資源簡(jiǎn)介

《正確認(rèn)識(shí)廣告》道德法治教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告的理性看待態(tài)度，既不盲目相信也不一味排斥，能夠客觀公正地評(píng)價(jià)廣告。
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，避免受到虛假?gòu)V告的誤導(dǎo)。
2. 知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠了解廣告的多種形式、功能以及常見的傳播渠道。
掌握識(shí)別虛假?gòu)V告的方法，學(xué)會(huì)分析廣告內(nèi)容的真實(shí)性和可靠性。
提高學(xué)生在面對(duì)廣告時(shí)的判斷能力和應(yīng)對(duì)能力，能夠根據(jù)自身需求做出合理的消費(fèi)決策。
3. 核心素養(yǎng)目標(biāo)
信息素養(yǎng)：提升學(xué)生對(duì)廣告信息的篩選、分析和理解能力，使其能夠從眾多廣告中獲取有用信息。
批判性思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告內(nèi)容進(jìn)行批判性思考的能力，不被廣告的表象所迷惑，能質(zhì)疑和判斷其真實(shí)性。
社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到虛假?gòu)V告對(duì)社會(huì)和消費(fèi)者的危害，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，自覺抵制虛假?gòu)V告。
自我管理素養(yǎng)：幫助學(xué)生在廣告影響下，學(xué)會(huì)自我約束和管理消費(fèi)欲望，做出明智的消費(fèi)選擇。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)廣告的功能、形式以及在生活中的廣泛存在。
引導(dǎo)學(xué)生理解虛假?gòu)V告的危害，掌握識(shí)別虛假?gòu)V告的關(guān)鍵方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
如何培養(yǎng)學(xué)生批判性地看待廣告的能力，使其在面對(duì)各種廣告“秘密招數(shù)”時(shí)能保持清醒的頭腦，做出理性判斷。
讓學(xué)生將所學(xué)的識(shí)別廣告方法和正確消費(fèi)觀念真正落實(shí)到實(shí)際生活中的消費(fèi)行為上。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、調(diào)查研究法、案例分析法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 收集與廣告相關(guān)的圖片、視頻資料，如各類電視廣告、戶外廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告的視頻片段，虛假?gòu)V告案例視頻，廣告制作過程視頻等，制作成多媒體課件。
2. 準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的調(diào)查工具，如紙、筆等，用于學(xué)生開展關(guān)于廣告看法的小調(diào)查。
3. 準(zhǔn)備若干張卡片，上面分別寫上不同的廣告形式、功能、“秘密招數(shù)”以及應(yīng)對(duì)方法等內(nèi)容，用于課堂互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)。
4. 準(zhǔn)備紙張、筆等文具，以便學(xué)生在課堂討論和書寫環(huán)節(jié)使用。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)：無處不在的廣告
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
播放一段包含各種廣告畫面的視頻，視頻內(nèi)容涵蓋電視廣告、戶外廣告（如公交車車身廣告、廣告牌等）、網(wǎng)絡(luò)廣告（如彈窗廣告、視頻前廣告等）等，播放時(shí)長(zhǎng)約1 2分鐘。播放完畢后，教師提問：
“同學(xué)們，剛剛我們看了一段很精彩的視頻，大家在視頻里都看到了哪些類型的廣告呀？”（引導(dǎo)學(xué)生回憶視頻內(nèi)容，關(guān)注廣告類型）
