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第四課　準確把握概念
[分值：50分]
選擇題1～13題，每小題3分，共39分。
1．概念是反映事物本質屬性的思維形式。對概念認識正確的是(　　)
①概念反映事物的屬性
②是思維形式最基本的組成單位
③是構成命題、推理的要素
④是人腦對事物的正確反映
A．①② B．②③ C．②④ D．①④
2．事物與屬性是不可分的，事物都是有屬性的事物，屬性也都是事物的屬性。以下關于事物的屬性的理解，正確的是(　　)
①從內容上看，屬性是事物的性質和關系的統稱
②從基本特征上看，屬性是內涵與外延的統一
③從種類上看，屬性可以分為本質屬性和非本質屬性
④從形式上看，屬性是事物之間的內部聯系在人的大腦中的反映
A．①② B．①④ C．①③ D．③④
3．概念是人們頭腦中的思想，是既看不見也摸不著的，要把我們頭腦中的概念傳達給別人，就必須借助于有聲的或有形的語詞。下列關于概念與語詞的關系的理解，正確的是(　　)
A．概念是語詞的形式，語詞是概念的內容
B．概念和語詞都是抽象思維的基本單元，都是思維的基本細胞
C．概念是語詞的思想內容，語詞是概念的語言表達形式
D．概念與語詞是一一對應的關系，一個概念只能用一個語詞來表達
4．(2024上·丹東高二期末)“中國之制”支撐“中國之治”。中國發展穩定奇跡背后的“制度密碼”在于黨領導人民建立和完善了中國特色社會主義制度、人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度、基層群眾自治制度……從概念外延的關系看，下列選項與圖示相符合的是(　　)
A．P人民代表大會制度，S基本政治制度
B．P根本政治制度，S民族區域自治制度
C．P民族區域自治制度，S基本政治制度
D．P基本政治制度，S基層群眾自治制度
5．數字人民幣是中國人民銀行擬發行的法定數字貨幣。由指定運營機構參與運營，以廣義賬戶體系為基礎，支持銀行賬戶松耦合功能，與紙鈔硬幣等價，具有價值特征和法償性。下列有關數字人民幣與法定貨幣的關系正確的是(　　)
①相容關系 ②屬種關系
③種屬關系 ④不相容關系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．《在馬克思墓前的講話》中恩格斯飽含深情地說，“3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了”“這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到”。從概念之間的關系角度看，恩格斯所使用的“當代最偉大的思想家”與“這位巨人”之間的關系是(　　)
A．屬種關系 B．種屬關系
C．全同關系 D．交叉關系
7．(2024·石家莊高二期末)下列各組概念的外延關系和“羊—山羊”的外延關系相同的有(　　)
①學生—中學生 ②河北省—中國 ③汽車—新能源汽車 ④中國人—外國人
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
8．“犧牲玉帛，弗敢加也?！贝司渲械摹盃奚笔侵腹┘漓胗玫呐Ｑ颉⒂癫悺，F在的“犧牲”多用來指為正義而死。由此，我們可以這樣理解(　　)
A．同一語詞在不同時代和不同語境定表達不同概念
B．要區分同一語詞表達不同概念的情況以避免混淆
C．材料語句中的“犧牲”與現在的“犧牲”是交叉關系
D．材料語句中的“犧牲”與現在的“犧牲”是矛盾關系
9．(2024·濮陽高二期中)外資經濟是指國外投資者和港澳臺投資者根據我國有關涉外經濟的法律法規，以合資、合作或獨資的形式在大陸境內開辦企業而形成的一種經濟類型，包括中外合資經營企業、中外合作經營企業和外資企業三種形式。這一論斷(　　)
①揭示了外資經濟的外延
②揭示了外資經濟的本質屬性
③揭示了中外合資經營企業與中外合作經營企業的交叉關系
④指明了外資經濟和外資企業之間的種屬關系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．(2024·宣城二模)以下對兩個概念之間外延關系的描述，正確的是(　　)
①“安徽省”和“黃山市”是屬種關系
②“正數”和“負數”是矛盾關系
③“小學生”與“大學生”是反對關系
④“魯迅”和“周樹人”是全同關系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．(2024·濮陽高二期中)在“邏輯概念”的學習中，老師讓同學們探究“概念間的關系”這一知識，下面是幾位同學的觀點，其中正確的是(　　)
