資源簡介

《3.2 學習成就夢想》 教案
學科 初中道德與法治 年級冊別 七年級上冊 共1課時
教材 人教版 授課類型 新授課 第1課時
教材分析
教材分析 本節課選自人教版七年級上冊第三單元《夢想始于當下》中的第二課《學習成就夢想》。本課旨在幫助學生理解學習的重要性，明確學習的意義和價值，并引導學生樹立正確的學習態度和方法。教材通過豐富的案例、故事和活動，讓學生認識到學習不僅是個人成長的需要，更是報國為民的重要基礎。教材內容涵蓋了學習的意義、學習的表現形式以及如何學會學習等三個方面，旨在培養學生的政治認同、道德修養、健全人格和責任意識。 學情分析 七年級的學生正處于從兒童向青少年過渡的關鍵時期，他們對學習有了一定的認識，但還不夠深入。部分學生可能對學習感到困惑或缺乏興趣，尤其是在面對學習壓力時容易產生焦慮情緒。此外，學生的學習習慣和方法也存在差異，有些學生已經養成了良好的學習習慣，而有些學生則需要更多的指導和支持。因此，在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和活動，激發學生的學習興趣，幫助他們樹立正確的學習觀念，掌握科學的學習方法，培養自覺主動的學習態度。
課時教學目標
政治認同 1. 正確認識學習的重要性，理解學習是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎。 2. 理解學習不僅關乎個人的前途和命運，更關乎民族的未來和發展。 道德修養 1. 提高正確看待學習中遇到的困難的能力，體驗學習的力量，培養積極的生活態度。 2. 認識到學習可以提升思想品德和精神境界，增強能力，增長智慧。 健全人格 1. 樂于學習、善于學習，養成自尊自信的人生態度。 2. 掌握有效的學習方式，培養自覺主動的學習態度，培養終身學習的能力。 責任意識 1. 珍惜學習機會，樹立為實現中華民族偉大復興而努力讀書的志向。 2. 通過分析如何學習的活動，能夠運用所學知識主動幫助他人、服務社會。
教學重點、難點
重點 1. 理解學習的意義和重要性，認識到學習是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎。 2. 掌握學習的表現形式，認識到學習不僅表現為接受和掌握，還包括探究、發現、體驗和感悟。 3. 學會正確的學習方法，提高學習效率，培養自覺主動的學習態度。 難點 1. 如何幫助學生正確認識學習中的困難，樹立積極的學習態度。 2. 如何引導學生將理論知識與實際生活相結合，真正理解學習的價值。 3. 如何培養學生自主學習的能力，使他們在日常生活中自覺主動地進行學習。
教學方法與準備
教學方法 講授法、情境探究法、合作學習法 教具準備 PPT課件、視頻資料、學習卡片
教學環節 教師活動 學生活動
導入新課 情境引入 (1) 播放張桂梅校長的視頻片段，展示她創辦華坪女子高中的事跡，引導學生思考：為什么張校長要千辛萬苦辦學校？為什么要幫助那么多同齡人堅持學習？這對你的中學生活有哪些啟發？ (2) 引導學生討論并分享自己的看法，鼓勵學生表達對學習的看法和感受。 (3) 教師總結：張校長的故事告訴我們，讀書可以讓人生充滿更多的選擇，努力學習是為了充盈自己的精神，為未來打好基礎。 (4) 引出課題：《學習成就夢想》，并板書課題。 (5) 展示PPT封面，簡要介紹本節課的學習目標和主要內容。 (6) 提問：你認為學習的意義是什么？學習對你來說意味著什么？ (7) 引導學生思考并回答，教師根據學生的回答進行點評和補充。 (8) 總結：學習不僅是獲取知識的過程，更是我們成長和實現夢想的重要途徑。 1. 觀看視頻，思考問題并積極參與討論。 2. 分享自己對學習的看法和感受。 3. 回答教師提出的問題，表達自己對學習的理解。
設計意圖 通過視頻和討論，激發學生的學習興趣，引導學生思考學習的意義，為后續的教學活動做好鋪墊。
學習的意義 活動一：探討學習的意義 案例分析 (1) 展示桂海潮的事跡，介紹他如何通過努力學習實現了自己的航天夢。 (2) 引導學生閱讀教材P19的內容，思考并回答：為什么說學習是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎？ (3) 組織學生分組討論，每組推選一名代表發言，分享小組討論的結果。 (4) 教師總結：學習不僅可以提升我們的思想品德和精神境界，還能增強能力，增長智慧，使我們面前的世界更廣闊、更精彩。 (5) 引導學生思考：學習不僅關乎個人的前途和命運，更關乎民族的未來和發展。 (6) 展示PPT中的相關圖片和文字資料，進一步說明學習的重要性。 (7) 提問：你認為學習對個人和社會有什么影響？ (8) 引導學生結合自身經歷，談談學習對自己的影響。 1. 閱讀案例，思考問題。 2. 參與小組討論，積極發言。 3. 結合自身經歷，分享學習對自己的影響。
