．C　[材料主要講述辯證思維的動態性特征，未涉及辯證思維的整體性與獨立性以及靜態性，A、B、D不符合題意。]
7．B　[漫畫啟示我們要用聯系的、發展的、全面的觀點來看待事物，而不是用樸素的辯證思維認識事物，②排除。事物是絕對運動和相對靜止的統一，③錯誤。]
8．D　[“此”與“彼”之間既是相互獨立的，又是相互依存的，對立雙方經過中間環節而相互過渡，而不是界限絕對分明、固定不變，①錯誤。辯證思維強調整體性的同時不排斥局部的獨立性，③排除。故本題選D。]
9．B　[辯證思維就是運用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質與核心是運用矛盾分析方法，在對立統一中把握事物。藝術發展史中由于對立矛盾的存在促使著事物的發展變化，體現了矛盾分析方法，B符合題意。A、C、D不符合題意。故本題選B。]
10．A　[B是用形而上學的觀點看問題，沒有堅持辯證思維，錯誤。“發呆就是‘摸魚’‘躺平’”這一觀點沒有看到發呆對調控心理的積極作用，沒有運用矛盾分析法，在對立統一中把握事物，C錯誤。“心中的矛盾將消解為虛無”沒有認識到矛盾的普遍性，沒有用聯系、發展、全面的觀點看問題，D錯誤。]
11．C　[“人誤地一時，地誤人一季”揭示了“農作物節令性很強，耽誤一時，就會影響一年的收成”的道理；而“春雨貴如油”則揭示了“春雨很寶貴，對農作物的生長很重要”的道理。這兩條農諺在一定程度上概括了對象本質屬性，①排除。思維具有概括性、間接性、能動性的特征，沒有夸張性這一特征，④錯誤。故本題選C。]
12．B　[外部環境會影響經濟發展，但不起決定作用，②錯誤。當前外部環境更趨復雜嚴峻，國內經濟恢復仍然不穩固、不均衡，這表明當前形勢的不穩定狀態，④排除。]
13．C　[毀林種參，以犧牲環境為代價換取一時經濟利益，嚴重破壞了小興安嶺生態環境，這個行為割裂了事物間的聯系，并未科學地處理“此”和“彼”之間的關系，①不選。認為事物以絕對運動和相對靜止相結合的方式存在，是一種辯證思維觀點，而以犧牲環境為代價換取一時經濟利益忽略了事物的運動變化，③不選。故本題選C。]
14．(1)整體性是辯證思維的重要特征，要用全面的觀點看問題。共建“一帶一路”應科學處理“此”與“彼”的關系，求同存異，堅持共商共建共享。
(2)動態性是辯證思維的又一個重要特征，要用變化發展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。科學把握事物發生、發展過程，不斷創造新的合作機遇，才能匯集人類共同發展的最大公約數。第八課　把握辯證分合
課時1　辯證思維的含義與特征
目標導航
課標要求 學習目標
綜合對復雜事物的把握，體會辯證思維的特征。 1.正確認識形而上學的含義與弊端，了解辯證思維的發展歷程，理解整體性的思維的含義、作用。 2.理解動態性的思維的原因、含義，把握整體性的思維與動態性的思維的關系，了解辯證思維與詭辯論、相對主義的區別。(重點) 3.自覺進行整體性思維和動態性思維，進一步形成對問題進行獨立探索的能力，自覺反對形而上學、詭辯論、相對主義。
一、辯證思維的含義
1．形而上學思維
(1)含義：認為事物是_________的，事物之間的界限都是_________和_________的，并把這種看法變成一種_________、_________，就是形而上學思維。
(2)弊端：完全切斷事物及其各個部分、各種性質之間的聯系，就不能_________反映事物的本來面貌。
2．辯證思維
(1)必要性：認識是人腦對客觀世界的反映。世界是普遍聯系、變化發展著的。
(2)含義：所謂辯證思維，就是用_________、_________、_________的觀點看待事物和思考問題，其實質和核心是運用_________，在_________中把握事物。
想一想：是不是堅持辯證思維就能成功改造客觀世界？
(3)發展歷程
①古代人以_________的辯證思維方式把握世界的整體發展和矛盾運動。
