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第五課　正確運用判斷
課時1　判斷及正確運用簡單判斷
[分值：50分]
選擇題1～13題，每小題3分，共39分。
1．一般來講，陳述句、反問句可以表達判斷，疑問句、部分祈使句則不表達判斷。下列語句屬于判斷的是(　　)
①邏輯學是一門很有意思的學科。
②難道你不喜歡這本書？
③那是你的書嗎？
④過來！
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．下列語句屬于真判斷的是(　　)
①飛流直下三千尺 ②草色遙看近卻無
③誰家新燕啄春泥 ④每逢佳節倍思親
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．判斷是對認識對象有所斷定的思維形式。下列各項中屬于假判斷的是(　　)
A．雷鋒是共產主義戰士
B．橡膠不是導電體
C．小張與小王是朋友
D．金是最貴重的金屬
4．中國火星探測器“天問一號”在飛離地球約120萬千米處回望地球，利用光學導航敏感器對地球、月球成像，獲取了地月合影，并順利傳回地面。由此，我們可以得出的簡單判斷是(　　)
①“天問一號”是中國火星探測器嗎
②“天問一號”獲取了地月合影
③“天問一號”是光學導航敏感器的載體
④“天問一號”是運動的，且具有成像功能
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
5．立法法是維護社會主義法治統一的基本法律。我國現行立法法自制定以來，已歷經兩次修改，與時代同步、與改革同頻，對推進中國特色社會主義法治體系建設具有重大意義。對“立法法是維護社會主義法治統一的基本法律”這一判斷的性質分析正確的是(　　)
①關系判斷 ②性質判斷
③全稱肯定判斷 ④單稱肯定判斷
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
6．按照判斷的性質進行分類，判斷可以分為肯定判斷和否定判斷兩大類。肯定判斷是斷定對象具有某種屬性的判斷，否定判斷就是斷定對象不具有某種屬性的判斷。根據上述定義，下列屬于否定判斷的是(　　)
A．沒有學生英語考試不及格
B．英語考試不及格的學生是不存在的
C．有的學生英語考試不及格
D．并非有的學生英語考試不及格
7．判斷的最簡單的形式，是肯定地或否定地表明某一單個的事物的某種一般的性質(肯定判斷：玫瑰花是紅的；否定判斷：玫瑰花不是藍的)。根據以上定義，下面不符合題意的是(　　)
A．地球繞著太陽做圓周運動
B．地球不是恒星
C．地球是圓的
D．地球不是圓的
8．(2024·常州高三統考期末)中國堅持在和平共處五項原則基礎上同各國發展友好合作，致力于擴大同各國利益的匯合點。2023年9月和11月，我國分別和東帝汶民主共和國、烏拉圭東岸共和國將雙邊關系提升為全面戰略伙伴關系。從邏輯角度來看，材料中涉及的國家關系是(　　)
A．對稱關系 B．非對稱關系
C．傳遞性關系 D．反傳遞性關系
9．下列選項對真判斷的理解錯誤的是(　　)
A．任何具體判斷都只能對事物情況作出近似的“描繪”與“摹寫”，而不可能一下子完全地絕對正確地反映客觀事物的情況。如：人類居住的大地是球形的
B．判斷的真實性是有條件的，如：三角形內角之和是180°
C．判斷是對認識對象有所斷定的思維形式，判斷總有所斷定，總有真有假
D．如果一個判斷的斷定符合認識對象的實際情況，它就是真的，永恒不變
10．(2024·晉中高三校考期末)判斷是對思維對象有所斷定的思維形式。它具有兩個特征：任何判斷必須有所肯定或否定；任何判斷或者是真的或者是假的。就是說，判斷要有明確的斷定，斷定的真假要看是否與客觀事實相符。關于判斷理解正確的是(　　)
A．語句都表達判斷，但同一個判斷可以用不同的語句表達
B．如果一個判斷的判定符合認識對象的實際情況，它不一定是真判斷
C．簡單判斷一般可分為直言判斷(性質判斷)和關系判斷兩種
D．符合實際的判斷就是真判斷，不符合實際的判斷不一定是假判斷
11．(2024·浙江高三期末)某君請客，見三位主客只來了一位，五位陪客只來了三位，便著急地說：“唉，該來的沒來！”陪客一聽，有的坐不住，走了。見主客未到齊，又有陪客走了，他更著急，脫口而出：“不該走的走了！”話音剛落，所有客人都走了。此君傻了：“我錯在哪兒？”從性質判斷看，以下與此君請客失敗所犯錯誤相同的是(　　)
①實習生是我們進入工作的第一個階段，我不能浪費這段時光
②有些又長又臭的文章是不應該在報上發表的
③公園里有一種叫仙人掌的東西，既不像花草，也不是植物，樣子長得很特別
④所有的違法行為都是要受到刑法嚴厲制裁的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
12．(2024·呂梁高三期末)斷定認識對象之間關系的判斷，叫作關系判斷。下列屬于關系判斷的是(　　)
①小明和小李是鄰居
②小王和小劉是優秀員工
③小劉和小趙是同鄉
④農業是國民經濟的基礎
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
13．(2024·臨汾二模)人們在認識客觀事物的過程中，往往需要對事物之間的關系作出判斷，下列關系判斷正確的是(　　)