①甲同學：外延完全相同的兩個概念是全同關系，例如，“番茄”和“西紅柿”
②乙同學：屬種關系是相容關系的一種，“等邊三角形”和“三角形”兩個概念是屬種關系
③丙同學：水果包括蘋果、香蕉、橘子等，所以“蘋果”與“香蕉”是矛盾關系
④丁同學：反對關系屬于全異關系的一種，“輸”和“贏”屬于反對關系
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
12．(2024·湛江一模)據傳，古時有人寫了一首詩，概括了幾種使人最高興的事，其中有兩句是：久旱逢甘雨，他鄉遇故知。有人對此不以為然，認為應增加說明，于是將兩句增改為：十年久旱逢甘雨，千里他鄉遇故知。多數人認為第一句改得不妥，第二句改得尚可，這是因為(　　)
①第一句詩增加“十年”一詞，不完全符合實際情況
②第二句詩增加“千里”一詞，反映內涵本質的變化
③“久旱”變成“十年久旱”，說明概念的外延縮小
④“他鄉”與“千里他鄉”，這兩個概念屬于種屬關系
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
13．(2024·濮陽高二期中)李先生去劉先生家做客。進門后，餐桌旁的客人起身向他問好。一位男士也從餐桌旁邊站了起來，急匆匆走過來。李先生連忙迎上去伸出手：“噢，先生！您太客氣了，快請坐下吧！”那位男士很尷尬，附在李先生耳邊小聲說：“先生你誤會了，我是去洗手間?！边@則故事中，運用歐拉圖表示“從餐桌旁站起來的客人”(a)和“向李先生問好的客人”(b)兩個概念外延之間的相容關系，正確的是(　　)
14．(11分)閱讀材料，完成下列要求。
2023年8月24日，日本政府在反對聲中正式啟動福島第一核電站核污染水排海。
核廢水是指核電站在正常運行中產生的廢水，不會直接接觸核反應堆芯內的核燃料及核反應物，經處理后可以通過管道安全排出。核污染水則是指直接接觸核燃料中的放射性物質，受到污染而具有高度放射性，其含有幾十種輻射性極高的放射性物質。
日本官方經過對“去輻射處理”后的核污染水進行了取樣檢測，顯示其中氚的濃度已經達標，但除了氚之外的其他各種放射性物質，本次取樣分析均未提及。日方堅稱，經過ALPS處理的核污染水已變成了“核廢水”，是安全的。
結合材料，運用概念的內涵和外延的知識，揭穿日本“核污染水經‘去輻射處理’后變核廢水”的謊言。
答案精析
1．B　[概念是反映事物本質屬性的思維形式，①錯誤。概念是反映事物本質屬性的思維形式，可能是正確反映，也可能是錯誤反映，④錯誤。]
2．C　[屬性與概念不同，內涵與外延的統一是概念的基本特征，②說法錯誤。屬性是事物自身所固有的，不是人腦的主觀反映，④說法錯誤。故本題選C。]
3．C　[概念只有通過語詞才能表達出來，語詞是形式，而概念是內容，A說法錯誤，C正確。概念是抽象思維的基本單元，B說法錯誤。不同的語詞可以表達同一個概念，同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念，D說法錯誤。]
4．C　[A圖表示的P與S是全同關系，人民代表大會制度是我國的根本政治制度，而非基本政治制度，不符合題意。B圖表示的P與S是屬種關系，民族區域自治制度是我國的一項基本政治制度，不符合題意。C圖表示的P與S是種屬關系，民族區域自治制度是我國的一項基本政治制度，符合題意。D圖表示的P與S是交叉關系，基層群眾自治制度是我國的一項基本政治制度，二者不是交叉關系，不符合題意。故本題選C。]
5．B　[數字人民幣是法定貨幣的數字形式，與紙幣、硬幣一樣都是法定貨幣，因此，數字人民幣與法定貨幣是相容關系，是種屬關系，故①③正確，②④錯誤。]
6．C　[兩個概念的外延完全相同，這兩個概念就是全同關系。“當代最偉大的思想家”“這位巨人”這兩個概念都是指馬克思本人，外延完全相同，屬于全同關系，C正確。]
7．A　[題干中“羊—山羊”的外延關系是屬種關系，與此外延關系相同的是“學生－中學生”“汽車－新能源汽車”，故①③入選。“河北省—中國”屬于部分與整體的關系，而不是屬種關系，故②不選?！爸袊恕鈬恕睂儆诿荜P系，而不是屬種關系，故④不選。]
8．B　[同一語詞在不同時代和不同語境可以表達不同概念，也可以表達相同概念，A錯誤?，F在的“犧牲”與材料語句中的“犧牲”有完全不同的含義，所以兩者是全異關系，C、D錯誤。]
9．A　[材料論斷揭示了中外合資經營企業與中外合作經營企業的反對關系，③排除。外資經濟包括中外合資經營企業、中外合作經營企業和外資企業三種形式，因此，外資經濟和外資企業之間是屬種關系，故④錯誤。]
