資源簡介

(共45張PPT)
你看到了什么？你聽到了什么？
升國旗
10
shēng guó qí
識字
上升、升旗、升高、升降。
組詞：
有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
識記生字
shēng
升
kāi
開
猜一猜這個是什么字。你是怎么猜出來的？
“國”
古體“國”字與今天的“國”字很像。
識記生字
“國”字外面大大的“囗”就像是一個國家的邊界線。
你知道世界上的哪些國家？
中國、美國、英國、法國、韓國……
國字框
識記生字
彩旗
國旗
隊旗
黨旗
……
識記生字
你見過什么樣的旗子？
借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞語、句子多讀幾遍。再看看本課分為幾個部分。
初讀課文
1
2
詞語
兒歌
中國 國旗 五星紅旗
zhōnɡ ɡuó ɡuó qí wǔ xīnɡ hónɡ qí
你知道我國的國旗叫什么嗎？
五星紅旗
國旗的旗面為紅色，象征革命。左上方有一大四小五顆黃色的五角星，象征中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的全國各族人民大團(tuán)結(jié)。
互動課堂
你知道為什么叫五星紅旗嗎？
互動課堂
天安門廣場上的升旗儀式。
國慶節(jié)時街道上掛著的五星紅旗。
奧運會上，中國運動員獲得了冠軍，會場上升起了五星紅旗。
在國際會議上，會桌上插著五星紅旗。
你在什么時候、什么地方看到過五星紅旗？
中國　國旗　五星紅旗
中央、中間、中心、正中。
中
加一加
口
丨
中
組詞：
互動課堂
互動課堂
中國
zhōnɡ ɡuó
中華人民共和國
中國電信
中國銀行
互動課堂
你在哪里見過“中國”這兩個字？
中國 國旗 五星紅旗
去掉拼音讀一讀。
中國的國旗是五星紅旗?！　∥逍羌t旗是中國的國旗。
請將這三個詞語連成一句話，說一說。
我會說
互動課堂
請將這三個詞語連成一句話，說一說。
中國的國旗是五星紅旗?！　∥逍羌t旗是中國的國旗。
中國　國旗　五星紅旗
我會說
寫字指導(dǎo)
中
五
zhōnɡ
wǔ
寫字指導(dǎo)
zhōnɡ
結(jié)構(gòu)：
部首：
獨體
丨
書寫指導(dǎo)：
“口”要寫得寬扁，長豎寫在豎中線上，穿過扁口，上短下長。
寫字指導(dǎo)
wǔ
結(jié)構(gòu)：
部首：
獨體
一
書寫指導(dǎo)：
第二筆豎微微左斜，橫折的斜度與豎基本相同。所有的橫向筆畫之間等距。
升國旗
10
shēng guó qí
識字
國
旗
中
升
我們的祖國叫什么？
我們的祖國叫中國。
中國的國旗叫什么？
中國的國旗是五星紅旗。
周一早上學(xué)校要舉行什么儀式？
周一早上學(xué)校要舉行升國旗儀式。
同桌之間用“中國、國旗、五星紅旗”練習(xí)說話。
問答游戲
學(xué)習(xí)兒歌
自由朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
我們的國旗叫什么？升國旗的時候，我們還聽到什么？
國 歌
組詞
你們、他們
五星紅旗，我們的國旗。
五星紅旗，我們的國旗。
們
有什么好的方法記住它？
國歌聲中，徐徐升起；迎風(fēng)飄揚，多么美麗。
ɡuó ɡē shēnɡ zhōnɡ xú xú shēnɡ qǐ
yínɡ fēnɡ piāo yánɡ duō me měi lì
有什么好的方法記住“聲”？
品讀課文
國歌聲中，徐徐升起；迎風(fēng)飄揚，多么美麗。
ɡuó ɡē shēnɡ zhōnɡ xú xú shēnɡ qǐ
yínɡ fēnɡ piāo yánɡ duō me měi lì
在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？
徐
徐
慢慢、緩慢
品讀課文
國歌聲中，徐徐升起。迎風(fēng)飄揚，多么美麗。
像這樣慢慢地升起就叫作徐徐升起。
徐徐
互動課堂
起立
起來
起床
用“起”組詞：
qǐ
起
隨文識字
迎風(fēng)飄揚，多么美麗。
美
升起來的國旗在風(fēng)兒的吹動下，飄了
起來，課文中是怎么說的？
互動課堂
多么美麗
你能用“多么”
說一句話嗎？
me
公
gōng
么
么
隨文識字
向著國旗，我們立正；望著國旗，我們敬禮。
xiànɡ zhe ɡuó qí wǒ men lì zhènɡ
