資源簡介

一上5 小小的船 教學設計
教材分析
本課是著名作家、教育家葉圣陶先生寫的一首寫景兒童詩。詩歌運用生動的比喻和豐富的聯想，將彎彎的月兒和小小的船聯系起來，描寫了晴朗的夜空之美。課文插圖畫了一個小女孩坐在彎彎的月兒上，在藍天中航行，看到閃閃的星星和藍藍的天，充滿了想象和童趣。
詩歌共有兩句話，第一句寫月兒的美，把彎彎的月兒比作小船。第二句寫“我”坐在月亮船里，欣賞美麗的碧空和滿天的星星，表現“我”的喜悅之情。
本課學習的重點是識字、朗讀和背誦課文。此基礎上，結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空之美，培養欣賞和熱愛大自然的情趣。
在書寫方面，寫好“月、兒、頭、里、見”五個生字，學寫筆畫橫折鉤、豎彎鉤，引導學生發現“月、兒、頭、見”四個字“丿”的區別，“月、兒”的“丿”是豎撇，“頭、見”的“丿”寫得斜一點。
教學目標
（1）認識生字“船、兩、頭”等10個生字和門字框一個偏旁，會寫“月、兒、頭、里、見”5個生字，認識偏旁門字框。
（2）正確朗讀課文，背誦課文。
（3）用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學重點
朗讀課文、背誦課文，積累“的”字短語。
教學難點
1.學習書寫生字“里”，寫好筆畫“橫折鉤”和“豎彎鉤”。
2.引導學生想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗，培養想象力
教學過程
第1課時
環節一：創設情境，激趣導入
1.播放《小小的船》動畫，讓會唱的孩子跟著一起輕輕地唱。
2.這首歌特別好聽，歌詞也很美，這節課，我們一起走進這首特別有趣的兒童詩——《小小的船》。出示課題，指名讀課題，指導讀好“的”字，讀得輕短。
3.認識“船”，出示生字卡片“船”。
（1）“船”是一個生字，把它讀正確。
（2）你見過哪些船？出示圖片，認識各種不同的船。用木頭做的船叫（木船），游覽時坐的船叫（游船），用來裝運貨物的船叫（貨船），在宇宙中行駛的船叫（飛船），古時候的人把船稱為舟，現在的很多“舟字旁”的字一般和“船”有關。
（3）在“船”字前加個“小小的”，感覺這船怎么樣？（很小很小、很可愛），帶著這樣的感受齊讀課題。
【設計意圖】上課開始伴隨著優美的歌曲，讓學生的身心得到放松，上課進入一種愉快的境界。然后揭題，通過讀課題，感受小小的船的可愛，讓學生喜歡這首兒童詩，產生學習課文的興趣。
環節二：扎實初讀，趣味識字
1.聽老師讀課文。
2.這小小的船是什么呀？（彎彎的月兒）黑板上貼上“彎彎的月兒”的圖片和詞卡。
3.原來小小的船是月亮船啊，真有趣！想坐著月亮船去美麗的夜空看一看嗎？自由讀一讀課文。
4.小朋友讀得特別認真，坐在月亮船里，你看見了什么呢？根據學生回答黑板上貼上詞卡“閃閃的星星”和“藍藍的天”。
5.趣味識字。
瞧，彎彎的月兒和閃閃的星星來了，和月亮、星星打個招呼。課件出示星星形狀的生字。
（1）學習“彎”字和“兒”字。
A.彎彎的月兒就像小船一樣，“彎”也是一個生字。“彎”是什么意思呢？它表示不是平直的，是曲的，就像圖片上的月亮和小船一樣，中間凹下去，兩邊翹起來。所以“彎”字可以組成哪些詞呢？彎曲、彎路、轉彎……
B.“兒”字很多同學早就認識了，它最常用的意思是小孩子，比如幼兒、兒童、兒子、女兒……在這里，它放在“月”和“船”的后面，表示東西很小很可愛。
C.我們一起來讀一讀，感受月亮和小船又小又可愛的樣子吧：
彎彎的月兒
小小的船兒
（2）學習“閃”字。
A.星星在對我們眨著眼睛呢，一閃一閃的，“閃”也是一個生字，讀好翹舌音。
B.有什么好辦法記住“閃”字？
C.我們來認識一個新的偏旁，出示“門字框”，它叫門字框，介紹門字的演變過程，我們的祖先根據門的形狀創造了這個字，后來慢慢地演變成了現在我們看到的“門”字，它作為偏旁的時候讀作——門字框，門字框的字你還知道哪些？
D.星星眨著眼睛，一會兒明一會兒暗，就是“閃閃”。
（3）學習“兩和頭”。瞧，這兩顆星手拉著手來了。
A.學習“兩”：小火車讀好“兩”字liǎnɡ，后鼻音和第三聲讀到位。小朋友有什么好辦法怎么記住“兩”字呢？