10．D　[“安徽省”是一個省份，“黃山市”是一個城市，兩個概念的外延是全異關系，而非屬種關系，①說法錯誤。矛盾關系是指兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延。“正數”和“負數”兩個全異關系的概念，外延之和小于“數”這一屬概念，是反對關系，不是矛盾關系，②說法錯誤。故本題選D。]
11．B　[屬概念是指外延大的概念，種概念是指外延小的概念。所以，“等邊三角形”和“三角形”兩個概念是種屬關系，②說法錯誤。矛盾關系是兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延。水果包括蘋果、香蕉、橘子等，“蘋果”與“香蕉”是反對關系，不是矛盾關系，③說法錯誤。故本題選B。]
12．A　[“他鄉”前面增加“千里”一詞，內涵本質并沒有變化，②錯誤。“他鄉”與“千里他鄉”是屬種關系，不是種屬關系，④錯誤。故本題選A。]
13．D　[“從餐桌旁站起來的客人”(a)和“向李先生問好的客人”(b)兩個概念外延有且只有一部分是相同的，屬于交叉關系，向李先生問好的客人可能是站起來的，也可能是坐著的，故D入選。A表示的是全同關系，與題意不符，排除。B表示的是屬種關系，與題意不符，排除。C表示的是種屬關系，與題意不符，排除。故本題選D。]
14．(1)概念的內涵是指概念所反映的事物的本質屬性，它反映事物“質”的規定性。核污染水是含高放射性物質的水，核廢水是不直接接觸高放射性物質的水，二者本質不同，內涵不同，日本把“核污染水”的概念偷換為“核廢水”，完全是枉顧世界安全的荒謬行為。
(2)概念的外延是指具有概念所反映的本質屬性的事物的范圍，說明概念所反映的事物“有哪些”。日方刻意只提及“放射性物質”的外延中的氚，強調氚的濃度達標，但未提及其他放射性物質，以此得出放射性物質達標、核污染水安全的假象，以此蒙蔽國際社會。第四課　準確把握概念
課時1　概念的概述
目標導航
課標要求 學習目標
知道概念是反映事物本質屬性的思維方式；理解任何概念都是內涵和外延的統一。 1.能闡述概念的含義，把握概念和語詞的關系。 2.能闡述概念的基本特征，明確概念內涵與外延的關系。 3.能闡明不同概念的外延的關系，正確區分概念外延的相容關系、不相容關系的幾種情況。(重點)
一、概念的含義
1．屬性
(1)含義：事物的_________和關系統稱為屬性。
(2)分類：事物的屬性可分為本質屬性和非本質屬性。本質屬性是一事物成為自身并使該事物同其他事物區別開來的_________。
2．概念
(1)含義：概念就是通過揭示事物的_________而反映事物的思維形式。
(2)表達：概念只有通過語詞才能表達出來，但并非一個語詞在任何場合都一定表達_________概念。不同的語詞可以表達同一個概念，同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念。
想一想　教材P23關于“白頭翁”的示例評析，同一個語詞在不同場合可以表達不同概念，是否違背了同一律？
二、概念的基本特征
1．概念的內涵：是指概念所反映的事物的本質屬性，它反映事物“_________”的規定性，說明概念所反映的那種事物究竟“_________”。
2．概念的外延
(1)含義：是指具有概念所反映的本質屬性的事物的范圍。它說明概念所反映的那種事物“有哪些”。
(2)類型
種類 含義
相容關系 _________ 兩個概念的外延完全相同
屬種關系或種屬關系 一個概念的全部外延是另一個概念的_________的一部分，外延小的概念為_________，外延大的概念為屬概念
_________ 兩個概念之間有而且只有一部分外延是相同的
不相容關系 矛盾關系 兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和_________該屬概念的外延
反對關系 兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和_________該屬概念的外延
連一連
1．概念是對事物表面現象和外部聯系的反映。
糾正：___________________________________________________________________________
2．概念通過語詞表達出來，同一個語詞只能表達一個概念。
糾正：___________________________________________________________________________