“你們覺得廣告多不多呀？是不是感覺廣告無處不在呢？”（引導(dǎo)學(xué)生感受廣告在生活中的廣泛存在）
“那今天我們就一起來深入認(rèn)識(shí)一下這個(gè)與我們生活息息相關(guān)的廣告吧！”（引出課題）
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的廣告細(xì)節(jié)，如廣告的畫面風(fēng)格、宣傳語(yǔ)等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)廣告的好奇心。
板書設(shè)計(jì)：
正確認(rèn)識(shí)廣告
無處不在的廣告
多種廣告類型
2. 講授新課（35分鐘）
（1）廣告的存在形式
結(jié)合視頻內(nèi)容以及學(xué)生的回答，教師講解：“同學(xué)們，正如大家所看到的，廣告真的是無處不在呀。除了我們剛剛在視頻里看到的電視、戶外、網(wǎng)絡(luò)廣告外，廣告還有很多其他的存在形式呢。”
展示一些圖片，圖片內(nèi)容包括在大型活動(dòng)中主辦方贈(zèng)送某品牌飲料（品牌標(biāo)識(shí)明顯）、體育項(xiàng)目中某廠家為籃球賽冠名（賽場(chǎng)周圍的品牌標(biāo)識(shí)）、電影中多次出現(xiàn)某種商品（商品特寫鏡頭）等場(chǎng)景，講解道：“大家看這些圖片，在大型活動(dòng)中、體育項(xiàng)目里、電影當(dāng)中也都有廣告的身影哦，這些都是廣告的隱藏形式呢。”
教師提問：
“從這些圖片和我們剛剛看的視頻中，你們能總結(jié)出廣告都出現(xiàn)在哪些地方嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生歸納廣告的常見出現(xiàn)場(chǎng)所）
邀請(qǐng)幾位同學(xué)站起來回答問題，教師根據(jù)同學(xué)們的回答，在黑板上簡(jiǎn)單記錄下相關(guān)內(nèi)容，如“電視”“戶外”“網(wǎng)絡(luò)”“大型活動(dòng)”“體育項(xiàng)目”“電影”等，形成一個(gè)廣告出現(xiàn)場(chǎng)所的列表。
教師總結(jié)：“同學(xué)們，廣告真的是無孔不入呀，它幾乎出現(xiàn)在我們生活的方方面面，不管是我們出門在外，還是在家休閑，都能看到或聽到各種各樣的廣告呢。”
（2）廣告的種類及功能
教師講解：“同學(xué)們，廣告有多種類型，我們這里主要說的是商業(yè)廣告哦。大家知道商家為什么要做廣告嗎？其實(shí)呀，廣告有幾個(gè)重要的功能呢。”
結(jié)合多媒體課件中的資料，詳細(xì)介紹廣告的功能：
傳遞信息：“就像我們看到的很多廣告，會(huì)告訴我們商品的基本信息，比如功能、價(jià)格、特點(diǎn)和產(chǎn)地等。比如說手機(jī)廣告，會(huì)介紹手機(jī)的拍照功能有多強(qiáng)大、處理器性能怎么樣、價(jià)格是多少等等，這樣我們就能通過廣告了解商品啦。”
提高知名度：“通過廣告可以讓更多的人知道這個(gè)產(chǎn)品，讓產(chǎn)品變得家喻戶曉。比如一些新推出的飲料品牌，通過在電視上大量投放廣告，很多人就慢慢熟悉并喜歡上這個(gè)品牌了。”
勸說購(gòu)買：“廣告還能讓那些原本不想買的人，產(chǎn)生購(gòu)買的欲望呢。比如看到某款漂亮的衣服廣告，模特穿著特別好看，廣告里又說現(xiàn)在購(gòu)買有優(yōu)惠，可能就會(huì)讓我們心動(dòng)，想去買下來哦。”
教師提問：
“同學(xué)們，你們能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，舉個(gè)例子說說廣告的這些功能是怎么體現(xiàn)的嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解廣告功能）
邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)分享他們的例子，教師在旁傾聽并適時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，比如：“哇，你這個(gè)例子很貼切呀，確實(shí)能很好地體現(xiàn)廣告的勸說購(gòu)買功能呢。”
教師總結(jié)：“同學(xué)們，商業(yè)廣告就是通過這些功能，來幫助商家推廣產(chǎn)品，同時(shí)也讓我們消費(fèi)者能更好地了解產(chǎn)品，滿足自己的需求呢。”
（3）小實(shí)驗(yàn)設(shè)想
