資源簡介

(共48張PPT)
人人有個好朋友，
烏黑身子烏黑頭，
就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。
謎底：（ ）
影子
新課導(dǎo)入
5 影子
yǐng zi
猜猜這是什么字，上面是什么？下面像什么？
上面是個“日”，下面像個高大的樓臺，表示太陽照在高大的亭臺上。后來人們給它加上“彡”，就變成了“影”。
隨文識字
影
yǐnɡ
影子是怎樣形成的？
咨詢助讀
初讀課文
自由朗讀課文，標(biāo)出小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音。
初讀課文
yǐnɡ zi zài qián
影 子 在 前，
yǐnɡ zi zài hòu
影 子 在 后，
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ ɡēn zhe wǒ
影 子 常 常 跟 著我，
jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu
就 像 一 條 小 黑狗。
初讀課文
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ péi zhe wǒ
影 子 常 常 陪 著我，
yǐnɡ zi zài zuǒ
影 子 在 左，
yǐnɡ zi zài yòu
影 子 在 右，
tā shì wǒ de hǎo pénɡ you
它 是 我 的 好 朋 友。
影 子 跟 著 我
陪 著 我 好 朋 友
yǐnɡ zi
ɡēn zhe wǒ
péi zhe wǒ
hǎo pénɡ you
讀好輕聲
初讀課文
yǐnɡ zi zài qián
影 子 在 前，
yǐnɡ zi zài hòu
影 子 在 后，
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ ɡēn zhe wǒ
影 子 常 常 跟 著我，
jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu
就 像 一 條 小 黑狗。
初讀課文
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ péi zhe wǒ
影 子 常 常 陪 著我，
yǐnɡ zi zài zuǒ
影 子 在 左，
yǐnɡ zi zài yòu
影 子 在 右，
tā shì wǒ de hǎo pénɡ you
它 是 我 的 好 朋 友。
互動課堂
yǐnɡ zi zài qián
影 子 在 前，
yǐnɡ zi zài hòu
影 子 在 后，
與“前”相反的詞語是什么？與“后”相反的詞語是什么？
聯(lián)系自己的座位，說一說：你的前面是誰，后面是誰？
yǐnɡ zi zài qián
影 子 在 前，
yǐnɡ zi zài hòu
影 子 在 后，
交代影子出現(xiàn)的位置
觀察課本插圖，說說誰的影子在前，誰的影子在后。
這是為什么呢？
光在前面，影子就在后面；光在后面，影子就在前面。
資料補(bǔ)充
品讀課文
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ ɡēn zhe wǒ
影 子 常 常 跟 著我，
jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu
就 像 一 條 小 黑狗。
比喻
黑 狗
你喜歡小狗嗎？有什么好方法記住“狗”？
犭
句
狗
反犬旁
想象這只小黑狗的樣子，這只小黑狗有兩只圓溜溜的眼睛，還有四只小爪子。
黑
眼睛
小爪子
隨文識字
互動課堂
影子是黑的
課文為什么不說小白狗、小黃狗呢？
語言訓(xùn)練
①這條小黑狗總是跟著我，當(dāng)我去上學(xué)的時候，它________。
②當(dāng)我在院子里玩的時候，它____________。
③當(dāng)我____的時候，它也____。
也去上學(xué)
也在院子里玩
吃飯
吃飯
常常
chánɡ
說一說
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ ɡēn zhe wǒ
影 子 常 常 跟 著我，
jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu
就 像 一 條 小 黑狗。
紅紅的太陽像 。
像 。
一個火球
空中的飛機(jī)
飛翔的鳥兒
影 子 在 前， 影 子 在 后，
影 子 常 常 跟 著 我，
就 像 一 條 小 黑 狗。
yǐnɡ zi zài qián yǐnɡ zi zài hòu
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ ɡēn zhe wǒ
jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu
指導(dǎo)朗讀
用快樂的語氣讀讀第1小節(jié)，可以一邊讀一邊做動作。
識字游戲——踩影子
影
前
常
黑
狗
點擊影子，開始游戲
指導(dǎo)書寫
仔細(xì)生字的位置。
斜鉤
寫法：起筆后向右下弧直行筆，
弧度不宜過大，到起鉤處
向上鉤出，收筆要出尖。
比一比
臥鉤：取橫勢的弧度大
斜鉤：取縱勢而弧度較小
指導(dǎo)書寫
