資源簡介

《過秦論》
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解賈誼以及《新書》的相關(guān)知識(shí)。
2.疏通文意，劃分結(jié)構(gòu)，把握作者的論證邏輯。
3.賞析文中的對比手法，探究秦亡的原因。
4.體會(huì)作者的家國情懷和擔(dān)當(dāng)精神，培養(yǎng)憂患意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析，把握作者的論證邏輯。
難點(diǎn)：對比手法，體會(huì)作者的家國情懷和擔(dān)當(dāng)精神，培養(yǎng)憂患意識(shí)。
第一課時(shí)
文言挖空訓(xùn)練：（重在積累重要實(shí)詞、虛詞，通假字，詞類活用，古今異義，梳理文意）
秦孝公據(jù)崤函之固( )，擁雍州之地，君臣固( )守以窺( )周室，有席( )卷天下，包( )舉宇內(nèi)，囊( )括四海之意，并吞八荒之心。當(dāng)是時(shí)也，商君佐之，內(nèi)( )立法度，務(wù)( )耕織，修守戰(zhàn)之具( )，外( )連衡( )而斗( )諸侯。于是秦人拱手( )而取西河之外。
孝公既沒( )，惠文、武、昭襄蒙( )故業(yè)，因( )遺策，南( )取漢中，西舉( )巴、蜀，東割膏腴( )之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱( )秦，不愛( )珍器重寶肥饒之地，以致( )天下之士，合從( )締交，相與( )為一。
當(dāng)此之時(shí)，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢( )而重士，約從( )離( )衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬( )為之謀，齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒( )通其意，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫( )制( )其兵( )。嘗以十倍之地，百萬之眾，叩( )關(guān)而攻秦。秦人開關(guān)延( )敵，九國之師( )，逡巡( )而不敢進(jìn)。秦?zé)o亡( )矢遺( )鏃( )之費(fèi)( )，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭割地而賂秦。秦有余力而制其弊( )，追亡( )逐北( )，伏尸百萬，流血漂櫓；因( )利乘便，宰割天下，分裂山河。強(qiáng)國請服，弱國入朝。延及( )孝文王、莊襄王，享國之日淺，國家無事。
及至始皇，奮( )六世之余烈( )，振( )長策( )而御( )宇內(nèi)，吞二周而亡( )諸侯，履( )至尊( )而制六合( )，執(zhí)敲撲( )而鞭笞( )天下，威振四海。南取百越之地，以為( )桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委( )命下( )吏。乃( )使蒙恬北筑長城而守藩籬( )，卻( )匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨( )。于是廢先王之道( )，焚百家之言( )，以愚( )黔首( )；隳( )名城( )，殺豪杰；收天下之兵( )，聚之咸陽，（句式： ）銷鋒鏑( )，鑄以為金人十二，（句式： ）以弱( )天下之民。然后踐( )華為城，因( )河( )為池( )，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為( )固( )。良將勁弩守要害之處，信臣( )精( )卒陳( )利兵而誰何( )。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固( )，金城( )千里( )，子孫帝王( )萬世之業(yè)也。
