資源簡介

小學(xué)音樂課湘藝版（2012）二年級上冊《（演唱）音階歌》教學(xué)設(shè)計
課時
1 課時 40 分鐘
教材分析
《音階歌》是一首以自然音階為主旋律、以唱名為主要歌詞的兒童歌曲。其歌詞采用問答形式，巧妙引出自然音階，主題鮮明且富有童趣。全曲為四個樂句組成的一段體，四二拍子、大調(diào)式。歌曲的節(jié)奏型豐富，旋律進行與音階緊密結(jié)合，有助于學(xué)生熟悉音階的排列順序，提升音準(zhǔn)和節(jié)奏感，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)音樂知識和演唱技巧奠定基礎(chǔ)，同時在演唱過程中培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和表現(xiàn)能力。
學(xué)情分析
二年級學(xué)生已具備一定的音樂感知能力，能跟隨旋律哼唱簡單歌曲，但對于音階這種較為抽象的音樂概念，理解和掌握起來可能有一定難度。此階段學(xué)生好奇心強，喜歡通過游戲、模仿等方式學(xué)習(xí)，且具有較強的模仿能力和表現(xiàn)欲望。然而，他們在音準(zhǔn)控制和節(jié)奏把握上仍需要不斷練習(xí)和提高。因此，教學(xué)中需運用生動有趣的教學(xué)方法，將抽象知識具象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握歌曲演唱技巧。
教學(xué)目標(biāo)
審美感知
學(xué)生能夠聆聽并感受《音階歌》活潑歡快的旋律，體會歌曲中音階的美妙，提升音樂審美感知能力。
藝術(shù)表現(xiàn)
學(xué)生可以用準(zhǔn)確的音高和自然的聲音演唱歌曲，清晰唱出音階各音，通過歌聲展現(xiàn)歌曲的歡快情緒，增強音樂表現(xiàn)力。
創(chuàng)意實踐
學(xué)生能依據(jù)歌曲節(jié)奏創(chuàng)編簡單的動作或歌詞，發(fā)揮創(chuàng)意為歌曲增添色彩，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。
文化理解
學(xué)生了解音階在音樂中的重要性，感受音樂文化中音階的基礎(chǔ)地位，增進對音樂知識體系的理解。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點
學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，準(zhǔn)確演唱音階各音，清晰唱出唱名。
教學(xué)難點
學(xué)生在演唱中把握好音階的音準(zhǔn)，實現(xiàn)自然流暢的演唱，尤其是在音階上行和下行時的音高過渡。
教具準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體設(shè)備、音符卡片、音階圖
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（5 分鐘）
同學(xué)們，今天老師要帶你們開啟一段奇妙的音樂之旅！在音樂的世界里，有一組神奇的小音符，它們就像樓梯一樣，一個比一個高，一個比一個低，我們把它們叫做音階。現(xiàn)在，老師先彈奏一段旋律，大家仔細(xì)聽，聽聽這些小音符是怎么排列的。（教師彈奏一段簡單的音階旋律）音樂結(jié)束啦，同學(xué)們，你們有沒有感受到小音符的高低變化呀？那你們想不想知道怎么用歌聲把這些小音符唱出來呢？
講授新課（25 分鐘）
感知（8 分鐘）
老師現(xiàn)在要播放一首超級有趣的歌曲，叫做《音階歌》。同學(xué)們閉上眼睛，用心去感受歌曲的旋律，想象自己在沿著小音符的樓梯往上爬，再往下走。（播放歌曲）歌曲聽完了，同學(xué)們，你們覺得這首歌曲的旋律是像小火車一樣歡快地奔跑，還是像小船一樣慢悠悠地飄蕩呢？接下來，大家跟著老師一起輕輕哼唱歌曲，感受一下它的節(jié)奏，就像我們在樓梯上一步一步地走。（教師帶領(lǐng)學(xué)生哼唱，用手打出節(jié)奏）
探究（8 分鐘）
同學(xué)們，我們再來聽一遍歌曲，這次大家要特別注意歌詞哦。（再次播放歌曲）大家發(fā)現(xiàn)了嗎？歌詞里藏著我們的小音符唱名呢。現(xiàn)在，老師把音階圖拿出來，我們一起對照著音階圖，來認(rèn)識一下這些唱名。（展示音階圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識唱名與音符的對應(yīng)關(guān)系）老師來唱一個唱名，同學(xué)們看看在音階圖上是哪個小音符，然后跟著老師一起唱。（教師唱，學(xué)生指認(rèn)并模仿唱）我們再完整地唱一遍歌曲，這次要把每個唱名都唱得清清楚楚哦。（學(xué)生跟唱歌曲，教師糾正發(fā)音）