②隨著近代科學的產生和發展，人們開始_________、系統地研究辯證思維，但這時的研究大多帶有_________的性質。
③在總結人類最新科學成果、批判地繼承以往辯證思維研究的_________，特別是黑格爾的辯證法的基礎上，馬克思和恩格斯創立了_________形態的辯證思維學說。
二、辯證思維的特征
1．整體性
(1)原因：任何認識對象都是由它的各個要素、各種_________構成的有機整體。
(2)含義：辯證思維用_________的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯系的_________和_________在頭腦中再現出來，并從_________角度去思考如何解決問題。
(3)作用
①整體性的辯證思維能夠科學地處理“_________”與“_________”之間的關系。
②辯證思維能夠科學地處理_________與_________之間的關系。
2．動態性
(1)原因：客觀事物是變化發展的，人們的思維要正確地反映事物實際存在的過程，就必須以動態的方式去思考認識對象。
(2)含義：用動態性的辯證思維看問題，就是用_________的觀點看問題，用_________運動的觀點看問題。
(3)作用：動態性的辯證思維能夠科學的把握事物的發生、發展過程；能把握事物變化發展的規律。
3．正確理解辯證思維的整體性與局部的獨立性、動態性與相對的靜態性的關系
(1)辯證思維強調整體性，但不排斥局部的獨立性；辯證思維強調動態性，但不排斥相對的靜態性。
(2)辯證思維在整體性與_________、動態性與_________的_________中把握事物。
想一想：為什么要堅持辯證思維？
4．辯證思維與詭辯論的區別：辯證思維用_________的觀點看問題。凡未經_________檢驗的認識，決不能輕信和盲從。這是辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區別。
1．辯證思維的實質和核心就是用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題。
糾正：___________________________________________________________________________
2．辯證思維的發展和人們對辯證思維的研究經歷了一個由自覺走向自發的過程。
糾正：___________________________________________________________________________
3．系統演化的過程是事物變化、發展的過程，這種描述體現了辯證思維的整體性特征。
糾正：___________________________________________________________________________
4．辯證思維強調整體性和動態性，反對獨立性和靜態性。
糾正：___________________________________________________________________________
議題1：在對立統一中把握矛盾——辯證思維的含義
[情境1]
有一個富人，看見另一戶人家有三層樓，軒敞壯麗，好生羨慕。他有的是錢，馬上叫來造那個三層樓房的泥木匠，要求建造同樣的三層樓。泥木匠便開始打地基、疊磚頭，富人見了，心生疑惑，問道：“你這是造什么房子呀？”泥木匠回道：“造三層樓啊。”他連忙制止說：“我不要什么第一、二層樓的，只要第三層就夠了。還是先給我把它造起來吧。”
任務1　獨立思考：這個富人的樓房能否建起來？在思考問題時，我們應該如何進行科學思維？
[情境2]
魏文王問名醫扁鵲：“你們家兄弟三人，都精于醫術，到底哪一位醫術最好呢？”扁鵲回答：“長兄最好，二兄次之，我最差。”文王再問：“那為什么你最出名呢？”扁鵲回答：“我長兄治病，是治病于病情發作之前。由于一般人不知道他能治未病，所以他的名氣無法傳開來，只有我們家的人才知道。我二兄治病，是治病于病情初起之時。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及于本鄉。而我扁鵲治病，是治病于病情嚴重之時。一般人都看到我在經脈上穿針管放血、在皮膚上敷藥等大手術，所以以為我的醫術高明，我的名氣因此響遍全國。”