① 小皓長的比班里的其他同學都高 對稱關系
② 小李比小宇到校早，小宇比小胡到校早 傳遞關系
③ 小宇同學非常佩服小胡同學的球技 非對稱關系
④ 小華認識小高，小高認識小張 反傳遞關系
A.①② B．①④ C．②③ D．③④
14．(11分)(2024·上饒高三期末)閱讀材料，完成下列要求。
性質判斷由四部分組成：主項是表示斷定對象的概念，用“S”表示。謂項是表示斷定對象性質的概念，用“P”表示。聯項是表示主、謂項之間聯系的概念，或聯結詞，是性質判斷質的方面，一般情況下包括“是”或“不是”兩個詞。量項是表示性質判斷中主項數量的概念，包括全稱量項，比如“所有”“一切”“凡”等等，在日常語言中可以省略；特稱量項，比如“有的”“有些”“有”“至少有一個”等等；單稱量項，比如“某個”“這個”“那個”等等，如主項為單獨概念時可省去。
(1)結合上述材料，指出性質判斷的內涵并從質量結合方面對其外延進行劃分。(5分)
(2)運用所學知識，簡述準確運用性質判斷應注意的問題有哪些。(6分)
答案精析
1．A　[①是一個陳述句，是對邏輯學是否有意思作出的判斷，符合題意。②是一個反問句，是對你應該喜歡這本書作出的判斷，符合題意。③是一個疑問句，不表達判斷，不符合題意。④是一個祈使句，不表達判斷，不符合題意。故本題選A。]
2．D　[①運用了夸張的修辭手法，并不符合客觀事實，所以不屬于真判斷，排除。“草色遙看近卻無”“每逢佳節倍思親”均符合實際，是真判斷，②④符合題意。③是疑問句，不屬于判斷，排除。]
3．D　[雷鋒是共產主義戰士，這屬于真判斷，A不選。橡膠不是導電體是事實，屬于真判斷，B不選。小張與小王是朋友，是對雙方關系的斷定，是真判斷，C不選。斷定“金”具有最貴重的金屬的屬性，與實際不符，因為還有比金更貴重的金屬，如鉑等，因此為假判斷，D入選。]
4．C　[該題要求依據材料選擇正確的簡單判斷。①沒有斷定，不是判斷，不選；②③均有所斷定，是判斷，而且是簡單判斷，符合題意；④是復合判斷，不符合題意。故本題答案選C。]
5．D　[“立法法是維護社會主義法治統一的基本法律”屬于性質判斷。判斷主項反映的是單個對象“立法法”，因此是單稱判斷，②④入選，①③排除。故本題選D。]
6．C　[否定判斷的定義要點為：斷定對象不具有某種屬性。A、B、D表達的意思都是所有學生都及格，是肯定判斷，不符合題意。C屬于否定判斷，入選。]
7．A　[“地球繞著太陽做圓周運動”描述的是地球和太陽兩個事物之間的關系，不符合該定義的關鍵信息。故選A。]
8．A　[伙伴關系是對稱關系，我國與東帝汶民主共和國、烏拉圭東岸共和國互為全面戰略伙伴關系，屬于對稱性關系中的對稱關系，A符合題意，B、C、D不符合題意。故本題選A。]
9．D　[本題為逆向選擇題。如果一個判斷的斷定符合認識對象的實際情況，它就是真判斷，但是事物是發展變化的，我們的認識也會隨之變化，判斷的真實性是有條件的，沒有永恒的真理，D錯誤，但符合題意。A、B、C正確，但不符合題意。故本題選D。]
10．C　[同一個判斷可以用不同的語句表達，但語句不一定都表達判斷，表達判斷的語句有陳述句、反問句、主謂結構的感嘆句和偏正結構的感嘆句，詢問句、設問句、祈使句、感嘆句不表達判斷，A說法錯誤。如果一個判斷的判定符合認識對象的實際情況，它就是真判斷，B說法錯誤。符合實際的判斷就是真判斷，不符合實際的判斷就是假判斷，D說法錯誤。故本題選C。]
11．C　[該君的錯誤在于其使用性質判斷時量項使用錯誤。實習生是我們進入工作的第一個階段，其所犯錯誤是主項和謂項搭配不當，實習生不是工作階段，與題干所犯錯誤不同，①不選。應該是所有又長又臭的文章是不應該在報上發表的，錯誤使用了量項，②入選。公園里有一種叫仙人掌的東西，既不像花草，也不是植物，其錯誤在于，聯項使用錯誤，“仙人掌”是植物，二者是種屬關系，不能用“也不是”來表達，③不選。④量項使用錯誤，應該是“有的違法行為要受到刑法的制裁”，入選。故本題選C。]
12．A　[區別聯言判斷和關系判斷時，可將單句變成復句，然后看是否成立，如果成立則是聯言判斷，如果不成立則是關系判斷。“小明和小李是鄰居”可變為“小明是鄰居”，“小李是鄰居”，不成立，是關系判斷；“小劉和小趙是同鄉”可變為“小劉是同鄉”，“小趙是同鄉”，不成立，也是關系判斷；“小王和小劉是優秀員工”可變為“小王是優秀員工”，“小劉是優秀員工”，成立，是聯言判斷，故①③入選，②不選。性質判斷斷定某一個或某一類事物的性質；關系判斷斷定兩個或兩個以上事物之間的關系。“農業是國民經濟的基礎”，屬于性質判斷，而不是關系判斷，④不選。故本題選A。]
13．C　[對稱關系是指一對象對另一對象具有某種關系，另一對象對這一對象還具有那種關系，小皓長的比班里的其他同學都高，一定不能推導出其他同學都比小皓長的高，屬于反對稱關系，①錯誤。反傳遞關系是指一對象對另一對象具有某種關系，另一對象對第三個對象也具有那種關系，該對象與第三個對象不再具有那種關系。小華認識小高，小高認識小張，可以推導出小華認識小張，也可能小華不認識小張，屬于非傳遞關系，④錯誤。故本題選C。]
14．(1)性質判斷就是斷定認識對象具有或者不具有某種性質的簡單判斷。這種斷定是直接的、不附加任何條件的。從質與量結合方面，性質判斷可以分為全稱肯定判斷、全稱否定判斷，特稱肯定判斷、特稱否定判斷，單稱肯定判斷、單稱否定判斷六種。