設計意圖 通過案例分析和小組討論，幫助學生深刻理解學習的意義，認識到學習不僅是個人成長的需要，更是報國為民的重要基礎。
學習的表現形式 活動二：認識學習的表現形式 情境探究 (1) 展示PPT中的四幅圖片，分別展示小然閱讀科幻小說、小佳做義工、小冰做家務、小麗調查垃圾分類的情景。 (2) 提問：這些同學的行為是在學習嗎？為什么？ (3) 引導學生思考并回答，教師根據學生的回答進行點評和補充。 (4) 展示教材P20的內容，解釋學習的表現形式：學習不僅表現為接受和掌握，還包括探究、發現、體驗和感悟。 (5) 提問：你認為學習還可以有哪些表現形式？ (6) 組織學生分組討論，每組推選一名代表發言，分享小組討論的結果。 (7) 教師總結：學習不僅僅局限于學校，我們生活中的所看、所聽、所嘗、所觸、所做，都可以是學習。 (8) 引導學生結合自身經歷，談談自己在日常生活中是如何學習的。 1. 觀察圖片，思考問題。 2. 參與討論，積極發言。 3. 結合自身經歷，分享學習的經驗。
設計意圖 通過情境探究和小組討論，幫助學生認識到學習的表現形式多種多樣，學習不僅僅局限于學校，而是貫穿于生活的方方面面。
學會學習 活動三：掌握科學的學習方法 問題解決 (1) 展示PPT中的三個“我的困擾”，分別是關于英語學習、學習效率和知識運用的問題。 (2) 提問：如果你遇到了這些問題，你會怎么解決？ (3) 引導學生思考并回答，教師根據學生的回答進行點評和補充。 (4) 展示教材P21的內容，解釋如何學會學習：①發現并保持對學習的興趣；②養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法；③積極參加社會實踐活動。 (5) 提問：你認為怎樣才能更好地學會學習？ (6) 組織學生分組討論，每組推選一名代表發言，分享小組討論的結果。 (7) 教師總結：學會學習需要我們發現并保持對學習的興趣，養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，并積極參加社會實踐活動。 (8) 引導學生結合自身經歷，談談自己在學習中遇到的困難以及如何克服這些困難。 1. 閱讀“我的困擾”，思考解決方案。 2. 參與討論，積極發言。 3. 結合自身經歷，分享學習的經驗。
設計意圖 通過問題解決和小組討論，幫助學生掌握科學的學習方法，培養他們自主學習的能力，使他們在日常生活中能夠更加有效地進行學習。
作業設計
課后練習 1. 完成教材P22的“探究與分享”題目，思考并回答：什么是學習？學習有哪些表現形式？ 2. 結合自身經歷，寫一篇短文，談談你對學習意義的理解，字數不少于300字。 3. 收集身邊的榜樣故事，寫下他們的學習經驗和對你的啟發，字數不少于200字。
板書設計
《3.2 學習成就夢想》 一、學習的意義 1. 立身做人的永恒主題 2. 報國為民的重要基礎 3. 成就夢想的重要路徑 4. 關乎個人和民族的未來 二、學習的表現形式 1. 接受和掌握 2. 探究、發現、體驗和感悟 3. 生活中的點滴都是學習 三、學會學習 1. 發現并保持對學習的興趣 2. 養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法 3. 積極參加社會實踐活動 通過板書，幫助學生梳理本節課的重點內容，明確學習的意義、表現形式和如何學會學習。板書采用簡潔明了的結構，便于學生理解和記憶。
教學反思
成功之處 1. 通過視頻和案例分析，成功激發了學生的學習興趣，學生們積極參與討論，課堂氣氛活躍。 2. 小組討論和情境探究的設計，幫助學生更好地理解了學習的意義和表現形式，培養了他們的合作學習能力和批判性思維。 3. 問題解決環節的設計，有效引導學生掌握了科學的學習方法，增強了他們的自主學習能力。 不足之處 1. 在討論環節中，部分學生表達不夠積極，可能是因為對問題的理解不夠深入，今后需要更多地關注學生的個體差異，提供更多的引導和支持。 2. 課堂時間安排略顯緊張，尤其是最后一個環節的時間控制不夠好，導致部分學生未能充分表達自己的觀點。今后需要合理分配時間，確保每個環節都能得到充分展開。 3. 個別學生在課后作業的完成質量上有所欠缺，可能是因為對學習方法的掌握還不夠熟練，今后需要加強對學生的個別輔導，幫助他們更好地掌握學習技巧。

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