任務2　小組討論：名醫扁鵲對兄弟三人醫術的評價體現了辯證思維具有什么特征？有人認為，事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。請運用辯證思維的有關知識分析此觀點。
歸納提升
1．辯證思維的客觀基礎和必要性
(1)客觀基礎：世界的普遍聯系和變化發展是辯證思維的客觀基礎。認識是人腦對客觀世界的反映，客觀世界的存在方式是普遍聯系、變化、發展的。人的認識要正確反映客觀世界，就應該按照客觀世界的存在狀況去反映它，這就需要運用辯證思維。
(2)必要性：我們認識事物，不僅要分別認識事物的各個局部、各種層次、各個階段以及個別屬性，而且要著眼于事物的整體及發展趨勢。因此，要正確地反映客觀世界的本來面貌，就要克服形而上學思維，運用辯證思維。
2．辯證思維的科學內涵
(1)堅持用聯系的觀點看問題，任何事物都不是孤立的。
(2)堅持用一分為二的觀點看問題，任何事物都是矛盾統一體。辯證思維的一分為二，要求我們必須堅持兩點論和重點論的統一，既要全面、統籌兼顧，又要善于抓重點和主流。
(3)堅持用發展的觀點看問題，任何事物都是變化發展的。
議題2：用整體性、動態性的思維看問題——辯證思維的特征
[情境]
楊朱有個弟弟叫楊布，一次穿了件白布褂子出去，天突然下起了雨。楊布就脫了外衣，穿著里面的黑布襯衣回來了。他家的狗仿佛看見陌生人似的，對著他狂叫不止。楊布大怒，拿起一條木棍要揍它。楊朱從屋里出來說：“不要打它，你怎么能怪狗呢？如果讓你的狗出去時一身白毛，回來時變成了一身黑毛，你能不奇怪嗎？”
任務1　小組商議：這說明狗缺乏什么樣的辯證思維？
任務2　小組討論：這則故事給我們什么思維啟示？
歸納提升
1．整體性和局部獨立性的關系
整體性 局部獨立性
區別 含義 不同 整體是事物的全局或其發展的全過程 局部是事物各個部分或發展的各個階段
地位、作用和功能不同 整體在事物的發展過程中處于主導地位，起著決定作用。整體統率著局部，具有局部所不具備的功能 局部在事物的存在和發展過程中則處于被支配地位，受整體的制約，局部服從和服務于整體
聯系 ①整體和局部相互依存，一方面，整體離不開局部，整體由局部構成，沒有局部就沒有整體；另一方面，局部也離不開整體，局部是整體中的局部，離開了整體的局部就失去了它在整體上的意義，也就不稱其為局部 ②整體和局部相互作用，整體的性質和功能狀態影響著局部的功能的發揮；局部的功能及其變化也會影響著整體功能的發揮，特別是關鍵部分的性質和功能狀態的變化有時甚至會對整體功能狀態起著決定作用
2.動態性與相對靜態性的關系
動態性 相對靜態性
區別 含義 動態性是指事物的運動、變化、發展的性質 相對靜態性指的是事物的相對靜止、相對穩定的性質
特點 動態性即運動是絕對的、無條件的。物質都是運動、變化、發展的，沒有不運動的物質。運動是物質固有的根本屬性和存在方式 相對靜態性是指靜止是相對的、有條件的。靜止是相對的、有條件的，它是運動的一種特殊狀態。靜止并不是不運動，而是指物質運動在一定條件下、一定范圍內處于暫時的穩定和平衡狀態
聯系 動態性和相對靜態性是相互貫穿、相互滲透的，任何事物都是絕對運動和相對靜止的統一。絕對運動中包含有相對靜止，即動中有靜。相對靜止中又有絕對運動，即靜中有動
考向一　辯證思維的含義[學科素養：科學精神]
例1　(2024·鹽城高二期中)2023年國慶黃金周，鐵路發送人次同比2019年增長21.89%。近年來，盡管國鐵集團賬面上的盈利不明顯，但它所帶來的社會效益和經濟意義遠大于此。鐵路運輸為社會節約時間，提高效率，從而直接或間接地拉動了GDP增長。這給我們的哲學啟示主要是(　　)
A．善于把感性認識發展為理性認識
B．用科學的理論武裝頭腦，指導實踐
