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課題 人教版六年級(jí)上冊(cè)音樂2.3欣賞賽馬說課稿 課型 新授 課時(shí) 1 序號(hào)
尊敬的各位評(píng)委、老師們： 大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)上冊(cè)音樂第二單元第三課欣賞曲目《賽馬》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面來展開我的說課。 一、教材分析 《賽馬》是一首具有濃郁蒙古族風(fēng)格的二胡獨(dú)奏曲，由黃海懷創(chuàng)作。樂曲描繪了蒙古族人民在草原上舉行賽馬盛會(huì)的歡快場(chǎng)景，旋律激昂，節(jié)奏明快，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。它不僅展示了二胡獨(dú)特的演奏技巧和表現(xiàn)力，也讓學(xué)生感受到了蒙古族音樂文化的魅力，是一首非常經(jīng)典且適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生欣賞的民族器樂作品。 二、學(xué)情分析 六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和欣賞能力，對(duì)不同風(fēng)格的音樂有了初步的感知和體驗(yàn)。他們思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)民族音樂也有了一定的接觸和了解，但對(duì)于二胡這種民族樂器及其演奏技巧的認(rèn)識(shí)可能還不夠深入。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、感受、分析等方式，深入理解作品所表達(dá)的情感和意境，提高他們對(duì)民族音樂的欣賞水平和審美能力。 三、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能目標(biāo) 學(xué)生能夠熟悉《賽馬》這首樂曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，了解二胡的音色及基本演奏技巧。 能夠準(zhǔn)確地分辨樂曲中的不同樂段，感受各樂段在速度、力度、旋律等方面的變化。 2. 過程與方法目標(biāo) 通過聆聽、哼唱、分析、討論等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、分析能力和合作交流能力。 引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中發(fā)揮想象力，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的理解和感受，提高音樂創(chuàng)造力。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。 培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的音樂審美情趣。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn) 感受《賽馬》的音樂風(fēng)格和情感表達(dá)，理解樂曲所描繪的賽馬場(chǎng)景。 熟悉樂曲的旋律，能夠準(zhǔn)確分辨樂曲中的三個(gè)樂段，并體會(huì)各樂段的音樂特點(diǎn)。 2. 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)二胡在演奏中通過不同技巧（如顫音、滑音、撥弦等）對(duì)音樂情感的細(xì)膩表達(dá)，并能夠在聆聽中準(zhǔn)確識(shí)別這些技巧的運(yùn)用效果。 引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞剑ㄈ缋L畫、詩歌、肢體動(dòng)作等）表達(dá)對(duì)音樂的理解和感受，將抽象的音樂形象化。 五、教學(xué)方法 1. 講授法：通過簡(jiǎn)潔明了的語言，向?qū)W生介紹二胡的基本知識(shí)、樂曲的創(chuàng)作背景、作者等信息，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有初步的了解。 2. 欣賞法：組織學(xué)生多次聆聽《賽馬》樂曲，讓他們?cè)隈雎犞懈惺芤魳返男伞⒐?jié)奏、速度、力度等要素的變化，培養(yǎng)音樂感知能力。 3. 演示法：教師親自演奏二胡或播放二胡演奏視頻，直觀地展示二胡的演奏技巧和音色特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感性認(rèn)識(shí)。 4. 討論法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲的音樂特點(diǎn)、情感表達(dá)等方面進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和獨(dú)立思考能力。 5. 實(shí)踐法：讓學(xué)生通過哼唱、模仿演奏動(dòng)作、用繪畫或詩歌等形式表現(xiàn)音樂等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)樂曲的理解和記憶，提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 六、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入（5 分鐘） 1. 播放一段蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的視頻片段，視頻中展示賽馬、摔跤、射箭等精彩場(chǎng)景，同時(shí)播放具有蒙古族風(fēng)格的背景音樂（如《鴻雁》）。 2. 播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，剛剛我們看到的是哪個(gè)民族的傳統(tǒng)盛會(huì)？在這個(gè)盛會(huì)上，給你印象最深刻的是什么活動(dòng)？”引導(dǎo)學(xué)生回答出蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)以及賽馬活動(dòng)。 3. 教師順勢(shì)引出本節(jié)課要欣賞的曲目——二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，并簡(jiǎn)單介紹二胡是我國傳統(tǒng)的民族樂器，在演奏民族音樂方面有著獨(dú)特的魅力。 （二）樂曲介紹（3 分鐘） 1. 向?qū)W生介紹《賽馬》的作者黃海懷，以及這首樂曲創(chuàng)作的背景和意義，讓學(xué)生對(duì)作品有更深入的了解。 2. 展示二胡的圖片，簡(jiǎn)單介紹二胡的構(gòu)造（琴筒、琴桿、琴弦、琴弓等）和發(fā)音原理，讓學(xué)生對(duì)二胡這種樂器有初步的認(rèn)識(shí)。 （三）初聽全曲（5 分鐘） 1. 播放《賽馬》全曲，讓學(xué)生安靜地聆聽，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，用心感受音樂所描繪的畫面和情感。 