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高考作文模擬寫作：生命不息，學習不止
文題
材料一：晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？臣聞之， 少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？” 平公曰：“善哉！”
材料二：馬克思曾說過：“任何時候，我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足， 越感到自己知識貧乏。” 以上材料對你有什么啟示？請寫一篇文章，表達你的感悟和思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于 800 字。
佳作精選展示
學無止境，永不言棄
馬克思曾說：“任何時候，我也不會滿足，越是多讀書，越感覺到自己知識的貧乏。”身處汪洋學海，知識就如天地之蜉蝣，滄海之一粟。所以我們要把握知識的每一涓細流，從而浮舟學海，立馬昆侖。故，學無止境，永不言棄。
學無止境，保持對知識的追求，是充實自我的催化劑。再看《詩詞大會》中董卿的一言一行，再次印證“腹有詩書氣自華”的含金量。初始她只是為了更好地主持節目，慢慢地她沉浸于唐詩宋詞、古典文學之美，沉醉于中華文化之博大精深，漸漸深入對元曲雜文等各種知識的考究。于世俗的紅塵中，她說書是她心靈的凈土，她會保持這份對中華文化的好奇與執著不斷豐富內心，于迷霧中點星火，于搖波中做砥柱。正是有她這個良好的榜樣，使得我們明白了對知識的追求讓我們不淺止于眼前四方天地，而去追尋那知識的彼岸，一路采擷碩果，靜待花開。
學無止境，保持對知識的向往，是提升自我的指向標。楊振寧在所學專業物理實驗中取得一定成就后沒有停滯不前，驕傲自滿，反而轉身投身于理論物理的學習中，請教名家解答學習中的疑問，最終研究出量子物理，讓技術實現歷史性的驚天跨越。隨著科技快速發展，現如今，每一個科學家都在取得階段性成就后繼續沉下心，靜下氣，潛心研究后使技術實現質的飛躍，就是這一步一步的努力才會有如今一次一次的突破，從5G到6G時代，從著陸月球背面到人造太陽，這種種科學奇跡的背后是科學家對技術的一次次完善及探求，方展現其大國風范。
學無止境，保持對知識的渴望，是成就自我的青云梯。牛津大學高材生朱朱放棄高薪工作，選擇回校繼續進修數學，面對其他人的不解與幸災樂禍，她只說：“數學是我的一切，我不會停止腳步。”面對利益的誘惑，面對外界的喧囂，她保持對數學的熱愛回歸知識，目之所及，皆我所念，心中有山海，腳下有力量，身如逆旅，她一筆以航，行駛于知識的海洋，用對知識的不懈探求填補內心的空白，成就最真實的自我。
作為新時代青年，和光同塵，與時舒卷，戟鱗潛翼，思屬風云，永遠保持對知識的渴求，登昆侖兮拓征途，成就自我之飛躍！
生命不息，學習不止
年齡是否會阻礙一個人學習的步伐？師曠曾對晉平公說：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。”馬克思曾說：任何時間，我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。”亦有俗語說過：“活到老，學到老。”由此觀之：“生命不息，學習不止。”
學習不在年歲。
學習并不是年輕人的專利。且看“高考爺爺”康連喜，70多歲的他已參加過20余次高考，靠撿廢品為生，卻從未放棄，而在這條漫漫追夢路上，他并非只身一人。他們在花甲古稀之年依然遨游于學海，勇于追夢，在一眾少年中執筆答卷，成績甚至超過了一些青年。由此可觀，學習并不獨屬于年輕人。而學習又不限于讀書，老年大學中的書法，計算機等課程的設置，也是生命不息，學習不止的體現。學習在不同的年齡，卻有一個相同的作用，它可以拓寬我們的視野，使我們獲得新知。