C．堅持矛盾普遍性與特殊性具體的歷史的統一
D．學會辯證思維方法，全面、動態把握客觀事物
考向二　辯證思維與唯心主義詭辯論的區別[學科素養：科學精神]
例2　(2024·商丘高二期末)學會辯證思維，我們就能夠對事物看得全、看得深、看得遠、看得活、看得真，辯證思維會使我們充滿智慧。辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區別在于(　　)
A．辯證思維能夠科學地處理整體與部分之間的關系
B．動態性的辯證思維能夠科學地把握事物的發生、發展過程
C．辯證思維用實踐的觀點看問題，凡未經實踐檢驗的認識，決不能輕信和盲從
D．是否用聯系的、發展的、全面的觀點看待事物和思考問題
考向三　辯證思維的整體性特征[學科素養：科學精神]
例3　(2024·六安高二期末)2023年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于加強新時代水土保持工作的意見》，要求從生態系統整體性和流域系統性出發，遵循自然規律和客觀規律，統籌推進山水林田湖草沙綜合治理、系統治理、源頭治理，因地制宜、科學施策，堅持不懈、久久為功。這要求在思維方法方面應(　　)
A．堅持用矛盾分析方法分析問題
B．堅持聯系的觀點
C．堅持整體性的辯證思維
D．堅持動態性的辯證思維
考向四　辯證思維的動態性特征[學科素養：科學精神]
例4　(2024·南陽高二期末)2023年以來，我國國民經濟運行延續恢復向好態勢，積極因素累積增多。從生產端看，工業生產平穩增長，服務業增勢較好，總需求不足是當前經濟運行面臨的突出矛盾。下階段，隨著各項促消費政策進一步顯效發力，新消費模式不斷拓展，消費回升態勢有望持續。這一認識過程(　　)
①說明整體性是辯證思維的實質和核心
②做到多方面多角度分析我國經濟狀況
③彰顯了辯證思維是在對立中把握事物
④運用動態性的辯證思維預測未來發展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案精析
新知導學　素養奠基
一、
1．(1)一成不變　絕對分明　固定不變　世界觀　方法論　(2)正確地　
2．(2)聯系　發展　全面　矛盾分析方法　對立統一　
想一想　不是。辯證思維對人們改造客觀世界具有指導作用，但不起決定作用。
(3)①樸素　②自覺地　唯心主義　③合理因素　科學　
二、
1．(1)聯系　(2)全面　豐富性　多樣性　整體
(3)①此　彼　②整體　部分　
2．(2)變化發展　矛盾　
3．(2)獨立性　靜態性　對立統一
想一想　認識是人腦對客觀世界的反映。在認識過程中，人們往往需要將普遍聯系著的對象及其各個部分、各種性質、各種關系，相對地獨立起來、區別開來，分別地加以研究，這樣才能獲得具體、深入的認識。這是認識過程中的必經階段。
4．實踐　實踐　
易錯矯正
1．辯證思維的實質和核心就是運用矛盾分析方法，在對立統一中把握事物。
2．辯證思維的發展和人們對辯證思維的研究經歷了一個由自發走向自覺的過程。
3．系統演化的過程是事物變化、發展的過程，這種描述體現了辯證思維的動態性特征。
4．辯證思維強調整體性和動態性，但不排斥局部的獨立性和相對的靜態性。辯證思維在整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中把握事物。
議題探究　素養形成
議題1　任務1　(1)富人只要第三層，這是不可能成功的，事物的整體是由各個部分共同組成的，富人切斷事物之間的聯系看問題，犯了形而上學的錯誤。
(2)既要分別地認識事物的各個局部，又要著眼于事物的整體及其發展趨勢，進行辯證思維，并從整體角度去思考如何解決問題。
任務2　(1)體現了辯證思維具有動態性特征。
(2)①人們的認識應該遵循客觀事物變化發展的規律，要把握好事物發展的各個階段，著眼于事物的整體及其發展趨勢，用變化發展的觀點看待事物、分析問題。②人們的思維要正確地反映事物的發展過程，就必須以動態的方式去思考。醫生治病要控制好病情發展的各個階段，特別是病情發作前，做到治病于病情發作之前，治病于病情初起之時，從而防止病情進一步惡化。
