資源簡介

《（音樂游戲）我的朋友就是你》教學設計
課時
1 課時 40 分鐘
教材分析
《我的朋友就是你》是湘藝版小學音樂二年級上冊第九課的音樂游戲內容。本游戲以音符與唱名的對應關系為核心，通過歡快活潑的歌曲，讓學生在輕松愉悅的氛圍中鞏固音樂知識。游戲規則簡單易懂，趣味性強，能夠激發學生積極參與，有效提升學生對音階與唱名的熟悉程度，增強學生的音樂感知能力，為學生進一步學習音樂奠定基礎。
學情分析
二年級學生活潑好動，好奇心強，對音樂游戲充滿熱情。經過之前的音樂學習，學生已對部分音符和唱名有了初步認識，但對其對應關系的理解和記憶仍需加強。此階段學生的模仿能力和表現欲望較強，但注意力易分散。因此，設計生動有趣、富有變化的教學活動，能夠吸引學生的注意力，幫助他們更好地掌握知識，提升音樂素養。
教學目標
審美感知
學生能夠在歡快的音樂游戲中，感受音樂的節奏與旋律之美，體會音符與唱名的和諧對應，提升音樂感知能力。
藝術表現
學生可以自信、準確地演唱歌曲《我的朋友就是你》，并在游戲中積極運用柯爾文手勢和身體動作，生動形象地表現音樂，增強藝術表現力。
創意實踐
鼓勵學生積極參與音樂游戲的創編，發揮想象力與創造力，探索不同的玩法，培養創新思維和團隊協作能力。
文化理解
通過音樂游戲，學生能深入理解音樂知識在文化中的重要性，感受音樂文化的魅力，激發對音樂學習的熱愛。
教學重點和難點
教學重點
幫助學生清晰掌握音階中各音符與唱名的對應關系，能夠熟練演唱歌曲《我的朋友就是你》。
教學難點
引導學生在游戲中靈活運用所學知識，迅速準確地找到對應的音符與唱名朋友，同時培養學生的團隊合作精神和創新能力。
教具準備
鋼琴、音符卡片、唱名卡片、多媒體設備、小獎品（如卡通貼紙、小書簽等）。
教學過程
導入新課（5 分鐘）
播放歌曲《找朋友》，老師與學生一起歡快律動，進入教室。老師提問：“同學們，我們都有自己的好朋友，那在音樂的世界里，音符也有它們的好朋友，你們想知道是誰嗎？”
展示音符卡片和唱名卡片，老師隨意抽取卡片，讓學生說出對應的音符或唱名，復習之前學過的知識，為新課學習做好鋪墊。
講授新課（25 分鐘）
感知（5 分鐘）
老師播放歌曲《我的朋友就是你》的音頻，讓學生安靜聆聽，引導學生感受歌曲的歡快節奏和活潑情緒，提問：“歌曲的速度是快還是慢？它給你們帶來了怎樣的心情？”
再次播放歌曲，老師帶領學生隨著節奏輕輕晃動身體，并用手指在空中畫出旋律線，讓學生初步感知歌曲的旋律走向。
探究（10 分鐘）
老師逐句教唱歌曲，同時用柯爾文手勢展示每個唱名的音高，讓學生模仿跟唱，并觀察老師的手勢變化，理解音高的不同。例如，唱 “do” 時，手勢平握空拳，掌心向下；唱 “re” 時，手勢上斜平掌，掌心向下，以此類推。
分組練習演唱歌曲，一組學生唱唱名，另一組學生用柯爾文手勢表示，然后交換。在練習過程中，引導學生互相傾聽、糾正，感受團隊合作的重要性。
示范（10 分鐘）
老師詳細講解游戲規則：學生分成若干小組，每組學生抽取一張音符卡片或唱名卡片，佩戴在身上。當歌曲響起時，學生要迅速找到自己對應的音符或唱名朋友，手拉手站在一起。
邀請幾位同學上臺進行示范，老師播放歌曲，其他同學仔細觀察，發現問題及時指出。示范結束后，老師對示范同學的表現給予肯定和鼓勵，并針對出現的問題進行再次強調和指導。
鞏固延伸（10 分鐘）
學生分組進行游戲，老師在旁觀察，適時給予指導和幫助。游戲過程中，鼓勵學生用不同的方式表現找到朋友的喜悅，如擁抱、跳躍等，增加游戲的趣味性。
引導學生思考是否可以對游戲進行創新，如改變游戲的速度、增加難度（同時找到兩個或多個朋友）等。鼓勵各小組嘗試新玩法，并展示給大家。對于有創意的小組，給予小獎品獎勵，激發學生的創新熱情。
小結拓展、布置作業
小結
老師與學生一起回顧本節課所學內容，包括音符與唱名的對應關系、歌曲《我的朋友就是你》以及音樂游戲的玩法和創新之處。
對學生在課堂上的表現進行總結評價，表揚積極參與、表現出色的同學，鼓勵其他同學向他們學習，同時也指出存在的問題，希望大家在今后的學習中不斷進步。
作業
回家后，為家人演唱歌曲《我的朋友就是你》，并教家人玩音樂游戲。
嘗試用身邊的物品制作簡單的音符卡片或唱名卡片，與小伙伴一起玩音樂游戲。
設計意圖
初步感知環節
通過播放歡快的歌曲《找朋友》和展示音符卡片、唱名卡片，營造輕松愉快的學習氛圍，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。讓學生在律動和復習舊知的過程中，自然地進入音樂學習狀態，為后續學習《我的朋友就是你》做好鋪墊。
探究音樂環節
教唱歌曲時運用柯爾文手勢，將抽象的音高概念直觀化，幫助學生更好地理解和把握音準，提高演唱水平。
分組練習演唱和手勢展示，培養學生的團隊合作意識和相互學習的能力，讓學生在互動中加深對歌曲的理解和記憶。
鞏固延伸環節
音樂游戲環節讓學生在實際操作中鞏固所學知識，提高反應能力和協調能力，同時增強學生的自信心和表現力。
鼓勵學生創新游戲玩法，培養學生的創新思維和探索精神，使學生在音樂學習中不斷發現樂趣，提高學習積極性。
板書
音符：do、re、mi、fa、sol、la、si、do
唱名：1、2、3、4、5、6、7、1
歌曲《我的朋友就是你》簡譜及歌詞
柯爾文手勢圖示（對應音符和唱名）
教學反思
在教學過程中，學生對音樂游戲表現出了極高的熱情，積極參與各項活動，課堂氣氛活躍。通過游戲，學生對音符與唱名的對應關系有了更深刻的理解和記憶，演唱歌曲也更加自信、準確。然而，在游戲環節中，部分學生過于注重尋找朋友的速度，而忽略了演唱的準確性。在今后的教學中，應進一步強調游戲規則，引導學生在游戲中保持良好的演唱狀態。同時，要更加關注學生的個體差異，對學習有困難的學生給予更多的指導和幫助，讓每個學生都能在音樂學習中獲得快樂和成長。
—1—
—1—

展開更多......

收起↑