wànɡ zhe ɡuó qí wǒ men jìnɡ lǐ
尊重、熱愛國旗
熱愛祖國
立
正
敬
禮
升國旗時，我們應(yīng)該怎么做？
品讀課文
隨文識字
xiànɡ
向
國旗代表一個國家的尊嚴(yán)，是神圣不可侵犯的，人人都要尊敬國旗、愛護(hù)國旗。升國旗是為了表示對祖國的尊敬、熱愛和對先烈的緬懷、敬仰，因此要立正、敬禮。
升國旗時，我們?yōu)槭裁匆⒄?、敬禮？
互動課堂
隨文識字
“立”像人兩腿分開站立在地上。
站立、起立、立正。
演一演：
指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)書寫
lì
結(jié)構(gòu)：
部首：
獨體
立
書寫指導(dǎo)：
注意筆畫之間的呼應(yīng)。最后一筆橫要拉長。
指導(dǎo)書寫
zhènɡ
結(jié)構(gòu)：
部首：
獨體
一
書寫指導(dǎo)：
三個橫畫之間等距。前面兩個是短橫，最后一筆是長橫。
指導(dǎo)書寫
結(jié)構(gòu)：
部首：
書寫指導(dǎo)：
半包圍
橫斜鉤彎曲自然，收筆比豎撇略低。
fēnɡ
風(fēng)
風(fēng)
升
國
旗
聲
起
們
多
中
么
向
立
升國旗
生字游戲
指導(dǎo)朗讀
背誦課文
（ ），我們的（ ）。
（ ）聲中，徐徐（ ）。
迎風(fēng)飄揚，（ ）。
向著（ ），我們（ ）。
望著（ ），我們（ ）。
五星紅旗
國旗
國歌
升起
多么美麗
國旗
國旗
立正
敬禮
板書設(shè)計
升 國 旗
國旗
“我們”
升起
注視
愛祖國
飄揚
美麗
立正
敬禮中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
10 升國旗
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過歸類識記等方法，認(rèn)識“升、國”等11個漢字和國字框、絞絲旁2個偏旁。會寫“中、五”等4個生字。
2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊重國旗，熱愛國旗。
3.背誦課文。
【教學(xué)重點】
1.正確朗讀課文，背誦課文。
2.通過歸類識字等方法，識記生字。
3.懂得要尊重國旗，熱愛祖國。
【課前準(zhǔn)備】
1.制作多媒體課件；準(zhǔn)備生字卡片。(教師)
2.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。(學(xué)生)
【課時安排】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.觀看視頻。
（1）多媒體課件播放升旗儀式的視頻。
（2）引導(dǎo)：你看到了什么？你聽到了什么？
2.導(dǎo)入：這就是我們舉行的莊嚴(yán)的升旗儀式。今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課《升國旗》。（板書課題）
指名讀課題。提示：“升”是翹舌音，后鼻韻母。
3.識記“升、國、旗”3個字。
（1）指名讀課題。提示：“升”是翹舌音，后鼻韻母。
（2）識記“升”字。
①引導(dǎo)比較：“升”與我們學(xué)過的哪個字很像？（開）“升”和“開”有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
②指導(dǎo)擴詞：上升、升旗、升高、升降。
③做做“升”的動作。
（3）字理識記“國、旗”2個字。
預(yù)設(shè)：古體“國”字與今天的“國”字很像；古體“旗”字像一面旗幟在旗桿上迎風(fēng)飄揚。
①認(rèn)識國字框。引導(dǎo)：“國”字外面大大的“囗”就像是一個國家的邊界線。這個大大的“囗”是我們今天要新認(rèn)識的偏旁，叫國字框。請大家和我一起讀讀它的名字——國字框。
引導(dǎo)：你知道世界上的哪些國家？（中國、美國、英國、法國、韓國……）
②學(xué)習(xí)“旗”字。引導(dǎo)：你見過什么樣的旗子？
預(yù)設(shè)：彩旗、國旗、隊旗、黨旗……
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.學(xué)生自讀課文。
