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專題四　標點符號
《義務教育語文課程標準(2022年版)》“附錄3”新增常用標點符號:句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號、書名號。寫作部分也要求正確使用標點符號。因此這一考點需要我們非常重視。
(2024·河北17題,1分)在文章畫線處填入恰當的標點。
…………
李明偉當機立斷,火速處理,按應急程序給槽車泄壓,異響立刻消失。這時,發現氫氣泄漏已有五分鐘了。
李明偉坐在地上,額頭上冒出一層豆大的汗珠　　　
(2013·河北4題,3分)依次填入下面一段文字序號處的標點符號,正確的一項是 (　　)
呂型偉先生說:“教育是事業,事業的意義在于奉獻①教育是科學,科學的價值在于求真②教育是藝術,藝術的生命在于創新③奉獻,就是不能照顧個人的利害得失④求真,就是敢于堅持真理⑤創新,就是敢于獨立思考⑥
A B C D
① 。 ; 。 ;
② 。 ; 。 ;
③ ; 。 ; 。
④ 。 ; 。 ;
⑤ 。 ; 。 ;
⑥ ”。 ”。 。” 。”
(2024·石家莊模擬)閱讀下面文字,回答后面的問題。
一首詩,僅有方寸大小,一闋詞不過寥寥數行。文人們或敘事□或懷古□或詠物□或抒情,用感性的韻律將人生的體悟吟詠為一首首傳唱不息的歷史歌謠。讀詩詞,人們可以得到審美享受:心之精微、情之真摯、詩之工巧、詞之別樣。在反復的吟詠中,潛藏在詩詞內蘊中的精神、價值觀或生活方式漸次浮現,同此哀樂,古今共賞,傳承千古。而那些流傳至今的精神信仰、價值追求,不正是歷史帶給人們的世間況味和人文思考嗎
語段方框內應填入標點符號,正確的一項是 (　　)
A.逗號　頓號　頓號
B.頓號　頓號　頓號
C.逗號　頓號　逗號
D.逗號　逗號　逗號
(2024·邯鄲模擬)在下面文段方框中填入正確的標點符號。
太行山是雄偉的,也是溫柔的,如一位歷經滄桑的母親,包容萬物。一片片白楊林、柳樹林、松柏林交織在一起,還有林中高高低低的灌木叢,以及低矮的小草,都生長在大山的懷抱里。大山無聲□默默地哺育著草木□草木無言,靜靜地供養著山里的動物。
常用標點符號的用法
標點符號 用法 舉例
句號(。) 1.陳述句末尾的停頓,用句號 我叫陳剛。
2.語氣舒緩的祈使句末尾,用句號 讓我說一段故事吧。
問號( ) 1.疑問句末尾的停頓,用問號 這里就是老師講的那個地方嗎
2.反問句的末尾也用問號 你怎么還不走呢
3.選擇問句,通常只在句末用一個問號 你是同意呢,還是不同意
4.倒裝問句,問號應放在句末 怎么了,你
5.連續幾個問句不是表示選擇關系,而是各自發問,有多少問,就要用多少個問號 這個問題該由誰來解決呢 該怎么解決呢
感嘆號 (!) 1.用于句尾,表感嘆語氣、強烈的祈使語氣、反問語氣等 才一年不見,這孩子都這么高啦!
2.用于擬聲詞后,表示聲音短促或突然 咚!咚咚!突然傳來一陣急促的敲門聲。
3.當句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強烈時(如帶有強烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句),可在問號后再加嘆號(問號、嘆號各一個) 人都到那里去了 !
4.語氣強烈的反問句末尾,用嘆號 他冷冷地說:“我哪里能和他比!”
5.倒裝句中,嘆號應該放在句末 你放著罷,祥林嫂!
頓號(、) 1.句子內部并列詞語之間的停頓,用頓號 中國共產黨是偉大、光榮、正確的黨。
2.用于需要停頓的重復詞語之間 先是跳一級臺階,蹦、蹦、蹦!