結(jié)構(gòu)：
部首：
書寫指導(dǎo)：
半包圍
撇在豎中線上起筆。“土”的一豎靠近豎中線,第一橫靠近橫中線。
zài
土
土
指導(dǎo)書寫
wǒ
結(jié)構(gòu)：
獨體
部首：
丿
書寫指導(dǎo)：
橫在橫中線上起筆，稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊。
5 影子
yǐng zi
影
前
常
黑
狗
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
朗讀課文第1小節(jié)。
互動課堂
yǐnɡ zi zài qián
影 子 在 前，
yǐnɡ zi zài hòu
影 子 在 后，
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ ɡēn zhe wǒ
影 子 常 常 跟 著我，
jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu
就 像 一 條 小 黑狗。
互動課堂
影子常常跟著我們，在我們玩游戲的時候，在我們做操的時候，在我們跑步的時候……你看，這影子還在什么時候跟著我們呢？
互動課堂
小朋友們在進(jìn)行輪滑比賽，他們的影子在他們的哪個方位？
互動課堂
自由讀第2小節(jié)。思考：影子在哪兒呢？把這一小節(jié)中描寫影子方位的兩個字圈出來。
互動課堂
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ péi zhe wǒ
影 子 常 常 陪 著我，
yǐnɡ zi zài zuǒ
影 子 在 左，
yǐnɡ zi zài yòu
影 子 在 右，
tā shì wǒ de hǎo pénɡ you
它 是 我 的 好 朋 友。
你有什么好辦法記住這兩個字？
“左”下有個工
“右”下有個口
吃飯右手拿筷子，寫字右手拿鉛筆，
升旗右手行隊禮，左邊右邊分仔細(xì)。
chī fàn yòu shǒu ná kuài zi xiě zì yòu shǒu ná qiān bǐ
shēnɡ qí yòu shǒu xínɡ duì lǐ zuǒ biān yòu biān fēn zǐ xì
讀兒歌
互動課堂
你的左邊是誰？你的右邊是誰？
同桌互相說自己的左右兩邊分別是誰。
互動課堂
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ péi zhe wǒ
影 子 常 常 陪 著我，
tā shì wǒ de hǎo pénɡ you
它 是 我 的 好 朋 友。
你有好朋友嗎？你們在一起干什么？
隨文識字
好
朋
友
女字旁
女
看看當(dāng)“女”字變成偏旁后發(fā)生了什么變化。
你還認(rèn)識哪些帶有女字旁的字呢？
媽、妹、姐
隨文識字
你會給“朋”字編個字謎嗎？
①左邊一個月，右邊一個月；
②兩個月亮在一起；
③二月……
好
朋
友
隨文識字
有 友
朋（ ） 好（ ） 沒（ ） （ ）好
（ ）事 還（ ） 團(tuán)結(jié)（ ）愛
友
有
有
有
友
友
友
好
朋
友
影子常常跟“我”在一起，形影不離，只有好朋友才這樣，所以說影子是“我”的好朋友。
想一想：為什么說影子是“我”的好朋友
互動課堂
互動課堂
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ péi zhe wǒ
影 子 常 常 陪 著我，
yǐnɡ zi zài zuǒ
影 子 在 左，
yǐnɡ zi zài yòu
影 子 在 右，
tā shì wǒ de hǎo pénɡ you
它 是 我 的 好 朋 友。
和好朋友在一起，你的心情怎樣呢？請帶著這種心情讀第2小節(jié)。
影子在前，影子在后。
影子在左，影子在右。
▲
▲
▲
▲
互動課堂
（ ）
（ ）
根據(jù)圖片指出影子的方位
左
右
質(zhì)疑：影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右？
互動課堂
隨著太陽方向的改變，影
子的方向也會發(fā)生變化。
隨著太陽位置的移動，影子的
長短、大小也會發(fā)生變化。
說一說：你發(fā)現(xiàn)了影子的哪些秘密？
認(rèn)讀詞語
影子 前后 黑狗
左右 好朋友
yǐnɡ zi
qián hòu
hēi ɡǒu
zuǒ yòu
hǎo pénɡ you
認(rèn)生字
表示人用“他”和“她”，其余的用“它”。
它
上面部分叫寶蓋
它 她 他
物
女
男
___是一只小鳥。
___是我的妹妹。
___是我的哥哥。
它
她
他
指導(dǎo)書寫
仔細(xì)生字的位置。
指導(dǎo)書寫
hǎo
結(jié)構(gòu)：
左右
部首：
女
書寫指導(dǎo)：
“女”橫變提，右邊不出頭；“子”中的橫稍長，要寫平直，寫在橫中線上。
指導(dǎo)書寫
結(jié)構(gòu)：
部首：
書寫指導(dǎo)：
半包圍
第一筆橫宜短，撇畫舒展。
zuǒ
左
工
指導(dǎo)書寫
結(jié)構(gòu)：
部首：
書寫指導(dǎo)：
半包圍
上橫宜長，撇畫舒展。
yòu
右
口中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
5影子