學習不在廣度。
學習在精，不在廣。冰心曾說：讀書好，好讀書，讀好書。”現在網絡上的“垃圾文學”極多，而我們要讀好書，悟好書，而非多讀不分精劣地讀。一本好書如同廣袤大海上的燈塔，在人生大海上起霧之時，為我們指明其方向。而學習的精度中也要有深度。韓愈在《師說》中說：“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉，小學而大遺，吾未見其明也。”學習過程中，我們不僅要問，還要問其根本，才會學得好。
學習可以改變一個人。
古有呂蒙“士別三日當刮目相看”，現有無數人通過學習改變了命運。失聰也沒有放棄學習的江夢南，終憑自己的努力考上理想的大學；出身于農村的董宇輝，經過書籍的浸潤，終成為出口成章，腹有詩書氣自華的好老師、帶貨人。所以，學習不僅可以拓寬一個人的見識，改變一個人的命運，也可以如《雖有嘉肴》中所說：“學然后知不足”一樣讓一個人看到自己的不足，使其見賢思齊，成為更好的自己。正因此，高爾基才說：“書籍是人類進步的階梯”吧！
而吾輩之青年更應手不釋“卷”，這個“卷”，不僅可以是書籍，還可以是運動和藝術等更廣泛的領域。總而言之，我們不應停止學習，而是要拒絕“躺平擺爛”的風氣。學習，然后成為國之棟梁，以吾之手，筑國之未來。
生命不息，學習不止。當代青年要用書籍浸潤心靈，用知識豐盈靈魂，才能讓光芒照亮夢想。學無止境，識己不足，讓學習成就精彩人生。
學無止境,消昧除晦
想當年,平公問師曠,年老想學習晚了嗎 不晚不晚,仍可發光。看如今,馬克思探尋內心,我讀書這么多夠用嗎 不夠不夠,仍須學習。因此,每個人都應學習,并不斷地學習,終得光芒萬丈。
專心致志,腳踏實地,建立深厚根基,必可揚帆起航。
蘇軾曾言：“高處不勝寒。”徜若沒有穩定堅實的根,并未對“高處”的情況進行了解與應對,則定會“不勝寒。”風雨幾十載，初心仍不改。雖已為專家的張連綱，在面對智慧港口的知識，仍拋頭銜，積跬步，反復研。幾千余次的實驗報告,是他不斷探索的堅定足跡；幾百場集體大小的討論,是他不斷請教的學習之路。他堅持從根上學習,不斷積累經驗,終填上我國對此領域的空白,他也因此笑開了花。所以潛心至學,從根干起,更增添人生之色彩;專心致志,腳踏實地,更書寫了揚帆之華章。
衷于治學,樂于學習,定會增色添彩,生長樂趣之花。
“以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。”宋濂之語是否時常在耳邊回響 我們是否也把學習當作一件樂事來處理呢 現如今,一提到學習,學生大多“怨氣深重”，家長也就愁眉苦臉。其實不然，我們應對學習有正確的價值認識。它不僅僅是于功利上的：考名校,考高分,好就業,更是于自身內涵素養的：一種興趣,一種向往,一種讓自己開心的“內啡肽。”所以，當我們轉變了自己對學習的態度,枯燥就會被興趣所潑掉,快樂取代了單調,輕松取代了煩惱。那么學習就成為了你生命中的彩料,在勃勃生機中錦上添花。
其實,有太多人認為,唯有學生才是學習的職業，所以常常會發出這些聲音：我都從學生時代過來了,還學什么習 我都沒時間去娛樂呢,怎么去額外學習？說到底,出現上述種種現象就是人們把學習當作一種任務而不是一種人類能進步的習慣。徜若我們每個人都堅持學習,并不斷地學習，那么學習就成為了一種習慣而非難事。看毛澤東主席，周恩來總理，朱德……這些偉人到晚年從未停止學習，看書，所以我們又有什么理由不去做，不去學習讀書呢
以他們為標桿，把學習看成一件簡單的事。把簡單的事情重復做，習慣成自然，堅持增風采，我們都會光芒萬丈，前途無量。
越年齡之限，馭學習之舟
