資源簡介

課題 《延續文化血脈》
課型 新授課 復習課□ 試卷講評課□ 其它課□
教學內容分析：本框題包括"中華文化根”和"美德萬年長”兩目內容。第一目側重從中華文化的豐富與發展角度,講述中華民族在五千多年文明發展中孕育、創造的源遠流長、博大精深的中華文化,重點落在“中華文化積淀著中華民族最深層的精神追求,代表著中華民族獨特的精神標識,為中華民族的偉大復興提供精神動力。我們要堅定文化自信”。第二目側重從代代傳承的中華美德角度,闡釋中華傳統美德的豐富內涵和重要價值,重點落在“中華傳統美德是中華文化的精髓,蘊含著豐富的道德資源,是建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國的精神力量”。
學情分析：九年級學生對中華優秀傳統文化在情感與知識經驗上都有所認知，有些學生可能還掌握了一定的傳統文化技藝，比如接觸過民族樂器、書法、國畫、剪紙，會背誦傳統經典，知曉或者參觀過國內著名文化景點，了解部分中國歷史名人的事跡等。但是，學生對中華優秀傳統文化的認識僅停留在一般的知識和操作層面，對其深層次的文化價值和意義認識和思考不多，對革命文化和社會主義先進文化的理解也不系統、不深入。對于社會主義核心價值觀，學生一般僅停留在認知、記憶層面，對社會主義核心價值觀的具體內涵和意義理解較淺。
學習目標確定依據：課標及核心素養要求：政治認同：感受中華文化的力量，增強對中華文化的認同感和歸屬感道德修養: 通過學習，能夠描述中華文化和中華傳統美德的特點及力量法治觀念: 培養熱愛中華文化和中華傳統美德的情感；增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感。健全人格：列舉中華文化的內容；訓練觀察、思考、分析、綜合的能力。責任意識：知道中華文化的產生、內容和意義；知道弘揚中華傳統美德的重要性；知道如何弘揚中華文化和中華傳統美德學習目標：1、通過參與傳統節日活動，觀看紀錄片《我在故宮修文物》活動情景體驗式教學，歸納出中華文化的產生和特點。2、通過紅色旅游路線的設計，詩詞大會等傳統節目走上熒幕等活動感受三種文化的內涵和價值，總結說出文化的重要性。學會結合實際解決如何對文化的創新性發繼承和發展問題。3、通過女排故事，時代楷模事跡介紹，朱子家訓閱讀感悟，懂得美德的內涵和意義，美德的力量在于踐行。讓學生以實際行動培育和弘揚社會主義核心價值觀。學習重點：弘揚中華文化，弘揚中華傳統美德學習難點：中華文化的價值
評價任務：1、歸納出中華文化的產生和特點。2、感受三種文化的內涵和價值，總結說出文化的重要性。學會結合實際解決如何對文化的創新性發繼承和發展問題。3、懂得美德的內涵和意義，美德的力量在于踐行。讓學生以實際行動培育和弘揚社會主義核心價值觀。
教學評活動過程環節一：導入教師活動導入新課：播放圖片，說一說，我們去這些少數民族過什么節日？師生總結：長期以來，中華民族就在中華大地上勞動和生活。各族人民團結互助，相互學習，用自己的勤勞和智慧共同開發建設祖國的大好河山，創造了燦爛的中華文化。學生活動1、觀看圖片，思考并回答教師的提問，觀看并傾聽，總結出文化的產生設計意圖;激情導趣，步入課堂，利用中華文化代表，引出本節內容環節二：目標導學一：中華文化根教師活動：探尋中華文化根出示材料分析：中華文化是怎樣產生的？中華文化的組成中華文化的特點？中華文化能夠薪火相傳的重要原因？小結：如右2、觀看紀錄片《我在故宮修文物》，分析材料，回答問題：材料一：中國文化遺產是由中華人民共和國國家文物局為保護保存在中國境內的珍貴的歷史文物、歷史遺址、藝術形式而啟動的計劃。包括周口店北京人遺址、四川都江堰、陜西兵馬俑、山東泰山、北京故宮等。材料二：（1）你認同這樣的觀點嗎？為什么？（2）新時代，我們為什么要重視中華文化？學生活動：1、：自主學習，師友交流，帶著問題，自讀課文，針對問題標注圈畫教材內容。2、：學生欣賞中華文化代表，借助教材，回答問題，如：各族人民團結互助，相互學習，用自己的勤勞和智慧共同開發建設祖國的大好河山，創造了燦爛的中華文華。學生閱讀材料，分析并回答，如：3、學生認真閱讀材料，結合自身所見所聞所知，嘗試回答，如：4、結合探究分享回答問題，進一步認識到文化遺產的重要性和意義。4、小組結合說一說中華文化的重要性設計意圖：1、分別選取中華文化中的語言文字，文化典籍，科技工藝及文學藝術等內容，引導學生對中華文化的內容有所了解，從而也引出文化的產生、文化的特點等相關內容。