講述余強(qiáng)做實(shí)驗(yàn)的故事：“同學(xué)們，有個(gè)叫余強(qiáng)的同學(xué)，他想知道自己能不能做到一天不見廣告呢。于是在某個(gè)周末，他決定整天都待在家里不出門，還要求爸爸媽媽既不打開電視和廣播，也不打開電腦和手機(jī)，吃飯也只吃爸爸媽媽做的東西。你們覺得他能成功嗎？”
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們猜測(cè)余強(qiáng)是否能成功，并說說理由。每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師在學(xué)生發(fā)言過程中適時(shí)引導(dǎo)，如：“你們小組覺得他不能成功，是因?yàn)榧依锟赡苓€有一些帶有廣告的物品呀，那具體是哪些呢？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考廣告在生活中的滲透程度。
教師總結(jié)：“同學(xué)們，從我們剛剛的討論可以看出，廣告真的是無處不在，想要完全避開它還真不容易呢。”
（4）課堂小結(jié)（3分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：首先了解了廣告的多種存在形式，然后學(xué)習(xí)了商業(yè)廣告的種類及主要功能，最后設(shè)想了余強(qiáng)做的不見廣告實(shí)驗(yàn)。
教師提問：
“同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們印象最深刻的是什么呢？”（了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況）
“那你們回家后打算怎么做呢？是準(zhǔn)備繼續(xù)留意身邊的廣告，還是會(huì)有其他的做法呢？”（引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活）
鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注身邊的廣告，感受廣告在生活中的存在及作用。
（4）布置作業(yè)
要求學(xué)生回家后，選擇一種自己印象最深刻的廣告（可以是電視廣告、戶外廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告等），記錄下它的主要內(nèi)容、宣傳形式以及自己認(rèn)為它體現(xiàn)了廣告的哪些功能，并寫一篇簡(jiǎn)短的介紹該廣告的小短文，字?jǐn)?shù)在200字左右。教師提問：
“同學(xué)們，你們打算選擇哪種廣告呢？為什么會(huì)選擇這一種呢？”（了解學(xué)生選擇對(duì)象的意向及原因）
“那你們準(zhǔn)備怎么記錄呢？是用文字寫下來，還是可以拍照片、錄視頻呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考記錄方式）
板書設(shè)計(jì)：
正確認(rèn)識(shí)廣告
無處不在的廣告
廣告的存在形式：電視、戶外、網(wǎng)絡(luò)、大型活動(dòng)等
廣告的種類及功能：商業(yè)廣告（傳遞信息、提高知名度、勸說購(gòu)買）
第二課時(shí)：廣告都可信嗎
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
對(duì)上節(jié)課布置的作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，教師提問：
“同學(xué)們，上節(jié)課我們布置了回家寫一篇介紹廣告小短文的作業(yè)，大家都完成了嗎？”（了解作業(yè)完成情況）
“誰(shuí)愿意來和大家分享一下自己完成作業(yè)的情況和感受呢？比如寫作的思路、遇到的困難等。”（邀請(qǐng)學(xué)生分享作業(yè)完成情況）
通過學(xué)生的分享，引出本節(jié)課要繼續(xù)探討的話題——廣告都可信嗎？
板書設(shè)計(jì)：
正確認(rèn)識(shí)廣告
作業(yè)回顧
2. 講授新課（35分鐘）
（1）廣告可信度調(diào)查
教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一張紙和筆。展示提前準(zhǔn)備好的“廣告可信度調(diào)查”內(nèi)容：
“你在廣告的宣傳下買過東西嗎 你對(duì)廣告的感受是怎樣的呢
你對(duì)廣告的看法是
1.非常討厭 □討厭 □無所謂 □喜歡 □非常喜歡
2.你喜歡廣告中的什么
□畫面好看 □音樂好聽 □故事有意思 □里面說的話有意思 □有我喜歡的明星 □廣告教我知識(shí) □有我沒見過的產(chǎn)品 □沒有什么讓我喜歡
3.你相信廣告嗎