師曠曾言：“老而好學，如秉燭之明”。誠哉斯言！人唯有超越年齡之限，不斷持續學習讀書，并持續渴求收獲更多知識，方能越年齡之限，馭學習之舟，終抵夢想之岸。
越年齡之限，馭學習之舟。方成個人之風采，筑大國之重器。馬克思曾言：“越是多讀書，越是深刻地感受到不滿足，越感到自己知識貧乏。”而今朝黃旭華年逾古稀，一心潛學致力于我國核潛艇事業，堅持學習研究；天眼之父南仁東，在生命垂死處仍不改攻關研究，學習技術，助力“天眼”全球組網；袁隆平鮐背之年，仍持續鉆研雜交水稻，終成“禾下乘涼夢” ……正是他們超越了年齡與時間的界限，病痛與苦難的折磨，不斷持續學習、研究、攻關。他們不滿足于現狀，持續研究讀書學習，以尋求更好的方案，成就更華美的篇章。是“蛟龍”的深潛，是“天眼”的環球，是“巨稻”的豐收，唯有不斷學習探索，追越更廣更深的知識才能成個人之名，筑大國之器。
曹操曾言：“烈士暮年，壯心不已。”是年齡無法阻止的學習之根，是超越生死病痛之莖，是百年如一日持續鉆研之花，盛放于華夏神州大地。
越年齡之限，馭學習之舟，方展大國之風采，領世界之潮流。不堪回首，曾經的我們在西方列強的炮火聲中被鴉片侵蝕，在西方列強的無情瓜分下被壓迫剝削。于是，革命若洪流般爆發，“開眼看世界”，向西方學習，向他們先進的工業化學習，向他們的政治制度學習。從“辛亥革命”到“中華民國”到“中國共產黨”，越是多學習，越能深刻地感受到各種制度的利弊。最終，馬克思列寧主義作為新中國的指導思想普照了中華大地。我們積極學習于馬列的思想，又不斷學習研究出符合自己國情的道路，一百多年的櫛風沐雨，是不斷學習、研究，超越民族、國界，吸收外國的思想文化，打破“閉關鎖國”的枷鎖，一百多年，是無數仁人志士的不斷學習，不斷獲取，不斷研究，終成就了今日之五千年盛世華夏。
師曠曾言：“秉燭之明，孰與昧行乎？”答案不言而喻。學習發生于何時都不晚，它像一束普照泱泱華夏的陽光，向我們證明：是不斷獲求新知的學習之花，振興助華夏。
恰逢新時代的吾輩青年們更應秉持著不斷學習，持續研究的精神，超越年齡的束縛，駕馭學習之舟，在書海中持續乘風破浪，終將會抵達屬于自己的夢想海岸！
渡無涯學海，成無盡波瀾
師曠曾于暮年談秉燭耕讀，馬克思曾于書山之巔向上攀登。此兩例足見，縱年過古稀，縱成就過人，學習永無止境。唯成學無止境之感悟，方能步步向前，行穩致遠。
學無止境，是手握砥礪鉆研之劍，不斷深耕，方成開山之力。
或許有些人自認博學便停止讀書，或許有些人因自滿自棄而逃避學習。然縱觀歷史與今朝之青史長卷，總能發現那些“出于人也亦遠矣”的圣賢，于書峰之巔自謙而勤勉的向上攀登的身影。茫茫歷史，悠悠古時，是誰于萬千弟子之學堂上仍不自滿，向郯子虛心求教？是孔子深知術業有專攻，學習無止境，漫游學術之海；殫精竭慮，冥思苦想，是誰于發明大王的寶座之上仍不自得，在一篇篇演算紙中邁向物理學的深處？是愛因斯坦在日復一日中知學無止境，鋪墊科技之路；筆墨悠然，畫風精良，是誰于年過古稀之際，深知學無止境，五易畫風？是齊白石在白發蒼蒼時知學無止境，繪就人生之卷。縱觀此三子者，皆為成功之士，然而是何使其在功成名就時仍不忘初心，為學術做出進一步貢獻？乃心徹悟學海無涯書山無盡，步步攀登，而成日益豐盈之自我。且觀萊斯研究電話時，臨成功而棄之，終在只差幾毫米的電絲之間錯失諾貝爾獎。
由此觀之，唯知學無止境，深深鉆研，方能成其道大光的未來長路。學無止境是執熱愛之筆，心向往之，方成人生畫卷。研究好任何一個學科都是一件無比偉大的事，“那些成就是由一個個偉大的人們的汗水淚水乃至血水鑄成”的居里夫人如是說。而何成就其不竭之力，不盡之源？答曰:是心之熱愛如迷霧之朝陽，滄海之燈塔，引領他們打開一扇扇學術之門。“她沒有驚起一朵水花卻驚動了全世界。”君可見身為金牌包攬者的全紅嬋，并未在她功成名就之時停止學習，反而在眾人圍她于水泄不通時，毅然邁向訓練場。正是因為她心中對于跳水運動的那份熱愛，令她無懼傷痛，無懼迷茫，于鮮花掌聲中不失自我，以可抵歲月漫長的熱愛一次次站上世界之巔。君可見錢鐘書讀遍清華圖書館，而他這份不斷研讀深度學習的熱情，也必定來自于他對文學的那份不盡的熱愛。他懷著學無止境的態度，終于在文字深處開出燦然的花來。