3．概念的外延說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。
糾正：___________________________________________________________________________
4．概念的內涵與外延是相互排斥的。
糾正：___________________________________________________________________________
5．反對關系是指兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延。
糾正：___________________________________________________________________________
議題1：明晰概念的含義
[情境1]
有一次，一個學生問柏拉圖：“人是什么？”柏拉圖思考一番后，給出了自己的答案：“人要靠兩條腿走路，所以人是兩腳直立的動物。”
第二天學生就提來一只雞，問柏拉圖：“這就是你說的人嗎？”柏拉圖趕緊彌補：“確切地說，人應該是沒有羽毛、兩腳直立的動物?！边@個學生又把雞全身的毛拔光，再一次問柏拉圖：“那現在它沒有了羽毛，雙腳直立，它應該就是你所說的人了？”柏拉圖無言以對。
任務1　獨立思考：柏拉圖的回答為什么沒能解釋清楚“人是什么”？你能否概括出“人”的本質屬性？
[情境2]
《新論·鄙名第十七》載：“莊里有人，字其長子曰盜，次子曰毆，盜持衣出耨，其母呼之曰：‘盜！’吏因縛之。其母呼毆，毆喻吏遽而聲不轉。但言：‘毆！毆！’吏因毆之，盜幾至于殪。
任務2　延伸思考：這種情況是由什么原因引起的？
歸納提升　比較概念與屬性、概念與語詞
項目 概念與屬性 概念與語詞
關系 ①事物的屬性可分為本質屬性和非本質屬性 ②本質屬性是一事物成為自身并使該事物同其他事物區別開來的內部規定性 ③概念是反映事物本質屬性的思維形式 ①概念只有通過語詞才能表達出來，但并非一個語詞在任何場合都一定表達同一個概念 ②不同的語詞可以表達同一個概念 ③同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念
結論 把握概念，就是把握其本質屬性 對概念和語詞進行區分，避免概念的混淆
議題2：理解概念的基本特征
[情境]
大學生是指正在接受基礎高等教育和專業高等教育還未畢業或受過高等教育已經畢業走進社會的一群人。全日制和非全日制大學畢業生是兩種學習形式，都是國家認可的正規學歷?！?85”是江澤民同志在1998年5月4日在北京大學百年校慶時提出的要在國內建設世界一流名校的講話。因為是在1998年5月份提出的，所以被稱為“985”大學。目前國內有“985”院校39所。
“211工程”是指面向21世紀、重點建設100所左右的高等學校和一批重點學科的建設工程。于1995年11月經國務院批準后正式啟動。
目前，全國211工程大學一共116所，其中有39所大學既是211工程大學，也是985工程大學。所有985大學都是211大學，而211大學不全是985大學。
任務1　獨立思考：你能從上述材料中找到“大學生”這個概念的內涵嗎？
任務2　小組討論：全日制大學生與非全日制大學生是什么關系？大學生與“985”院校的大學生是什么關系？青年與大學生是什么關系？
歸納提升
1．比較概念的內涵和外延
項目 概念的內涵 概念的外延
含義 概念所反映的事物的本質屬性 概念所反映的本質屬性的事物的范圍
作用 一個概念究竟反映什么。反映事物“質”的規定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么” 一個概念究竟在指“誰”。反映事物“量”的規定性，說明概念所反映的那種事物“有哪些”
關系 內涵與外延是概念的兩個方面。概念的內涵越深，它所包含的屬性越多，屬于這個概念的個體越少，外延越窄；概念的內涵越淺，它所包含的屬性越少，屬于這個概念的個體就越多，外延就越廣。概念的內涵和外延之間是一種反變的關系
2.正確理解不同概念在范圍上的關系
(1)相容關系：在范圍上具有相同的部分。
種類 內容 圖示 舉例
全同關系 兩個概念的外延完全相同 等角三角形與等邊三角形
屬種關系 一個概念的全部外延是另一個概念的外延的一部分，外延小的概念為種概念，外延大的概念為屬概念 學生與高中生
種屬關系 大學生與學生
交叉關系 兩個概念之間有而且只有一部分外延是相同的 黨員與大學生
(2)不相容關系：又稱為全異關系。