□完全相信 □大部分相信 □小部分相信 □說不好 □不相信
4.你如何判斷廣告宣傳的真假 (可多選)
□靠自己的感覺 □看產(chǎn)品名氣 □看廣告，也要看產(chǎn)品本身 □看廣告里是否有明星 □看廣告里是否有專家 □聽聽別人的購(gòu)買經(jīng)驗(yàn)”
各小組內(nèi)的同學(xué)先各自完成調(diào)查內(nèi)容，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流分享，說說自己的購(gòu)買經(jīng)歷、對(duì)廣告的感受以及判斷廣告真假的方法等。教師巡視各小組，參與部分小組的討論，傾聽學(xué)生的發(fā)言，并適時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，比如：“哇，你因?yàn)閺V告里有喜歡的明星就買了東西呀，那買回來后覺得產(chǎn)品怎么樣呢？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考廣告對(duì)購(gòu)買決策的影響。
（2）廣告內(nèi)容分析
結(jié)合學(xué)生在調(diào)查交流中提到的內(nèi)容以及多媒體課件中的資料，教師講解：“同學(xué)們，從大家的調(diào)查和分享中可以看出，我們對(duì)廣告的看法和感受是多種多樣的。廣告雖然有傳遞信息、提高知名度、勸說購(gòu)買等功能，但并不是所有廣告內(nèi)容都是可信的哦。”
展示虛假?gòu)V告案例一（某學(xué)習(xí)機(jī)廣告）和案例二（某床墊廣告）的相關(guān)圖片或視頻，詳細(xì)講解：“就像這兩個(gè)案例，某學(xué)習(xí)機(jī)廣告被工商部門認(rèn)定為典型的虛假?gòu)V告，里面含有‘門門高分上名校’‘內(nèi)容好，成績(jī)當(dāng)然好’等不科學(xué)的保證，而且關(guān)于‘某學(xué)生使用產(chǎn)品后成為學(xué)習(xí)狀元’的內(nèi)容，其真實(shí)性無法證實(shí)；某床墊廣告謊稱長(zhǎng)年使用該床墊能根治很多疾病，并達(dá)到延年益壽的功效，這些都是虛假?gòu)V告呀。”
教師提問：
“同學(xué)們，從這些案例中，你們能看出虛假?gòu)V告有哪些危害呢？”（引導(dǎo)學(xué)生分析虛假?gòu)V告的危害）
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們結(jié)合案例，討論虛假?gòu)V告對(duì)消費(fèi)者和商家分別有哪些危害。每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師在學(xué)生發(fā)言過程中適時(shí)引導(dǎo)，如：“你們小組說虛假?gòu)V告會(huì)誤導(dǎo)消費(fèi)者購(gòu)買不需要的東西，那具體是怎么誤導(dǎo)的呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步闡述虛假?gòu)V告的危害。
教師總結(jié)：“同學(xué)們，虛假?gòu)V告不僅會(huì)誤導(dǎo)消費(fèi)者，造成消費(fèi)者不必要的損失，還會(huì)破壞商家自身的良好形象，所以我們一定要對(duì)廣告內(nèi)容保持警惕呀。”
（3）案例討論
提出案例討論問題：“廣告里說，學(xué)習(xí)不好是由于記憶力不好，所以要使用增加記憶力的某某學(xué)習(xí)枕。你認(rèn)為呢？”
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)，討論這個(gè)廣告是否可信以及理由。每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師在學(xué)生發(fā)言過程中適時(shí)引導(dǎo)，如：“你們小組說不相信這個(gè)廣告，是因?yàn)樘岣邔W(xué)習(xí)成績(jī)要靠努力呀，那廣告里這樣說是不是在夸大其詞呢？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考廣告內(nèi)容的真實(shí)性。
教師總結(jié)：“同學(xué)們，我們不能只聽廣告怎么說，要結(jié)合自己的實(shí)際情況和常識(shí)來判斷廣告內(nèi)容的真實(shí)性呢。”
（4）課堂小結(jié)（3分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：首先通過調(diào)查了解了同學(xué)們對(duì)廣告的看法和感受，然后分析了虛假?gòu)V告的案例及危害，最后通過案例討論進(jìn)一步思考了廣告內(nèi)容的真實(shí)性。
