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專題三　古詩(shī)文默寫(xiě)
中考考情分析
古詩(shī)文默寫(xiě)是中考必考考點(diǎn)。分值為6分左右,2024年分值6分,2023年分值6分,2022年分值5分,總體比較穩(wěn)定。
考查范圍為《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中“優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目”7~9年級(jí)60篇(段)、統(tǒng)編教材7~9年級(jí)要求背誦的古詩(shī)文、教材中“課外古詩(shī)詞誦讀”的部分詩(shī)詞。
考查方式為直接性默寫(xiě)、理解性默寫(xiě)、情境式默寫(xiě)。考查特點(diǎn):直接性默寫(xiě)多考查中心句、名句、含有易錯(cuò)字的重點(diǎn)句;理解性默寫(xiě)多考查哲理句、寫(xiě)景句、主旨句、人格修養(yǎng)句等,設(shè)問(wèn)直接,沒(méi)有理解障礙;情境式默寫(xiě)多考查含有同一意象或表達(dá)同一情感(思想)的句子。
(2024·河北3題,6分)10月16日是“世界糧食日”,學(xué)校舉辦主題活動(dòng)。請(qǐng)補(bǔ)全本次活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)白。
飲食與詩(shī)文,自古就有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。“山肴野蔌,(1)　　　　　　　　,太守宴也”,山野風(fēng)味散發(fā)著與民同樂(lè)的歡愉;“莫笑農(nóng)家臘酒渾,(2)　　　　　　　　”,豐盛的食物洋溢著待客的熱情;“(3)　　　　　　　　,(4)　　　　　　　　,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂(lè)”,粗茶淡飯彰顯了安貧樂(lè)道的情操;“雖有嘉肴,弗食,(5)　　　　　　　　”,美味菜肴隱喻了一心向?qū)W的智慧;“(6)　　　　　　　　,不知口體之奉不若人也”,內(nèi)心豐盈源自精神食糧的營(yíng)養(yǎng)。味蕾的享受,文化的傳承,讓美食與詩(shī)文交相輝映!
(2023·河北3題,6分)閱讀下面文字,在橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。
熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們從“參差荇菜,(1)　　　　　　”看到歡快的勞動(dòng)場(chǎng)景,從“唧唧復(fù)唧唧,(2)　　　　　　”感受到勞動(dòng)者的美好形象,從“(3)　　　　　　,男女衣著,悉如外人”體會(huì)到勞動(dòng)表現(xiàn)的幸福安寧。中華古詩(shī)文,佳作如林,我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多與“勞動(dòng)”相關(guān)的詩(shī)文,如陶淵明的“(4)　　　　　　,悠然見(jiàn)南山”,表現(xiàn)歸隱田園的恬淡;柳宗元的“(5)　　　　　　,下見(jiàn)小潭”,寄寓發(fā)現(xiàn)美景的欣喜;《岳陽(yáng)樓記》中的“(6)　　　　　　,此樂(lè)何極”,抒發(fā)了勞動(dòng)者的暢快之情。
(2022·河北2題,5分)閱讀下面文字,回答后面的問(wèn)題。
【甲】“蒹葭蒼蒼,　　　　　　。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長(zhǎng)。溯游從之,　　　　　　。”所寫(xiě)的是一些事物、一種情境,而所表現(xiàn)的卻是一種情致。
【乙】李白的詩(shī)里有一種豪邁之氣。他偏好那些宏大的、壯觀的物象,如大鵬、滄海、長(zhǎng)風(fēng)、雪山等,它們構(gòu)成了雄奇壯偉的詩(shī)歌意象。
【丙】雨中登香山,水秀山清,除了密林深處間或有小鳥(niǎo)啁啾聲外,幾乎是萬(wàn)籟俱寂。此時(shí)此地我心中溢滿了詩(shī)意。“此中有真意,欲辨已忘言”,實(shí)不足為外人道也。
(1)請(qǐng)?jiān)诩锥挝淖挚杖碧幪钌舷鄳?yīng)的詩(shī)句。
(2)乙段文字中,加著重號(hào)的詞語(yǔ)可以使我們聯(lián)想到李白《行路難》(其一)中的詩(shī)句“　　　　　　　,　　　　　　　”。
(3)丙段文字中,加著重號(hào)的句子可以讓我們聯(lián)想到課文中陶淵明的名篇《　　　　　》。
(2021·河北2題,6分)在下列橫線上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。
(1)　　　　　　　　　,淺草才能沒(méi)馬蹄。(白居易《錢(qián)塘湖春行》)
(2)又恐瓊樓玉宇,　　　　　　。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)
(3)　　　　　　,古來(lái)共談。(陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》)
(4)在《論語(yǔ)·子張》中,子夏認(rèn)為,“博學(xué)而篤志,　　　　　　　　”,仁德就在其中了。