2、由中華文化遺產的材料，引出話題——文化遺產有沒有必要保護？從而進一步引出文化的重要性這一重點問題。3、在講解中華文化作用的時候，先引導學生發言，然后進行系統歸納，使學生形成完成的知識體系，解決重點問題。環節三：合作學習---文化自信教師活動：圖片欣賞說一說中國特色文化的組成文化自信的含義？小結：文化自信是----（2）如何增強文化自信的原因？（3）我們應該怎樣增強文化自信？2、活動二：結合探究分享：設計河南省紅色旅游路線，感受三種文化的內涵和價值，總結說出文化的重要性。學會結合實際解決如何對文化的創新性發繼承和發展問題。學生活動：學生回答如，中國特色社會主義文化源---學生列舉，回答問題 設計意圖：1、學生發言，然后進行系統歸納，使學生形成完成的知識體系，解決重點問題。由紅色旅游路線的設計，引導學生逐漸分析文化自信的含義、文化自信的原因以及怎樣增強文化自信等問題。3、對于難理解的問題——增強文化自信的原因，采用教師講解歸納的方法處理，易于使學生完整準備的把握。環節四：美德萬年長教師活動：目標導學二：美德萬年長典故美德連連看（1）根據材料，請同學們總結出傳統美德的特點？（2）中華傳統美德的內涵？小結：有憂國憂民、道濟天下的愛國情懷，------等等。分析材料，回答問題：材料：思考：（1）結合自己實際，談談你在這五個方面做得怎么樣？（2）你怎么看待材料三這些現象？（3）一粥一飯，當思來處不易。我們該怎么做？（4）怎樣弘揚中華傳統美德？小結：（1）美德的力量在于踐行。推進社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，青少年責無旁貸。3.材料分析： 要深入挖掘并弘揚中華優秀傳統文化、傳承中華傳統美德、增強文化自信就必須要從娃娃抓起，必須要在學生時代就有足夠的積累。作為新時代的中學生該如何用實際行動去踐行？舉例如：（1）愛學習，多讀書（2）重視傳統節日，增強文化自信（3）向模范人物學習，書寫不平凡人生華章。學生活動：1、據日常所知所聞，討論連線。2、學生回答，如：中華傳統美德內涵豐富，博大精深。3、學生分析幾則材料，結合自身體驗，分享交流自己的看法。4、學生交流如：盛多少吃多少，吃不完打包等等學生舉手列舉，如：倡導向上向善、孝老愛親、忠于祖國、忠于人民，青少年必須身體力行……學生結合自身談做法，如：關心國家和社會發展， 設計意圖：1、典故美德連連看，引導學生進行連線，在參與活動中，加深對典故的理解，從而對傳統美德的內容及作用有更深刻的理解和2、“孝”的美德典型案例選取，選取“光盤行動”等學生生活中常見的現象，分別對學生進行節約勤儉等美德教育環節五：拓展延伸教師活動：1、中華美德傳承經典閱讀拓展延伸2、請你認真閱讀經典，在好書中涵養品格，親近道德人物，提升人生境界。與同學交流讀后體會開展“讀書漂流瓶”活動，向同學推薦一本傳承中華美德的好書，說明你推薦理由學生活動：師友合作，即興發言搜集籌劃，交流分享。設計意圖：中華美德傳承經典閱讀活動，旨在傳承經典。環節七：小結通過這節課的學習，我們知道了中華文化的形成、內容、意義和怎樣發揚中華文化；知道了中華傳統美德的重要性和怎樣弘揚中華傳統美德；對中華文化和中華傳統美德有了更多的認識，增強了民族自豪感和民族自信心。要在日常生活中自覺傳承中華文化，爭做美德少年，弘揚中華傳統美德。讓美德走進生活、走向未來，讓生活變得更加美好、更加幸福。教師活動：知識梳理，引導學生結合本節所學知識，形成知識體系。學生活動：回顧本節所學知識，形成知識樹。設計意圖：大概念總結，培養總結歸納能力，
板書設計：
作業與拓展設計：設計一條河南的紅色旅游路線圖，包含三種不同的文化，體會中國特色文化的組成和文化的重要性。
特色學習資源分析，技術手段說明借鑒媒體資源和文化的相關視頻，激發學生對文化的理解。孝”的美德典型案例選取，選取“光盤行動”等學生生活中常見的現象，分別對學生進行愛國，友善，節約勤儉等美德教育課后實踐作業“河南的紅色旅游路線圖”與課標“弘揚中華文化。”達成共識。
教學反思及改進：1、以學生為主體，通過一系列活動來學習中華文化，不是在灌輸知識，課堂注重培養學生的思維能力，辨析能力，歸納能力。作業設計結合學生生活實際。不足：時間設計不夠科學，重點難點突破還不夠好。
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