種類 內容 圖示 舉例
全異關系 不具有相同部分 蘋果和火車
矛盾關系 兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延 金屬與非金屬
反對關系 兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延 輸與贏
考向一　概念的含義[學科素養：科學精神]
例1　(2024·重慶高二期中)課堂上老師讓同學給蘋果下定義，小蘭說：“蘋果是紅色的水果?！焙芸炀陀型瑢W拿著青蘋果反問說：“這是蘋果嗎？”材料強調，小蘭(　　)
A．看到了蘋果的顯著特征
B．沒有揭示蘋果的本質屬性
C．進行了準確定義
D．沒有使用語詞表述概念
考向二　概念的表達[學科素養：科學精神]
例2　(2024·朔州高二期末)有一次，王安石看見兩句詩，“明月當空叫，黃犬臥花心”，看后不覺發笑，心想：“明月”怎會叫？“黃犬”怎會臥花心？就提筆改為“明月當空照，黃犬臥花蔭”。后來他游歷南方，發現南方有一種鳥叫“明月”，叫聲婉轉動聽；有一種昆蟲叫“黃犬”，常在花心上飛來飛去，這才明白那兩句詩是對的。從材料中可以看出(　　)
①同一語詞在不同場合可以表達不同的概念
②同一概念在不同地方可以用不同語詞表達
③并非一個語詞在任何場合一定表達同一個概念
④在任何場合同一個概念只能用同一個語詞表達
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
考向三　概念的內涵[學科素養：科學精神]
例3　(2024·山西高二期中)概念的內涵是指概念所反映的事物的本質屬性，它反映事物“質”的規定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。下列不是從內涵方面說明概念的是(　　)
A．社會關系是指經濟、政治、思想、文化以及家庭等各方面的關系
B．商品是用來交換的勞動產品
C．魚是用鰓呼吸、用鰭游水，有脊椎的水生動物
D．單身漢是未婚、成年的男性
考向四　概念的外延[學科素養：科學精神]
例4　(2024·湖北高考)當雨滴從空中降落后，一旦遇到溫度低于零攝氏度的物體，會迅速凍結成冰，這種天氣現象叫做“凍雨”，凍雨落下后在物體表面形成冰層覆蓋的現象叫做“雨凇”。我國南方一些地區把凍雨叫做“下冰凌”，北方地區則稱為“流冰”。根據上述材料，下列選項正確的是(　　)
A．“凍雨”與“雨凇”指的是相同的一種天氣現象
B．“下冰凌”與“流冰”的外延因地理差異而不同
C．“凍雨”的外延與“下冰凌”的外延是屬種關系
D．“雨凇”的外延與“下冰凌”的外延是全異關系
答案精析
新知導學　素養奠基
一、
1．(1)性質　(2)內部規定性　
2．(1)本質屬性　(2)同一個
想一想　不違背。同一律要求人們：在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。不同場合下，即屬于不同的思維過程，同一個語詞表達不同的概念是正常的。
二、
1．質　是什么　
2．(2)全同關系　外延　種概念　交叉關系　等于　小于　
連一連
易錯矯正
1．概念是對事物本質屬性的反映。
2．概念通過語詞表達出來，同一個語詞在不同場合可以表達不同的概念。
3．概念的內涵說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”，概念的外延說明概念所反映的那種事物“有哪些”。
4．概念的內涵與外延是相互聯系、相互制約的。概念的內涵確定了，在一定的條件下，概念的外延就可以由之而確定；反之，概念的外延確定了，在一定條件下，概念的內涵也可以因此而確定。
5．矛盾關系是指兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延。
議題探究　素養形成
議題1　任務1　柏拉圖沒有從人的本質屬性上解釋“人是什么”。人能思維并能制造和使用生產工具。
任務2　這是因為母親與官吏對概念的理解不同引起的。同一個語詞在不同的語言環境中可以表達不同的概念。同為“盜”，母親理解為“長子之名”，官吏理解為“盜賊”；同為“毆”，母親理解為“次子之名”，官吏理解為“毆打”。
議題2　任務1　大學生是指正在接受基礎高等教育和專業高等教育還未畢業或受過高等教育已經畢業走進社會的一群人。
任務2　全日制大學生與非全日制大學生是不相容關系中的矛盾關系。大學生與“985”院校的大學生是相容關系中的屬種關系。青年與大學生是相容關系中的交叉關系。
考向研析　素養提升