議題2　任務1　(1)辯證思維強調整體性。既要分別認識事物的各個局部，也要著眼于事物的整體及其發展趨勢。狗之所以對主人狂叫不止，是因為只看到了變化了的局部，而沒有看到其他部分乃至整體。
(2)辯證思維強調動態性，不排斥相對的靜態性，從動態性和靜態性的對立統一中把握事物。狗只看到了主人的變化，沒看到總體性質的相對靜止，所以，沒能辨認出主人。
任務2　這啟示我們，要從整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中把握事物。
考向研析　素養提升
例1　D　[感性認識、理性認識的發展階段與題意無關，A不符合題意。科學的理論在材料中沒有體現，B不符合題意。矛盾普遍性與特殊性關系強調的是共性和個性、一般與個別的關系，這在材料中沒有體現，C不符合題意。]
例2　C　[辯證思維用實踐的觀點看問題，凡未經實踐檢驗的認識，決不能輕信和盲從。這是辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區別。詭辯經不起實踐的檢驗，不是真正的辯證思維，C與題意相符，A、B、D均不符合題意。]
例3　C　[材料中沒有體現矛盾分析方法、聯系的觀點和動態性的辯證思維，A、B、D不符合題意。]
例4　C　[矛盾分析方法是辯證思維的實質和核心，①說法錯誤。辯證思維是在對立統一中把握事物，③說法錯誤。](共41張PPT)
辯證思維的含義與特征
課時1
第八課　把握辯證分合
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課標要求：
綜合對復雜事物的把握，體會辯證思維的特征。
1.正確認識形而上學的含義與弊端，了解辯證思維的發展歷程，理解整體性的思維的含義、作用。
2.理解動態性的思維的原因、含義，把握整體性的思維與動態性的思維的關系，了解辯證思維與詭辯論、相對主義的區別。(重點)
3.自覺進行整體性思維和動態性思維，進一步形成對問題進行獨立探索的能力，自覺反對形而上學、詭辯論、相對主義。
學習目標
內容索引
新知導學　素養奠基
議題探究　素養形成
考向研析　素養提升
新知導學 素養奠基
1.形而上學思維
(1)含義：認為事物是_________的，事物之間的界限都是__________和_________的，并把這種看法變成一種_______、_______，就是形而上學思維。
(2)弊端：完全切斷事物及其各個部分、各種性質之間的聯系，就不能_______反映事物的本來面貌。
一、辯證思維的含義
一成不變
絕對分明
固定不變
世界觀
方法論
正確地
2.辯證思維
(1)必要性：認識是人腦對客觀世界的反映。世界是普遍聯系、變化發展著的。
(2)含義：所謂辯證思維，就是用_____、_____、_____的觀點看待事物和思考問題，其實質和核心是運用______________，在_________中把握事物。
聯系
發展
全面
矛盾分析方法
對立統一
想一想
是不是堅持辯證思維就能成功改造客觀世界？
提示　不是。辯證思維對人們改造客觀世界具有指導作用，但不起決定作用。
(3)發展歷程
①古代人以_____的辯證思維方式把握世界的整體發展和矛盾運動。
②隨著近代科學的產生和發展，人們開始_______、系統地研究辯證思維，但這時的研究大多帶有_________的性質。
③在總結人類最新科學成果、批判地繼承以往辯證思維研究的_________，特別是黑格爾的辯證法的基礎上，馬克思和恩格斯創立了_____形態的辯證思維學說。
樸素
自覺地
唯心主義
合理因素
科學
1.整體性
(1)原因：任何認識對象都是由它的各個要素、各種____構成的有機整體。
(2)含義：辯證思維用_____的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯系的_______和_______在頭腦中再現出來，并從_____角度去思考如何解決問題。