教師提問：
“同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得最有收獲的是什么呢？”（了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況）
“那你們回家后打算怎么做呢？是準(zhǔn)備按照所學(xué)的知識(shí)去判斷廣告的真實(shí)性，還是會(huì)有其他的做法呢？”（引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活）
強(qiáng)調(diào)學(xué)生要將對(duì)廣告真實(shí)性的判斷方法和對(duì)虛假?gòu)V告的警惕性落實(shí)到日常的消費(fèi)決策中。
（4）布置作業(yè)
要求學(xué)生在本周內(nèi)，收集一個(gè)自己認(rèn)為是虛假?gòu)V告的實(shí)例（可以是電視廣告、戶外廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告等），分析其虛假之處以及可能對(duì)消費(fèi)者造成的危害，并寫一篇簡(jiǎn)短的介紹該虛假?gòu)V告的文章，字?jǐn)?shù)在300字左右。教師提問：
“同學(xué)們，你們打算收集哪種虛假?gòu)V告呢？為什么會(huì)選擇這一種呢？”（了解學(xué)生選擇對(duì)象的意向及原因）
“那你們準(zhǔn)備怎么記錄呢？是用文字寫下來，還是可以拍照片、錄視頻呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考記錄方式）
板書設(shè)計(jì)：
正確認(rèn)識(shí)廣告
廣告都可信嗎
廣告可信度調(diào)查
虛假?gòu)V告案例及危害
案例討論：判斷廣告真實(shí)性
第三課時(shí)：學(xué)會(huì)識(shí)別廣告
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
對(duì)上節(jié)課布置的作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，教師提問：
“同學(xué)們，上節(jié)課我們布置了收集虛假?gòu)V告實(shí)例并分析的作業(yè)，大家都完成了嗎？”（了解作業(yè)完成情況）
“誰(shuí)愿意來和大家分享一下自己完成作業(yè)的情況和感受呢？比如收集的思路、遇到的困難等。”（邀請(qǐng)學(xué)生分享作業(yè)完成情況）
通過學(xué)生的慷慨分享，引出本節(jié)課要繼續(xù)探討的話題——學(xué)會(huì)識(shí)別廣告，不被廣告牽著走。
板書設(shè)計(jì)：
正確認(rèn)識(shí)廣告
作業(yè)回顧
2. 講授新課（35分鐘）
（1）廣告的“秘密招數(shù)”
展示一些常見廣告“秘密招數(shù)”的圖片或視頻，如不斷重復(fù)的廣告標(biāo)語(yǔ)（如“好營(yíng)養(yǎng)，好吸收！”多次出現(xiàn)）、名人代言廣告（如某明星為某化妝品代言）、打著“打折”“買一送一”旗號(hào)的廣告（如某服裝店廣告）、宣傳“好多人都買了！”的廣告（如某電子產(chǎn)品廣告）等，講解道：“同學(xué)們，廣告為了達(dá)到勸說購(gòu)買的目的，常常會(huì)使出一些‘秘密招數(shù)’哦。”
詳細(xì)介紹廣告的常見“秘密招數(shù)”：
簡(jiǎn)單重復(fù)：“就像我們看到的這個(gè)‘好營(yíng)養(yǎng)，好吸收！’的廣告，它不斷地重復(fù)這句話，目的就是想加深你對(duì)商品的印象，讓你在購(gòu)買的時(shí)候更容易想到它。”
名人代言：“名人代言也是很常見的招數(shù)哦，比如某明星為某化妝品代言，很多粉絲因?yàn)橄矚g這個(gè)明星，就可能會(huì)對(duì)這個(gè)化妝品產(chǎn)生好感，從而增加購(gòu)買的可能性。”
利用貪便宜心理：“有些廣告打著‘打折’‘買一送一’‘清倉(cāng)大甩賣’的旗號(hào)，就是利用我們想貪便宜的心理，讓我們覺得現(xiàn)在購(gòu)買很劃算，進(jìn)而產(chǎn)生購(gòu)買的欲望。”
利用從眾心理：“還有些廣告宣傳‘好多人都買了！’，這就是利用從眾心理，讓我們覺得如果自己不買，就會(huì)落伍了，所以也會(huì)促使我們?nèi)ベ?gòu)買。”
教師提問：
