資源簡介

專項學習《像工程師那樣...》作業設計
一、我會選
1.被稱為“世界發明大王”的是（ ）
A. 愛因斯坦 B.愛迪生 C.阿基米德
2.想一想，“迎風飄揚”是指（ ）
A. 順風 B.逆風
我會畫
下面三幅圖是什么風向？請你用合適的線條畫出來
三、我會做
要求：請同學們自己設計一個風向標
風向標設計圖
我設計的風向標
根據需要選擇合適的材料。
A. 鉛筆 B. 木塊
C. 吸管 D. 硬卡紙
（ ）適合做底座，（ ）適合做支架，（ ）適合做指針， （ ）適合做轉動的軸。
參考答案
1. B 2.A
略
（1）略
（2）BADC蘇教版二年級上冊專項學習《像工程師那樣》教學設計
核心概念 13.工程設計與物化
跨學科概念 1.物質與能量 2.結構與功能 3.系統與模型 4.穩定與變化
單元結構
學習內容 13.1工程需要定義和界定 13.2工程的關鍵是設計 13.3工程是設計方案物化的結果
內容要求 1.通過觀察，提出并描述簡單的制作問題。 2.學會使用簡單的草圖，說出自己的思路。 3.學會使用簡單的工具，對生活中常見的材料進行簡單的加工處理。 4.制作簡單的實物模型并展示，嘗試通過觀察發現作品中存在的問題并提出改進方案。
單元目標 1.科學觀念： （1）知道簡單產品的結構決定了其功能。 （2）通過學習，知道簡單的制作問題需要定義和界定。 2.科學思維： 能利用材料和工具，通過口述、畫圖等方式表達自己的想法。 3.探究實踐： （1）能在教師指導下，了解科學探究需要制定計劃，具有初步的提出問題和制定計劃的意識。 （2）能利用身邊的材料和簡單工具動手完成簡單的任務，能發現作品中存在的問題并嘗試提出解決方案。 4.責任態度 （1）知道可以有依據的質疑別人的觀點，嘗試從不同角度、以不同方式認識事物；愿意傾聽他人的想法，樂于分享和表達自己的想法。 （2）了解生活中常見的科技產品能給人類生活帶來的便利。
學情分析 二年級的學生好奇心強，對于發明和創作繪圖都很感興趣，學習積極性很高。但是自我管控能力較弱，對問題的深入思考方面非常缺乏，科學認識尚沒有形成。并且實踐能力較弱，在動手制作風向標的過程中教師需加以指導。
學業要求 1.能基于觀察提出并描述一個簡單的制作問題。 2.能利用具體形象思維進行設計，并用簡單草圖說出設計思路。 3.能使用常見的工具和材料制作簡單實物模型，能發現實物模型的不足。 4.具有實物制作的興趣，樂于表達，講述自己的想法。
教學策略 1.創設符合學生年齡特點的真實情景中的工程問題。 2.注重訓練學生工程實踐能力。如：對于圖紙設計的能力，幫助學生養成用圖形表達設計思路的習慣。 3.讓學生通過親身體驗，發展實踐能力和創新能力。學生只有通過參與真正的實踐活動才能逐步提高，因此設計和制作都是學生必須親身經歷的活動。 4.學習過程的評價不追求標準答案。工程問題沒有最好只有更好，所有的學生作品都應得到認可，可以讓學生提出修改意見，并進行簡單的修改。
學習評價 制作的風向標能否靈活轉動？ 是否能準確指示風來的方向？

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