(2)準確地運用性質判斷，應該注意以下問題：不能缺少主項和謂項，否則判斷就不完整；避免主項與謂項配合不當，否則不能如實地反映事物狀況，容易造成誤解；要準確地使用量項和聯項，以保證判斷的“質”與“量”都準確無誤。第五課　正確運用判斷
課時1　判斷及正確運用簡單判斷
目標導航
課標要求 學習目標
1.知道判斷的基本特征；結合具體的判斷活動，區分判斷的不同類型。 2.了解形成恰當判斷的條件；學會正確運用判斷。 1.正確認識判斷的含義、邏輯特征、分類；理解性質判斷的含義、結構、種類；理解關系判斷的含義、種類。(重點) 2.根據形成恰當判斷的條件，自覺進行性質判斷；根據準確運用性質判斷的要求，形成正確的性質判斷。
一、判斷
1．含義：就是對認識對象有所_________的思維形式。
2．基本特征
(1)對認識對象有所斷定。斷定的方式有兩種：一是肯定，二是否定。
(2)判斷有真假之分。如果一個判斷的斷定符合認識對象的_________，它就是真的；否則，它就是假的。
想一想：判斷的真假性接受什么檢驗？來源于社會實踐的判斷都是真判斷嗎？
(3)兩個基本特征之間的關系：有斷定就會有真假，判斷的這兩個基本特征是相互聯系的。
3．表達：判斷是通過_________表達的。判斷是語句的思想內容，語句是判斷的語言形式。
想一想：通過語句表達判斷時應注意什么問題？
4．判斷的類型
(1)依據判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡單判斷和_________。
(2)簡單判斷：直接由概念構成而不包含其他判斷的判斷。簡單判斷包括性質判斷和_________。
(3)復合判斷：本身包含其他判斷的判斷。復合判斷包括________、_________和_________等。
想一想：請辨別下列句子是否為判斷。
①小姑娘很可愛。
②有些樹葉是綠色的。
③白色的鵝就是天鵝。
④他可能有點不開心。
二、正確運用簡單判斷
1．正確運用性質判斷
(1)含義：性質判斷就是斷定認識對象具有或者不具有某種_________的簡單判斷。性質判斷又稱為_________。
(2)組成：性質判斷一般由量項、主項、聯項和_________組成。表示斷定對象的叫作主項。表示斷定對象性質的叫作謂項。表示主項被斷定范圍的叫作_________。起著聯結主項和謂項的作用的叫作_________。
(3)分類
①依據判斷的質，性質判斷分為_________判斷和否定判斷。
②依據判斷的量，性質判斷分為_________判斷、特稱判斷和_________判斷。
③從質與量的結合上劃分，性質判斷有六種基本的判斷形式：全稱肯定判斷、_________判斷，_________判斷、特稱否定判斷，_________判斷、單稱否定判斷。
(4)要求
①不能缺少主項和_________，否則判斷就不完整。
②避免主項與謂項配合不當，否則不能如實地反映事物狀況，容易造成誤解。
③要準確地使用_________和聯項，以保證判斷的“量”與“質”都準確無誤。
想一想：下列判斷屬于哪種性質判斷，并指出其主項和謂項。
①凡人皆有機會。
②一切付出都不是沒有回報的。
③有的學生是努力的，有的學生是不努力的。
④有的科學家不是大學畢業的。
2．正確運用關系判斷
(1)含義：關系判斷是斷定認識對象之間關系的判斷。
(2)組成：關系判斷一般由_________、關系項和量項三部分組成。
(3)種類：根據“關系的性質”可分為對稱性關系和_________關系。
①對象之間關系對稱性的三種表現形式：對稱關系、_________、非對稱關系。
②對象之間關系傳遞性的三種表現形式：傳遞關系、反傳遞關系、_________。
想一想：王安石之子只有幾歲的時候，有個客人送給他家一頭獐和一頭鹿，關在一起。客人問他：“哪只是獐，哪只是鹿？”他從來沒有看見過這兩種稀罕的動物，看了半天，答道：“獐旁邊的那只是鹿，鹿旁邊的那只是獐。”客人聽了，十分驚奇。上述判斷屬于什么判斷形式？其中的鹿和獐之間是什么關系？
1．有斷定不一定有真假，判斷的真假之間是可以相互轉化的。
糾正：___________________________________________________________________________
2．來源于社會實踐的判斷是真判斷。
糾正：___________________________________________________________________________
3．語句是判斷的思想內容，判斷是語句的語言形式。
糾正：___________________________________________________________________________
4．依據判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為性質判斷和關系判斷。
糾正：___________________________________________________________________________
5．全稱判斷就是單稱判斷。
