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課題 人教版四年級上冊音樂1.4 欣賞大海啊，故鄉(xiāng)說課稿 課型 新授 課時 1 序號
尊敬的各位評委、老師們： 大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版四年級上冊音樂1.4 欣賞課《大海啊，故鄉(xiāng)》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價這幾個方面來展開我的說課。 一、教材分析 《大海啊，故鄉(xiāng)》是一首 F 大調(diào)、3/4 拍的抒情歌曲。旋律優(yōu)美抒情，歌詞質(zhì)樸深情，以對大海的傾訴表達(dá)了對故鄉(xiāng)的眷戀和熱愛之情，具有很強的藝術(shù)感染力。它在本單元中起著重要的作用，通過欣賞這首歌曲，能夠引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中所蘊含的情感，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力和審美情趣，同時也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂作品奠定基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂感知能力和表現(xiàn)能力，他們對音樂有較高的興趣，喜歡唱歌、欣賞音樂等音樂活動。這個階段的學(xué)生形象思維較為發(fā)達(dá)，對直觀、形象的事物更容易接受和理解。但在音樂情感的深入體驗和表達(dá)方面，還需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與技能目標(biāo) 學(xué)生能夠熟悉《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律，了解歌曲的演唱形式、速度、力度等音樂要素對表達(dá)情感的作用。 能夠準(zhǔn)確哼唱歌曲的主旋律，感受 3/4 拍的韻律特點。 2. 過程與方法目標(biāo) 通過聆聽、哼唱、分析等音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、分析能力和表現(xiàn)力。 引導(dǎo)學(xué)生在音樂情境中展開聯(lián)想和想象，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。 3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 讓學(xué)生在欣賞歌曲的過程中，體會歌曲所表達(dá)的對大海、對故鄉(xiāng)的深情厚意，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和對美好生活的向往之情。 四、教學(xué)重難點 1. 教學(xué)重點 感受歌曲優(yōu)美抒情的旋律，理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)涵。 掌握歌曲的節(jié)奏特點和 3/4 拍的韻律，能夠準(zhǔn)確哼唱歌曲主旋律。 2. 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生深入體會歌曲中蘊含的情感，并通過自己的歌聲和表演準(zhǔn)確地表達(dá)出來。 讓學(xué)生在欣賞過程中理解音樂要素與情感表達(dá)之間的關(guān)系。 五、教學(xué)方法 1. 講授法：講解歌曲的創(chuàng)作背景、音樂要素等知識，讓學(xué)生對作品有初步的理性認(rèn)識。 2. 欣賞法：通過多次聆聽歌曲，讓學(xué)生直觀地感受歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。 3. 演示法：教師通過示范演唱、指揮等方式，讓學(xué)生更清晰地了解歌曲的演唱要求和表現(xiàn)手法。 4. 討論法：組織學(xué)生討論歌曲的情感表達(dá)、音樂特點等問題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。 六、教學(xué)過程 1. 導(dǎo)入（5 分鐘） 播放一段大海的視頻或音頻，展示大海波濤洶涌、寧靜深邃等不同的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說一說自己對大海的印象和感受。 提問：“大海在你們心中是什么樣的？有沒有哪首歌曲是描寫大海的呢？”從而引出課題《大海啊，故鄉(xiāng)》。 2. 歌曲介紹（3 分鐘） 向?qū)W生介紹歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的創(chuàng)作背景、詞曲作者王立平以及歌曲的影響力，讓學(xué)生對作品有更深入的了解。 3. 初聽歌曲（5 分鐘） 播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽，感受歌曲的整體情緒、速度和演唱形式。 聽完后提問：“歌曲給你帶來了怎樣的情緒感受？是歡快的、悲傷的還是抒情的？歌曲的速度是快還是慢？演唱形式是什么？”引導(dǎo)學(xué)生初步感知歌曲的音樂要素和情感表達(dá)。 4. 分段欣賞（10 分鐘） 再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分段聆聽，感受每一段旋律的變化和特點。 分析第一段旋律：旋律起伏較為平緩，節(jié)奏舒緩，仿佛是在輕輕地訴說對大海的思念之情。教師可以通過哼唱、劃旋律線等方式，讓學(xué)生更直觀地感受旋律的走向和節(jié)奏的特點。 分析第二段旋律：旋律在音高上有所起伏，力度也有所增強，表達(dá)了對大海更深切的眷戀和熱愛。引導(dǎo)學(xué)生注意旋律中的高音部分和節(jié)奏的變化，體會情感的升華。 分析第三段旋律：與第一段旋律相似，是對第一段的再現(xiàn)，起到了強調(diào)主題、深化情感的作用。讓學(xué)生感受這種旋律的重復(fù)與變化在音樂表達(dá)中的效果。 5. 音樂要素分析（8 分鐘） 引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點，重點講解 3/4 拍的韻律，通過拍手、跺腳等方式讓學(xué)生感受強、弱、弱的節(jié)拍規(guī)律。 分析歌曲的速度，體會中速稍慢的速度對表達(dá)抒情情感的作用。 探討歌曲的力度變化，如在高潮部分適當(dāng)增強力度，在抒情部分減弱力度，讓學(xué)生理解力度變化對情感表達(dá)的影響。 6. 哼唱練習(xí)（5 分鐘） 教師帶領(lǐng)學(xué)生哼唱歌曲的主旋律，先放慢速度，讓學(xué)生一句一句地跟唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握。 逐漸加快速度，讓學(xué)生能夠較為流暢地哼唱歌曲，感受歌曲的優(yōu)美旋律。 7. 拓展延伸（4 分鐘） 引導(dǎo)學(xué)生分組討論：“大海除了讓我們思念故鄉(xiāng)，還能讓你聯(lián)想到什么？”鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，分享自己的想法。 請學(xué)生根據(jù)自己對大海的聯(lián)想和感受，用簡單的線條或色彩創(chuàng)作一幅畫，或者寫一段短文來表達(dá)對大海的情感，進(jìn)一步深化學(xué)生對歌曲情感的理解和體驗。 8. 課堂總結(jié)（5 分鐘） 與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括歌曲的演唱形式、音樂要素、情感表達(dá)等方面。 再次強調(diào)歌曲所表達(dá)的對大海、對故鄉(xiāng)的深情厚意，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞優(yōu)秀的音樂作品，感受音樂的魅力，培養(yǎng)對音樂的熱愛之情。 七、教學(xué)評價 1. 過程性評價 在教學(xué)過程中，通過觀察學(xué)生的聆聽狀態(tài)、參與討論的積極性、哼唱練習(xí)的表現(xiàn)等，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，對存在的問題及時給予指導(dǎo)和糾正。 2. 終結(jié)性評價 讓學(xué)生分組進(jìn)行表演，演唱或哼唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，并展示自己創(chuàng)作的與大海相關(guān)的作品，從音樂表現(xiàn)、情感表達(dá)、作品創(chuàng)意等方面對學(xué)生進(jìn)行評價，評價結(jié)果作為學(xué)生本單元學(xué)習(xí)的綜合成績參考。 以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！

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