3.用于某些序次語(不帶括號的漢字數字或“天干地支”類序次語)之后 這節課講兩個問題:一、心理學是什么 二、怎么學好心理學
4.相鄰或相近兩數字連用表示概數,通常不用頓號;若相鄰兩數字連用為縮略形式,宜用頓號 她十二三歲。(概數) 農業是國民經濟的基礎,也是二、三產業的基礎。(縮略)
5.標有引號或書名號的并列成分之間通常不用頓號 《紅樓夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》是我國古典長篇小說的四大名著。
逗號(,) 1.句子內部主語與謂語之間如需停頓,用逗號 我們看得見的星星,絕大多數是恒星。
2.句子內部動詞與賓語之間如需停頓,用逗號 應該看到,科學需要一個人貢獻出畢生的精力。
3.句子內部狀語后邊如需停頓,用逗號 對于這個城市,他并不陌生。
4.復句內部各分句之間的停頓,除了有時要用分號外,都要用逗號 不是人們的意識決定人們的存在,而是人們的社會存在決定人們的意識。
分號(;) 1.復句內部并列分句之間的停頓,用分號 語言,人們用來抒情達意;文字,人們用來記言記事。
2.非并列關系(如轉折關系、因果關系等)的多重復句,第一層的前后兩部分之間,也用分號 我國年滿十八周歲的公民,不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、財產狀況、居住期限,都有選舉權和被選舉權;但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。
3.分行列舉的各項之間,也用分號 特聘教授的崗位職責為: 一、講授本學科的主干基礎課程; 二、主持本學科的重大科研項目; 三、領導本學科的學術隊伍建設; 四、帶領本學科趕超或保持世界先進水平。
冒號(:) 1.用在稱呼的后面,表示提起下文 同學們:現在我們開會了。
2.用在“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后,表示提起下文 他十分驚訝地說:“啊,原來是你!”
3.用在總括性話語后,表示引起下文的分說 北京紫禁城有四座城門:午門、神武門、東華門和西華門。
4.下文和提示語的內容不一致,不能用冒號 老師說了一聲“下課!”就走了。
引號 (“”‘’) 1.只用一個引號的用雙引號,雙引號里面還要用引號的就用單引號。雙引號里面已用單引號,單引號里面還要用引號的又用雙引號 老師教導我們:“你們要學習魯迅的‘橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛’的精神,認真學好功課,將來好全心全意為人民服務。”
2.表示文中直接引用的內容 毛主席教導我們說:“好好學習,天天向上。”
3.表示需要著重論述或強調的內容 這里所謂的“文”,并不是指文字,而是指文采。
4.表示諷刺和嘲笑 你居然在課堂上傳紙條,實在是太“勇于發言了”。
5.表示特定的稱謂,特殊的名稱、簡稱、節日、紀念日等 “五一”,它是全世界勞動人民共同擁有的節日。
括號 [(　)] 1.句內括號:指注釋或補充說明句子中的一部分詞語的括號 辛棄疾,字幼安,號稼軒,歷城(今山東濟南)人,南宋詞人。
2.句外括號:括號里的語句是注釋全句的 鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。(荀子《勸學》)
破折號 (——) 1.行文中解釋說明的語句,用破折號標明。破折號表示解釋時,不能和表示解釋的詞同時使用 “北方烏鎮”——邯鄲廣府古城。
2.當在一個完整的句子中添加插入語時,用雙破折號 為了全國人民——當然也包括自己在內——的幸福,我們每個人都要努力工作。
3.表示意思的遞進 朋友,我時常能夠——并且很喜歡微笑;我又常常贊美人家的適逢其會的微笑。
4.表示話題的轉換 “今天好熱啊!——你什么時候去上海 ”
5.表示意思的轉折 語言笨一些沒有關系——但記住這是說初寫,你千萬不要以為這就好了。
6.表示說話的中斷 “你叫警察殺了礦上許多工人,你還——”“你胡說!”
7.表示聲音的延長 “嗚——”火車開動了。
8.表示補充說明 無論怎樣的糊涂文作者,聽他講話,卻大抵清楚,不至于令人聽不懂的——除了故意大顯本領的講演之外。
9.事項列舉分類,各項之前用破折號 根據研究對象的不同,環境物理學分為以下五個分支學科: ——環境聲學; ——環境光學; ——環境熱學; ——環境電磁學; ——環境空氣動力學。
省略號 (……) 1.表示引文的省略 她輕輕地哼起《搖籃曲》:“月兒明,風兒靜……”
2.表示列舉的省略 在廣州的花市上,牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦!