(3)作用
①整體性的辯證思維能夠科學地處理“____”與“____”之間的關系。
②辯證思維能夠科學地處理_____與_____之間的關系。
二、辯證思維的特征
聯系
全面
豐富性
多樣性
整體
此
彼
整體
部分
2.動態性
(1)原因：客觀事物是變化發展的，人們的思維要正確地反映事物實際存在的過程，就必須以動態的方式去思考認識對象。
(2)含義：用動態性的辯證思維看問題，就是用_________的觀點看問題，用_____運動的觀點看問題。
(3)作用：動態性的辯證思維能夠科學的把握事物的發生、發展過程；能把握事物變化發展的規律。
變化發展
矛盾
3.正確理解辯證思維的整體性與局部的獨立性、動態性與相對的靜態性的關系
(1)辯證思維強調整體性，但不排斥局部的獨立性；辯證思維強調動態性，但不排斥相對的靜態性。
(2)辯證思維在整體性與_______、動態性與_______的_________中把握事物。
獨立性
靜態性
對立統一
想一想
為什么要堅持辯證思維？
提示　認識是人腦對客觀世界的反映。在認識過程中，人們往往需要將普遍聯系著的對象及其各個部分、各種性質、各種關系，相對地獨立起來、區別開來，分別地加以研究，這樣才能獲得具體、深入的認識。這是認識過程中的必經階段。
4.辯證思維與詭辯論的區別：辯證思維用______的觀點看問題。凡未經_____檢驗的認識，決不能輕信和盲從。這是辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區別。
實踐
實踐
1.辯證思維的實質和核心就是用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題。
2.辯證思維的發展和人們對辯證思維的研究經歷了一個由自覺走向自發的過程。
糾正：辯證思維的實質和核心就是運用矛盾分析方法，在對立統一中把握事物。
糾正：辯證思維的發展和人們對辯證思維的研究經歷了一個由自發走向自覺的過程。
3.系統演化的過程是事物變化、發展的過程，這種描述體現了辯證思維的整體性特征。
糾正：系統演化的過程是事物變化、發展的過程，這種描述體現了辯證思維的動態性特征。
4.辯證思維強調整體性和動態性，反對獨立性和靜態性。
糾正：辯證思維強調整體性和動態性，但不排斥局部的獨立性和相對的靜態性。辯證思維在整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中把握事物。
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議題探究 素養形成
議題1：在對立統一中把握矛盾——辯證思維的含義
情境1
　　有一個富人，看見另一戶人家有三層樓，軒敞壯麗，好生羨慕。他有的是錢，馬上叫來造那個三層樓房的泥木匠，要求建造同樣的三層樓。泥木匠便開始打地基、疊磚頭，富人見了，心生疑惑，問道：“你這是造什么房子呀？”泥木匠回道：“造三層樓啊。”他連忙制止說：“我不要什么第一、二層樓的，只要第三層就夠了。還是先給我把它造起來吧。”
任務1　獨立思考：這個富人的樓房能否建起來？在思考問題時，我們應該如何進行科學思維？
提示　(1)富人只要第三層，這是不可能成功的，事物的整體是由各個部分共同組成的，富人切斷事物之間的聯系看問題，犯了形而上學的錯誤。
(2)既要分別地認識事物的各個局部，又要著眼于事物的整體及其發展趨勢，進行辯證思維，并從整體角度去思考如何解決問題。
　　魏文王問名醫扁鵲：“你們家兄弟三人，都精于醫術，到底哪一位醫術最好呢？”扁鵲回答：“長兄最好，二兄次之，我最差。”文王再問：“那為什么你最出名呢？”扁鵲回答：“我長兄治病，是治病于病情發作之前。由于一般人不知道他能治未病，所以他的名氣無法傳開來，只有我們家的人才知道。我二兄治病，是治病于病情初起之時。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及于本鄉。而我扁鵲治病，是治病于病情嚴重之時。一般人都看到我在經脈上穿針管放血、在皮膚上敷藥等大手術，所以以為我的醫術高明，我的名氣因此響遍全國。”