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“影、前”等11個生字和寶蓋、女字旁、月字旁3個偏旁；會寫“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫。
2.正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解在陽光下影子與人形影不離的特點。
3.借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達(dá)方位。
【教學(xué)重點】
正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解在陽光下影子與人形影不離的特點。
【教學(xué)難點】
借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達(dá)方位。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、手電筒。
【課時安排】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、猜謎導(dǎo)入，激趣入題
導(dǎo)語：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們帶來了一個有趣的謎語，大家一起開動腦筋猜一猜。
1.（課件出示謎語）學(xué)生認(rèn)真思考，結(jié)合生活經(jīng)驗找到謎底。
人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。（打一自然現(xiàn)象）
2.揭示謎底，板書課文題目——影子。
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母ing。對比讀“影”和“陰”，體會后鼻音和前鼻音的發(fā)音區(qū)別。
（2）復(fù)習(xí)輕聲的讀法，讀好“子”。
3.指導(dǎo)識字：你有什么好辦法記住“影”這個字？
（課件出示圖片：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子）“日”代表太陽，“京”代表高的土堆，“彡”代表影子。
小結(jié)：影子跟我們形影不離；影子變化無窮，前后左右，它的位置會變，高矮胖瘦，它的形狀也會變。
4.了解影子的形成。
我們知道，光線總是沿著直線的方向前進(jìn)，如果被某種不透明的物體擋住，光線就沒法穿透
它再前進(jìn)，這時在這個物體的后面就會形成一個陰影，影子就這樣產(chǎn)生了。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.引導(dǎo)：你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧！
2.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。教師巡視。
3.同桌合作讀課文，互相正音。
4.指名分行接讀課文，教師隨機(jī)正音。
5.出示帶注音的詞語，指導(dǎo)讀好輕聲。
三、朗讀句子，體會特點
1.指名讀第1小節(jié)。
2.理解“影子在前，影子在后”。
（1）學(xué)習(xí)“前、后”。
①出示字卡。引導(dǎo)：誰會讀這兩個字？與“前”相反的詞語是什么？與“后”相反的詞語是什么？
②聯(lián)系自己的座位，說一說：你的前面是誰，后面是誰？
（2）出示課本第1幅插圖，體會影子的位置變化。
①提問：觀察課本插圖，說說誰的影子在前，誰的影子在后。
②思考：這是為什么呢？（指名交流）
③教師拿出手電筒（如果此時教室里有陽光也可利用陽光）演示。
引導(dǎo)：你有什么發(fā)現(xiàn)？（光在前面，影子就在后面；光在后面，影子就在前面）
3.理解“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”。
（1）師生合作朗讀第1小節(jié)。
影子常常跟著我，就像一條小黑狗。
（2）出示詞卡“黑狗”，全班齊讀。
①識記“狗”。引導(dǎo)：你喜歡小狗嗎？有什么好方法記住“狗”？（反犬旁加上“句子”的“句”）
②識記“黑”。引導(dǎo)：想象這只小黑狗的樣子，這只小黑狗有兩只圓溜溜的眼睛，還有四只小爪子。（出示字卡）你知道哪些是它的眼睛，哪些是它的爪子嗎？
③質(zhì)疑：課文為什么不說小白狗、小黃狗呢？（影子是黑的）
（3）語言訓(xùn)練。
①這條小黑狗總是跟著我，當(dāng)我去上學(xué)的時候，它也去上學(xué)。
②當(dāng)我在院子里玩的時候，它也在院子里玩。
③當(dāng)我吃飯的時候，它也吃飯。
學(xué)習(xí)“常”
這就叫做“常常”，誰來讀讀這個生字，你能給常常換個詞語嗎？
指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)：影子現(xiàn)在就像這條小黑狗，你喜歡嗎？誰來讀一讀這句話？
引導(dǎo)說比喻句。
4.朗讀第1小節(jié)。
（1）指名朗讀。引導(dǎo)：誰能用快樂的語氣讀讀第1小節(jié)？可以一邊讀一邊做動作。
（2）全班齊讀。
四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1.活動一：“踩影子”識字游戲。