引導(dǎo)：你知道我國的國旗是什么樣的嗎？在升國旗的時候應(yīng)該怎樣做？借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞語、句子多讀幾遍。再看看本課分為幾個部分。
2.教師范讀。
3.同桌互讀，相互糾正字音。
4.學(xué)生展示朗讀。
（1）指名讀詞語。
課件出示：
中國　國旗　五星紅旗
提示：“中”是翹舌音，也是后鼻音；“紅”是后鼻音。
三、圖文結(jié)合，識字讀詞
1.認(rèn)識國旗。
（1）出示詞卡“國旗”，學(xué)生齊讀。
（2）引導(dǎo)：國旗是一個國家的標(biāo)志。每個國家都有自己的國旗。哪一面旗幟是我們國家的國旗？（出示四張各國國旗的圖片）
（3）提問：你知道我國的國旗叫什么嗎？
（4）出示詞卡“五星紅旗”，學(xué)生齊讀。
①提問：你知道為什么叫五星紅旗嗎？
點撥：國旗的旗面為紅色，象征革命。左上方有一大四小五顆黃色的五角星，象征中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的全國各族人民大團(tuán)結(jié)。
②引導(dǎo)：平時，你在什么時候、什么地方看到過五星紅旗？
學(xué)生交流后，課件出示相關(guān)畫面：
預(yù)設(shè)：天安門廣場上的升旗儀式。
國慶節(jié)時街道上掛著的五星紅旗。
奧運會上，中國運動員獲得了冠軍，會場上升起了五星紅旗。
在國際會議上，會桌上插著五星紅旗。
2.學(xué)習(xí)詞語。
（1）指名認(rèn)讀詞語。
出示詞語：中國　國旗　五星紅旗
（2）認(rèn)識“中”字。
①引導(dǎo)：你怎么記住“中”字？（加一加：“口”字中間加一豎）
②擴詞：中央、中間、中心、正中。
③提問：中國的全稱是什么？（中華人民共和國）
④聯(lián)系生活識字。你在哪里見過“中國”這兩個字？（中國銀行、中國電信……）
（3）連詞成句。
引導(dǎo)：請將上面三個詞語連成一句話，說一說。
課件出示：
中國的國旗是五星紅旗。　　五星紅旗是中國的國旗。
四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫
1.出示詞卡，指名認(rèn)讀：中國、升國旗、五星紅旗。
2.指導(dǎo)書寫“中、五”2個字。
（1）課件出示筆順示意圖及田字格中的范字。
（2）學(xué)生觀察兩個字的筆順，書空。
重點指導(dǎo)“五”字的筆順：橫、豎、橫折、橫。
（3）觀察“中”和“五”字在田字格中的占位。
（4）教師范寫。提示：“中”的“口”要寫得寬扁，豎寫在豎中線上，穿過扁口，上短下長。“五”字的豎畫起筆在豎中線上，然后向左邊微微傾斜；下面的橫畫是主筆，要寫得長一些?！拔濉弊痔貏e像我們坐的小板凳。
（5）學(xué)生描紅、臨寫，教師個別指導(dǎo)。
（6）展示寫字作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞書寫要點進(jìn)行評價，指導(dǎo)學(xué)生再寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知， 游戲互動
1.彩旗游戲復(fù)習(xí)生字
2.問答游戲。
（1）師問：我們的祖國叫什么？生拿卡片回答：我們的祖國叫中國。
（2）師問：中國的國旗是什么？生拿卡片回答：中國的國旗是五星紅旗。
（3）師問：周一早上學(xué)校要舉行什么儀式？生拿卡片回答： 周一早上學(xué)校要舉行升國旗儀式。
3.同桌之間用“中國、國旗、五星紅旗”練習(xí)說話。
二、研讀課文，重點探究
1.朗讀兒歌。
（1）教師范讀。
（2）學(xué)生自由讀課文，指名朗讀。
（3）同桌交流：你從兒歌中讀懂了什么？知道了什么？
2.指導(dǎo)識字。
（1）指名讀第1句。（課件出示兒歌第1句）
（2）引導(dǎo)：我們的國旗叫什么？升國旗的時候，我們還聽到什么？
預(yù)設(shè)：五星紅旗；國歌。
（3）識記“們”字。提問：你有什么好方法記住它？引導(dǎo)組詞。
3.學(xué)習(xí)第一行：五星紅旗，我們的國旗。
（1）指名讀，思考：我們的國旗是什么？是什么樣子的？
（2）結(jié)合課本上五星紅旗圖片，補充五星紅旗的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛五星紅旗的情感。