始皇既沒，余威震于殊俗( )。然陳涉甕( )牖( )繩( )樞( )之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；（句式： ）才能不及中人( )，非有仲尼，墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足( )行伍( )之間，而倔起( )阡陌( )之中，率疲弊之卒，將( )數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭( )竿為旗，天下云( )集響( )應(yīng)，贏( )糧而景( )從。山東( )豪俊遂并起而亡( )秦族矣。
且夫天下( )非小弱( )也，雍州之地，崤函之固( )，自若( )也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；（句式： ）鋤櫌棘矜，非铦( )于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗( )于九國之師也；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道( )，非及( )向時(shí)( )之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使( )山東之國與陳涉度長絜大( )，比權(quán)量力，則不可同年而語( )矣。然秦以區(qū)區(qū)( )之地，致( )萬乘之勢，序( )八州而朝( )同列，百有( )余年矣；然后以六合為家，崤函為宮( )；一夫作難( )而七廟隳( )，身死人手，為天下笑者，何也？（句式： ）仁義不施而攻守之勢異也。
成語積累：
甕牖繩樞:用甕做窗戶,用草繩系門窗。形容居處簡陋,家境貧苦。
揭竿而起:舉竿為旗,奮起反抗。指人民起義。揭,高舉。竿,竹竿,代旗幟。
深謀遠(yuǎn)慮:周密地計(jì)劃,往長遠(yuǎn)里考慮。
同年而語:指把不同的事物或情況放到一起談?wù)摶蚩创Ｒ沧鳌巴斩Z”。
文化常識(shí)積累：
論:古代一種論斷事理的文體,包括政論、史論。
b.:賈誼:洛陽(今河南省洛陽市東)人，字太傅。西初年著名的政論家、文學(xué)家。是西漢著名的大儒，人稱賈生、賈子、賈長沙。
c.連衡:秦國使用的一種離間六國的策略，使它們各自同秦國聯(lián)合，從而各個(gè)擊破，又作“連橫”
d:孟嘗君:戰(zhàn)國四公子之一，四公子分別是:齊國孟嘗君田文、楚國春申君黃歇、趙國平原君趙勝、魏國信陵君魏無忌。
e:敲仆:行邢時(shí)用的棍杖,短的叫“敲”，長的叫“撲”
f:下吏:交付司法官吏審訊
8:黔首:秦朝百姓用黑色頭巾包尖，故稱“黔首”
h:氓隸:猶賤民。舊時(shí)對勞動(dòng)人民的貶稱
i:山東:崤山以東。
J:鉤戟:帶鉤的戟。
k:長鎩:古兵器名。有長刃的矛。
R:八州:兗州、冀州、青州、徐州、豫州、荊州、揚(yáng)州、梁州，古代分九州，秦?fù)?jù)雍州。
s:七廟:古代天子的宗廟。
第二課時(shí)
導(dǎo)入：“弱肉強(qiáng)食”在自然界是一條法則，但在人類社會(huì)這條法則卻常常被打破。兩千多年前當(dāng)秦王朝統(tǒng)治者做著千秋萬代掌權(quán)美夢的時(shí)候，一群疲憊的被征發(fā)的成卒“斬木為兵,揭竿為旗”天下響應(yīng),導(dǎo)致強(qiáng)大的秦王朝迅速滅亡這一切是什么原因造成的呢 西漢的政論家、文學(xué)家賈誼闡述了他的看法。下面我們一起來學(xué)習(xí)這篇《過秦論》“過秦”就是“指斥秦的過失”,那賈誼認(rèn)為秦的過失是什么呢 讓我們一起來看看吧。
1.《過秦論》敘述歷史分為幾個(gè)階段，作者具體描寫了哪些史實(shí)？（小組討論）
明確：第1自然段從四個(gè)方面來寫秦國崛起：地理（ “據(jù)崤函之固，擁雍州之地” ）；雄心（ “君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心” ）；政策（ “內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯” ）；最后說明功績（ “秦人拱手而取西河之外” ）。
第2段寫九國與對抗秦國，秦國的實(shí)力得以擴(kuò)展。九國陣容強(qiáng)大（人才濟(jì)濟(jì)、十倍之地、百萬之眾），卻失敗慘重（逡巡不進(jìn)、從散約敗、割地賂秦）。秦國看似實(shí)力弱于秦國，結(jié)果卻是無亡矢遺鏃之費(fèi)，天下已困矣；宰割天下，分裂山河；強(qiáng)國請服，弱國入朝，輕易取勝。以九國的失敗反襯秦國的強(qiáng)大。