2. 聽完后，提問學(xué)生：“在聆聽樂曲的過程中，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你感受到了怎樣的情緒？”鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述對(duì)音樂的初步感受，教師進(jìn)行總結(jié)和歸納，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到樂曲歡快、熱烈的情緒以及賽馬時(shí)緊張、激動(dòng)的場(chǎng)景。 （四）分段欣賞（12 分鐘） 1. 再次播放樂曲，引導(dǎo)學(xué)生分段聆聽，并思考每一段的音樂特點(diǎn)有哪些不同。 第一段：旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏輕快，仿佛是騎手們騎著馬在草原上緩緩前行，展示了草原的美麗風(fēng)光。教師在播放這一段時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的動(dòng)作模仿騎馬的姿態(tài)，感受音樂的節(jié)奏和韻律。 第二段：音樂變得更加激昂，節(jié)奏加快，力度增強(qiáng)，二胡運(yùn)用了顫音、滑音等技巧，生動(dòng)地表現(xiàn)了賽馬比賽中馬匹奔騰、你追我趕的激烈場(chǎng)面。教師在這一段可以向?qū)W生詳細(xì)介紹顫音和滑音技巧在表現(xiàn)音樂情感方面的作用，并讓學(xué)生通過哼唱旋律，感受這些技巧帶來的音樂效果。 第三段：樂曲達(dá)到高潮，節(jié)奏緊湊，旋律高亢激昂，表現(xiàn)了騎手們奮勇爭(zhēng)先、沖向終點(diǎn)的激動(dòng)時(shí)刻。在播放這一段時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用更加有力的動(dòng)作和表情來表現(xiàn)音樂的高潮部分，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂情感的體驗(yàn)。 2. 每段欣賞完后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析各樂段在速度、力度、旋律、節(jié)奏等方面的變化特點(diǎn)，以及這些變化是如何表現(xiàn)賽馬場(chǎng)景的。教師巡視各小組討論情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。 3. 小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)各樂段音樂特點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)。 （五）拓展與實(shí)踐（10 分鐘） 1. 教師再次完整地演奏《賽馬》（或播放二胡演奏視頻），讓學(xué)生更加深入地感受二胡演奏的魅力和樂曲的藝術(shù)感染力。 2. 引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)《賽馬》這首樂曲的理解和感受。可以讓學(xué)生分組進(jìn)行以下活動(dòng)： 繪畫創(chuàng)作組：學(xué)生用畫筆描繪出自己腦海中賽馬的場(chǎng)景，根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律變化來選擇色彩和線條，表現(xiàn)出音樂的情感和意境。 詩歌創(chuàng)作組：學(xué)生根據(jù)樂曲的感受創(chuàng)作一首詩歌，用優(yōu)美的文字來描述賽馬的壯觀場(chǎng)面和自己的內(nèi)心感受。 舞蹈表演組：學(xué)生結(jié)合音樂的節(jié)奏和情感，編排一段簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，通過肢體語言來詮釋音樂所表達(dá)的內(nèi)容。 3. 各小組進(jìn)行展示和表演，其他小組的學(xué)生進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提出一些建設(shè)性的意見和建議，幫助學(xué)生不斷提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 （六）課堂總結(jié)（5 分鐘） 1. 教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括《賽馬》的樂曲結(jié)構(gòu)、音樂特點(diǎn)、二胡的演奏技巧以及蒙古族音樂文化的特點(diǎn)等。 2. 再次強(qiáng)調(diào)民族音樂的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞更多優(yōu)秀的民族音樂作品，傳承和弘揚(yáng)我國的民族音樂文化。 3. 布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家人介紹《賽馬》這首樂曲，并一起欣賞。 七、教學(xué)評(píng)價(jià) 1. 形成性評(píng)價(jià) 在課堂教學(xué)過程中，通過觀察學(xué)生的聆聽狀態(tài)、參與討論的積極性、小組合作的協(xié)調(diào)性等方面，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)存在的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和糾正。 在學(xué)生進(jìn)行繪畫、詩歌創(chuàng)作和舞蹈表演等實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)音樂的理解和表現(xiàn)能力，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地捕捉音樂的情感和意境，并通過自己的方式進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步之處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。 2. 終結(jié)性評(píng)價(jià) 通過課堂提問、課后作業(yè)等方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)《賽馬》這首樂曲的旋律、節(jié)奏、樂段特點(diǎn)等知識(shí)的掌握程度，以及對(duì)二胡演奏技巧和民族音樂文化的理解程度。評(píng)價(jià)結(jié)果將作為學(xué)生本學(xué)期音樂學(xué)習(xí)成績(jī)的一部分，同時(shí)也為教師調(diào)整教學(xué)策略和方法提供參考依據(jù)。 八、板書設(shè)計(jì) 1. 主板書 《賽馬》——二胡獨(dú)奏曲 作者：黃海懷 樂曲結(jié)構(gòu)： 第一段：優(yōu)美流暢、節(jié)奏輕快 第二段：激昂、節(jié)奏加快、顫音滑音運(yùn)用 第三段：高潮、節(jié)奏緊湊、旋律高亢 以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！

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