資源簡介

(共45張PPT)
聲音的特性
伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓 琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉 乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之 間， 而志在流水， 鐘子期又曰： “善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”
《伯牙鼓琴圖》 元 王振鵬
《高山流水》
選擇合適的材料制作一件簡易樂器， 并用它演奏出簡單的樂曲。
相信你能行
通過生活事例，了解聲音有響度、音調和音色等不同特性， 為制作樂器儲備理論知識。
通過“探究影響聲音強弱、聲音高低的因素”等實驗，了 解影響聲音特性不同的因素，熟練運用微小放大等方法進行學習。
利用示波器顯示聲音的波形，會區別不同聲音的波形圖。
感受民族樂器的魅力，樹立中華民族自豪感和使命感。
學習目標
活動1：分辨聲音的強弱
任務一：了解聲音的響度
活動1：分辨聲音的強弱
任務一：了解聲音的響度
物理學中，聲音的強弱用響度來衡量。 聲音強，響度大；聲音弱，響度小。
活動2：探究影響聲音強弱的因素
實驗器材：
音叉、乒乓球、細線、鐵架臺等。 實驗過程：
輕敲音叉，將正在發聲的音叉與系在細線 上的乒乓球輕觸，觀察乒乓球被彈開的幅度。
用不同力敲擊，重復實驗。
任務一：了解聲音的響度
任務一：了解聲音的響度
活動2：探究影響聲音強弱的因素
觀察乒乓球每次被彈開的幅度
任務一：了解聲音的響度
活動2：探究影響聲音強弱的因素
實驗現象：
輕敲音叉，響度小，
較用力敲音叉，響度較大，
重敲音叉，響度大，
乒乓球彈開的幅度 較大;
乒乓球彈開的幅度 小;
乒乓球彈開的幅度大 。
任務一：了解聲音的響度
活動2：探究影響聲音強弱的因素
物體振動的幅度小，聲音的響度小； 物體振動的幅度大，聲音的響度大。
振幅
探究結論：
發聲體的振幅影響聲音的響度， 振幅越大，響度越大。
活動3：用示波器顯示響度不同的聲音
任務一：了解聲音的響度
示波器
任務一：了解聲音的響度
任務一：了解聲音的響度
振幅大、響度大的聲音波形
活動3：用示波器顯示響度不同的聲音
振幅小、響度小的聲音波形
任務一：了解聲音的響度
聲音的響度還跟距離發聲體的遠近有關。
任務一：了解聲音的響度
聲音的響度還跟距離發聲體的遠近有關。
聲音從發聲體向四面八方傳播，越到遠處越分散，聽到的聲音就越小。
聲源
使用喇叭可以減少聲音的分散
任務一：了解聲音的響度
評價一：
影響聲音響度大小的因素有哪些？
演奏樂曲時，根據節拍的強弱、表現力 的程度需要改變演奏力度，這主要是改變聲音 的什么特性？其中蘊含什么物理道理？
答案：
發聲體的振幅、距離發聲體的遠近等會影響聲音 的響度。
改變聲音的響度 ；聲音的響度跟振幅有關，演奏 時力度不同，樂器的振幅不同，發出聲音的響度就不同。
任務二：了解聲音的音調
活動4：辨別聲音的高低
1.分辨兩只動物的聲音有什么不同
低沉
尖細
任務二：了解聲音的音調
活動4：辨別聲音的高低
1.分辨兩只動物的聲音有什么不同
音調
低沉 尖細
2.視聽編鐘采樣聲音
敲擊不同的編鐘發出高低不同的聲音。
任務二：了解聲音的音調
活動4：辨別聲音的高低
拇指琴
樂器發出音調高低不同的聲音，能組成美妙的旋律。
任務二：了解聲音的音調
活動5：探究影響聲音高低的因素
自主選擇器材：鋼尺、橡皮筋、金屬盒、梳子、卡片等。
實驗要求：讓物體發出音調高低不同的聲音， 觀察發聲體的振動有什么不同之處。
任務二：了解聲音的音調
活動5：探究影響聲音高低的因素
實驗過程：（選用鋼尺）
將鋼尺緊按在桌面上，使伸出桌面部分較長，撥動鋼尺， 觀察鋼尺振動快慢，聽鋼尺振動發出的聲音。
使鋼尺伸出桌面部分較短，再撥動鋼尺，重復上述觀察。
使鋼尺伸出桌面部分更短，重復上述實驗。
比較不同情況下鋼尺振動的快慢和所發出聲音高低的變化。
任務二：了解聲音的音調
活動5：探究影響聲音高低的因素
實驗次數 鋼尺伸出的長度/cm 鋼尺振動的快慢 聲音的音調
1 16 慢 低