糾正：___________________________________________________________________________
6．關系者項的位置并不影響關系判斷的性質。
糾正：___________________________________________________________________________
議題1：通曉判斷辨真假
[情境1]
我們中國人是有骨氣的。戰國時代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”意思是說，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。——吳晗《談骨氣》
任務1　獨立思考：試分析“我們中國人是有骨氣的”這一語句是否具備判斷的基本特征。
任務2　獨立思考：運用所學知識分析說明判斷與語句的關系。
[情境2]
以下三組語句都表達判斷：
第一組　這個燒烤店所有的顧客都受傷了。
這個燒烤店有的顧客受傷了。
第二組　這個燒烤店的每一個顧客都受傷了。
這個燒烤店沒有一個顧客受傷。
第三組　這個燒烤店的部分顧客受傷了。
這個燒烤店還有部分顧客沒有受傷。
任務3　小組討論：指出上面各組判斷之間的真假關系。
歸納提升
1．區分哲學認識論、形式邏輯、日常生活的判斷
(1)哲學認識論是從主客體關系角度(內容上)研究判斷的真假。
例如：今天天氣挺熱的。(溫度計顯示30攝氏度)張三挺壞，不過有時也挺好。
(2)形式邏輯只是從形式上(結構上)研究判斷的真假特征，以及判斷之間在形式上的真假關系。
例如：“這是新學生宿舍”這個判斷，是指“新建的學生宿舍”還是“新學生的宿舍”，不明確。
(3)日常生活側重于在不同語境下判斷真假問題的研究。語境涉及上下文、時間、地點、被指對象等多種因素。
例如：“你真有才！”可以是贊美，也可以是諷刺。
2．全面理解判斷與語句之間的關系
任何判斷都必須用語句表達。判斷是語句的思想內容，語句是判斷的語言形式。判斷與語句又不完全對應，具體表現為以下三個方面：
(1)有些語句表達判斷，有些語句不表達判斷。
①表達判斷的語句有陳述句、反問句、主謂結構的感嘆句和偏正結構的感嘆句。
②詢問句、設問句、祈使句以及感嘆句中的詢問句不表達判斷。
(2)同一個判斷可以用不同的語句表達。
(3)同一個語句在不同語境中可以表達不同的判斷。
議題2：簡單判斷會運用
[情境1]
網絡直播帶貨中存在以下問題：
①小王把食品當藥品售賣是違法行為。
②苦瓜三七復合肽固體飲料不是藥。
③有些包裝上標注“國食健字”的批準文號的是保健品。
④有些穿著白大褂的主播不是醫生。
⑤所有的聲稱“包治百病”的廣告都是誤導消費者的。
⑥所有的放任亂象長期存在的直播平臺不是承擔責任的平臺。
[情境2]
①甲企業和乙企業之間是公平競爭的。
②琥珀粉的功效比與其他藥材配合使用的功效小得多。
③有些消費者是非常信任主播的。
任務1　獨立完成：結合教材內容分析情境1中的幾個判斷是性質判斷嗎？分別是什么類型？
任務2　小組討論：分析情境2中的判斷分別是什么類型的判斷。將上述三個判斷中雙方的位置互換一下，原來的關系是否還能成立？
歸納提升
1．性質判斷依據判斷的“質”和“量”結合起來劃分
按照“量”劃分 按照“質”劃分 按照“質”＋“量”劃分
全稱判斷 肯定判斷 全稱肯定判斷
特稱判斷 特稱肯定判斷
單稱肯定判斷
否定判斷 全稱否定判斷
單稱判斷 特稱否定判斷
單稱否定判斷
2.性質判斷的常見錯誤
我們強調運用性質判斷“質”“量”要準確，凡“質”“量”不準確的性質判斷都是錯誤的。常見的錯誤有以下三種。
(1)主謂失合。主項與謂項不是同一個范疇，外延上不可能有任何聯系，這樣的錯誤叫作主謂失合。
(2)斷定過量。例如，“所有的金屬都是固體”，這個判斷使用了全稱量詞，是全稱判斷。事實上，并不是每一種金屬都是固體，如水銀就不是固體。這個判斷的錯誤是量項對主項的限定過大，這種錯誤叫作斷定過量。
(3)誤用多重否定。有時，為了表達強烈的語氣，往往使用雙重否定，或者為了特殊的表達意圖，使用三重否定，這時候就應當格外小心。例如，“沒有誰不愿意看到自己的國家不安定”，這句話等于“誰都愿意看到自己的國家不安定”，顯然，這與說話者的本意正好相反。
提醒　并非所有判斷都需要量項
①全稱判斷的量項有時可以省略。
②特稱判斷需要量項。
③單稱判斷不需要量項，而是由主項、聯項和謂項三部分構成。
考向一　判斷的基本特征[學科素養：科學精神]
例1　(2024·天津高二期末)判斷的一個基本特征是有真假之分。關于判斷的真假，下列說法正確的有(　　)
①判斷的斷定符合認識對象的實際情況，它就是真的
②形式邏輯只從形式上研究判斷及判斷之間關系的真假
③形式邏輯從主客體關系角度研究判斷的真假
④判斷正確與否最終要經受形式邏輯規則的檢驗
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
考向二　判斷的表達[學科素養：科學精神]
例2　(2024·濮陽高二期中)刑法是保護社會安全和公正的重要法律。我國現行刑法自頒布以來，經過多次修訂，與社會發展相適應、與司法實踐相結合，對構建中國特色社會主義法治社會具有關鍵意義。對“刑法是保護社會安全和公正的重要法律”這一判斷的性質分析正確的是(　　)
