資源簡介

小學音樂課湘藝版（2012）二年級上冊《（認識樂器）三角鐵 串鈴 響板 蛙鳴筒》教學設計
課時
1 課時 40 分鐘
教材分析
三角鐵、串鈴、響板和蛙鳴筒均為常見的打擊樂器，各具獨特的音色與演奏特點。三角鐵音色明亮清脆，通過金屬棒敲擊不同部位可產生多樣音效；串鈴音色清脆悅耳，常見于民間音樂演奏；響板聲音短促有力，節奏感強；蛙鳴筒則能模擬蛙鳴，音色獨特有趣。教材將其認知與相關音樂活動相結合，旨在讓學生初步了解其基本特性，感受不同音色魅力，培養學生對打擊樂器的興趣，提升音樂感知力、表現力及創造力，為學生后續參與音樂演奏和創作奠定基礎。
學情分析
二年級學生對新鮮事物充滿好奇和探索欲望，在之前的音樂學習中，已對一些簡單的音樂元素有了初步認識。然而，他們對打擊樂器的了解可能較為有限。此階段學生形象思維活躍，喜歡通過親身體驗和直觀感受來學習。但他們的注意力易分散，需要生動有趣的教學方式吸引。部分學生可能在節奏感把握上存在一定困難，在教學中應注重引導和訓練，逐步提升學生對節奏的感知與表現能力，激發學生對打擊樂器的熱愛，培養團隊合作意識。
教學目標
審美感知
學生能夠聆聽并辨別三角鐵、串鈴、響板和蛙鳴筒的獨特音色，感受其在音樂中營造的豐富氛圍，體會不同音色帶來的美感差異，提升對音樂音色的感知能力。
藝術表現
學生能掌握這四種打擊樂器的正確演奏方法，準確模仿教師的演奏動作，運用合適的力度和節奏進行演奏，在演奏中表現出自信與活力，增強對音樂的藝術表現力。
創意實踐
學生可以積極參與小組合作演奏，大膽發揮想象力，嘗試為簡單的旋律或節奏片段選擇合適的打擊樂器進行伴奏，創編出具有個人特色的節奏型，培養創新思維和團隊協作精神。
文化理解
學生了解這些打擊樂器在不同音樂文化中的應用，感受其在民族音樂、民間音樂等領域的重要地位，理解音樂文化的多元性，拓寬文化視野，激發對不同音樂文化的尊重和熱愛之情。
教學重點和難點
教學重點
引導學生通過觀察、聆聽和實踐，清晰認識三角鐵、串鈴、響板和蛙鳴筒的外觀形狀、音色特點及演奏方法，能夠準確辨別并模仿演奏，為后續音樂活動做好準備。
教學難點
啟發學生在小組合作中，根據音樂的風格和節奏特點，靈活選擇合適的打擊樂器，創編出富有創意和協調性的節奏型進行伴奏，培養學生的節奏感、創造力和團隊協作能力。
教具準備
三角鐵、串鈴、響板、蛙鳴筒若干，多媒體課件，簡單的旋律曲譜（如《小星星》《兩只老虎》等），小獎品（如音符貼紙、音樂小卡片等）。
教學過程
環節一：導入新課（5 分鐘）
教師播放一段熱鬧歡快的兒童音樂，如《春節序曲》的片段，音樂中包含多種打擊樂器的聲音。引導學生聆聽音樂，提問：“同學們，在剛才的音樂里，你們聽到了哪些特別的聲音呀？” 鼓勵學生積極回答，分享自己的感受。
教師接著說：“這些特別的聲音是由一些有趣的樂器發出來的，它們叫做打擊樂器。今天，老師就帶大家來認識幾種特別好玩的打擊樂器。” 從而引出本節課要學習的三角鐵、串鈴、響板和蛙鳴筒。
環節二：講授新課（25 分鐘）
感知
教師依次展示三角鐵、串鈴、響板和蛙鳴筒，將樂器實物傳遞給學生，讓學生仔細觀察其外觀形狀、材質和構造特點，引導學生用手輕輕觸摸，感受其質地。
教師再次播放剛才的音樂片段，引導學生在聆聽過程中特別關注這四種打擊樂器的聲音，提問：“現在，大家再仔細聽聽，能不能找出三角鐵、串鈴、響板和蛙鳴筒各自發出的聲音呢？它們的聲音有什么不一樣呢？” 讓學生通過對比聆聽，初步感受四種樂器音色的獨特性。
探究
教師拿起三角鐵，向學生介紹其名稱和基本構造，如由一根彎成三角形的細金屬條和一根金屬棒組成。然后，教師用不同的敲擊方式（如敲擊三角形的三條邊、中間部位等）演奏三角鐵，讓學生聆聽并觀察聲音的變化，提問：“同學們，你們聽，不同的敲擊方式，三角鐵的聲音有什么不同呢？哪種聲音更明亮呢？” 引導學生發現敲擊部位和方式對音色的影響。
以同樣的方式，介紹串鈴（由多個小鈴鐺串聯而成）、響板（兩塊硬木片相互敲擊）和蛙鳴筒（通過刮動或敲擊產生類似蛙鳴的聲音）的構造和特點，并引導學生探究不同演奏方式下的音色變化，鼓勵學生積極思考和發言，如 “串鈴快速搖動和緩慢搖動的聲音有什么區別呢？”“響板用力敲擊和輕輕敲擊的效果一樣嗎？”“怎樣讓蛙鳴筒發出更像青蛙叫的聲音呢？” 等問題，激發學生的探究興趣。
示范
教師坐在學生中間，面對學生，再次拿起四種樂器，放慢速度，清晰地示范每種樂器的正確演奏姿勢和基本節奏型。例如，演奏三角鐵時，左手提著系在三角鐵上的繩子，右手執棒在不同部位敲擊，示范節奏型：X X | XX X |；演奏串鈴時，雙手握住串鈴，上下或左右搖動，示范節奏型：XXXX | XXXX |；演奏響板時，左右手各持一片，相互敲擊，示范節奏型：XX | XX |；演奏蛙鳴筒時，左手持筒柄，右手持刮棒向下刮動，示范節奏型：X 0 | X 0 |。示范過程中，引導學生注意觀察教師的手部動作、力度控制和節奏把握，鼓勵學生模仿練習。
