資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
過程的組成與表達 教學設計
課題 過程的組成與表達 單元 第二單元 學科 信息科技 年級 八年級
教材分析 《過程的組成與表達》一課，系統介紹了過程的基本組成，包括環節與時序，幫助學生理解過程的結構和時序關系的重要性。通過教授常用的過程表達方式，如流程圖、文字描述等，學生能夠根據實際需求，選擇合適的方式清晰表達過程，提升信息組織和表達能力，為后續的信息技術學習打下堅實基礎。
學習目標 信息意識：學生能夠理解過程的基本組成，認識到過程中環節與時序對于信息傳遞和流程管理的重要性，增強對信息流程的認知和敏感度。計算思維：通過學習過程的表達方法，學生能夠運用邏輯思維，分析和拆解復雜過程，理解各環節之間的邏輯關系，培養計算思維和問題解決能力。數字化學習與創新：學生將掌握常用的過程表達工具和技術，如流程圖繪制軟件等，能夠根據需要選擇合適的數字化手段來表達和優化過程，提升數字化學習和創新能力。信息社會責任：在學習和應用過程表達方法的過程中，學生能夠意識到信息準確性和流程清晰性的重要性，確保表達的過程符合社會規范和倫理要求，培養在信息社會中負責任地使用信息技術的意識。
重點 了解過程的基本組成,理解過程中環節與時序的基本組成,理解過程中環節與時序的意義。
難點 掌握常用的表達過程的方式,能根據需要,采用適合的方式將過程表達出來。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 展示一段制作蛋糕的視頻，引導學生觀察并思考：“這個視頻展示了什么？它是如何一步步完成的？”提問：“在我們日常生活中，還有哪些事情也是通過一系列步驟來完成的？”鼓勵學生舉手發言，分享自己的例子。總結：“無論是制作蛋糕還是其他事情，它們都是由一系列有序的步驟組成的，我們稱之為‘過程’。今天，我們就來學習《過程的組成與表達》。” 觀看視頻，認真觀察并思考教師提出的問題。積極參與討論，分享自己的觀察和想法。 通過生活實例引入課題，激發學生的學習興趣，為后續學習奠定基礎。
講授新課 環節一：過程的基本組成1. 通過生活中的實例，如制作一杯咖啡的過程，引入“過程”的概念。解釋過程是由一系列相互關聯的步驟或環節組成的，每個環節都有其特定的功能和作用。2. 使用多媒體展示不同類型的流程圖（線性、循環、分支等），并介紹它們的特點以及在表達過程時的應用場景。3. 詳細講解過程的兩個基本組成部分——環節與時序。環節指的是過程中的各個步驟；時序則指這些步驟發生的先后順序。通過實際案例分析，讓學生理解為什么某些步驟必須按照特定順序執行。4. 引導學生思考日常生活或學習中遇到的一些常見過程，并嘗試將其分解為具體的環節及時序，加深對理論知識的理解。5. 組織小組討論，讓同學們分享自己設計的小型過程模型，鼓勵使用圖形工具軟件進行繪制，促進同學間的交流與合作。環節二：理解過程中環節與時序的意義1. 以游戲開發為例，說明項目管理中如何運用過程思維來規劃整個項目的生命周期，包括需求分析、設計、編碼、測試直至發布等階段。2. 講解為何正確地定義環節與時序對于保證項目按時完成至關重要。通過具體案例分析錯誤安排可能導致的問題，如延誤工期、成本超支等。3. 介紹幾種常用的時間管理技巧，比如甘特圖、里程碑計劃等，幫助學生更好地掌握如何合理安排時間。4. 演示如何利用在線協作平臺（例如Trello, Asana）來跟蹤進度、分配任務，強調團隊溝通的重要性。5. 布置作業要求學生選取一個感興趣的領域（可以是個人興趣愛好或者學科相關），設計一套完整的實現方案，包括明確的目標設定、詳細的行動計劃及預期成果評估標準。環節三：常用的過程表達方式1. 介紹多種過程表達方式，包括但不限于文字描述、流程圖、偽代碼等，并比較各自優缺點。2. 重點講解流程圖的繪制方法，涵蓋基本符號意義（開始/結束、處理、判斷、輸入輸出等）、連接線的作用以及布局原則。3. 利用教學軟件現場演示如何快速創建美觀實用的流程圖，同時提供一些優秀的模板供學生參考。4. 分享幾篇優秀的學生作品，分析其中值得借鑒之處，激發大家創作熱情。5. 安排實踐操作環節，指導學生使用所學知識獨立完成一份簡單但完整的過程文檔，主題自定。環節四：選擇合適的表達方式1. 