3.表示話未說完 “忘了 這真是貴人眼高……”
4.表示說話斷斷續續 “我非常……對不起……大家,我……”
書名號 (《》<>) 1.書名、篇名、報紙名、刊物名、歌曲名、戲劇名、影視名、繪畫名等,用書名號 《史記》《孔乙己》《人民日報》《人民文學》
2.書名號里面還要用書名號時,外面一層用雙書名號,里面一層用單書名號 《<中國工人>發刊詞》
3.書名和篇名連用,或詞牌、曲牌名與題目連用時,中間用間隔號,外面用書名號 《荀子·勸學》《念奴嬌·赤壁懷古》
1.破折號與冒號的辨析。
(1)如果分說部分是總說部分的分項敘述,應用冒號;如果分說部分是對總說部分的注釋說明,則應用破折號。
例1:這次職工代表大會有三項議程:審議獎懲條例,通過三年規劃,選舉職工代表大會理事。(分項敘述)
例2:我國的四大發明——火藥、活字印刷術、指南針、造紙術對世界歷史的發展有重大的貢獻。(注釋說明)
(2)凡是用破折號表示注釋的,把注釋刪去后,句子的內容與形式仍是完整的,而用冒號的則不行。如上面的例2可以說成:我國的四大發明對世界歷史的發展有重大的貢獻。而例1中冒號后的內容則不能省去,否則意思就不明確了。
冒號用在提示性的詞(表示、如、證明、宣布、指出、決定、透露、發現、反映、眾所周知、例如、如下等)的后面,引出具體內容。
2.“說”的相關標點符號用法。(冒號、逗號、句號)
(1)“××說”在前,“說”字后面用冒號和前引號。
例:徐特立說:“任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性,不然就是奴才。”
(2)“××說”在中間,“說”字后面用逗號。
例:“任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性,”徐特立說,“不然就是奴才。”
(3)“××說”在后,“說”字后面用句號。
例:“任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性,不然就是奴才。”徐特立說。
一般有“說”這個字或引號前面有冒號時,句末的標點都在引號內。
3.引號與書名號的辨析。
引號是用于引用的部分或需要著重指出的部分,而書名號則用于書名、篇名(文章、規章制度等)、報紙名、刊物名、歌曲名、影視作品名等。具體如下:電視節目、報刊欄目、主題比賽等,如果強調其名稱性,則用書名號;如果側重強調題目的內容,則用引號。
兩個引號、書名號之間均不用標點。
4.引號與其他標點的位置。
(1)引語獨立成句且意思完整,則為完全引用,句末標點符號放在后引號里面,且前引號前面要用冒號。
例:看到這幅早春水墨畫,我聯想到了韓愈的詩句:“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。”(完全引用)
(2)引語不完整或者只作為句子的一部分時,則為不完全引用,句末標點符號放在后引號的外面,且前引號前面不用冒號。
例:“一年之計在于春”,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。(不完全引用)
(3)當某人說的話是一個完整的句子,并且這個句子被獨立使用時,句末的標點應該在引號內。
例:孔子點點頭,笑著說:“你不如他,我與你都不如他。”
5.問號用法補充規則。
有疑問詞如“是否”“誰”“什么”等,但并非疑問句的,不能用問號。
6.省略號的使用。
(1)省略號不能與“等”“等等”“云云”連用。
例:美食節的食物琳瑯滿目,有印度的飛餅,新疆的切糕,山東的烙餅……饞得人直流口水。
(2)用于表示列舉未盡時,至少列舉3個才可以用省略號。
例:歷史上的名人值得我們學習的有很多,如老舍、楊絳、史鐵生……
(3)一般情況下,句末有省略號和其他標點連用的,應刪去其他標點。
例:通遼美食有哪些 你一定會說出一大串,什么手把肉、牛肉干、奶豆腐……。(應刪去句末的句號)
(2024·天津)依次填入下面一段文字方框內的標點符號,最恰當的一項是 (　　)
諸葛亮□誡子書□云:“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠□“淡泊”是一種看淡財富和名利的態度,一種不為外界誘惑的品質□“寧靜”則是一種精神狀態,一種修身養性之道。面對外界的誘惑,唯有固守本心,以淡泊為槳,以寧靜為帆,才能不為名利所絆,行穩致遠。
A.“　”　”　。　;　　　 B.“　”　。　”　,
C.《　》　。　”　; D.《　》　”　。　,
(2024·雅安)下列句中標點符號使用完全正確的一項是 (　　)
