資源簡介

（演唱）鑼鼓歌教學設計
課時
1 課時 40 分鐘
教材分析
《鑼鼓歌》是一首流行于河南沁陽一帶的兒童學習鑼鼓時演唱的歌曲，具有濃郁的地方特色。歌曲曲調為宮調式，音域在五度以內，適合兒童演唱。歌詞中的 “咚” 代表鼓，“鏘” 代表大鑼，生動形象。全曲共八個樂句，旋律由 “do、re、mi、sol” 四音構成，通過反復等手法，將演奏鑼鼓的方法融入其中，并用聲勢模仿象聲詞配合，展現了兒童學鑼鼓時熱鬧歡快的場景，使學生能在演唱中感受民族童謠的風格特點，了解中國傳統音樂文化。
學情分析
二年級學生天真活潑，對音樂充滿好奇和熱愛，具有一定的模仿能力和表現欲望。經過一年多的音樂學習，他們已掌握了一些基本的音樂知識和技能，如簡單的節奏型、音符等，但在音準、節奏把握和二聲部演唱上仍有待提高。學生對新鮮事物感興趣，《鑼鼓歌》這種具有民族特色且生動有趣的歌曲，容易吸引他們的注意力。不過，在教學過程中，可能會出現部分學生節奏不穩定、聲音控制不好等問題，需要教師耐心引導和糾正，逐步提升他們的音樂素養。
教學目標
審美感知
學生通過聆聽和演唱《鑼鼓歌》，感受歌曲歡快熱烈的節奏和活潑的旋律，體會其中蘊含的喜慶氛圍，感知民族音樂的獨特魅力。
藝術表現
學生能夠用甜美、圓潤、富有彈性的聲音準確演唱歌曲，把握好節奏，通過歌聲和聲勢動作生動表現歌曲的熱鬧場景，展現良好的演唱技巧和表現力。
創意實踐
鼓勵學生積極參與歌曲的演唱形式創新，嘗試用不同的樂器或身邊物品為歌曲創編節奏伴奏，發揮想象力和創造力，培養創新思維和實踐能力。
文化理解
學生了解河南地區的音樂文化特色，理解鑼鼓在傳統文化中的重要地位和象征意義，增強對民族音樂文化的認同感和自豪感。
教學重點和難點
教學重點
學會用自然、歡快的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》，準確把握節奏，尤其是附點八分音符的節奏；理解歌詞內容，感受歌曲所描繪的熱鬧場景，能生動表現。
教學難點
通過聲勢模仿和律動參與，準確表現出鑼鼓的節奏特點，增強歌曲演唱的節奏感和韻律感；引導學生體會歌曲的風格特點，感受民族音樂文化內涵。
教具準備
多媒體課件、鋼琴、鑼鼓等打擊樂器（或自制打擊樂器替代品）、節奏卡片
教學過程
導入新課（5 分鐘）
播放一段熱鬧的鑼鼓表演視頻，畫面中人們歡快地敲鑼打鼓，充滿喜慶氛圍，提問：“同學們，在視頻里聽到了什么聲音？看到了什么場景？” 引導學生積極回答，激發學生興趣。
教師簡單介紹鑼鼓在中國傳統文化中的用途，如節日慶典、婚禮等場合，引出本節課要學習的歌曲《鑼鼓歌》，讓學生對歌曲有初步期待。
講授新課（25 分鐘）
感知（5 分鐘）
教師播放《鑼鼓歌》音頻，學生安靜聆聽，同時引導學生跟隨音樂輕輕晃動身體，感受歌曲的整體節奏和情緒，提問：“歌曲的速度是快還是慢？給你們帶來怎樣的感覺？” 鼓勵學生分享感受。
再次播放歌曲，教師引導學生觀察歌詞，提問：“歌詞里都有哪些象聲詞？它們分別代表什么樂器？” 幫助學生理解歌詞與鑼鼓聲音的對應關系。
探究（10 分鐘）