例1　B　[小蘭只看到了部分蘋果的外部特征，沒有揭示其本質屬性，A錯誤，B正確。小蘭根據部分蘋果的外觀顏色定義蘋果，沒有對蘋果進行準確定義，C錯誤。概念只有通過語詞才能表達出來，D錯誤。故本題選B。]
例2　B　[不同的語詞可以表達同一個概念，同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念，①正確，④錯誤?！巴桓拍钤诓煌胤娇梢杂貌煌Z詞表達”在材料中未體現，②排除。根據材料中“明月”“黃犬”在不同的地方有不同的表達，這說明并非一個語詞在任何場合一定表達同一個概念，③正確。]
例3　A　[本題是逆向選擇題。概念的內涵是指概念所反映的事物的本質屬性，它反映事物“質”的規定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。B、C、D均是從內涵的角度反映事物的本質屬性，均不符合題意。]
例4　D　[“凍雨”與“雨凇”指的是兩種不同的天氣現象，A錯誤?！跋卤琛迸c“流冰”是用不同語詞表達的同一概念，其外延相同，B錯誤。“凍雨”與“下冰凌”是不同語詞表達同一概念，其外延是全同關系，C錯誤。D正確。](共41張PPT)
概念的概述
課時1
第四課　準確把握概念
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課標要求：
知道概念是反映事物本質屬性的思維方式；理解任何概念都是內涵和外延的統一。
1.能闡述概念的含義，把握概念和語詞的關系。
2.能闡述概念的基本特征，明確概念內涵與外延的關系。
3.能闡明不同概念的外延的關系，正確區分概念外延的相容關系、不相容關系的幾種情況。(重點)
學習目標
內容索引
新知導學　素養奠基
議題探究　素養形成
考向研析　素養提升
新知導學 素養奠基
1.屬性
(1)含義：事物的_____和關系統稱為屬性。
(2)分類：事物的屬性可分為本質屬性和非本質屬性。本質屬性是一事物成為自身并使該事物同其他事物區別開來的___________。
一、概念的含義
性質
內部規定性
2.概念
(1)含義：概念就是通過揭示事物的_________而反映事物的思維形式。
(2)表達：概念只有通過語詞才能表達出來，但并非一個語詞在任何場合都一定表達_______概念。不同的語詞可以表達同一個概念，同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念。
本質屬性
同一個
想一想
教材P23關于“白頭翁”的示例評析，同一個語詞在不同場合可以表達不同概念，是否違背了同一律？
提示　不違背。同一律要求人們：在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。不同場合下，即屬于不同的思維過程，同一個語詞表達不同的概念是正常的。
1.概念的內涵：是指概念所反映的事物的本質屬性，它反映事物“____”的規定性，說明概念所反映的那種事物究竟“_______”。
2.概念的外延
(1)含義：是指具有概念所反映的本質屬性的事物的范圍。它說明概念所反映的那種事物“有哪些”。
二、概念的基本特征
質
是什么
(2)類型
種類 含義
相容 關系 _________ 兩個概念的外延完全相同
屬種關系或種屬關系 一個概念的全部外延是另一個概念的_____的一部分，外延小的概念為_______，外延大的概念為屬概念
_________ 兩個概念之間有而且只有一部分外延是相同的
不相容關系 矛盾關系 兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和_____該屬概念的外延
反對關系 兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和_____該屬概念的外延
全同關系
外延
種概念
交叉關系
等于
小于
連一連
1.概念是對事物表面現象和外部聯系的反映。
2.概念通過語詞表達出來，同一個語詞只能表達一個概念。
糾正：概念是對事物本質屬性的反映。
糾正：概念通過語詞表達出來，同一個語詞在不同場合可以表達不同的概念。
3.概念的外延說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。
糾正：概念的內涵說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”，概念的外延說明概念所反映的那種事物“有哪些”。
4.概念的內涵與外延是相互排斥的。