由此可見，唯知學無止境，心懷熱愛，方成絢爛繽紛的多彩人生。當今時代之吾輩，或未成驚天動地之大事，未見遼闊無際之格局。卻也應沿著那些古今不驕不躁，不悲不棄的偉大學士們的路，隨著他們步步向前的金色腳印，走向自己的書山，飛入自己的天地。深諳學無止境之明理，心懷學無止境之自謙，在自我成就乃至祖國繁榮的康莊大道上，共同勉勵，行穩致遠。
始于生，止于卒，學也
昔有晉平公問于師曠：“今已年邁，欲學，恐已暮矣。”渴望學習，卻有年長遲暮的顧慮，豈不可悲可憾？難道學習應止于年長的阻礙？我竊思以為始于生止于卒，學也。
豆蔻芳華，應盡熱血學習。
宋濂幼時家貧，無法求學。但他借書，手抄，旁聽，總有辦法燃起求學的熱血。“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸也。”十幾歲的冬日，永遠凍不住宋濂學習的熱血；更有來自祖國各地的青年文創設計師，面對“不懂，不會”的挑戰，學習文物背后的故事，設計出更新穎的文創，通過自我對文物的熱愛與學習，將更多文化擴散傳承，開枝散葉。古老文物的神秘，永遠蒙不住設計師學習的熱血。在十幾歲的年紀里，最多的便是求知的熱血。唯有不停學習，方可將知識融于血液，將氣魄融于骨肉，塑造成一個有抱負，有理想的青年。
而立之年，應盡堅毅學習。
在面臨就業，工作，贍養老人，照顧兒女等煩瑣細碎，是否就意味著生活中最后一絲罅隙被擠滿，我們也不再擁有學習的機會與時間 當然不可能!馬曉云面臨家庭變故，工作選拔，仍不放棄對于學習飛行知識的堅毅。夜以繼日，最終靠過硬的行業知識成功轉正；樊錦詩面臨與丈夫長期分居，并且有兩個兒子要照顧，仍不放棄對于學習敦煌文化的堅毅。年月更迭，最終靠豐富的知識儲備傳承發揚敦煌文化。年齡與瑣事從不是借口，暫且的忙碌會使我們匆忙趕路，但回過頭，仍找回自我對學習的堅毅。
花甲之年，應盡余力學習。
陳金水，年近七旬，守在西藏邊緣探索。八十多個日日夜夜，九百多組數據統計，三百多冊統計報告。這一舉動與成就無疑超乎人們想象——那樣多的高科技，那樣多的電腦控制，一位老者，怎么運用？正是因為陳金水盡余力學習：“算法不會就去學，技術不會就去學，就算哪一天我倒下了，前一刻也永遠在學習。”陳金水把自己的大半生奉獻在西藏，盡自我余力學習，只為豐富自我，為國奉獻。回視晉平公對于師曠的傾訴顧慮，豈不可悲可憾？
陳獨秀先生有言：“吾輩青年如初春，如朝陽，如百卉之萌動，如利刃之新發于硎。”我們人生中第一階段才剛剛開幕，而我們有滿腔的熱血去求索于大千世界。唯學習，可為自我豐盈，可為國家抉擇，可為人類奉獻！
始于生，止于卒，為學也。
求學無止境，人生無界限
師曠稱少年學者為日出之陽，壯年學者為日中之光，老年學者為炳燭之明，成功勸勉晉平公求學。誠哉斯言！“任何時候我也不會滿足。越是多讀書，就越是深刻的感到不滿足，越感到自己知識貧乏。”
馬克思的話語也時刻警示著吾輩青年：求學無止境，人生無界限。荀子曰：學不可以已。種一棵樹最好的時機是十年前，其次就是現在。只要有從師求學的念頭，從現在學起，何時都不晚。然而，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，漂泊在無涯學海，探索知識的求知欲、好奇心也應永不滿足。深山暮雪，青絲白發，一心向學，是謂求學無止境。葳蕤蒼樹，崇山峻嶺，踽踽獨行的背影，是年老力衰卻徘徊在深山老林間，嘗遍百草，只為作出《本草綱目》的李時珍，詮釋著學無止境的求學精神。寒塘鶴影，冷月花魂，太湖旁獨守寂靜的身軀，是曹雪芹三十年如一日意在雕琢千古流芳《紅樓夢》的剪影。此二子者皆為年長之輩，而他們卻秉持著學無止境的心態，打造了一部部巨作。再看范進中舉，50多歲高齡的他雖然成就不及上兩位顯著，卻也在堅持求學途中取得了累累碩果。
