資源簡介

小學(xué)音樂課湘藝版（2012）二年級上冊《（音樂游戲）聽一聽 猜一猜》教學(xué)設(shè)計
課程名稱
《（音樂游戲）聽一聽 猜一猜》
課時
1 課時 40 分鐘
教材分析
“聽一聽 猜一猜” 是一堂充滿趣味與挑戰(zhàn)的音樂游戲課，旨在鞏固學(xué)生對多種打擊樂器音色的認(rèn)知。教材中涉及的打擊樂器各具獨特音色，如三角鐵明亮清脆、串鈴清脆悅耳、舞板短促有力、蛙鳴筒模仿蛙鳴生動形象等。通過游戲的方式，讓學(xué)生在聆聽與判斷中，加深對不同樂器音色的記憶與辨別能力，培養(yǎng)敏銳的音樂感知力，激發(fā)學(xué)生對打擊樂器的興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與音樂活動的積極性，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂知識和演奏技能奠定基礎(chǔ)，同時提升學(xué)生在音樂欣賞和表現(xiàn)中的綜合素養(yǎng)。
學(xué)情分析
二年級學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，對音樂游戲充滿熱情。經(jīng)過之前的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生已對部分打擊樂器有了初步認(rèn)識，但對其音色的準(zhǔn)確辨別和記憶仍需加強(qiáng)。此階段學(xué)生以形象思維為主，注意力易分散，但在有趣的游戲情境中能保持較高的專注度。學(xué)生之間存在個體差異，部分學(xué)生可能對音色的感知較為敏銳，而部分學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多樣的游戲場景，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個學(xué)生都能在游戲中體驗音樂的樂趣，提升音樂能力。
教學(xué)目標(biāo)
審美感知
學(xué)生能夠?qū)ＷⅠ雎牳鞣N打擊樂器的聲音，細(xì)膩感受其獨特音色之美，體會不同音色在音樂表現(xiàn)中的奇妙作用，提升對音樂音色的審美感知能力。
藝術(shù)表現(xiàn)
學(xué)生能積極參與游戲，準(zhǔn)確模仿打擊樂器的演奏動作和聲音，通過聲音模仿和動作表現(xiàn)，展示對樂器音色和演奏方式的理解，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力和自信心。
創(chuàng)意實踐
學(xué)生在游戲中大膽發(fā)揮想象力，嘗試用不同的方式表現(xiàn)樂器聲音，如用身體部位或身邊物品模擬樂器發(fā)聲，并能根據(jù)樂器音色特點創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。
文化理解
學(xué)生了解打擊樂器在不同音樂文化中的廣泛應(yīng)用，感受其豐富多樣的表現(xiàn)形式，理解音樂文化的多元性，激發(fā)對不同音樂文化的探索欲望。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽，精準(zhǔn)辨別三角鐵、串鈴、舞板、蛙鳴筒等打擊樂器的音色，并能迅速準(zhǔn)確地猜出樂器名稱，掌握其基本演奏方法。
教學(xué)難點
啟發(fā)學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用獨特的方式表現(xiàn)樂器聲音，創(chuàng)編出富有創(chuàng)意和個性的節(jié)奏型，同時培養(yǎng)學(xué)生在游戲中的規(guī)則意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。
教具準(zhǔn)備
三角鐵、串鈴、舞板、蛙鳴筒等打擊樂器若干，自制樂器模型（如用卡紙制作的簡易樂器形狀），眼罩若干，多媒體課件（包含各種打擊樂器聲音的音頻片段），小獎品（如音樂小徽章、卡通音符貼紙等）。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課（5 分鐘）
教師播放一段歡快的打擊樂合奏音頻，音頻中包含三角鐵、串鈴、舞板、蛙鳴筒等樂器的聲音。引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，提問：“同學(xué)們，在剛才的音樂里，你們聽到了哪些特別的聲音呀？這些聲音像什么呢？” 鼓勵學(xué)生積極回答，分享自己的感受，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
教師神秘兮兮地說：“今天老師帶來了一個神秘的音樂寶盒，里面藏著一些會發(fā)出奇妙聲音的寶貝，想不想知道是什么？” 從而引出本節(jié)課的音樂游戲 “聽一聽 猜一猜”。
環(huán)節(jié)二：講授新課（25 分鐘）
感知
教師依次拿出三角鐵、串鈴、舞板、蛙鳴筒等打擊樂器，向?qū)W生展示樂器的外觀，讓學(xué)生觀察其形狀、材質(zhì)等特點。然后，教師分別演奏每種樂器，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽其聲音，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，用心感受樂器的音色，提問：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，聽聽這個聲音，像不像星星在閃爍？猜猜是哪種樂器發(fā)出的聲音呢？” 鼓勵學(xué)生大膽猜測。
再次演奏樂器，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的詞語描述樂器的音色特點，如三角鐵的聲音 “明亮”“清脆”，串鈴的聲音 “清脆”“悅耳”，舞板的聲音 “短促”“有力”，蛙鳴筒的聲音 “像青蛙叫”“有趣” 等，幫助學(xué)生建立對音色的準(zhǔn)確感知。
探究
教師將學(xué)生分成小組，為每個小組發(fā)放一套自制樂器模型（如用卡紙制作的簡易三角鐵、串鈴等形狀）。引導(dǎo)學(xué)生小組討論，如何用這些模型模擬出真實樂器的聲音，鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法，如用手指彈撥卡紙三角鐵、搖晃卡紙串鈴等，提問：“同學(xué)們，想一想，怎樣才能讓我們的卡紙樂器發(fā)出像真樂器一樣的聲音呢？” 激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