“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過這些‘秘密招數(shù)’呢？能舉個(gè)例子說說嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解廣告“秘密招數(shù)”）
邀請(qǐng)幾位同學(xué)站起來回答問題，教師根據(jù)同學(xué)們的回答，在黑板上簡(jiǎn)單記錄下相關(guān)內(nèi)容，如“某飲料廣告不斷重復(fù)廣告語(yǔ)”“某運(yùn)動(dòng)鞋品牌請(qǐng)明星代言”等，進(jìn)一步展示廣告“秘密招數(shù)”在生活中的具體10分鐘） 展示一些常見廣告“秘密招數(shù)”的圖片或視頻，如不斷重復(fù)的廣告標(biāo)語(yǔ)（如“好營(yíng)養(yǎng)，好吸收！”多次出現(xiàn)）、名人代言廣告（如某明星為某化妝品代言）、打著“打折”“買一送一”旗號(hào)的廣告（如某服裝店廣告）、宣傳“好多人都買了！”的廣告（如某電子產(chǎn)品廣告）等，講解道：“同學(xué)們，廣告為了達(dá)到勸說購(gòu)買的目的，常常會(huì)使出一些‘秘密招數(shù)’哦。” 詳細(xì)介紹廣告的常見“秘密招數(shù)”： 簡(jiǎn)單重復(fù)：“就像我們看到的這個(gè)‘好營(yíng)養(yǎng)，好吸收！’的廣告，它不斷地重復(fù)這句話，目的就是想加深你對(duì)商品的印象，讓你在購(gòu)買的時(shí)候更容易想到它。” 名人代言：“名人代言也是很常見的招數(shù)哦，比如某明星為某化妝品代言，很多粉絲因?yàn)橄矚g這個(gè)明星，就可能會(huì)對(duì)這個(gè)化妝品產(chǎn)生好感，從而增加購(gòu)買的可能性。” 利用貪便宜心理：“有些廣告打著‘打折’‘買一送一’‘清倉(cāng)大甩賣’的旗號(hào)，就是利用我們想貪便宜的心理，讓我們覺得現(xiàn)在購(gòu)買很劃算，進(jìn)而產(chǎn)生購(gòu)買的欲望。” 利用從眾心理：“還有些廣告宣傳‘好多人都買了！’，這就是利用從眾心理，讓我們覺得如果自己不買，就會(huì)落伍了，所以也會(huì)促使我們?nèi)ベ?gòu)買。” 教師提問： “同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過這些‘秘密招數(shù)’呢？能舉個(gè)例子說說嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解廣告“秘密招數(shù)”） 邀請(qǐng)幾位同學(xué)站起來回答問題，教師根據(jù)同學(xué)們的回答，在黑板上簡(jiǎn)單記錄下相關(guān)內(nèi)容，如“某飲料廣告不斷重復(fù)廣告語(yǔ)”“某運(yùn)動(dòng)鞋品牌請(qǐng)明星代言”等，進(jìn)一步展示廣告“秘密招數(shù)”在生活中的具體體現(xiàn)。
教師總結(jié)：“同學(xué)們，廣告的這些‘秘密招數(shù)’確實(shí)很容易影響我們的購(gòu)買決策呀，所以我們要學(xué)會(huì)識(shí)別它們，才能不被廣告牽著走呢。”
（2）破解“秘密招數(shù)”的方法
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“既然我們知道了廣告有這些‘秘密招數(shù)’，那我們?cè)撛趺雌平馑鼈兡兀看蠹铱梢韵刃〗M討論一下哦。”
將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一張紙和筆，讓各小組圍繞如何破解廣告的“秘密招數(shù)”展開討論，并記錄下討論的結(jié)果。教師巡視各小組，適時(shí)參與討論并給予指導(dǎo)，比如：“對(duì)于簡(jiǎn)單重復(fù)的廣告，你們小組覺得可以通過多關(guān)注產(chǎn)品本身的特點(diǎn)來破解，這很不錯(cuò)呀，那具體怎么去關(guān)注呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步細(xì)化方法。
討論結(jié)束后，各小組推選一名代表進(jìn)行匯報(bào)展示，教師根據(jù)各小組的匯報(bào)情況進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，梳理出以下幾種破解廣告“秘密招數(shù)”的常見方法：
針對(duì)簡(jiǎn)單重復(fù)：
保持冷靜和理性，不要因?yàn)槎啻温牭交蚩吹酵粭l廣告語(yǔ)就盲目相信。要主動(dòng)去了解產(chǎn)品的其他方面，比如查看產(chǎn)品的成分、性能、用戶評(píng)價(jià)等，從多個(gè)角度全面認(rèn)識(shí)產(chǎn)品，而不是僅僅被重復(fù)的廣告語(yǔ)所影響。