①關系判斷 ②性質判斷
③全稱肯定判斷 ④單稱肯定判斷
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
考向三　性質判斷[學科素養：科學精神]
例3　(2024·六盤水統考一模)某校高三老師組織學生對本班的情況進行調查研究，某同學進行調查研究后，運用性質判斷及其周延的知識對實例進行了分析。下列選項中分析正確的是(　　)
①所有同學都是勤奮學習的——全稱肯定判斷，主項周延，謂項不周延
②有些同學是共青團員——特稱肯定判斷，主項不周延，謂項周延
③張三是足球運動員——單稱肯定判斷，主項周延，謂項不周延
④小明不是學生會成員——特稱否定判斷，主項不周延，謂項周延
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
考向四　關系判斷[學科素養：科學精神]
例4　(2024上·永州高二期末)事物具有多種多樣的關系，“關系的性質”也分為不同的類型。下列關系判斷正確的是(　　)
①期末考試，小明的語文成績比小華的語文成績高5分 反對稱關系
②小麗認識華坪女子高中校長時代楷模張桂梅 對稱關系
③孔子早于孟子，孟子早于荀子，所以，孔子早于荀子 傳遞關系
④張三喜歡李四；李四喜歡王五，所以張三喜歡王五 反傳遞關系
A.①② B．①③ C．②④ D．③④
答案精析
新知導學　素養奠基
一、
1．斷定　
2．(2)實際情況　
想一想　判斷來源于人們的社會實踐，其正確與否要經受社會實踐的檢驗。符合實際的判斷就是真判斷，來源于社會實踐的判斷不一定符合客觀實際，故不一定都是真判斷。
3．語句
想一想　①不作斷定、沒有真假的語句并不表達判斷。
②對于含義不明確的語句，我們需要依據語言的具體情況排除歧義，才能準確把握這些語句與其所表達的判斷之間的關系。
4．(1)復合判斷　(2)關系判斷　(3)聯言判斷　選言判斷　假言判斷　
想一想　①②③是；④不是判斷，原因在于未作出斷定。
二、
1．(1)性質　直言判斷　(2)謂項　量項　聯項
(3)①肯定　②全稱　單稱　③全稱否定　特稱肯定
單稱肯定　(4)①謂項　③量項　
想一想　①是全稱肯定判斷。“人”是主項，“機會”是謂項。②是全稱否定判斷。“付出”是主項，“沒有回報的”是謂項。③都是特稱肯定判斷。“學生”是主項，“努力的”和“不努力的”是謂項。④是特稱否定判斷。“科學家”是主項，“大學畢業的”是謂項。
2．(2)關系者項　(3)傳遞性　①反對稱關系　②非傳遞關系　
想一想　上述判斷既屬于性質判斷又屬于關系判斷，是單稱肯定判斷、真判斷，鹿和獐互在對方的旁邊，屬于對稱關系。
易錯矯正
1．有斷定就會有真假。如果一個判斷的斷定符合認識對象的實際情況，它就是真的；否則，它就是假的。
2．符合實際的判斷就是真判斷，來源于社會實踐的判斷正確與否要經受社會實踐的檢驗。
3．判斷是語句的思想內容，語句是判斷的語言形式。
4．依據判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡單判斷和復合判斷。
5．全稱判斷斷定的對象是某類事物的全部，單稱判斷的主項反映的是單個對象。
6．在關系判斷中，關系者項的位置是否影響關系判斷的性質，要具體問題具體分析。對具有對稱關系的兩個事物來說，其位置的調換一般不會影響這個關系判斷的性質。但是對具有反對稱關系、非對稱關系、傳遞關系、反傳遞關系、非傳遞關系的事物來說，關系者項的位置是不能調換的。
議題探究　素養形成
議題1　任務1　判斷的基本特征包括對認識對象有所斷定以及判斷有真假之分。“我們中國人是有骨氣的”這一語句肯定了中國人有骨氣這一情況，屬于肯定判斷；這一斷定經受了社會實踐的檢驗，符合認識對象的實際情況，是符合實際的真判斷。因此，該語句具備判斷的基本特征。
任務2　判斷是通過語句表達的。判斷是語句的思想內容，語句是判斷的語言形式。但是，不作斷定、沒有真假的語句并不表達判斷。
任務3　第一組中的兩個判斷不一致，為假判斷。第二組中的兩個判斷自相矛盾，為假判斷。第三組中的兩個判斷表達的意思一致，為真判斷。
議題2　任務1　是。性質判斷是斷定認識對象具有或者不具有某種性質的簡單判斷。①屬于單稱肯定判斷，②屬于單稱否定判斷，③屬于特稱肯定判斷，④屬于特稱否定判斷，⑤屬于全稱肯定判斷，⑥屬于全稱否定判斷。
任務2　上述判斷是斷定認識對象之間關系的判斷，屬于關系判斷。①一定成立，②一定不成立，③不一定成立。
考向研析　素養提升
例1　A　[判斷的斷定符合認識對象的實際情況，它就是真的，①正確；形式邏輯只從形式上研究判斷及判斷之間關系的真假，不從主客體關系角度研究判斷的真假，②正確，③錯誤；判斷正確與否最終要經受社會實踐的檢驗，④錯誤。]
例2　D　[性質判斷就是斷定認識對象具有或者不具有某種性質的簡單判斷；斷定認識對象之間關系的判斷叫作關系判斷。由此可知，“刑法是保護社會安全和公正的重要法律”屬于性質判斷，①錯誤，②正確。全稱判斷斷定的對象是某類事物的全部；如果判斷主項反映的是單個對象，這樣的判斷稱為單稱判斷。由此可知，該判斷屬于單稱肯定判斷，③錯誤，④正確。]