B.學習“頭”。
C.“兩和頭”兩個字合起來是一個詞，理解月兒的“兩頭”就是月兒的兩個端點。
（4）學習“看和見”。這兩顆星也是一對好朋友，指名讀詞語。
怎么記住“看”？手+目，做一做動作幫助理解“看”把手罩在眼睛上看遠處。
（5）學習“在和里”。讀好這兩個字的讀音。
6.齊讀生字。小朋友讀得很認真，這些閃閃的星星回到夜空，它們在藍藍的天空中對我們微笑呢！
【設計意圖】教師的范讀具有無可替代的感染力，教師有感情地朗讀課文，有利于培養學生的語感，激發學生的朗讀興趣。識字環節巧妙采用星星的可愛形象，根據每個生字的特點，滲透多種識字方法，充分調動學生識字的積極性，把識字教學變得生動有趣。
環節三：朗讀課文，積累語言
1.出示兒歌，指導朗讀。小朋友們，剛才星星上的生字都回到課文中了，趕快讀一讀。
2.課文有幾句話？指名回答。像這樣一個小小句號啊表示一句話，我們在句子的末尾標上序號吧，師示范。
3.這兩句話你喜歡哪句話呢？讀給大家聽聽。（學生喜歡哪句就隨機指導）
（1）指名學生朗讀，指導讀好詞語“月兒、船兒”，不用兒化。
（2）指導讀好句子的停頓。小朋友們，閃閃的星星給我們帶來了一根魔法棒，瞧我們看到魔法棒在句子中間時，就稍稍停一停，再接著往下讀，這樣朗讀讓句子更有節奏感，指名朗讀，齊讀。課件出示：
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我在/小小的船里坐，
只看見/閃閃的星星/藍藍的天。
（3）齊讀課文。
3.指導讀好疊詞。小朋友們，這首兒歌我們讀起來特別朗朗上口，其實是藏著小秘密呢？課件把“小小的、彎彎的、閃閃的、藍藍的”詞語顯紅。
（1）讀一讀這些詞，你有什么發現？像小小的、彎彎的、閃閃的、藍藍的這樣兩個一樣的字疊在一起組成的詞我們稱之為“疊詞”。
（2）出示：
彎彎的月兒——彎的月兒
小小的船——小的船
閃閃的星星——閃的星
藍藍的天——藍的天
對比讀，體會用上這些詞后月兒更彎了、星星更調皮可愛了和藍天更加美麗。
（3）在漢字中，詞和詞可以這樣疊起來使用，讓語言讀起來更動聽。像這樣的詞有很多，你知道哪些？（紅紅的、高高的、長長的、美美的……）
4.齊讀課文。知道了疊詞這個小秘密，相信小朋友把這首兒歌讀得更好聽，更美了。
【設計意圖】一年級是朗讀的啟蒙階段，指導學生學會詞語連讀，把句子讀正確是閱讀教學的重點。教學中利用神奇的魔法棒，輕松愉快地指導學生讀好句子的停頓，把語感正確地傳遞給學生。通過對比讀“彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的”和“彎的、小的、閃的、藍的”，引導學生認識“疊詞”，體會疊詞在句子中表達的作用，感受語言文字的奧妙。
環節四：觀察“月、兒”，指導書寫
1.課件出示田字格里的范字“月、兒”，這節課我們來寫2個字。要寫好這兩個字，先寫好兩個筆畫“橫折鉤和豎彎鉤”，教師示范筆畫的書寫。
橫折鉤的寫法：橫平豎直，橫短豎長，起鉤處頓筆后向左上方鉤。
豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，出鉤先頓再向右上鉤。
2.學生仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，指名交流。
“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當，緊靠豎撇，與右邊的豎不相連。
“兒”的豎彎鉤起筆比豎撇略高，寫在豎中線的右側。
3.教師范寫“月、兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學生書空。
4.學生練寫，提醒學生注意書寫姿勢。教師巡視指導。
【設計意圖】示范是寫字教學的先導，特別是學習新的筆畫，教師的示范尤為重要。教學中，引導學生發現漢字每一筆在田字格中的位置，發現“月”和“兒”兩個“丿”都是豎撇，培養學生良好的觀察能力。
第2課時
環節一：朗讀想象，理解課文
1.上一節課，我們學習了《小小的船》，還記得這首兒歌寫了什么嗎？
2.根據學生回答，課件出示課文插圖。
