資源簡介

三年級信息科技上冊（2024）教學設計
2.2 在線導航選路線
教學目標（核心素養指向） 1. 信息意識： 針對生活中的出行要求，采用合適的在線導航工具，如：谷歌地圖、百度地圖、高德地圖等方式進行路線規劃； 理解在線導航與傳統導航方式（如紙質地圖）的區別與優勢 嘗試使用導航工具的其他功能，如：打車、語音播報、查吃住玩信息等 2. 計算思維 能說出使用導航工具查找路線的步驟，看懂導航工具中的路線轉換 面對多條可選路線時，能夠根據當前情況（如時間、交通狀況、個人偏好等）做出合理的路線選擇，比較不同路線的差異 3. 數字化學習與創新 在學校，通過在線搜索導航平臺進行路線規劃 在家里，嘗試用手機搜索長距離目的地與他人共同進行旅游路線規劃，并將路線分享到社交媒體與他人交流。 4. 信息社會責任 理解個人數據保護的重要性和如何保護自己的隱私。 能評估導航信息的準確性和可靠性，培養對網絡信息的批判性思維能力 能認識到自主可控技術對國家安全的重要意義。
教學重難點 教學重點：選擇一種在線地圖導航工具進行路線規劃；學會看地圖； 教學難點：進行長距離旅行規劃
教學方法 自主探究、合作學習
教學過程
環節 活動設計 設計意圖
1、情景導入 師：歡歡和迎迎是同班同學，他們約好了進行實踐活動，他們計劃去動物園記錄喜歡的動物的習性，然后去四川博物院參觀，記錄一些文物然后介紹給全班同學。他們約好了先在動物園門口見面。讓我們通過視頻看看他們見面的情況吧？ 帶著問題看視頻。 師：他們遇到了什么問題？如果是你，你該怎么辦？ 學生分享。 學生體驗鍵盤控制游戲。 邀請同學用鍵盤的上下左右鍵控制歡歡到達集合點。 師：現在大多數景點都有景點地圖，可以直觀準確地看到標記，我們可以憑借景區地圖很快找到目的地。你能想象幾千年前古人是如何定位出遠門的嗎？ 視頻引入，用動物園引起學生興趣。 讓學生帶入自己的感受解決問題 用游戲激發興趣
2、知識探究 古代定位工具介紹 師：看圖猜一猜這是什么裝置？ 古代定位工具介紹 指南車：又稱司南車，是中國古代用來指示方向的一種裝置。指南車是利用齒輪傳動來指明方向的一種簡單機械裝置。 這個原理沿用至今，坦克、現代裝甲車由于外殼為鋼鐵，行駛時震動很大，以至于磁性羅盤在車內難以正常工作，借助這種機械性指向工具就能確定打擊方向。 （播放指南車介紹視頻） 記里鼓車：這是一種古代的車輛，通過機械裝置來記錄行駛的距離，幫助確定位置。記里鼓車的出現不僅展示了古代中國人民的智慧和創造力，也為中國機械史的發展做出了重要貢獻。其機械原理和設計思想對后世的科技發展產生了深遠的影響。目前，在中國國家博物館、中國科技館等博物館內，可以見到按照歷史記載復原的記里鼓車模型。 這些模型不僅展示了記里鼓車的原始風貌，也讓現代人能夠直觀地感受到古代中國人民的智慧和創造力。古人還有很多方法和工具可以判斷方位，比如： 太陽定位：日出東方、日落西方是古人判斷東西方向的基本依據。 星辰定位：夜晚，古人可以利用北極星來確定北方。北極星位于天空北部，幾乎不動，因此可以作為方向的參照點。 司南（指南針的始祖）：最早出現于戰國時期的磁山一帶，是用天然磁鐵礦石琢成一個杓形的東西，放在一個光滑的盤上，盤上刻著方位，利用磁鐵指南的作用來辨別方向。 指南車：相傳是黃帝所發明的，利用差速齒輪轉動原理指示方向的一種機械裝置。不論車子轉向何方，車上的木人始終指向南方。 指南魚：宋代勞動人民掌握了制造人工磁體的技術后發明的。把薄鋼片剪成魚形，然后和天然磁鐵放在一起使鋼片受磁感應而具有磁性。使用時只需一碗水，把指南魚放在水面上就能辨別方向。 羅盤：指南針經過長期改進后，與分方位的裝置組成一個整體，即羅盤。羅盤通過磁針指示地理北極的方向，為古人提供了準確的導航手段。在長途旅行和航海中，羅盤是不可或缺的導航工具。 近代導航方法： 到2000年底，中國高度公路里程才突破1.6萬千米。國道1.8萬千米。當時公路里程少，密度低，跨區域干線運輸通道也不多。省際干線公路沒有形成網絡。很多路線是唯一的，選擇較少，路線規劃不容易出錯。司機大多依靠口耳相傳、經驗或者紙質地圖進行遠距離行駛，由此還產生一種職業“帶路人”，一般在高速路口接客帶路。 用看圖猜一猜的形式激發學生興趣，讓學生腦洞大開