例3　B　[所有同學都是勤奮學習的——全稱肯定判斷，主項周延，謂項不周延，①正確。有些同學是共青團員——特稱肯定判斷，主項不周延，謂項不周延，②錯誤。張三是足球運動員——單稱肯定判斷，主項周延，謂項不周延，③正確。小明不是學生會成員——單稱否定判斷，主項周延，謂項周延，④錯誤。故本題選B。]
例4　B　[張桂梅可能認識小麗，也可能不認識小麗，②屬于非對稱關系，不選。張三可能喜歡王五，也可能不喜歡王五，④為非傳遞關系，不選。故本題選B。](共48張PPT)
判斷及正確運用簡單判斷
課時1
第五課　正確運用判斷
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課標要求：
1.知道判斷的基本特征；結合具體的判斷活動，區分判斷的不同類型。
2.了解形成恰當判斷的條件；學會正確運用判斷。
1.正確認識判斷的含義、邏輯特征、分類；理解性質判斷的含義、結構、種類；理解關系判斷的含義、種類。(重點)
2.根據形成恰當判斷的條件，自覺進行性質判斷；根據準確運用性質判斷的要求，形成正確的性質判斷。
學習目標
內容索引
新知導學　素養奠基
議題探究　素養形成
考向研析　素養提升
新知導學 素養奠基
1.含義：就是對認識對象有所_____的思維形式。
2.基本特征
(1)對認識對象有所斷定。斷定的方式有兩種：一是肯定，二是否定。
(2)判斷有真假之分。如果一個判斷的斷定符合認識對象的_________，它就是真的；否則，它就是假的。
一、判斷
斷定
實際情況
想一想
判斷的真假性接受什么檢驗？來源于社會實踐的判斷都是真判斷嗎？
提示　判斷來源于人們的社會實踐，其正確與否要經受社會實踐的檢驗。符合實際的判斷就是真判斷，來源于社會實踐的判斷不一定符合客觀實際，故不一定都是真判斷。
(3)兩個基本特征之間的關系：有斷定就會有真假，判斷的這兩個基本特征是相互聯系的。
3.表達：判斷是通過_____表達的。判斷是語句的思想內容，語句是判斷的語言形式。
語句
想一想
通過語句表達判斷時應注意什么問題？
提示　①不作斷定、沒有真假的語句并不表達判斷。
②對于含義不明確的語句，我們需要依據語言的具體情況排除歧義，才能準確把握這些語句與其所表達的判斷之間的關系。
4.判斷的類型
(1)依據判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡單判斷和_________。
(2)簡單判斷：直接由概念構成而不包含其他判斷的判斷。簡單判斷包括性質判斷和_________。
(3)復合判斷：本身包含其他判斷的判斷。復合判斷包括_________、_________和_________等。
復合判斷
關系判斷
聯言判斷
選言判斷
假言判斷
想一想
請辨別下列句子是否為判斷。
①小姑娘很可愛。
②有些樹葉是綠色的。
③白色的鵝就是天鵝。
④他可能有點不開心。
提示　①②③是；④不是判斷，原因在于未作出斷定。
1.正確運用性質判斷
(1)含義：性質判斷就是斷定認識對象具有或者不具有某種_____的簡單判斷。性質判斷又稱為_________。
(2)組成：性質判斷一般由量項、主項、聯項和_____組成。表示斷定對象的叫作主項。表示斷定對象性質的叫作謂項。表示主項被斷定范圍的叫作_____。起著聯結主項和謂項的作用的叫作_____。
二、正確運用簡單判斷
性質
直言判斷
謂項
量項
聯項
(3)分類
①依據判斷的質，性質判斷分為_____判斷和否定判斷。
②依據判斷的量，性質判斷分為_____判斷、特稱判斷和_____判斷。
③從質與量的結合上劃分，性質判斷有六種基本的判斷形式：全稱肯定判斷、_________判斷，_________判斷、特稱否定判斷，_________判斷、單稱否定判斷。
肯定
全稱
單稱
全稱否定
特稱肯定
單稱肯定
(4)要求
①不能缺少主項和_____，否則判斷就不完整。
②避免主項與謂項配合不當，否則不能如實地反映事物狀況，容易造成誤解。
③要準確地使用_____和聯項，以保證判斷的“量”與“質”都準確無誤。
謂項
量項
想一想
下列判斷屬于哪種性質判斷，并指出其主項和謂項。
①凡人皆有機會。
②一切付出都不是沒有回報的。
③有的學生是努力的，有的學生是不努力的。
④有的科學家不是大學畢業的。
提示　①是全稱肯定判斷。“人”是主項，“機會”是謂項。
②是全稱否定判斷。“付出”是主項，“沒有回報的”是謂項。
③都是特稱肯定判斷。“學生”是主項，“努力的”和“不努力的”是謂項。
④是特稱否定判斷。“科學家”是主項，“大學畢業的”是謂項。
2.正確運用關系判斷
(1)含義：關系判斷是斷定認識對象之間關系的判斷。
(2)組成：關系判斷一般由_________、關系項和量項三部分組成。
(3)種類：根據“關系的性質”可分為對稱性關系和_______關系。
①對象之間關系對稱性的三種表現形式：對稱關系、___________、非對稱關系。
②對象之間關系傳遞性的三種表現形式：傳遞關系、反傳遞關系、_____
_______。
關系者項
傳遞性
反對稱關系
非傳
遞關系
想一想
王安石之子只有幾歲的時候，有個客人送給他家一頭獐和一頭鹿，關在一起。客人問他：“哪只是獐，哪只是鹿？”他從來沒有看見過這兩種稀罕的動物，看了半天，答道：“獐旁邊的那只是鹿，鹿旁邊的那只是獐。”客人聽了，十分驚奇。上述判斷屬于什么判斷形式？其中的鹿和獐之間是什么關系？