3.美美地齊讀課文《小小的船》。
4.讀這首兒歌，我們知道小小的船其實就是彎彎的月兒。出示月兒和小船的圖片，這彎彎的月兒與小小的船哪些地方是一樣的？（兩頭尖。）
（1）小朋友們，課文把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的就是月兒的形狀。月兒彎彎的真可愛啊，你能讀出月兒的樣子嗎？出示句子：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
（2）指名朗讀。
（3）月兒彎得真可愛啊！你還知道哪些彎彎的事物呢？（出示圖片，彎彎的小河、彎彎的小路、彎彎的眉毛、彎彎的牛角、彎彎的香蕉）
（4）月兒除了彎彎的？還是什么樣的呢？（圓圓的月亮）月亮是不管是彎彎的還是圓圓的，都是那么可愛，讓夜晚的天空變得更加迷人。
（5）齊讀句子。
5.多么可愛的月兒，像小小的船，讓夜空變得如此美麗。小姑娘坐在月亮船上，飛到了天空，看到了——生接讀（閃閃的星星和藍藍的天）。
（1）星星前面加了“閃閃的”，天前面加了“藍藍的”，你感受到了什么？
（2）指名學生交流并朗讀。
（3）學生展開想象說話，感受夜空的美。小朋友們，彎彎的月兒像小小的船，那閃閃的星星像什么？藍藍的天像什么？
課件出示：彎彎的月兒像小小的船。
6.夜空多美啊，藍藍的天空中，小姑娘坐在月亮船上，星星對她眨眼微笑，她都被這么美的夜空陶醉了。美美地來讀一讀課文，可加上動作。
7.出示美麗的星空圖。
瞧，這么美的夜空，讓我也飛起來，飛到藍天上，在小船里，你仿佛看到了什么 練習說話:坐在月亮船里，我看見了（ ）。
8.齊讀課文。在這美妙的夜晚，小姑娘的眼里就只有這美妙的星空了。理解“只看見”的意思。你能把這種感覺讀出來嗎？
9.聽了你們的朗讀，夜空真的很美。彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天，老師聽著，聽著，也被陶醉了。讓我們配上音樂，會背的小朋友一起背一背。
【設計意圖】從文本出發，運用課文插圖調動學生的感官，使學生融入文本，通過朗讀感受夜空之美。小船和月兒的圖片比較，明白“小小的船”和“彎彎的月兒”形狀相似，感受比喻的生動形象，進一步引導學生展開想象，說一說閃閃的星星像什么？藍藍的天像什么？培養學生想象力。
環節二：積累詞語，延伸拓展
1.積累“的”字短語。
（1）出示課后詞語，讀一讀。
船 小小的船
月兒 彎彎的月兒
星星 閃閃的星星
天 藍藍的天
（2）開小火車讀詞，說說自己的發現，前面的詞表示一樣事物，后面的短語是用疊詞說“的”字短語，讀起來特別好聽。
（3）出示圖片，照樣子說一說其他的事物。
2.實踐活動（選做）。
（1）關于月亮還有很多有趣的傳說和神話故事，如《嫦娥奔月》《吳剛伐桂》，讀一讀相關故事。
（2）畫一畫你看到的或你想象的星空。
【設計意圖】結合課后練習，引導學生發現有關疊詞的“的”字短語讀起來特別好聽，再利用生活中熟悉的事物說一說，豐富“的”字短語的積累。實踐活動讓學生從課內延伸到課外，調動學生的生活積累。
環節三：觀察“頭、里、見”，指導書寫
1.課件出示田字格里的范字：頭、里、見。學生仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，指名交流。
（1）“頭”字的三個點的位置、大小不一樣。前兩個點要上下對齊，最后一筆是長點。
（2）“里”的橫畫比較多，橫與橫之間的距離要均勻，最后一筆橫最長，豎要寫在豎中線上。
（3）“見”的外框上下等寬，寬窄適中。注意撇畫從中間先豎行后向左下角方向撇出，豎彎鉤起筆位置要低于前一筆的撇的起筆。
2.教師范寫，學生書空。（ “里”的筆順：豎、橫折、橫、橫、豎、橫、橫）
3.學生自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。
4.展示學生書寫，互相評價。
【設計意圖】寫字指導時，通過學生自己觀察，弄清書寫的注意點及生字筆順，再輔以教師對生字的示范和學生書寫的展評，促使學生努力把生字寫“規范、端正”。
板書設計
5小小的船
彎彎的月兒
閃閃的星星
藍藍的天

展開更多......

收起↑