針對(duì)名人代言：
要明白名人代言只是一種宣傳手段，不能僅僅因?yàn)橄矚g某個(gè)名人就無條件相信其代言的產(chǎn)品。可以查看該產(chǎn)品的實(shí)際口碑、專業(yè)機(jī)構(gòu)的評(píng)測(cè)等，判斷產(chǎn)品是否真的如廣告所說的那么好。比如有些明星代言的化妝品，雖然明星看起來皮膚很好，但可能是因?yàn)榛瘖y、后期修圖等原因，實(shí)際使用效果可能并不理想，所以要通過其他客觀的途徑來了解產(chǎn)品的真實(shí)情況。
針對(duì)利用貪便宜心理：
在看到這類打著“打折”“買一送一”等旗號(hào)的廣告時(shí)，首先要核實(shí)優(yōu)惠信息的真實(shí)性，比如是否存在隱藏條款、質(zhì)量是否有保障等。不能只看到便宜就沖動(dòng)購(gòu)買，可以對(duì)比同類型產(chǎn)品在平時(shí)的價(jià)格和質(zhì)量，看看是否真的劃算。例如有些商家所謂的“清倉(cāng)大甩賣”，可能只是把積壓的次品拿出來銷售，所以要謹(jǐn)慎對(duì)待這類廣告。
針對(duì)利用從眾心理：
要堅(jiān)持自己的消費(fèi)需求和判斷，不要因?yàn)閯e人都買了就跟風(fēng)購(gòu)買。可以先問問自己是否真的需要這個(gè)產(chǎn)品，如果購(gòu)買了會(huì)對(duì)自己有什么實(shí)際的幫助。比如有些電子產(chǎn)品廣告宣傳很多人都買了，但可能自己已經(jīng)有類似功能的產(chǎn)品了，那就沒必要再跟風(fēng)購(gòu)買。
教師提問：
“同學(xué)們，你們覺得這些破解方法難不難呢？在實(shí)際生活中，你們會(huì)怎么去運(yùn)用這些方法呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考方法的可行性和實(shí)際運(yùn)用）
組織學(xué)生再次進(jìn)行小組討論，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些破解方法。每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師在學(xué)生發(fā)言過程中適時(shí)引導(dǎo)，如：“你們小組說在看到名人代言廣告時(shí)，會(huì)先去網(wǎng)上搜索該產(chǎn)品的用戶評(píng)價(jià)，這很好呀，那如果搜索到的評(píng)價(jià)有好有壞，你們會(huì)怎么進(jìn)一步判斷呢？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考實(shí)際運(yùn)用中的細(xì)節(jié)問題。
教師總結(jié)：“同學(xué)們，掌握了這些破解廣告‘秘密招數(shù)’的方法，我們就能更加理性地面對(duì)廣告，做出明智的消費(fèi)決策啦。”
（3）幫助小朋友抵御廣告誘惑
教師講述：“同學(xué)們，我們知道了怎么識(shí)別和破解廣告的‘秘密招數(shù)’，但還有一些低齡兒童，他們對(duì)電視節(jié)目抵抗能力比較弱，很容易受到廣告的誘惑，比如那些針對(duì)兒童的廣告，就像彩色蘑菇一樣引人注目，不少孩子會(huì)要求父母為自己買廣告產(chǎn)品。那我們有什么好辦法可以幫助小朋友們抵御這種誘惑呢？”
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論幫助小朋友抵御廣告誘惑的方法。每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師在學(xué)生發(fā)言過程中適時(shí)引導(dǎo)，如：“你們小組說可以讓父母幫助判斷，那父母具體可以怎么判斷呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步闡述方法的具體操作。
教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)以下幾種幫助小朋友抵御廣告誘惑的方法：
請(qǐng)父母幫助判斷：父母作為成年人，有更豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和消費(fèi)知識(shí)，可以幫助小朋友分析廣告內(nèi)容的真實(shí)性和產(chǎn)品的實(shí)際需求性。比如父母可以查看產(chǎn)品的成分是否安全、是否符合小朋友的年齡特點(diǎn)等，然后再?zèng)Q定是否購(gòu)買。