提示　上述判斷既屬于性質判斷又屬于關系判斷，是單稱肯定判斷、真判斷，鹿和獐互在對方的旁邊，屬于對稱關系。
1.有斷定不一定有真假，判斷的真假之間是可以相互轉化的。
2.來源于社會實踐的判斷是真判斷。
糾正：有斷定就會有真假。如果一個判斷的斷定符合認識對象的實際情況，它就是真的；否則，它就是假的。
糾正：符合實際的判斷就是真判斷，來源于社會實踐的判斷正確與否要經受社會實踐的檢驗。
3.語句是判斷的思想內容，判斷是語句的語言形式。
4.依據判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為性質判斷和關系判斷。
糾正：判斷是語句的思想內容，語句是判斷的語言形式。
糾正：依據判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡單判斷和復合判斷。
5.全稱判斷就是單稱判斷。
糾正：全稱判斷斷定的對象是某類事物的全部，單稱判斷的主項反映的是單個對象。
6.關系者項的位置并不影響關系判斷的性質。
糾正：在關系判斷中，關系者項的位置是否影響關系判斷的性質，要具體問題具體分析。對具有對稱關系的兩個事物來說，其位置的調換一般不會影響這個關系判斷的性質。但是對具有反對稱關系、非對稱關系、傳遞關系、反傳遞關系、非傳遞關系的事物來說，關系者項的位置是不能調換的。
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議題探究 素養形成
議題1：通曉判斷辨真假
情境1
　　我們中國人是有骨氣的。戰國時代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”意思是說，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。——吳晗《談骨氣》
任務1　獨立思考：試分析“我們中國人是有骨氣的”這一語句是否具備判斷的基本特征。
提示　判斷的基本特征包括對認識對象有所斷定以及判斷有真假之分。“我們中國人是有骨氣的”這一語句肯定了中國人有骨氣這一情況，屬于肯定判斷；這一斷定經受了社會實踐的檢驗，符合認識對象的實際情況，是符合實際的真判斷。因此，該語句具備判斷的基本特征。
任務2　獨立思考：運用所學知識分析說明判斷與語句的關系。
提示　判斷是通過語句表達的。判斷是語句的思想內容，語句是判斷的語言形式。但是，不作斷定、沒有真假的語句并不表達判斷。
　　　以下三組語句都表達判斷：
第一組　這個燒烤店所有的顧客都受傷了。
這個燒烤店有的顧客受傷了。
第二組　這個燒烤店的每一個顧客都受傷了。
這個燒烤店沒有一個顧客受傷。
第三組　這個燒烤店的部分顧客受傷了。
這個燒烤店還有部分顧客沒有受傷。
情境2
任務3　小組討論：指出上面各組判斷之間的真假關系。
提示　第一組中的兩個判斷不一致，為假判斷。第二組中的兩個判斷自相矛盾，為假判斷。第三組中的兩個判斷表達的意思一致，為真判斷。
1.區分哲學認識論、形式邏輯、日常生活的判斷
(1)哲學認識論是從主客體關系角度(內容上)研究判斷的真假。
例如：今天天氣挺熱的。(溫度計顯示30攝氏度)張三挺壞，不過有時也挺好。
(2)形式邏輯只是從形式上(結構上)研究判斷的真假特征，以及判斷之間在形式上的真假關系。
例如：“這是新學生宿舍”這個判斷，是指“新建的學生宿舍”還是“新學生的宿舍”，不明確。
(3)日常生活側重于在不同語境下判斷真假問題的研究。語境涉及上下文、時間、地點、被指對象等多種因素。
例如：“你真有才！”可以是贊美，也可以是諷刺。
2.全面理解判斷與語句之間的關系
任何判斷都必須用語句表達。判斷是語句的思想內容，語句是判斷的語言形式。判斷與語句又不完全對應，具體表現為以下三個方面：
(1)有些語句表達判斷，有些語句不表達判斷。
①表達判斷的語句有陳述句、反問句、主謂結構的感嘆句和偏正結構的感嘆句。
②詢問句、設問句、祈使句以及感嘆句中的詢問句不表達判斷。
(2)同一個判斷可以用不同的語句表達。
(3)同一個語句在不同語境中可以表達不同的判斷。
　　　網絡直播帶貨中存在以下問題：
①小王把食品當藥品售賣是違法行為。
②苦瓜三七復合肽固體飲料不是藥。
③有些包裝上標注“國食健字”的批準文號的是保健品。
④有些穿著白大褂的主播不是醫生。
⑤所有的聲稱“包治百病”的廣告都是誤導消費者的。
⑥所有的放任亂象長期存在的直播平臺不是承擔責任的平臺。
議題2：簡單判斷會運用
情境1
　　　①甲企業和乙企業之間是公平競爭的。
②琥珀粉的功效比與其他藥材配合使用的功效小得多。
③有些消費者是非常信任主播的。
情境2
任務1　獨立完成：結合教材內容分析情境1中的幾個判斷是性質判斷嗎？分別是什么類型？
提示　是。性質判斷是斷定認識對象具有或者不具有某種性質的簡單判斷。①屬于單稱肯定判斷，②屬于單稱否定判斷，③屬于特稱肯定判斷，④屬于特稱否定判斷，⑤屬于全稱肯定判斷，⑥屬于全稱否定判斷。
任務2　小組討論：分析情境2中的判斷分別是什么類型的判斷。將上述三個判斷中雙方的位置互換一下，原來的關系是否還能成立？
提示　上述判斷是斷定認識對象之間關系的判斷，屬于關系判斷。①一定成立，②一定不成立，③不一定成立。
1.性質判斷依據判斷的“質”和“量”結合起來劃分