每個小組推選一名代表，用自制樂器模型模擬一種打擊樂器的聲音，讓其他小組的學(xué)生猜測。在猜測過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考判斷的依據(jù)，如 “你是根據(jù)什么猜出是三角鐵的聲音呢？” 通過討論和交流，加深學(xué)生對樂器音色的理解和記憶。
示范
教師邀請一名學(xué)生上臺，蒙上眼罩。教師在學(xué)生面前依次演奏三角鐵、串鈴、舞板、蛙鳴筒等樂器，讓臺下的學(xué)生觀察演奏動作，臺上的學(xué)生通過聆聽聲音猜出樂器名稱。教師在演奏時，故意改變一些演奏方式，如輕輕敲擊三角鐵和用力敲擊三角鐵，讓學(xué)生感受音色的變化，示范過程中引導(dǎo)學(xué)生注意觀察演奏動作、力度與音色的關(guān)系，如 “同學(xué)們，看老師輕輕敲三角鐵和用力敲三角鐵，聲音有什么不同呢？”
教師再次邀請學(xué)生上臺進(jìn)行猜樂器游戲，這次增加難度，連續(xù)演奏兩種或三種樂器的聲音，讓學(xué)生猜出樂器組合，鞏固學(xué)生對樂器音色的辨別能力，游戲過程中鼓勵臺下的學(xué)生為臺上的同學(xué)加油助威，營造積極活躍的課堂氛圍。
環(huán)節(jié)三：鞏固延伸（10 分鐘）
教師播放一段包含多種打擊樂器聲音的復(fù)雜音頻片段，音頻中樂器聲音的出現(xiàn)順序隨機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽，用自己喜歡的方式記錄下聽到的樂器聲音順序，如畫畫、寫數(shù)字等，提醒學(xué)生注意集中注意力，提問：“同學(xué)們，在這段音樂里，樂器們像在開音樂會，大家仔細(xì)聽，看看誰能準(zhǔn)確記住它們出場的順序呢？”
學(xué)生記錄完成后，同桌之間相互交流答案，然后教師公布正確答案。對猜對較多的學(xué)生給予小獎品獎勵，如音樂小徽章、卡通音符貼紙等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的樂器音色和演奏方法，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索其他打擊樂器的奧秘。
小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié)
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的游戲過程，總結(jié)學(xué)生在辨別樂器音色和參與游戲中的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確辨別音色對欣賞和演奏音樂的重要性，對學(xué)生的積極參與和取得的進(jìn)步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的持續(xù)熱情。
作業(yè)
回家后，和家人一起玩 “聽一聽 猜一猜” 的音樂游戲，可以用家里的物品模擬打擊樂器的聲音，讓家人猜。
用自己的聲音模仿一種打擊樂器的聲音，錄制下來，下節(jié)課帶到課堂上與同學(xué)們分享。
設(shè)計意圖
初步感知環(huán)節(jié)
通過播放打擊樂合奏音頻，創(chuàng)設(shè)生動有趣的音樂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動聆聽和感受打擊樂器的聲音特點。讓學(xué)生觀察樂器外觀并聆聽聲音猜測樂器，將視覺與聽覺相結(jié)合，幫助學(xué)生建立對樂器音色的初步印象，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
探究音樂環(huán)節(jié)
小組討論自制樂器模擬聲音的活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力和創(chuàng)新思維。讓學(xué)生在實踐中探索樂器發(fā)聲的原理，加深對樂器音色的理解，通過代表展示和猜測，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和對音色的辨別能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。
鞏固延伸環(huán)節(jié)
聽復(fù)雜音頻記錄樂器順序的活動，鍛煉了學(xué)生的聽力專注力和記憶力，培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜音樂情境中捕捉關(guān)鍵信息的能力。同桌交流和教師公布答案及獎勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)動力，同時回顧總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的記憶，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)探索音樂，拓展音樂視野。
板書
聽一聽 猜一猜
打擊樂器：
三角鐵：明亮清脆，演奏方法（左手提繩，右手執(zhí)棒敲擊）
串鈴：清脆悅耳，演奏方法（雙手握住搖動）
舞板：短促有力，演奏方法（左右手各持一片敲擊）
蛙鳴筒：類似蛙鳴，演奏方法（左手持筒柄，右手持刮棒刮動）
音色特點：
三角鐵：（舉例描述如敲擊不同部位的音色變化）
串鈴：（不同搖動速度的音色差異）
舞板：（用力大小對音色的影響）
蛙鳴筒：（刮動方式與音色的關(guān)系）
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要時刻關(guān)注學(xué)生的參與度和興趣點，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整游戲難度和教學(xué)方法。對于音色辨別困難的學(xué)生，要給予更多耐心指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會。在小組活動中，要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。同時，應(yīng)不斷豐富游戲形式和內(nèi)容，保持學(xué)生對音樂游戲的新鮮感和熱情，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂感知和表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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