第3段記敘秦王朝統(tǒng)一后采取的措施：（1）“攻”：奮余烈，履至尊，取百越，擴(kuò)大版圖。（2）“守”： 軍事上采取擴(kuò)張的策略：筑長城、卻匈奴；文化上采用愚民之策：廢先王之道、焚百家之言；經(jīng)濟(jì)上采用弱民之策：隳名城、鑄金人；政治上采用防民之策： 守要害、陳利兵 。政策的實(shí)質(zhì)是實(shí)施暴政（ “執(zhí)敲撲而鞭笞天下”），不施仁政，暗含危機(jī)，為“過秦”作鋪墊。
第4段記敘陳涉起義隊(duì)伍的狀況：地位低下，才能不足，兵力不足，武器粗陋。但天下響應(yīng)，并起亡秦。
第5段首先把九國之師與陳涉起義隊(duì)伍作比較，包括四個(gè)方面：領(lǐng)袖地位，武器裝備，軍隊(duì)素質(zhì)，指揮作戰(zhàn)能力。陳涉起義隊(duì)伍的實(shí)力遠(yuǎn)不如九國之師，卻“功業(yè)相反”。
第5段的第二層照應(yīng)全篇：“然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣”照應(yīng)本文第1、2段；“然后以六合為家，崤函為宮”，照應(yīng)本文第3段；“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑”照應(yīng)本文第4段；最后照應(yīng)上文“成敗異變，功業(yè)相反也”。
2.精讀每段內(nèi)容，理解文章含義。
第一段：
（1）秦始皇時(shí)期，奮六世之余烈，秦孝公為秦統(tǒng)一打下了哪些基礎(chǔ)？
①地利——據(jù)崤函之固，擁雍州之地。
②人和——君臣固守（君臣齊心），商鞅佐之（任用商鞅等人）
③秦孝公的野心——席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心，一統(tǒng)天下。
④政通——基本國策（內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯） ，實(shí)行“仁政”。
⑤成果——于是秦人拱手而取西河之外。
（2）“席卷”“包舉”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇內(nèi)”“四海”“八荒”都有“天下”的意思；那么，我們把課文中“有……之意，……之心”句換成“有吞并天下之心”好嗎？
不好。①文段意在突出秦孝公吞并六國、獨(dú)占天下的勃勃雄心以及秦對諸侯各國虎視眈眈的情態(tài)、咄咄逼人的氣勢。②這樣寫為后文寫孝公之后的歷代秦君的赫赫功業(yè)張本，與后文寫秦一統(tǒng)天下之后的頃刻覆亡形成對比并為之埋下了伏筆。③這樣寫增加了行文的氣勢，又使敘述生動(dòng)形象。
第二段：
（1）作者是怎樣敘述這 90 年間的歷史的？
①將惠文、武、昭襄三朝的事情集中到一點(diǎn)上來寫：秦的領(lǐng)土日益擴(kuò)大引起諸侯恐懼。孝文、
莊襄二朝則一筆帶過。
【詳略得當(dāng)】
②寫秦?cái)U(kuò)大領(lǐng)土，按南、西、東、北四個(gè)方位來寫。寫諸侯，按“合從締交”“約從離衡”“從
散約解”的順序來寫。
【條理清晰】
（2）六國在和秦國的較量中結(jié)果如何？
結(jié)果：秦人開關(guān)延敵，九國之師，逡巡而不敢進(jìn)，從散約敗，爭割地賂秦，強(qiáng)國請服，弱國入朝，秦毫不費(fèi)力，使諸侯皆困，秦勝九國敗。
（3）作者為什么要極力渲染九國的實(shí)力？
筆起波瀾，秦國走向強(qiáng)大的路上總要有一些更強(qiáng)大的陪襯，而九國之師不堪一擊，更加突出了秦國之強(qiáng)。秦的領(lǐng)土日益擴(kuò)大引起諸侯恐懼，從實(shí)力上說，秦國弱，九國強(qiáng)；從結(jié)果上說，極力渲染諸侯聲勢，突出秦人困諸侯之易，以諸侯失敗反襯秦在走向強(qiáng)大之路上無可抵擋，前后構(gòu)成極大的反差，形成鮮明的對比。
（4）作者這樣寫有何目的？
①說明強(qiáng)秦并不是毀于強(qiáng)大的外部力量，而是統(tǒng)治者自身出現(xiàn)了重大問題，即“仁義不施”，陳涉不費(fèi)吹灰之力就“亡秦族矣”。
②與前三段形成鮮明對比：秦國面對強(qiáng)大的列國聯(lián)盟，能以弱勝強(qiáng)統(tǒng)一天下；面對弱小的陳涉，反被擊而潰。原因何在 令人深思。為文章進(jìn)一步分析和最后提出中心論點(diǎn)做了充分而必要的準(zhǔn)備。