A.新鮮大米,手感滑爽,米粒光潔,透明度好,腹白很小(米粒上呈乳白色的部分),做出的米飯清香可口。
B.冬奧會、冬殘奧會申辦成功以來的幾年時間里,“綠色、共享、開放、廉潔”的辦奧理念始終引領籌辦工作扎實有序推進。
C.2023年7月成都大運會期間,大運村設置了書法、國畫、蜀繡、傳統樂器等豐富多彩的《中國文化互動體驗》項目,其中《漢服體驗》項目備受外國運動員的喜愛,他們紛紛前去感受中國文化的魅力。
D.大量事實證明:愛國主義教育激發了學生學習的積極性,所以要經常進行愛國主義教育。
(2024·廣安)下列情境中,標點符號使用規范的一項是 (　　)
①2023年11月16日至17日,以《川渝韻味·“香”約廣安》為主題的第六屆世界川菜大會在廣安隆重舉行。②來自海外商協會、海外中餐業社團、國內外專家學者……等云集廣安共襄盛舉,深入交流探討川菜產業發展。③來自全國的優秀餐飲企業的名廚大師們大顯身手、切磋川菜烹飪技藝,助力川菜走向全國、擁抱世界。④主題曲《“香”約廣安》在賨(cóng)州(廣安)大地上一次次唱響,縈繞云霄。
A.①　　　　　　 B.② C.③ D.④
(2024·石家莊模擬)閱讀下面文字,回答后面的問題。
“山中何所有,嶺上多白云。”中源的云和山,是一幅無須畫師捉筆蘸顏料的天然畫。云棉白,山深翠;云柔軟,山剛強;云飄逸,山沉穩。在這里,我也看盡了一天之中不同時段的九嶺白云。清晨,云從山后升起,沖破黎明前的暗淡,生機勃勃□正午時分的云,飽滿蓬松,潔白勝雪□傍晚,暮云四合,悠緩、凝重,尋找著無風的山谷,躺靠在那里過夜。
在文段“□”里填入合適的標點符號。
(2024·唐山模擬)畫線句中,少寫了一個標點符號,應該給哪個字添上什么符號,以表示強調
我依在一塊大石頭上向上游看去,這龍槽頂著寬寬的河面,正好形成一個丁字。河水從五百米寬的河道上排排涌來,其勢如千軍萬馬,互相擠著、撞著,推推搡搡,前呼后擁,撞向石壁,排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰,天是寂寂的藍,宇宙間仿佛只有這水的存在。


【詳解答案】
河北中考·真題體驗
1.……　。　!(這三個標點任何一個都可以)
2.D　解析:此題內容全部引用呂型偉先生的話,所以后引號應放在句末句號之后。呂先生說話的內容分為兩個層次,故③處應為句號。第一層從并列的三個方面闡釋教育的內涵,故①和②處均為分號;第二層針對前面并列的三個方面進一步深化內容,故④和⑤處均為分號。
3.D　解析:本題考查標點符號。根據語段“文人們或敘事□或懷古□或詠物□或抒情”可知,“或敘事”“或懷古”“或詠物”“或抒情”,表示句子內部主語與謂語之間的停頓,應用逗號。
4.,　;
中考考點·技法突破
1.C　解析:一、二空,“諸葛亮誡子書云”中的“誡子書”是一部作品,應用書名號;三空,“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”這句話是完整的,而且被獨立地使用,故句號應在引號內;四空,“‘淡泊’是一種看淡財富和名利的態度,一種不為外界誘惑的品質”和“‘寧靜’則是一種精神狀態,一種修身養性之道”是兩個并列的分句,中間用分號隔開。
2.B　解析:A項有誤。依據對“腹白很小(米粒上呈乳白色的部分)”的理解可知,括號內的內容是對“腹白”的解釋,所以,應改為“腹白(米粒上呈乳白色的部分)很小”。C項有誤。依據句意可知,“中國文化互動體驗”和“漢服體驗”均為活動名稱,不是書籍名稱,不應使用書名號,而應使用引號。D項有誤。依據句意可知,“愛國主義教育激發了學生學習的積極性”這個分句應是“證明”的結論,而“所以要經常進行愛國主義教育”和“大量事實證明:愛國主義教育激發了學生學習的積極性”構成了因果關系。如果使用冒號,后面的內容就都是結果了。所以,應把冒號改為逗號。
3.D　解析:A項,①句中“《川渝韻味·“香”約廣安》”是世界川菜大會的主題,應使用雙引號,而非書名號;同時,“香”的雙引號改為單引號。B項,省略號不能與等連用,因為兩者都帶有省略的意思。②句中“國內外專家學者……等云集廣安共襄盛舉”處應將省略號刪去。C項,③句中“大顯身手”和“切磋川菜烹飪技藝”是兩個并列的動詞短語,用來描述名廚大師們的行為。在書面語中,逗號通常用于分隔并列的短語或句子,以提供更加清晰的結構。因此,該處應使用逗號。
4.;　;
5.應該給“丁”添上雙引號。

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