通過情景模擬的方式，設置幾個不同的應用場景，比如組織一場校園活動、規劃一次旅行路線等，引導學生思考在這些情境下應采用哪種形式來表達過程最為合適。2. 討論各種表達方式適用的具體條件，如當需要向非專業人士解釋復雜過程時，圖文結合往往更直觀易懂；而面對同行專家，則可能更適合使用專業術語和技術圖表。3. 邀請幾位同學上臺展示自己的作品，并邀請其他同學作為評委從清晰度、邏輯性等方面給出評價建議。4. 總結歸納選擇最佳表達方式時需考慮的因素，如目標受眾的知識背景、所需傳達信息的性質等。5. 提供額外資源鏈接，鼓勵學生課后繼續探索更多有趣且實用的過程表達工具。環節五：提升信息組織與表達能力1. 舉辦工作坊，邀請行業專家或資深講師就如何有效整理信息、撰寫報告等方面做專題講座。2. 設計一系列練習題，旨在訓練學生的邏輯思維能力和語言組織能力，如給定一段雜亂無章的文字材料，要求重新組織成條理清晰的文章。3. 開展角色扮演活動，模擬職場環境下的匯報場景，讓學生扮演不同角色（如項目經理、客戶代表等），鍛煉他們在正式場合下清晰準確地表達想法的能力。4. 推薦一些關于寫作技巧的好書或在線課程，鼓勵學生主動學習提高。5. 最后，組織一次全校范圍內的創意比賽，鼓勵參賽者圍繞某個社會熱點問題提出解決方案，并通過有效的手段將其呈現出來，以此檢驗本單元學習成果。環節六：信息準確性和倫理要求1. 通過案例分析，探討不準確的信息傳遞可能會帶來的負面影響，強調確保信息準確性的重要性。2. 教授學生如何驗證信息來源的可靠性，包括查看作者資質、檢查引用文獻的有效性等。3. 強調在表達過程中遵循一定的道德規范和社會責任，避免傳播虛假信息或侵犯他人隱私。4. 結合當前熱門話題，如數據隱私保護、網絡謠言防治等內容展開深入討論，增強學生的社會責任感。5. 設置專門的問答環節，解答學生對于信息倫理方面的疑惑，促進師生互動交流。6. 鼓勵學生反思自身日常行為，在使用信息技術時是否做到了負責任的態度，并制定相應的改進措施。 認真聽講，理解過程的基本組成。積極參與討論，思考并回答問題。分組合作，完成流程圖繪制任務，并上臺展示。認真聽講，理解環節與時序在項目管理中的重要性。積極參與討論，思考并回答問題。小組合作，完成任務設計，并上臺展示。認真聽講，了解常用的過程表達方式。積極參與討論，思考并回答問題。小組合作，完成任務設計，并上臺展示。認真思考教師提出的問題，并積極參與討論。觀看同學的作品，并給出評價建議。總結歸納選擇最佳表達方式時需考慮的因素。認真聽講，學習如何有效整理信息和撰寫報告。完成練習題，鍛煉邏輯思維能力和語言組織能力。參與角色扮演活動，模擬職場匯報場景。課后主動學習寫作技巧相關的書籍或課程。 通過具體實例和分組活動，幫助學生理解過程的基本組成，培養學生的合作能力和動手能力。通過項目實例和時間管理技巧的介紹，幫助學生理解環節與時序在項目管理中的意義，培養學生的時間管理能力和團隊協作能力。通過介紹多種過程表達方式和流程圖繪制方法，幫助學生掌握常用的過程表達工具和技術，培養學生的表達能力和創新思維。通過情景模擬和討論，幫助學生學會根據實際需求選擇合適的表達方式，培養學生的選擇能力和批判性思維。通過專題講座、練習題和角色扮演活動，幫助學生提升信息組織與表達能力，為未來的學習和工作奠定基礎。
課堂練習 布置課堂練習任務：選擇一個生活中的過程，用流程圖或文字描述的方式表達出來，并標注每個環節的關鍵信息。巡視課堂，及時解答學生的疑問，并給予指導。 認真完成課堂練習任務。遇到問題及時舉手提問，尋求教師的幫助。 通過課堂練習，鞏固所學知識，提高學生的實踐能力和表達能力。
課堂小結 總結本節課的學習內容，強調過程的基本組成、表達方式以及信息準確性和倫理要求的重要性。提問：“通過本節課的學習，你有什么收獲和感悟？”鼓勵學生舉手發言，分享自己的學習體會。布置課后作業：選擇一個感興趣的過程，用流程圖或文字描述的方式詳細表達出來，并撰寫一篇關于該過程的小論文。 認真聽講，回顧本節課的學習內容。積極參與討論，分享自己的學習體會。課后認真完成作業。 通過課堂小結和課后作業，幫助學生鞏固所學知識，提高綜合運用能力。
板書 過程的組成與表達過程的組成過程的表達
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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