2、知識探究 歡歡和迎迎參觀完動物園要出發去四川博物院。結合你的經驗，給出建議。 由于互聯網技術、衛星定位技術、地圖數據等技術不斷發展，在線地圖導航工具的功能越來越強大。請大家回憶一下，在你和家人出行時，他們使用了什么工具導航。 學生分享家人出行導航方法。 常見的在線導航工具介紹。 在線導航工具的工作原理： 用戶位置確定：用戶通過智能手機、平板電腦或車載導航系統等設備使用在線導航工具。設備內置的GPS接收器接收來自地球軌道上的GPS衛星的信號，通過計算信號的到達時間差來確定用戶的精確位置。 地圖數據獲取：導航工具通常需要訪問地圖數據庫，這些數據庫包含了道路、建筑物、興趣點（POI）等地理信息。地圖數據可以是預先下載到設備上的，也可以實時從互聯網服務器上獲取。 路線規劃算法：用戶輸入目的地后，導航工具使用算法（來計算從當前位置到目的地的最佳路線。算法會考慮多種因素，如距離、交通狀況、道路類型、限速等，以確定最優路徑。 實時交通信息：許多在線導航工具可以接入實時交通信息，這些信息可能來自交通監控攝像頭、其他用戶的實時數據分享、交通部門的公告等。根據實時交通信息，導航工具可以動態調整路線，避開擁堵區域。 導航指令：一旦確定了路線，導航工具會通過視覺和語音提示來引導用戶沿著路線行駛。視覺提示通常包括地圖上的路線顯示和即將到來的轉彎指示。語音提示會在接近轉彎點或需要用戶采取特定行動時發出。 用戶交互：用戶可以通過觸摸屏幕或使用語音命令與導航工具交互，如更改目的地、選擇不同的路線選項等。 讓學生意識到獲取信息有不同的途徑，提高信息意識。 桌面的圖標有很多，讓學生嘗試自己發現，認識圖標
活動探索 微課自學 觀看微課視頻，自學使用在線導航工具（百度地圖）查找成都動物園到四川博物院的路線。 養成自學的好習慣
4、 任務實踐一 學生分享查找路線過程及心得。給出合理的出行建議，并說明理由。 說出自己的理由也聽聽其他同學的意見。
認真思考：比一比 紙質地圖和在線地圖規劃路線的特點 比較不同工具的特點
任務實踐二 游覽完四川博物院，歡歡和迎迎聽說杜甫草堂就在附近，他們不想錯過這么好的機會，于是覺得步行到杜甫草堂，請為他們規劃一條步行路線。 在實踐中再次加深印象
小組合作 小組合作完成步行路線的規劃，并分享。
小練習 出示一些生活中的導航路線：如從四川博物館到成都博物館的步行路線，假設現在面對箭頭指示的方向，接下來跟著路線應該如何走？（經過幾個路口向哪個方向轉然后......） 在路線周圍你還發現哪些景點或建筑？如果要臨時改變路線該怎么辦？全班集思廣益討論可能遇到的問題。 規劃一條自駕或公共交通的旅游路線 培養學生看地圖的能力
提升任務 為你和家人設計一條周末短途出游的路線吧，沿途可搜索附近的景點、飯店、加油站等。
5、討論分享 小組分享路線規劃過程及結果； 說說你的感受和心得。 聽聽其他同學的搜索過程是否和自己一樣，向其他同學學習。
6、總結提升 隨著導航工具的功能越來越強大，我們可以利用導航工具訂酒店、訂火車票機票、租車甚至可以自制語音導航包等等，希望大家課后能夠多嘗試不同的功能，在以后的家庭出游中幫助家長規劃行程。 以后這些軟件的功能也會越來越全面越來越強大，希望大家勇于嘗試，或許你們也能成為開發新程序新功能的工程師。 邀請學生談談他們的收獲和感受。 激發學生學習的內驅力，為社會進步做貢獻
課后作業
1、和家長交流，看看他們常用的導航功能還有哪些？體驗手機導航。 2、繪制從家里到學校的地圖，標注出重要的公共設施（如醫院、超市、公園等）和路口名稱的位置。
教學反思