引導(dǎo)：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？
課件出示：
國歌聲中，徐徐升起。迎風(fēng)飄揚，多么美麗。
4.學(xué)習(xí)第二、三行： 國歌聲中，徐徐升起；迎風(fēng)飄揚，多么美麗。
（1）比賽讀，看誰讀得最動情。
（2）理解“徐徐”。引導(dǎo)：你能用動作表示國旗是怎樣升起的嗎？點撥：像這樣慢慢地升起就叫作徐徐升起。
（3）讀詞語“升起”。用“起”字組詞：起床、起來、起立。
（4）理解“迎風(fēng)飄揚”：升起來的國旗在風(fēng)兒的吹動下，飄了起來，課文中是怎么說的？
（5）指導(dǎo)朗讀：誰來讀一讀？讀出五星紅旗慢慢升起、迎風(fēng)飄揚的樣子。
（6）讀詞語“多么美麗”。
①課件播放五星紅旗迎風(fēng)飄揚的動態(tài)視頻。引導(dǎo)：看，五星紅旗升起來了，在陽光的照耀下，五星紅旗顯得更紅了。此時，你想說什么？
②學(xué)生交流。引導(dǎo)：課文中用了一個短語來形容——多么美麗。出示詞卡，學(xué)生一起讀。指名用“多么”說句子。
生1：我們的學(xué)校多么美麗！生2：我們的生活多么幸福呀！
③學(xué)習(xí)“多么”
（8）交流：你在什么時候看到過國旗升起的情景？
（奧運會上，中國體育健兒獲得金牌，場館內(nèi)會升國旗、奏國歌；天安門廣場每天都會升國旗，我們的五星紅旗會和太陽一同升起。）
（9）體悟：當(dāng)看到五星紅旗徐徐升起，你會想些什么？你的心情又是怎樣的？
5.學(xué)習(xí)第四、五行：向著國旗，我們立正；望著國旗，我們敬禮。
過渡：我們都知道，國旗是一個國家的象征，升國旗是一項莊重的儀式。升國旗時，同學(xué)們應(yīng)怎么做？
（1）全班齊讀。
朗讀指導(dǎo)：朗讀時，可以把重音落在“向著、望著、立正、敬禮”4個表示動作的詞語上，感受升國旗儀式的莊重，讀出對國旗的尊重和熱愛。
學(xué)習(xí)“向”
（2）（課件出示插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖中的小朋友們在干什么？
（圖中的小朋友們站在國旗臺正方，面向國旗，望著緩緩升起的國旗立正敬禮。）
（3）指名上臺表演“立正、敬禮”，其他同學(xué)點評姿勢是否標(biāo)準(zhǔn)。
（4）交流：升國旗時，我們應(yīng)該怎么做？（向著國旗，我們立正；望著國旗，我們敬禮。）
（5）隨文識字“立”：你有什么方法記住“立、正”？
①出示“立”的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“立”像人兩腿分開站立在地上。
②學(xué)生擴詞。齊讀詞語：站立、起立、立正。并演一演這些動作。
（6）指名讀，比賽讀，看誰讀得最好，體會字里行間的情感，激發(fā)熱愛祖國的情感。
三、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)寫字
1.指導(dǎo)書寫“立、正、風(fēng)”。
（1）出示筆順示意圖及田字格中的范字。
（2）學(xué)生書空筆順。強調(diào)“正”字的筆順：橫、豎、橫、豎、橫。
（3）學(xué)生觀察這兩個字的關(guān)鍵筆畫在田字格中的占位。
（4）教師范寫。提示：
①立：點和短撇要左右對稱，最后一筆橫要寫得長一點。
②正：橫平豎直，三個橫向筆畫之間等距，豎寫在豎中線上。
③風(fēng)：橫斜鉤彎曲自然，收筆比豎撇略低。
學(xué)生描紅，臨寫。教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)坐姿和握筆姿勢并相機評價學(xué)生的書寫。
識字游戲鞏固生字。
四、背誦課文，情感升華
1.齊讀課文。引導(dǎo)：你看，這飄揚的國旗多么美麗呀！我們一起來讀兒歌，可以邊讀邊加上動作。
2.指導(dǎo)背誦。
課件出示：
（ 五星紅旗 ），我們的（ 國旗 ）。
（ 國歌 ）聲中，徐徐（ 升起 ）。
迎風(fēng)飄揚，（ 多么美麗 ）。
向著（ 國旗 ），我們（ 立正 ）。
望著（ 國旗 ），我們（ 敬禮 ）。
（1）指名按課件提示，一句一句接龍背誦課文。
（2）同桌互相背誦。
（3）指名背誦，全班背誦。
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