糾正：概念的內涵與外延是相互聯系、相互制約的。概念的內涵確定了，在一定的條件下，概念的外延就可以由之而確定；反之，概念的外延確定了，在一定條件下，概念的內涵也可以因此而確定。
5.反對關系是指兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延。
糾正：矛盾關系是指兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延。
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議題探究 素養形成
議題1：明晰概念的含義
情境1
　　有一次，一個學生問柏拉圖：“人是什么？”柏拉圖思考一番后，給出了自己的答案：“人要靠兩條腿走路，所以人是兩腳直立的動物?！?br/>第二天學生就提來一只雞，問柏拉圖：“這就是你說的人嗎？”柏拉圖趕緊彌補：“確切地說，人應該是沒有羽毛、兩腳直立的動物?！边@個學生又把雞全身的毛拔光，再一次問柏拉圖：“那現在它沒有了羽毛，雙腳直立，它應該就是你所說的人了？”柏拉圖無言以對。
任務1　獨立思考：柏拉圖的回答為什么沒能解釋清楚“人是什么”？你能否概括出“人”的本質屬性？
提示　柏拉圖沒有從人的本質屬性上解釋“人是什么”。人能思維并能制造和使用生產工具。
　　　《新論·鄙名第十七》載：“莊里有人，字其長子曰盜，次子曰毆，盜持衣出耨，其母呼之曰：‘盜！’吏因縛之。其母呼毆，毆喻吏遽而聲不轉。但言：‘毆！毆！’吏因毆之，盜幾至于殪。
情境2
任務2　延伸思考：這種情況是由什么原因引起的？
提示　這是因為母親與官吏對概念的理解不同引起的。同一個語詞在不同的語言環境中可以表達不同的概念。同為“盜”，母親理解為“長子之名”，官吏理解為“盜賊”；同為“毆”，母親理解為“次子之名”，官吏理解為“毆打”。
比較概念與屬性、概念與語詞
項目 概念與屬性 概念與語詞
關系 ①事物的屬性可分為本質屬性和非本質屬性 ②本質屬性是一事物成為自身并使該事物同其他事物區別開來的內部規定性 ③概念是反映事物本質屬性的思維形式 ①概念只有通過語詞才能表達出來，但并非一個語詞在任何場合都一定表達同一個概念
②不同的語詞可以表達同一個概念
③同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念
結論 把握概念，就是把握其本質屬性 對概念和語詞進行區分，避免概念的混淆
　　大學生是指正在接受基礎高等教育和專業高等教育還未畢業或受過高等教育已經畢業走進社會的一群人。全日制和非全日制大學畢業生是兩種學習形式，都是國家認可的正規學歷?！?85”是江澤民同志在1998年5月4日在北京大學百年校慶時提出的要在國內建設世界一流名校的講話。因為是在1998年5月份提出的，所以被稱為“985”大學。目前國內有“985”院校39所。
“211工程”是指面向21世紀、重點建設100所左右的高等學校和一批重點學科的建設工程。于1995年11月經國務院批準后正式啟動。
目前，全國211工程大學一共116所，其中有39所大學既是211工程大學，也是985工程大學。所有985大學都是211大學，而211大學不全是985大學。
議題2：理解概念的基本特征
情境
任務1　獨立思考：你能從上述材料中找到“大學生”這個概念的內涵嗎？
提示　大學生是指正在接受基礎高等教育和專業高等教育還未畢業或受過高等教育已經畢業走進社會的一群人。
任務2　小組討論：全日制大學生與非全日制大學生是什么關系？大學生與“985”院校的大學生是什么關系？青年與大學生是什么關系？
提示　全日制大學生與非全日制大學生是不相容關系中的矛盾關系。大學生與“985”院校的大學生是相容關系中的屬種關系。青年與大學生是相容關系中的交叉關系。
1.比較概念的內涵和外延
項目 概念的內涵 概念的外延
含義 概念所反映的事物的本質屬性 概念所反映的本質屬性的事物的范圍
作用 一個概念究竟反映什么。反映事物“質”的規定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么” 一個概念究竟在指“誰”。反映事物“量”的規定性，說明概念所反映的那種事物“有哪些”
項目 概念的內涵 概念的外延
關系 內涵與外延是概念的兩個方面。概念的內涵越深，它所包含的屬性越多，屬于這個概念的個體越少，外延越窄；概念的內涵越淺，它所包含的屬性越少，屬于這個概念的個體就越多，外延就越廣。概念的內涵和外延之間是一種反變的關系
2.正確理解不同概念在范圍上的關系
(1)相容關系：在范圍上具有相同的部分。
種類 內容 圖示 舉例