2 12 較快 較高
3 8 快 高
任務二：了解聲音的音調
活動5：探究影響聲音高低的因素
實驗器材：
橡皮筋、金屬盒。 實驗過程：
撥動粗細、長短、松緊不同的橡皮筋，
觀察橡皮筋振動的快慢，聽發出聲音的音調高低。
任務二：了解聲音的音調
活動5：探究影響聲音高低的因素
任務二：了解聲音的音調
實驗現象：
越粗、越長、越松弛的橡皮筋，撥動后振動得越 慢 ，聲音的音調越 低 ； 越細、越短、越張緊的橡皮筋，撥動后振動得越 快，聲音的音調越 高。
任務二：了解聲音的音調
活動5：探究影響聲音高低的因素
演示實驗器材：
發音齒輪 、卡片。
任務二：了解聲音的音調
任務二：了解聲音的音調
活動5：探究影響聲音高低的因素
實驗現象：
（齒輪轉速相同）
卡片接觸齒數少的齒輪，發出聲音的音調低；
卡片接觸齒數多的齒輪，發出聲音的音調高。
任務二：了解聲音的音調
活動5：探究影響聲音高低的因素
實驗結論：
物體振動得慢，發出聲音的音調 低 ； 物體振動得快，發出聲音的音調 高 。
頻率
任務二：了解聲音的音調
活動6：自主學習“頻率”
物理學中， 物體每秒振動的次數 叫作頻率。
頻率是描述 物體振動的快慢 的物理量。 單位： 赫茲 ，簡稱 赫 ，符號 Hz 。
任務二：了解聲音的音調
探究結論：
頻率決定聲音的音調，頻率高則音調高，頻率低則音調低。
任務二：了解聲音的音調
思考與討論：
在唱歌曲《青藏高原》時， 為什么許多人唱到最后一句“高原”的“高” 字就唱不上去了呢？
普通人發出聲音的頻率范圍是85～1 100 Hz，女高音歌唱家的頻率可以高
達1 180 Hz。《青藏高原》最后的“高”字音調過高，一般人很難唱上去。
活動7：觀察不同音調聲音的波形
任務二：了解聲音的音調
任務二：了解聲音的音調
任務二：了解聲音的音調
活動7：觀察不同音調聲音的波形
頻率高的聲音：
音調高，波形密集；
頻率低的聲音：
音調低，波形稀疏。
調律師調音：
任務二：了解聲音的音調
波形
頻率
調律師調音：
任務二：了解聲音的音調
波形
頻率
評價二：
請試著演奏笛子等管樂器，并解釋下面現象：
吹奏管樂器時，按壓不同位置的孔，發出的聲音有什么不同？ 按住相同的孔，輕輕吹和用力吹，發出聲音又有什么不同？
請試著為二胡等弦樂器調音，并完成下面任務：
在演奏弦樂器前，旋動琴軸調節定音，這是改變樂器發出聲 音的什么特性？試著演奏弦樂器，讓它發出不同音調的聲音。
任務二：了解聲音的音調
活動8：區分不同聲音的音色
任務三：了解聲音的音色
物體發出聲音的品質和特色叫作音色，也叫音品或音質。 發聲體的材料、結構不同，發出聲音的音色就不同。
活動9：觀察不同樂器發聲的聲波
任務三：了解聲音的音色
音叉、鋼琴、長笛C調“1（do）” 的波形
不同樂器發出音調、響度相同的聲音，波形的疏密程度、
振幅相同，聲音的音色不同，波的形狀不同。
聲音與現代技術
任務三：了解聲音的音色
網絡交流
電子音樂制作
電子琴
評價三：
在欣賞交響樂時，能夠分辨不同聲音是由哪種樂器發出的，這是根據 聲音的什么特性進行判斷的？
甲、乙、丙三個聲音在示波器上顯示的波形圖如圖所示。觀察圖像可 發現：音色相同的聲音是 ，音調相同的是 。
任務三：了解聲音的音色
答案：1. 根據聲音的音色不同判斷的。
2. 甲、乙 ； 甲、乙。
學到了什么
評價維度 評價標準 自評 互評 師評
物理觀念 了解聲音的特性——響度、音調和音色，能分辨不同 聲音的不同特性。★★
科學思維 會運用放大法、比較法、歸納推理等方法認識聲音的 特性及其不同的原因；會通過波形圖了解不同的聲波模型； 能為自制樂器建立證據鏈，提高創造性應用能力。★★★
科學探究 會選擇合適的器材，探究影響響度、音調的因素，通 過觀察記錄、比較證據、解釋交流獲得正確結論。★★★
科學態度 與責任 感受民族樂器的魅力，了解聲音科技的發展，樹立中 華民族自豪感和使命感。★★
總評
學習評價表
學以致用
（交流）查閱資料，了解編鐘等民族樂器的發聲原理及特點。
（實踐）選擇合適的材料，制作一件你喜歡的樂器，并試著 用它演奏出簡單的樂曲。

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