由此可見，學無止境的心態是打破人生界限的關鍵。朝氣蓬勃如初生之陽，野心勃勃而永不滿足，是謂人生無界限。君可見，世界排名第一的女子乒乓球選手孫穎莎，從石家莊到大都市，一路上升的她仍未滿足于自己的成就、亦或是安于現狀，她一直在努力拼搏著，一遍遍嘗試著打破自己的界限，超越自己的極限。在她身上，我們所看到的野心勃勃未必是貶義詞。君可見，陳芋汐在訓練之余自學英語，她的人生不局限于那一方小小的跳板，而是沒有軌道的曠野，不斷續寫著無數種可能。立于時代潮頭，零零后新生代的力量在不斷壯大，吾輩青年更應發揚這種學無止境，人生無限的理念與精神，把人生之道貫徹到底。
習近平總書記指出，青年一代的力量是無盡的，青年的力量強大起來了，國家就有希望，民族就有未來。如今站在新時代的起跑線上，時代的交接棒已然握在吾輩青年手中。我們正如師曠所說的“日出之陽”，手握著求學的機會，心懷人生的無限可能。讓我們將“求學無止境，人生無界限”精神一以貫之，定當朔朔金柝平丘壑，平步青云手摘星！
生命不息，學習不止
馬克思曾說過：“任何時候，我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。”生命的長河滾滾向前，而學習就如同黃河之水般永無止境。
學習的開始從來不會晚，而身為新時代、新青年的我們，更應抓緊學習之帆，乘風破浪，因此生命不息，學習不止。不斷學習，打破桎梏，生活予江夢南旭一望無際的荒野，而少年失聰的她，借著知識的澆灌，文化的熏陶，在無聲的世界中突圍，在心靈的沃土上開出怒放的花，她曾在采訪中感激書籍給予她強大的力量，使她能打破桎梏，無畏向前，
人生沒有止境，唯有不斷學習，方能打破桎梏，迎來新的一片天地。不斷學習，堅持奮斗。震驚世界，舉世矚目使FAST射電望遠鏡屹立于東方的，是南仁東先生終身奮斗，不斷求新知識的偉大精神。大地震動，烈焰升騰，讓神舟十九號航天飛船奔向天空的，是中國幾代航天人不斷創新，不斷進取的堅韌品質。以堅強奮斗，不斷學習的決心，方能使一項項舉世矚目的偉大成就實現，方能讓中華立于世界之林而不倒。
時代飛速發展，一個人只有不斷學習，才能不斷前行；一個國家只有不斷學習，才能豐富國力，不被時代的浪潮吞滅；而一個民族，唯有不斷學習方能復興發展，精神不倒。不斷學習，不問歲月。楊絳，一代名家，縱使在晚年她的文章已獨成一風，成就非凡。但她仍將自己溶于塵世間，不斷從他人身上學習，發現他人身上細小的閃光點。再自我反省，不斷學習，不斷改進，這才使她的文章能深入人心，沒有什么能躲過時間的橫刀，但勇于重新開始，跳出時間的颶風，不斷去學習，那么他留給世間的東西將經過歲月的洗禮，變得更加耀眼。不問歲月，跳出桎梏，去不斷學習，方能雋永于世間。
君子曰：“學不可以已”。正身在百年來有之大變局的我們，正值最好的年華，更應努力學習，開拓自我，敢于挑戰，為自己的人生增色，讓我們以“學習”為帆，不斷豐富自我，肩負起時代的責任，攜手共筑美好的未來。
時代變遷，在高速發展的當下，吾輩少年郎更應當不斷學習，在時代的浪潮中挺身而出。傳遞學習之薪火，為民族復興，人民幸福，國家富強，盡綿薄之力，讓中華民族屹立于世界之林，永垂不朽。
好學莫問齡 讀書不厭多
晉文公七十欲學，如炳燭之明，馬克思不斷讀書不滿足于知識。在社會發展日新月異的今天，唯有不滿足于所學的知識，我輩青年才能緊跟時代。由此觀之，無論年齡，讀書學習沒有止境。
青年當好學，讀書是邁向成功人生的第一步。