教師展示節奏卡片，上面寫有 “x x x x | x x x x | 咚咚咚鏘 | 咚咚咚鏘” 等節奏型，引導學生模仿拍打，感受鑼鼓節奏的韻律，同時啟發學生思考：“除了這樣的節奏，鑼鼓還可能有其他節奏嗎？” 鼓勵學生大膽嘗試創編簡單節奏。
分小組討論歌曲中附點八分音符的節奏特點，如 “咚 鏘”，教師通過示范對比，讓學生體會其與普通八分音符節奏的不同，提問：“附點八分音符的加入讓歌曲節奏有了怎樣的變化？” 引導學生深入理解節奏。
示范（10 分鐘）
教師范唱歌曲，同時用簡單的手勢和身體動作表現歌曲的節奏和情感，讓學生直觀感受演唱技巧和歌曲風格，引導學生觀察教師的表情和聲音變化，提問：“老師在演唱時，聲音是怎樣的？表情有什么變化？”
逐句教唱歌曲，對于較難的樂句，如 “敲起那個鼓兒咚咚咚鏘”，教師放慢速度，反復示范，讓學生模仿跟唱，及時糾正發音和節奏問題，鼓勵學生大膽開口唱。
鞏固延伸（10 分鐘）
學生分組練習演唱歌曲，一組同學演唱，另一組同學用自制打擊樂器（如用小鼓棒敲擊桌面、拍手等）模仿鑼鼓節奏為其伴奏，然后交換，教師巡視指導，提醒學生注意聲音和諧統一，避免過于吵鬧，強調團隊配合的重要性。
鼓勵學生進行創意表演，如加入一些簡單的舞蹈動作或變換演唱形式（如領唱、合唱等），展示表演后，師生共同評價，重點評價演唱技巧、節奏把握、創意表現等方面，教師給予肯定和建議。
小結拓展、布置作業
小結
回顧本節課學習的《鑼鼓歌》，總結歌曲特點、演唱技巧和節奏型，表揚學生的積極表現和進步，鼓勵學生繼續努力。
作業
回家后為家人演唱《鑼鼓歌》，并嘗試用家中物品為歌曲創編新的節奏伴奏；收集其他地區具有特色的民間歌曲，下節課分享。
設計意圖
初步感知環節
通過播放鑼鼓表演視頻，營造熱鬧氛圍，吸引學生注意力，激發學習興趣。引導學生聆聽和觀察，初步感受歌曲的節奏、情緒和歌詞內容，為后續學習奠定基礎，培養學生對音樂的整體感知能力。
探究音樂環節
利用節奏卡片和小組討論，讓學生深入探究鑼鼓節奏特點和附點八分音符節奏，培養節奏感和音樂分析能力。鼓勵創編節奏，激發學生創造力和創新思維，使學生在探究中加深對音樂的理解。
鞏固延伸環節
分組演唱和伴奏活動，讓學生在實踐中鞏固演唱技能，提高團隊協作能力和節奏感。創意表演環節為學生提供展示平臺，培養學生的綜合藝術素養和自信心，拓展音樂學習空間。
板書
鑼鼓歌
歌曲信息
地區：河南沁陽
類型：兒童學習鑼鼓時的童謠
節奏型
x x x x | x x x x | 咚咚咚鏘 | 咚咚咚鏘
附點八分音符：咚 鏘
歌詞象聲詞
咚：鼓
鏘：鑼
教學反思
在教學過程中，學生對《鑼鼓歌》表現出較高的熱情，積極參與各項活動。通過多種教學方法，學生在節奏把握和演唱技巧上有了一定進步。但部分學生在演唱時聲音控制不夠好，后續應加強聲音訓練。在創意實踐環節，學生的想象力豐富，但有些創意在實際操作中存在節奏不穩定等問題，今后應給予更多指導和練習機會。總體而言，應關注學生個體差異，因材施教，提升教學效果，讓學生更好地感受民族音樂的魅力。
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