本次課程旨在讓學生了解并掌握基本的導航工具使用方法，培養他們在實際生活中運用導航技能解決問題的能力。通過課堂講解、互動演示及實踐操作，大部分學生能夠初步使用地圖應用進行簡單位置查詢和路線規劃。然而，在復雜路徑規劃及應急導航策略上，部分學生仍顯得較為生疏，這將是后續教學中需要加強的部分。 課堂中學生表現出了較高的興趣與積極性，尤其是在使用實物地圖和手機應用進行模擬導航時，學生們都躍躍欲試，積極參與討論和實踐。通過小組合作的形式，學生們不僅學會了知識，還增強了團隊協作能力。但注意到，在小組討論中，少數學生較為被動，依賴性強，未來教學中需設計更多差異化任務，以激發每位學生的主動性和參與度。 此次課程的教學，讓我深刻體會到將理論知識與實際生活相結合的重要性。看到學生們從最初的迷茫到逐漸掌握導航技能，那份成就感油然而生。同時，也意識到在教學中仍需不斷探索和創新，以更加貼近學生需求的方式傳授知識，激發他們的學習興趣和潛能。(共27張PPT)
川教版信息科技　三年級上（2024）　　
第二單元 在線助我樂出游 第二節
在
線
導
航
選
路
線
學習目標
1
2
3
4
能夠熟練操作至少一種在線導航應用，包括搜索目的地、規劃路線、設置起點和終點等基本功能
面對多條可選路線時，學生能夠根據當前情況（如時間、交通狀況、個人偏好等）做出合理的路線選擇
能評估導航信息的準確性和可靠性，培養對網絡信息的批判性思維能力
理解在線導航與傳統導航方式（如紙質地圖）的區別與優勢
情景導入
假期，歡歡和迎迎約好去進行實踐活動，他們計劃去動物園記錄喜歡的動物的習性，然后去四川博物院參觀，記錄一些文物介紹給全班同學。他們約好了先在動物園門口見面,但是......
情景導入
觀看視頻，他們順利見面了嗎？說說他們遇到了什么問題？
觀看視頻
發現問題
他們事先沒有查清楚動物園有幾個大門，都在不同的大門等對方。
解決問題
歡歡和迎迎該怎么做呢？
打開程序，請同學們體驗鍵盤方向鍵控制的練習。
一
開動腦筋 找一找
猜一猜，這是什么裝置？
指南車，又稱司南車，是中國古代用來指示方向的一種裝置。指南車是利用齒輪傳動來指明方向的一種簡單機械裝置。
應用：現代坦克、裝甲車
古代定位方式
二
知識探究
記里鼓車構造復雜，與指南車相似。后來經過改進，車有上下兩層，每層各有木制機械人，手執木槌。下層木人負責打鼓，車每行一里路，敲鼓一下；上層機械人敲打鈴鐺，車每行十里，敲打鈴鐺一次。
猜一猜，這是什么裝置？
古代定位方式
其他古代定位方式
手繪地形圖
指南魚
羅盤
司南
近代導航手段
紙質地圖
職業帶路人
知識探究
歡歡和迎迎參觀完動物園要出發去四川博物院。
結合你的經驗，分享你的想法。
知識探究：常見的導航工具及工作原理介紹
高德地圖
百度地圖
騰訊地圖
谷歌地圖
北斗導航
用戶交互
導航指令
實時交通信息
路線規劃算法
地圖數據獲取
用戶位置確定
三
體驗探索 試一試
自主學習
觀看微課視頻：在線導航工具的使用
任務一
為歡歡和迎迎查找從成都動物園到四川博物院的路線，給出你的出行建議并說明理由。
認真思考，比一比
紙質地圖 在線地圖
不依賴電子設備：不需要電源或網絡連接，可以在任何地方使用。 實時更新：可以提供最新的道路信息、交通狀況和路線建議。
易于攜帶：通常輕便，易于折疊和存放。 交互性：用戶可以輸入目的地，系統自動規劃最佳路線。
直觀性：可以一目了然地看到整個區域的概覽。 多功能性：除了基本的導航功能，還可以提供搜索周邊設施、查看街景、獲取實時交通信息等。
隱私性：使用紙質地圖不會留下電子足跡。 智能導航：許多在線地圖還提供了智能導航功能，語音導航功能。如實時路況顯示、避讓擁堵路段、預計到達時間等
耐用性：不容易因為摔落或濺水而損壞。 個性化：可以根據用戶的偏好和歷史數據提供個性化的路線建議。
四
任務實踐 做一做
任務實踐
規劃從四川博物院到杜甫草堂的步行路線
任務實踐：看路線
今天在大家的幫助下，我們游覽了動物園、博物館還參觀了杜甫草堂。這次的實踐內容太豐富啦！以后我會自己學著規劃路線啦，謝謝你們！
提升任務
為你和家人設計一條周末短途出游的路線吧，沿途可搜索附近的景點、飯店、加油站等。
和全班同學分享你的路線和搜索心得。
總結提升
通過這節課，你學到了什么？
在以后的出游中，你可以如何運用導航工具？
課后作業
和家長交流，看看他們常用的導航功能還有哪些？
繪制從家里到學校的地圖，標注出重要的公共設施（如醫院、超市、公園等）和路口名稱的位置。

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