資源簡介

教學設計
課題 依法行使權利
課型 新授課 復習課□ 試卷講評課□ 其它課□
教學內容分析 本課時是八年級下冊教材第二單元第三課第二框，引導學生在了解公民基本權利的基礎上，進一步明確行使權利的界限、方式和程序，增強權利意識，依法行使權利。本框由“行使權利有界限”和“維護權利守程序”兩目組成，介紹維護權利的方式和程序，闡述行使權利的邊界一不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法自由和權利，強調了公民權利既受法律保障，也受法律約束，必須依法行使權利，引導學生依照法定程序，通過正確途徑和方式維護自身合法權益。 本框設計依據的課程標準一是“成長中的我”中的“心中有法”，具體內容是“掌握獲得法律幫助和維護合法權益的方式和途徑，提高運用法律的能力”。二是“我與他人和集體”中的“權利與義務”，具體內容是“了解憲法對公民基本權利和義務的規定，懂得正確行使權利，自覺履行義務”。三是“我與國家和社會”中的“法律與秩序”，具體內容是“了解建立、健全監督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障，增強公民意識，學會行使自己享有的知情權、參與權、表達權、監督權”。 本框設計體現的學科核心素養是法治意識和公共參與。本框旨在增強學生法治意識、規則意識等觀念，使學生知道任何權利都是有范圍的，個人的自由和權利不能以損害國家利益、社會利益、集體利益和其他公民合法的自由和權利為代價，知道維護權利守程序的原因和方式，明白當自己的合法權益受到侵害時，要采取正確的途徑和方式來維權。幫助學生加強對法律規則的理解和領悟，不斷構建正確的價值觀，逐步樹立法治觀念，做遵紀守法的好公民。
學情分析 初中階段是學生由兒童成長為青少年的階段。隨著初中學生社會生活領域不斷擴展和行為能力不斷增強，他們必將深入參與社會與國家生活，并作為公民面對和處理自己與國家的關系。現實中，初中學生法治意識仍然存在短板，法綿意識、法律觀念比較淡薄。通過前面的學習，學生雖然對憲法和法律有了初步認識，知道了一些公民基本權利，但是由于知識儲備和閱歷不足，在如何依法行使權利，如何依法維權方面知之不多，甚至存在一些誤區。比如行使權利毫無邊界意識，忽視他人的合法權益；當合法權利受到侵犯時，不知道如何維權，甚至認為以暴制暴也是合法維權方式：對自己的權利不夠珍惜，認為行不行使權利是自己的事；等等。因此，澄清對權利的模糊認識，肅清錯誤觀念，引導學生正確、合法、合理維權非常必要。本節課幫助學生懂得保護自己，加強對法律規則的理解和領悟，不斷構建自己的價值觀，逐步樹立法治理念，學會依法參與社會生活，成長為具有社會責任感的公民。
學習目標 通過事例分析，能總結行使權利的界限，懂得依法行使權利。 2.通過情境分析，能說出維護權利的4種方式，知道如何正確維護自己的合法權益。
4.評價任務 1.通過對賽場球迷的行為進行辨析，達成目標一。 2.通過小劉維權的事例，達成目標二。
教學評活動過程 教師活動學生活動環節一：導入新課教師活動 自習課上大家都在認真寫作業，小剛卻在大聲說話，班干部提醒他，他卻說：說話是我的權利！你管不著！ 請評價小剛的言行。 學生活動 提示：小剛有言論自由，但是自習課上說話，不僅會影響自己的學習效率，還會影響其他同學的學習進度，破壞班級的正常秩序，會影響班級形象，損害集體利益。 設計意圖引導學生明白維護和行使權利都要依法，導入課題環節二：出示目標，自主預習教師活動 目標就是方向，用自己喜歡的方式快速閱讀本節課所要達成的學習目標。 閱讀教材41--44頁，思考以下問題，并在教材上劃出問題要點： 怎樣依法行使權利？ 2.維護權利守程序的意義及要求？ 3.公民維護權利的方式有哪些？學生活動 學生根據自主學習提示，看教材，標疑難點。初步感知本框重要知識點。 設計意圖出示學習目標，明確本框學習任務。通過自主學習，對本框內容有一個整體印象。