感動中國人物徐淙洋不滿于大學生的身份，在大學時期努力學習農業知識，回鄉務農后，他將自己多年所學匯編成小冊子發給當地農民，成節本增效之法寶，搭脫貧致富之階梯，試想，如果徐淙洋，他是否能夠總結出農業知識，帶領農民脫貧？反觀當下，眾多青年貪圖玩樂，不肯發奮讀書學習，最終落得庸碌一生的境地，唯有自怨自艾，扼腕嘆息。故而，青年應當努力學習，不滿于現狀，為未來的人生做好準備。
中年當好學，知識注入社會中堅力量。
周繼紅作為跳水冠軍，退役后執教國家隊，人到中年，不滿足于當下，發奮學習英語，讓國際賽場上有了中國裁判一席之地，做到了智者外交，強者立規。“兩彈一星”元勛于敏在中年時期響應國家號召，放棄自己在基礎研究方面的成就，從零開始學習，研究氫彈。此二子者，皆雖至中年，不改學習之心，雖有成就，不悔發奮之意，終為國家做出了卓越的貢獻。因之，中年人應當努力學習，不滿于已取得的成就，發揮自己的才干，為社會效力。
老年當好學，學習是發揮余熱的催化劑。
常言道：“活到老，學到老。”老年人雖然飽經歲月風霜，學習能力和體力不及年輕人，但是他們努力學習，緊跟時代仍能發光發熱。齊白石年逾五旬，大膽突破自己，學習新的畫風，名聲大振。如果老年人不學習，那就會徹底被甩在時代的浪潮下，因此，老年人應當努力學習，不滿于青年時代創下的功績，為國家和社會發揮余熱。
古語有云：“學不可以已。”生逢盛世，吾儕青年當“黑發亦知勤學早”，不斷讀書，發奮學習，不滿足于已學到的皮毛，在更深的知識海洋中遨游。發奮圖強，可成國之棟梁，學無止境，贏得美好未來，值此百年未有之大變局，青年自應不斷學習，緊跟時代，投身國家發展的浪潮。
學無止境，再攀高峰
書山有路，學海無涯。人終其一生都需要學習，有人選擇放棄學習自我滿足，但總有人選擇不輟學習不斷進取，攀上生命中一個個更高的山峰。
不停學習，助人發現自身缺陷。
馬克思曾言，“越是多讀書，就越是不滿足，越感到自己知識貧乏”，這恰恰說明了不停學習給人帶來的好處。知識浩如煙海，只有去學習、去探求，才能意識到自己的渺小，進而抱著一顆謙遜的心去發現自己的不足，尋求更大的進步。反之，人如果滿足于現有的知識，便成了井底之蛙，仲永是這方面的典例。他滿足于自己的那一點天資與知識，看不到更廣闊的世界，放棄繼續學習，最終泯然眾人。不妨試想，任憑仲永是怎樣的天才，在不斷的學習過程中總會遇到瓶頸與挫折，促使他對自己進行反思，最終也不至于固步自封。可見，唯有不停學習，才能發現、改正自身缺陷，取得更大進步。
不停學習，使人找到人生意義。
俗話說：“活到老，學到老”，晉平公也曾問過師曠，“七十歲學習是不是已經遲了”，但學習其實并不受年齡限制。高齡詩人柴田豐在身患疾病后終日覺得空虛無趣，在家人的建議下92歲開始自學寫詩，寫出的作品被日本媒體比作“治愈系詩經”，活出了人生更高的高度。學習是探索新鮮事物，不斷充實自己的過程。無論年齡大小，在不斷學習的過程中所得到的知識、探求的精神與攻克難關后的成就感都是一樣的。正是這些學習所帶來的東西使人生變得有意義，正是學習的過程讓人感覺到這一生不虛此行。
不停學習，使人創造非凡成就。
想要攀登學術的高峰，就必須不停地學習，這是被無數的科研工作者驗證過的真理。學習能給人帶來新鮮的、先進的知識與理念，能讓人不落后于時代進而引領時代。人們首先通過學習與時代并進，并不斷的加入自己的創新，為人類的科研事業樹起新的高峰，指引著后來者學習的方向，學習貫穿了整個前行探索與創新的過程。當今時代瞬息萬變，青年更應意識到不斷學習的重要性，努力追趕時代潮流，勇于站在時代前瞻，爭先為國家的科研事業添磚加瓦。唯有這樣，才能在達到個人進步的同時，使國家日益強大。
愿當代青年都不滿足于當下，求進取于書海，通過不斷的學習登上人生中的更高峰，看見更廣闊的風景與未來。

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