按照“量”劃分 按照“質”劃分 按照“質”＋“量”劃分
全稱判斷 肯定判斷 全稱肯定判斷
特稱判斷 特稱肯定判斷
單稱肯定判斷
否定判斷 全稱否定判斷
單稱判斷 特稱否定判斷
單稱否定判斷
2.性質判斷的常見錯誤
我們強調運用性質判斷“質”“量”要準確，凡“質”“量”不準確的性質判斷都是錯誤的。常見的錯誤有以下三種。
(1)主謂失合。主項與謂項不是同一個范疇，外延上不可能有任何聯系，這樣的錯誤叫作主謂失合。
(2)斷定過量。例如，“所有的金屬都是固體”，這個判斷使用了全稱量詞，是全稱判斷。事實上，并不是每一種金屬都是固體，如水銀就不是固體。這個判斷的錯誤是量項對主項的限定過大，這種錯誤叫作斷定過量。
(3)誤用多重否定。有時，為了表達強烈的語氣，往往使用雙重否定，或者為了特殊的表達意圖，使用三重否定，這時候就應當格外小心。例如，“沒有誰不愿意看到自己的國家不安定”，這句話等于“誰都愿意看到自己的國家不安定”，顯然，這與說話者的本意正好相反。
提醒　并非所有判斷都需要量項
①全稱判斷的量項有時可以省略。
②特稱判斷需要量項。
③單稱判斷不需要量項，而是由主項、聯項和謂項三部分構成。
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知識小結
考向研析 素養提升
考向一　判斷的基本特征
[學科素養：科學精神]
例1　(2024·天津高二期末)判斷的一個基本特征是有真假之分。關于判斷的真假，下列說法正確的有
①判斷的斷定符合認識對象的實際情況，它就是真的
②形式邏輯只從形式上研究判斷及判斷之間關系的真假
③形式邏輯從主客體關系角度研究判斷的真假
④判斷正確與否最終要經受形式邏輯規則的檢驗
A.①② 　　　　B.①④ 　　　　C.②③ 　　　　D.③④
√
判斷的斷定符合認識對象的實際情況，它就是真的，①正確；
形式邏輯只從形式上研究判斷及判斷之間關系的真假，不從主客體關系角度研究判斷的真假，②正確，③錯誤；
判斷正確與否最終要經受社會實踐的檢驗，④錯誤。
考向二　判斷的表達
[學科素養：科學精神]
例2　(2024·濮陽高二期中)刑法是保護社會安全和公正的重要法律。我國現行刑法自頒布以來，經過多次修訂，與社會發展相適應、與司法實踐相結合，對構建中國特色社會主義法治社會具有關鍵意義。對“刑法是保護社會安全和公正的重要法律”這一判斷的性質分析正確的是
①關系判斷　②性質判斷　③全稱肯定判斷　④單稱肯定判斷
A.①③ 　　　　B.①④ 　　　　C.②③ 　　　　D.②④
√
性質判斷就是斷定認識對象具有或者不具有某種性質的簡單判斷；斷定認識對象之間關系的判斷叫作關系判斷。由此可知，“刑法是保護社會安全和公正的重要法律”屬于性質判斷，①錯誤，②正確。
全稱判斷斷定的對象是某類事物的全部；如果判斷主項反映的是單個對象，這樣的判斷稱為單稱判斷。由此可知，該判斷屬于單稱肯定判斷，③錯誤，④正確。
考向三　性質判斷
[學科素養：科學精神]
例3　(2024·六盤水統考一模)某校高三老師組織學生對本班的情況進行調查研究，某同學進行調查研究后，運用性質判斷及其周延的知識對實例進行了分析。下列選項中分析正確的是
①所有同學都是勤奮學習的——全稱肯定判斷，主項周延，謂項不周延
②有些同學是共青團員——特稱肯定判斷，主項不周延，謂項周延
③張三是足球運動員——單稱肯定判斷，主項周延，謂項不周延
④小明不是學生會成員——特稱否定判斷，主項不周延，謂項周延
A.①② 　　　　B.①③ 　　　　C.②④ 　　　　D.③④
√
所有同學都是勤奮學習的——全稱肯定判斷，主項周延，謂項不周延，①正確。
有些同學是共青團員——特稱肯定判斷，主項不周延，謂項不周延，②錯誤。
張三是足球運動員——單稱肯定判斷，主項周延，謂項不周延，③正確。
小明不是學生會成員——單稱否定判斷，主項周延，謂項周延，④錯誤。故本題選B。
考向四　關系判斷
[學科素養：科學精神]
例4　(2024上·永州高二期末)事物具有多種多樣的關系，“關系的性質”也分為不同的類型。下列關系判斷正確的是
①期末考試，小明的語文成績比小華的語文成績高5分 反對稱關系
②小麗認識華坪女子高中校長時代楷模張桂梅 對稱關系
③孔子早于孟子，孟子早于荀子，所以，孔子早于荀子 傳遞關系
④張三喜歡李四；李四喜歡王五，所以張三喜歡王五 反傳遞關系
A.①② 　　　　B.①③ 　　　　C.②④ 　　　　D.③④
√
對稱關系是指一對象對另一對象具有某種關系，另一對象對這一對象還具有那種關系。反對稱關系指當這一對象與另一對象具有某種關系時，另一對象與這一對象必不具有這種關系。因此，“小明的語文成績比小華的語文成績高5分”這表明小明的語文成績和小華的語文成績相比具有高5分的關系，但小華的語文成績和小明的語文成績相比不具有高5分的關系，這屬于反對稱關系，①正確。
張桂梅可能認識小麗，也可能不認識小麗，②屬于非對稱關系，不選。
傳遞關系是指一對象對另一對象具有某種關系，另一對象對第三個對象也具有那種關系，該對象與第三個對象之間還具有那種關系，③正確。
張三可能喜歡王五，也可能不喜歡王五，④為非傳遞關系，不選。故本題選B。
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