示范（9 分鐘）
老師先為大家示范演唱《音階歌》，同學(xué)們要仔細(xì)聽老師的聲音、音準(zhǔn)和節(jié)奏哦。（教師富有感情地演唱歌曲，突出音準(zhǔn)和節(jié)奏）同學(xué)們，老師唱得怎么樣？現(xiàn)在，大家跟著老師一起唱，注意模仿老師的演唱方式，把每個音都唱準(zhǔn)。（學(xué)生跟唱）接下來，我們來玩一個小游戲。老師把音符卡片打亂順序放在黑板上，老師唱一個唱名，同學(xué)們要快速找到對應(yīng)的音符卡片，并把它舉起來。（進行音符卡片游戲，鞏固唱名與音符的對應(yīng)）
鞏固延伸（10 分鐘）
同學(xué)們，我們分成小組來進行 “音階接龍” 比賽。每個小組的同學(xué)要按照音階的順序，一個接一個地唱出唱名，看哪個小組接得又快又準(zhǔn)，聲音又好聽。（學(xué)生分組進行接龍比賽，教師巡視指導(dǎo)）現(xiàn)在，每個小組一起為《音階歌》創(chuàng)編一些簡單的動作，然后一邊唱一邊表演，讓我們的演唱更加生動有趣。（小組創(chuàng)編動作并表演，師生共同評價，評選出最佳小組，頒發(fā)小獎品）
小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié)
同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《音階歌》，大家都像小音樂家一樣，努力地演唱和表現(xiàn)。通過這首歌曲，我們認(rèn)識了音階，還學(xué)會了用歌聲和動作來展現(xiàn)它們。希望大家在課后也能繼續(xù)練習(xí)，和音階成為好朋友。
作業(yè)
回家后，把《音階歌》唱給爸爸媽媽聽，并且和爸爸媽媽一起用家里的物品制作一個簡單的音階樂器，比如用杯子裝不同高度的水來敲擊出音階。
設(shè)計意圖
初步感知環(huán)節(jié)
通過創(chuàng)設(shè)音樂之旅的情境和彈奏音階旋律，激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心，使學(xué)生初步感受音階的高低變化，為學(xué)習(xí)歌曲營造氛圍。引導(dǎo)學(xué)生哼唱和感受節(jié)奏，培養(yǎng)音樂感知能力。
探究音樂環(huán)節(jié)
以有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞中的唱名，對照音階圖認(rèn)識唱名與音符的對應(yīng)關(guān)系，通過模仿演唱和游戲，幫助學(xué)生掌握唱名發(fā)音，加深對音階的理解。
鞏固延伸環(huán)節(jié)
“音階接龍” 比賽增強學(xué)生的團隊合作意識和競爭意識，同時鞏固音階知識。創(chuàng)編動作表演環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表現(xiàn)力，讓學(xué)生在實踐中進一步感受歌曲的魅力。
板書
《音階歌》
音階： do re mi fa sol la si do
唱名： 1 2 3 4 5 6 7 1
節(jié)奏型：展示歌曲中的典型節(jié)奏型
音符卡片：（可在黑板上臨時張貼用于游戲）
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，學(xué)生對《音階歌》表現(xiàn)出較高的熱情，積極參與各項活動。通過多種教學(xué)方法，大部分學(xué)生能夠掌握歌曲的演唱技巧，對音階的認(rèn)識也有所加深。然而，在音準(zhǔn)方面，仍有部分學(xué)生在音階上下行時出現(xiàn)偏差，需要在今后的教學(xué)中加強針對性訓(xùn)練。小組活動中，學(xué)生們發(fā)揮了一定的創(chuàng)造力，但動作創(chuàng)編的協(xié)調(diào)性還有待提高。在評價環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，但評價語言還不夠豐富多樣，需要進一步引導(dǎo)。整體而言，教學(xué)目標(biāo)基本達成，但在教學(xué)細(xì)節(jié)和個別學(xué)生輔導(dǎo)上還需改進，以提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地掌握音樂知識和技能。
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