教師示范演奏一段簡單的節奏組合，如：三角鐵：X X | XX X |；串鈴：XXXX | XXXX |；響板：XX | XX |；蛙鳴筒：X 0 | X 0 |，讓學生跟隨教師的演奏進行模仿練習，教師在學生練習過程中巡視指導，及時糾正學生的錯誤姿勢和節奏，幫助學生掌握正確的演奏方法。
環節三：鞏固延伸（10 分鐘）
教師將學生分成四人小組，為每個小組發放一套三角鐵、串鈴、響板和蛙鳴筒，同時在黑板上寫出或展示一段簡單的旋律曲譜（如《小星星》的簡譜）。引導學生小組討論，根據旋律的節奏和情感特點，為其選擇合適的打擊樂器進行伴奏。教師在各小組間巡視，參與討論，提供指導和建議，提醒學生注意節奏的配合和整體的和諧性，鼓勵學生發揮創意，如 “想一想，在小星星閃爍的時候，用哪種樂器的聲音來表現會更合適呢？”“歌曲的高潮部分，我們可以怎樣選擇樂器和節奏來增強氣氛呢？” 等問題，激發學生的創新思維。
每個小組推選一名代表，進行小組演奏展示。其他小組的學生認真聆聽，欣賞結束后，教師引導學生進行評價，提問：“大家覺得這個小組的演奏怎么樣？他們選擇的樂器和節奏與旋律搭配得好不好？有沒有什么地方可以改進呢？” 鼓勵學生積極發言，從樂器選擇、節奏把握、團隊協作等方面進行評價，最后教師進行總結和點評，對表現優秀的小組給予小獎品獎勵，如音符貼紙、音樂小卡片等，激發學生的學習積極性和團隊榮譽感。
小結拓展、布置作業
小結
教師與學生一起回顧本節課所學的四種打擊樂器的名稱、外觀特點、音色和演奏方法，強調正確演奏姿勢和節奏把握的重要性。對學生在課堂上的積極表現和小組合作成果給予充分肯定和鼓勵，總結學生在探究過程中的發現和收獲，如不同敲擊方式對音色的影響等，進一步加深學生的記憶。同時，鼓勵學生在課后繼續探索其他打擊樂器的奧秘，感受音樂的無限魅力。
作業
回家后，用自制的簡易打擊樂器（如用筷子和碗模擬三角鐵、用易拉罐和豆子制作響板等）為家人演奏一段熟悉的歌曲，分享自己在課堂上學到的知識和樂趣。
觀察生活中還有哪些物品可以發出類似打擊樂器的聲音，嘗試用這些物品創編一段簡單的節奏，并記錄下來，下節課與同學們分享。
設計意圖
初步感知環節
通過播放包含多種打擊樂器聲音的音樂片段，創設生動有趣的音樂情境，激發學生的學習興趣和好奇心，引導學生主動聆聽和感受音樂中的打擊樂元素。讓學生觀察樂器實物并再次聆聽音樂辨別樂器聲音，將視覺與聽覺相結合，幫助學生建立對四種打擊樂器的初步印象，為后續深入學習奠定基礎。
探究音樂環節
讓學生親自傳遞和觸摸樂器，增強學生對樂器的親近感和探索欲望。教師通過詳細介紹和示范不同樂器的構造及演奏方式，引導學生深入探究樂器的特點，激發學生的思考和發現。通過提問和對比，讓學生親身體驗不同演奏方式對音色的影響，培養學生的觀察力、思考力和探究精神，使學生在實踐中更好地理解和掌握樂器知識。
鞏固延伸環節
小組合作創編伴奏的活動，培養了學生的團隊協作能力和創新思維。讓學生根據旋律自主選擇樂器和創編節奏，充分發揮學生的主觀能動性，提高學生對音樂節奏的感知和運用能力。小組展示和評價環節，不僅增強了學生的自信心和表現力，還促進了學生之間的相互學習和交流，培養學生的審美評價能力，使學生在互動中共同提高音樂素養。
板書
認識打擊樂器
三角鐵
外觀：彎成三角形的細金屬條
音色：明亮清脆
演奏方法：左手提繩，右手執棒敲擊
節奏型示例：X X | XX X |
串鈴
外觀：多個小鈴鐺串聯
音色：清脆悅耳
演奏方法：雙手握住搖動
節奏型示例：XXXX | XXXX |
響板
外觀：兩塊硬木片
音色：短促有力
演奏方法：左右手各持一片敲擊
節奏型示例：XX | XX |
蛙鳴筒
外觀：圓筒形，一頭有柄
音色：類似蛙鳴
演奏方法：左手持筒柄，右手持刮棒刮動
節奏型示例：X 0 | X 0 |
教學反思
在教學過程中，要時刻關注學生的興趣點和參與度，及時調整教學方法和節奏。對于部分理解能力較弱或節奏感稍差的學生，應給予更多的耐心和個性化指導，確保每個學生都能跟上教學進度。在小組活動中，要進一步引導學生加強團隊協作，提高溝通效率。同時，應鼓勵學生在課后持續探索打擊樂器的世界，為學生提供更多展示和交流的平臺，不斷提升學生的音樂綜合素養和學習積極性。
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