情境2
任務2　小組討論：名醫扁鵲對兄弟三人醫術的評價體現了辯證思維具有什么特征？有人認為，事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。請運用辯證思維的有關知識分析此觀點。
提示　(1)體現了辯證思維具有動態性特征。
(2)①人們的認識應該遵循客觀事物變化發展的規律，要把握好事物發展的各個階段，著眼于事物的整體及其發展趨勢，用變化發展的觀點看待事物、分析問題。②人們的思維要正確地反映事物的發展過程，就必須以動態的方式去思考。醫生治病要控制好病情發展的各個階段，特別是病情發作前，做到治病于病情發作之前，治病于病情初起之時，從而防止病情進一步惡化。
1.辯證思維的客觀基礎和必要性
(1)客觀基礎：世界的普遍聯系和變化發展是辯證思維的客觀基礎。認識是人腦對客觀世界的反映，客觀世界的存在方式是普遍聯系、變化、發展的。人的認識要正確反映客觀世界，就應該按照客觀世界的存在狀況去反映它，這就需要運用辯證思維。
(2)必要性：我們認識事物，不僅要分別認識事物的各個局部、各種層次、各個階段以及個別屬性，而且要著眼于事物的整體及發展趨勢。因此，要正確地反映客觀世界的本來面貌，就要克服形而上學思維，運用辯證思維。
2.辯證思維的科學內涵
(1)堅持用聯系的觀點看問題，任何事物都不是孤立的。
(2)堅持用一分為二的觀點看問題，任何事物都是矛盾統一體。辯證思維的一分為二，要求我們必須堅持兩點論和重點論的統一，既要全面、統籌兼顧，又要善于抓重點和主流。
(3)堅持用發展的觀點看問題，任何事物都是變化發展的。
　　楊朱有個弟弟叫楊布，一次穿了件白布褂子出去，天突然下起了雨。楊布就脫了外衣，穿著里面的黑布襯衣回來了。他家的狗仿佛看見陌生人似的，對著他狂叫不止。楊布大怒，拿起一條木棍要揍它。楊朱從屋里出來說：“不要打它，你怎么能怪狗呢？如果讓你的狗出去時一身白毛，回來時變成了一身黑毛，你能不奇怪嗎？”
議題2：用整體性、動態性的思維看問題——辯證思維的特征
情境
任務1　小組商議：這說明狗缺乏什么樣的辯證思維？
提示　(1)辯證思維強調整體性。既要分別認識事物的各個局部，也要著眼于事物的整體及其發展趨勢。狗之所以對主人狂叫不止，是因為只看到了變化了的局部，而沒有看到其他部分乃至整體。
(2)辯證思維強調動態性，不排斥相對的靜態性，從動態性和靜態性的對立統一中把握事物。狗只看到了主人的變化，沒看到總體性質的相對靜止，所以，沒能辨認出主人。
任務2　小組討論：這則故事給我們什么思維啟示？
提示　這啟示我們，要從整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中把握事物。
1.整體性和局部獨立性的關系
整體性 局部獨立性
區 別 含義不同 整體是事物的全局或其發展的全過程 局部是事物各個部分或發展的各個階段
地位、作用和功能不同 整體在事物的發展過程中處于主導地位，起著決定作用。整體統率著局部，具有局部所不具備的功能 局部在事物的存在和發展過程中則處于被支配地位，受整體的制約，局部服從和服務于整體
整體性 局部獨立性
聯系 ①整體和局部相互依存，一方面，整體離不開局部，整體由局部構成，沒有局部就沒有整體；另一方面，局部也離不開整體，局部是整體中的局部，離開了整體的局部就失去了它在整體上的意義，也就不稱其為局部 ②整體和局部相互作用，整體的性質和功能狀態影響著局部的功能的發揮；局部的功能及其變化也會影響著整體功能的發揮，特別是關鍵部分的性質和功能狀態的變化有時甚至會對整體功能狀態起著決定作用
2.動態性與相對靜態性的關系
動態性 相對靜態性
區 別 含義 動態性是指事物的運動、變化、發展的性質 相對靜態性指的是事物的相對靜止、相對穩定的性質
特點 動態性即運動是絕對的、無條件的。物質都是運動、變化、發展的，沒有不運動的物質。運動是物質固有的根本屬性和存在方式 相對靜態性是指靜止是相對的、有條件的。靜止是相對的、有條件的，它是運動的一種特殊狀態。靜止并不是不運動，而是指物質運動在一定條件下、一定范圍內處于暫時的穩定和平衡狀態