同類商品作比較：引導(dǎo)小朋友學(xué)會(huì)比較不同品牌的同類商品，看看它們的特點(diǎn)、價(jià)格、質(zhì)量等方面有什么不同。這樣可以讓小朋友明白，不是只有廣告里宣傳的那個(gè)產(chǎn)品才是好的，還有其他很多選擇。例如在選擇兒童玩具時(shí)，可以比較不同品牌的玩具，看看哪個(gè)更有趣、更安全、更耐用。
根據(jù)實(shí)際需要購(gòu)買：教育小朋友要根據(jù)自己的實(shí)際需要來購(gòu)買產(chǎn)品，而不是僅僅因?yàn)閺V告好看、好玩就想要。比如小朋友已經(jīng)有很多畫筆了，如果再看到廣告里宣傳的新畫筆，就要先問問自己是否真的需要，是不是現(xiàn)在的畫筆已經(jīng)不能滿足自己的繪畫需求了。
教師提問：
“同學(xué)們，你們覺得這些方法對(duì)幫助小朋友抵御廣告誘惑有效嗎？你們自己有沒有什么其他的好辦法呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考方法的有效性和拓展其他方法）
教師總結(jié)：“同學(xué)們，我們要學(xué)會(huì)用這些方法幫助小朋友們抵御廣告的誘惑，讓他們也能健康、理性地面對(duì)廣告哦。”
（4）課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：首先了解了廣告的常見“秘密招數(shù)”，然后學(xué)習(xí)了破解這些“秘密招數(shù)”的方法，最后探討了幫助小朋友抵御廣告誘惑的方法。
教師提問：
“同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得最有收獲的是什么呢？”（了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況）
“那你們回家后打算怎么做呢？是準(zhǔn)備按照所學(xué)的方法去識(shí)別廣告、做出明智的消費(fèi)決策，還是會(huì)有其他的做法呢？”（引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活）
強(qiáng)調(diào)學(xué)生要將所學(xué)的識(shí)別廣告方法、破解“秘密招數(shù)”的方法以及幫助小朋友抵御廣告誘惑的方法落實(shí)到日常的消費(fèi)行為和生活中，成為聰明的消費(fèi)者。
（4）布置作業(yè)
要求學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)，記錄自己在面對(duì)廣告時(shí)的三次不同經(jīng)歷，包括廣告的內(nèi)容、采用的“秘密招數(shù)”、自己當(dāng)時(shí)的想法以及最終是否購(gòu)買了產(chǎn)品等情況。然后根據(jù)記錄內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)別廣告的心得體會(huì)文章，字?jǐn)?shù)在400字左右。教師提問：
“同學(xué)們，你們打算怎么記錄這些經(jīng)歷呢？是用文字寫下來，還是可以拍照片、錄視頻呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考記錄方式）
“那你們準(zhǔn)備怎么寫心得體會(huì)呢？是先描述具體事例再總結(jié)感悟，還是有其他的寫作思路呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考寫作思路）
板書設(shè)計(jì)：
正確認(rèn)識(shí)廣告
學(xué)會(huì)識(shí)別廣告
廣告的“秘密招數(shù)”：簡(jiǎn)單重復(fù)、名人代言、利用貪便宜心理、利用從眾心理
破解方法：保持冷靜、核實(shí)信息、對(duì)比產(chǎn)品等
幫助小朋友：請(qǐng)父母幫助判斷、同類商品作比較、根據(jù)實(shí)際需要購(gòu)買
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如播放視頻、組織討論、調(diào)查研究、案例分析、實(shí)踐操作等，學(xué)生的參與度較高，能夠較好地理解正確認(rèn)識(shí)廣告的相關(guān)知識(shí)以及掌握識(shí)別廣告、破解廣告“秘密招數(shù)”等相關(guān)技能。但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

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