（1）出示課件，展示生字：“影、前、常、黑、狗”。
（2）指名學(xué)生上臺在大屏幕上玩游戲。
2.觀察范字，指導(dǎo)書寫。
（1）出示田字格中的范字“在”與“我”，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順，提示書寫要點。
（2）學(xué)生書空“在”與“后”的筆順。
（3）教師范寫。
（4）學(xué)生描紅、書寫，教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢。
（5）書寫展示，師生共評。
第2課時
一、檢查生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.檢查生字。
（1）出示字卡，指名認(rèn)讀擴(kuò)詞。
（2）請你找出這里面藏著的一對反義詞。
2.朗讀課文第1小節(jié)。
（1）指名表演讀。
（2）分小組賽讀。
二、以圖入文，體會特點
1.聯(lián)系上文，引導(dǎo)看圖。
（1）引導(dǎo)：影子常常跟著我們，在我們玩游戲的時候，在我們做操的時候，在我們跑步的時?候……?你看，這影子還在什么時候跟著我們呢？（出示課本中的第2幅插圖）
（2）學(xué)生交流。引導(dǎo)：小朋友們在進(jìn)行輪滑比賽，他們的影子在他們的哪個方位？
2.出示課文第2小節(jié)，識記“左、右”。
（1）引導(dǎo)：請同學(xué)們自由讀第2小節(jié)。思考：影子在哪兒呢？把這一小節(jié)中描寫影子方位的兩個字圈出來。
（2）識記“左”和“右”。
①出示字卡“左”“右”，指名認(rèn)讀。提問：你有什么好辦法記住這兩個字？
預(yù)設(shè)：左下有個工，右下有個口。
②你會組什么詞？（左邊、左方、左手、左面，右邊、右手）
③讀兒歌，區(qū)分“左、右”。
（3）區(qū)分左右方位。
①提問：你的左邊是誰？你的右邊是誰？
②同桌互相說自己的左右兩邊分別是誰。
3.理解感受。
（1）引導(dǎo)：影子常常陪著我，它是我的好朋友。你有好朋友嗎？你們在一起干什么？
（2）出示詞卡“好朋友”，全班齊讀。
（3）識記“好”。認(rèn)識女字旁。
①教師講解：你們一起學(xué)習(xí)，一起看書，一起做游戲，真是一對形影不離的好朋友。這個“好”字的左邊就是一個“女”，我們叫它女字旁。
②引導(dǎo)觀察：看看當(dāng)“女”字變成偏旁后發(fā)生了什么變化。（課件出示田字格中的“女”字和女字旁）
③拓展：你還認(rèn)識哪些帶有女字旁的字呢？（媽、妹）
（4）識記“朋”，認(rèn)識月字旁。引導(dǎo)：你會給“朋”字編個字謎嗎？
預(yù)設(shè)：左邊一個月，右邊一個月；兩個月亮在一起；二月……
（5）認(rèn)識“友”，區(qū)分“有”和“友”。
朋（友） 好（友） 沒（有） （友）好
（有）事 還（有） 團(tuán)結(jié)（友）愛
4.想一想：為什么說影子是“我”的好朋友
5.指導(dǎo)朗讀。
（1）指名讀。引導(dǎo)：和好朋友在一起，你的心情怎樣呢？請帶著這種心情讀第2小節(jié)。
（2）同桌互讀，全班帶動作表演讀。
6.（課件出示下面的句子）自由讀，感受方位詞“前、后、左、右”。
影子在前，影子在后。影子在左，影子在右。
（1）引導(dǎo)質(zhì)疑：影子為什么會有時在前、有時在后，有時在左、有時在右？
（2）引導(dǎo)學(xué)生再一次觀看動畫，了解影子是怎么變化的。
（3）用手電筒做光源來觀看書的影子。
老師拿出手電筒和一本書，讓手電筒圍著書上下左右轉(zhuǎn)動，學(xué)生觀察影子的變化，教師旁白：手電筒在左，影子在右；手電筒在前，影子在后。隨后，教師將手電筒給一名學(xué)生，讓他演示書的影子的變化過程。
7.學(xué)生交流自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。
示例：①隨著太陽方向的改變，影子的方向也會發(fā)生改變。
②隨著太陽位置的移動，影子的長短、大小也會發(fā)生變化。
三、認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀字詞。
（1）認(rèn)讀詞語。
（2）認(rèn)識“它”字。
①認(rèn)識寶蓋。教師解說：“它”的上面這個部分叫寶蓋。
②出示字卡“它、他、她”，指名認(rèn)讀。點撥：表示人用“他”和“她”，其余的用“它”。小結(jié)：男“他”，女“她”，物“它”。
③練習(xí)。
它是一只小鳥。她是我的妹妹。他是我的哥哥。
2.觀察范字，指導(dǎo)書寫。
（1）出示田字格中的范字“好”與“左”“右”，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順，提示書寫要點。
（2）學(xué)生書空“在”與“左”“右”的筆順。
（3）教師范寫。
（4）學(xué)生描紅、書寫，教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢。
（5）書寫展示，師生共評。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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