環節三：講授新課教師活動 第一目：行使權利有界限 P43探究與分享：某足球比賽現場，上萬人的體育館座無虛席。比賽期間，甲隊球迷因對本隊比分落后不滿，對乙隊球迷破口大罵，隨后投擲雜物、揮拳相向，現場一片混亂。公安機關迅速將擾亂秩序的人員帶離現場，并依照治安管理處罰法的規定，以擾亂公共秩序為由，對他們做出行政拘留5至7日的處罰。 思考： 1.甲隊球迷的行為可能造成哪些危害？ 2.案件的結果告訴我們：公民應如何正確行使權利？ 第二目：維護權利守程序 小劉在我市某商場買了一雙名牌運動鞋。兩天后，小劉發現這雙鞋有嚴重的質量問題，于是找到該商場負責人進行協商，要求退貨并給予一定的賠償。由于協商不成，小劉一氣之下將該商場的幾個柜臺砸爛。 （1）請對小劉的行為進行簡要評析。 你認為維護權利時需要遵守程序嗎？為什么？ 小劉在與商家協商不成的情況下，還可以通過哪些途徑來維護自己的合法權益？ （4）學生閱讀教材P42-P43，同桌合作完成下列表格： 方式參與人依據適用協商調解仲裁訴訟
學生活動 提示：（1）甲隊球迷的行為不僅會影響球隊比賽，還可能會造成人身傷害，擾亂公共場所秩序和社會治安，損害了社會和集體的利益，甚至影響國家形象。 (2)公民行使權利不能超越它本身的界限，不能濫用權利。我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。 提示：(1)小劉通過與商家協商的途徑來維護自己的合法權益，是正確的：小王一氣之下將該商場的柜臺砸爛，是錯誤的，甚至是違法的。因為公民要依照法定程序，通過正確的途徑和方式來維護自己的合法權益；公民要依法行使自由和權利，不得濫用權利。 (2)需要。遵守正當的程序，有利于公民實際享受權利，有效避免和化解糾紛。(3)請求消費者協會調解；向有關行政部門申訴；根據與經營者達成的協議提請仲裁機構仲裁：借助新聞媒體曝光；向人民法院提起訴訟，等等。設計意圖 通過多樣活動，引導學生理解并掌握“行使權利有界限”，“維護權利守程序”，培養分析和解決問題的能力，巧妙突破教學重難點。環四：課堂小結教師活動 本節課我們學習了公民要依法行使權利。要注意權利行使有界限，不得濫用權利，公民在行使自由和權利的時侯，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法自由和權利。二是公民行使權利應依照法定程序，按照規定的活動方式、步驟和過程進行。公民權利受到侵害，維護權利的方式包括協商、調解、仲裁和訴訟等，具體用哪種方式應視情況而定。 教師寄語：同學們，讓我們多一份溝通，少一份誤解；多一份理解，少一份爭執：多一份守法，少一份違法；多一份尊法，少一份無理。讓我們一起學法、尊 法、守法，依法行使權利，依法維護權利。學生活動 回顧整理本框的觀點，鍛煉學生提煉知識點，形成框架的能力。設計意圖通過對本節課的簡單梳理,引導學生學會整體感受知識,為理清本框知識脈絡做好鋪墊。
板書設計
作業與拓展學習設計 運用學過的法律知識，搜集相關維權案例，最好是自己身邊或者親戚朋友的親身經歷，了解維權的經過、相關程序和結果，記錄自己的思考和感悟。
教學反思與改進 本節課從日常生活著手，引導學生在情景體驗中發現問題、思考問題、解決問題，讓學生對所學內容有所觸動，進而產生思考并進行自主感悟。本節課內容不多，主要是從兩個方面探討如何依法行使權利。第一個問題比較抽象，學生不易理解行使權利的界限，可讓學生結合具體案例，特別是結合憲法對于公民行使權利作出的限制性規定來認識，這些限制性要求就是權利的界限。需要改進的地方，把學生的真實困惑和認識誤區作為教學素材，讓學生針對自己的困惑進行互助探究，在師生共同學習的過程中澄清認識，解決問題，提高教學精準性。每個班的學情不同，每個孩子都是獨立的個體，教師要善于從學生的疑問中捕捉教學契機，適當點撥，循循善誘。對于相關法律法規知識，教師要查閱權威資料，不斷學習，科學使用信息技術，助力課堂教學。
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