動態性 相對靜態性
聯系 動態性和相對靜態性是相互貫穿、相互滲透的，任何事物都是絕對運動和相對靜止的統一。絕對運動中包含有相對靜止，即動中有靜。相對靜止中又有絕對運動，即靜中有動
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知識小結
考向研析 素養提升
考向一　辯證思維的含義
[學科素養：科學精神]
例1　(2024·鹽城高二期中)2023年國慶黃金周，鐵路發送人次同比2019年增長21.89%。近年來，盡管國鐵集團賬面上的盈利不明顯，但它所帶來的社會效益和經濟意義遠大于此。鐵路運輸為社會節約時間，提高效率，從而直接或間接地拉動了GDP增長。這給我們的哲學啟示主要是
A.善于把感性認識發展為理性認識
B.用科學的理論武裝頭腦，指導實踐
C.堅持矛盾普遍性與特殊性具體的歷史的統一
D.學會辯證思維方法，全面、動態把握客觀事物
√
感性認識、理性認識的發展階段與題意無關，A不符合題意。
科學的理論在材料中沒有體現，B不符合題意。
矛盾普遍性與特殊性關系強調的是共性和個性、一般與個別的關系，這在材料中沒有體現，C不符合題意。
考向二　辯證思維與唯心主義詭辯論的區別
[學科素養：科學精神]
例2　(2024·商丘高二期末)學會辯證思維，我們就能夠對事物看得全、看得深、看得遠、看得活、看得真，辯證思維會使我們充滿智慧。辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區別在于
A.辯證思維能夠科學地處理整體與部分之間的關系
B.動態性的辯證思維能夠科學地把握事物的發生、發展過程
C.辯證思維用實踐的觀點看問題，凡未經實踐檢驗的認識，決不能輕信
　和盲從
D.是否用聯系的、發展的、全面的觀點看待事物和思考問題
√
辯證思維用實踐的觀點看問題，凡未經實踐檢驗的認識，決不能輕信和盲從。這是辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區別。詭辯經不起實踐的檢驗，不是真正的辯證思維，C與題意相符，A、B、D均不符合題意。
考向三　辯證思維的整體性特征
[學科素養：科學精神]
例3　(2024·六安高二期末)2023年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于加強新時代水土保持工作的意見》，要求從生態系統整體性和流域系統性出發，遵循自然規律和客觀規律，統籌推進山水林田湖草沙綜合治理、系統治理、源頭治理，因地制宜、科學施策，堅持不懈、久久為功。這要求在思維方法方面應
A.堅持用矛盾分析方法分析問題
B.堅持聯系的觀點
C.堅持整體性的辯證思維
D.堅持動態性的辯證思維
√
從生態系統整體性和流域系統性出發，統籌推進山水林田湖草沙綜合治理、系統治理、源頭治理，體現了堅持整體性的辯證思維，C正確。
材料中沒有體現矛盾分析方法、聯系的觀點和動態性的辯證思維，A、B、D不符合題意。
考向四　辯證思維的動態性特征
[學科素養：科學精神]
例4　(2024·南陽高二期末)2023年以來，我國國民經濟運行延續恢復向好態勢，積極因素累積增多。從生產端看，工業生產平穩增長，服務業增勢較好，總需求不足是當前經濟運行面臨的突出矛盾。下階段，隨著各項促消費政策進一步顯效發力，新消費模式不斷拓展，消費回升態勢有望持續。這一認識過程
①說明整體性是辯證思維的實質和核心
②做到多方面多角度分析我國經濟狀況
③彰顯了辯證思維是在對立中把握事物
④運用動態性的辯證思維預測未來發展
A.①② 　　　B.①③ 　　　C.②④ 　　　D.③④
√
矛盾分析方法是辯證思維的實質和核心，①說法錯誤。
辯證思維是在對立統一中把握事物，③說法錯誤。
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