全同關系 兩個概念的外延完全相同 等角三角形與等邊三角形
種類 內容 圖示 舉例
屬種關系 一個概念的全部外延是另一個概念的外延的一部分，外延小的概念為種概念，外延大的概念為屬概念 學生與高中生
種屬關系 大學生與學生
種類 內容 圖示 舉例
交叉關系 兩個概念之間有而且只有一部分外延是相同的 黨員與大學生
(2)不相容關系：又稱為全異關系。
種類 內容 圖示 舉例
全異關系 不具有相同部分 蘋果和火車
種類 內容 圖示 舉例
矛盾關系 兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延 金屬與
非金屬
反對關系 兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延 輸與贏
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知識小結
考向研析 素養提升
考向一　概念的含義
[學科素養：科學精神]
例1　(2024·重慶高二期中)課堂上老師讓同學給蘋果下定義，小蘭說：“蘋果是紅色的水果。”很快就有同學拿著青蘋果反問說：“這是蘋果嗎？”材料強調，小蘭
A.看到了蘋果的顯著特征
B.沒有揭示蘋果的本質屬性
C.進行了準確定義
D.沒有使用語詞表述概念
√
小蘭只看到了部分蘋果的外部特征，沒有揭示其本質屬性，A錯誤，B正確。
小蘭根據部分蘋果的外觀顏色定義蘋果，沒有對蘋果進行準確定義，C錯誤。
概念只有通過語詞才能表達出來，D錯誤。故本題選B。
考向二　概念的表達
[學科素養：科學精神]
例2　(2024·朔州高二期末)有一次，王安石看見兩句詩，“明月當空叫，黃犬臥花心”，看后不覺發笑，心想：“明月”怎會叫？“黃犬”怎會臥花心？就提筆改為“明月當空照，黃犬臥花蔭”。后來他游歷南方，發現南方有一種鳥叫“明月”，叫聲婉轉動聽；有一種昆蟲叫“黃犬”，常在花心上飛來飛去，這才明白那兩句詩是對的。從材料中可以看出
①同一語詞在不同場合可以表達不同的概念
②同一概念在不同地方可以用不同語詞表達
③并非一個語詞在任何場合一定表達同一個概念
④在任何場合同一個概念只能用同一個語詞表達
A.①② 　　　　B.①③ 　　　　C.②④ 　　　　D.③④
√
不同的語詞可以表達同一個概念，同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念，①正確，④錯誤。
“同一概念在不同地方可以用不同語詞表達”在材料中未體現，②排除。
根據材料中“明月”“黃犬”在不同的地方有不同的表達，這說明并非一個語詞在任何場合一定表達同一個概念，③正確。
考向三　概念的內涵
[學科素養：科學精神]
例3　(2024·山西高二期中)概念的內涵是指概念所反映的事物的本質屬性，它反映事物“質”的規定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。下列不是從內涵方面說明概念的是
A.社會關系是指經濟、政治、思想、文化以及家庭等各方面的關系
B.商品是用來交換的勞動產品
C.魚是用鰓呼吸、用鰭游水，有脊椎的水生動物
D.單身漢是未婚、成年的男性
√
本題是逆向選擇題。概念的內涵是指概念所反映的事物的本質屬性，它反映事物“質”的規定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。“社會關系是指經濟、政治、思想、文化以及家庭等各方面的關系”是從外延的角度進行的表述，沒有反映事物的本質屬性，A符合題意。
B、C、D均是從內涵的角度反映事物的本質屬性，均不符合題意。
考向四　概念的外延
[學科素養：科學精神]
例4　(2024·湖北高考)當雨滴從空中降落后，一旦遇到溫度低于零攝氏度的物體，會迅速凍結成冰，這種天氣現象叫做“凍雨”，凍雨落下后在物體表面形成冰層覆蓋的現象叫做“雨凇”。我國南方一些地區把凍雨叫做“下冰凌”，北方地區則稱為“流冰”。根據上述材料，下列選項正確的是
A.“凍雨”與“雨凇”指的是相同的一種天氣現象
B.“下冰凌”與“流冰”的外延因地理差異而不同
C.“凍雨”的外延與“下冰凌”的外延是屬種關系
D.“雨凇”的外延與“下冰凌”的外延是全異關系
√
“凍雨”與“雨凇”指的是兩種不同的天氣現象，A錯誤。
“下冰凌”與“流冰”是用不同語詞表達的同一概念，其外延相同，B錯誤。
“凍雨”與“下冰凌”是不同語詞表達同一概念，其外延是全同關系，C錯誤。
D正確。
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