3.賈誼是漢初最富辭彩的散文大家，從《過秦論》浩造如江河,沛然而下的氣勢里，你認(rèn)為本文的語言有哪些特點(diǎn)？
①結(jié)構(gòu)采用逐層推進(jìn)法。前用四段敘述秦國由弱而盛，又由盛而亡的史實(shí)后，在篇末點(diǎn)明論點(diǎn)。論點(diǎn)的出現(xiàn)不僅水到渠成，勢成必然，而且在以上史實(shí)的對比中更加清晰、突出。
②用敘事來說理。作者用千把字的篇幅概括了從秦孝公到秦亡國這一百多年來的歷史，概括地說明了秦之由盛而衰的全過程和主要現(xiàn)象，同時(shí)還貫穿了作者本人的觀點(diǎn)來說明其所以興衰的關(guān)鍵所在。
③語言有辭賦特色，講究鋪排渲染。通篇都采用鋪張和夸大手法。比如第一段“有席卷天下”四句，“席卷”、“包舉”、“囊括”、“并吞”等詞，既有排比又有對仗，所謂“鋪張揚(yáng)厲”，氣勢自然就充沛了，筆鋒銳不可當(dāng)，咄咄逼人，有說服力。
④巧用對比，突出論點(diǎn)。作者用了四個(gè)方面的對比：秦國本身先強(qiáng)后弱、先盛后衰、先興旺后滅亡的對比；秦與六國的對比；秦與陳涉的對比；陳涉與六國的對比。幾種對比交織在一起，結(jié)構(gòu)自然宏偉，氣勢也自然磅礴，話也顯得更有分量了。
展現(xiàn)“論”的文體特點(diǎn)：“論”即“策論”,最初是議論時(shí)政的一種行為:漢代沒有科舉制，因此官員的選拔任用多用舉薦制,其中有一個(gè)程序便是讓被舉薦人做策論，內(nèi)容多數(shù)涉及時(shí)政觀點(diǎn)，以后漸漸成種文體，并一直延至后代。宋蘇軾父子就曾同時(shí)做過《六國論》，傳為天下美談。
4. 賈誼為什么要寫這篇文章
明確:（1）賈誼生活在漢文帝統(tǒng)治時(shí)期。其時(shí)，統(tǒng)治階級(jí)日益滋長“淫侈之俗”，并橫征暴斂，加重人民負(fù)擔(dān)，以至逼迫農(nóng)民賣地鬻子。賈誼擔(dān)心“大命將泛，莫之振救”，于是借此文，要求漢文帝以秦亡為警示，施行仁政，免蹈秦亡覆轍。（2）與賈誼的個(gè)人抱負(fù)有關(guān)。賈誼（前200－前168），洛陽人，西漢初期最重要的思想家和最杰出的文人，世稱賈太傅、賈長沙（曾貶為長沙王太傅）、賈生。
賈誼年十八以能誦詩書、善屬文聞名于郡中。年二十提出改革制度的主張，表現(xiàn)出卓越的政治才能，得到漢文帝的賞識(shí)，卻因此受到守舊派的詆毀，被貶為長沙王太傅。貶謫后，雖身居閑職，仍心系朝事，后為梁王太傅。
他的政論散文，全面地闡述了深刻的政治思想和高瞻遠(yuǎn)矚的治國方略，代表漢初政論散文的最高成就。所著政論文以《過秦論》《陳政事疏》《論積貯疏》最為有名。
從前面對賈誼的介紹中可以看出，賈誼是個(gè)對政治功名有強(qiáng)烈愿望的人，他想通過這篇文章引起皇帝的注意，實(shí)現(xiàn)其政治抱負(fù)。
總結(jié)：本文是“借古喻今”的政論文中的杰作。作者在論證過程中,先陳述史實(shí),然后對照比較,最后歸納議論，前后照應(yīng),文章末尾點(diǎn)明中心論點(diǎn)。本文還運(yùn)用了襯托、對照的手法來加強(qiáng)說理的力度。如描寫六國的實(shí)力，襯托出秦之強(qiáng)大;極力描寫陳涉起義時(shí)的條件之差,襯托出秦亡之慘。在語言方面或列舉一串人名、地名,或變換使用同義、近義的詞語、詞組,或連續(xù)使用結(jié)構(gòu)相同的句式來表示含義相同或相關(guān)的內(nèi)容,加強(qiáng)了文章的氣勢和表達(dá)效果，也增添了作品的文學(xué)色彩。
作業(yè)：
1.結(jié)合《過秦論》學(xué)習(xí)方法，自學(xué)《五代伶官傳序》，明晰重點(diǎn)詞匯、特殊句式、成語、文化常識(shí)，梳理文章內(nèi)容和論證結(jié)構(gòu)，繪制出論證框架圖，分析論證語言特點(diǎn)，并思考作者意圖。
2.本單元的兩篇史論，分別探討秦和后唐滅亡的歷史教訓(xùn)。你是否認(rèn)同作者的觀點(diǎn) 他們的論證是否有可商榷之處 結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，參考相關(guān)資料，嘗試寫一篇短文，對兩篇文章提出質(zhì)疑或進(jìn)行辯駁。

展開更多......

收起↑