(5)在《三峽》一文中,酈道元僅用“　　　　　　,　　　　　　,自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月”,寥寥數(shù)語(yǔ),就寫(xiě)出了三峽兩岸山勢(shì)高峻的特點(diǎn)。
考點(diǎn)一　直接性默寫(xiě)
　　給出上句或下句,根據(jù)要求直接寫(xiě)出相應(yīng)句子。
在下面的橫線上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。
(1)　　　　　　　,柳暗花明又一村。　　　 　　　,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。(陸游《游山西村》)
(2)富貴不能淫,　　　　　　　,　　　　　　　。此之謂大丈夫。(《<孟子>三章》)
【解析】 本題考查直接性默寫(xiě)。作答時(shí),一是要認(rèn)真審題,明確題目要求;二是要根據(jù)題目中的提示信息,快速定位,從記憶中搜索出正確答案;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。
【答案】 (1)山重水復(fù)疑無(wú)路　簫鼓追隨春社近　(2)貧賤不能移　威武不能屈
1.辨明名句(篇)的特征,抓住復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
一般能成為名句(篇)的,往往具有以下特點(diǎn):
(1)巧用修辭,意蘊(yùn)深刻。如:沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
(2)蘊(yùn)含哲理,令人深思。如:不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。
(3)情景交融,意味深長(zhǎng)。如:海日生殘夜,江春入舊年。
(4)情感積極,警策勵(lì)志。如:長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。
凡是有以上特點(diǎn)之一的名句(篇),應(yīng)是中考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
2.反復(fù)誦讀。
“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,對(duì)于學(xué)習(xí)古詩(shī)文來(lái)說(shuō),誦讀是一種有效的途徑。通過(guò)反復(fù)誦讀,理解句意,理解文意,反過(guò)來(lái)便能“見(jiàn)義知句”。
3.歸納積累。
我們可以將相關(guān)的詩(shī)文名句按照不同的類別歸類整理。如“送別類”“懷鄉(xiāng)類”“愛(ài)國(guó)類”“理想類”“描寫(xiě)類”等,并把它們做成卡片,便于比較記憶。
4.嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。
不論是平時(shí)復(fù)習(xí)還是中考應(yīng)試,都要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的習(xí)慣,提高背誦、默寫(xiě)的準(zhǔn)確率,不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。
默寫(xiě)與運(yùn)用。
(1)醉里挑燈看劍,　　　　　　　　。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)
(2)枯藤老樹(shù)昏鴉,　　　　　　　　。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)
(3)　　　　　　　　,在乎山水之間也。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)
默寫(xiě)古詩(shī)文。
(1)是故學(xué)然后知不足,　　　　　　　　。(《禮記》)
(2)日月之行,　　　　　　;　　　　　　,若出其里。(曹操《觀滄海》)
(3)會(huì)挽雕弓如滿月,　　　　　　　　,射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)
(4)浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。　　　　　　　　,　　　　　　　　。[龔自珍《己亥雜詩(shī)》(其五)]
請(qǐng)?jiān)诶畎椎摹洞阂孤宄锹劦选泛歪瘏⒌摹缎熊娋湃账奸L(zhǎng)安故園》中任選一首,在下面寫(xiě)出題目再默寫(xiě)全詩(shī)。



在下列橫線上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。
(1)無(wú)絲竹之亂耳,　　　　　　　　。(劉禹錫《陋室銘》)
(2)　　　　　　　　,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)
(3)錦帽貂裘,　　　　　　　　。(蘇軾《江城子·密州出獵》)
(4)古文中常有寫(xiě)四季美景的佳句,如《醉翁亭記》中的“　　　　　　　　,佳木秀而繁陰,　　　　　　　　,水落而石出者,山間之四時(shí)也”。
(5)宋濂自小刻苦讀書(shū),他在《送東陽(yáng)馬生序》中寫(xiě)到“天大寒,　　　　　　　　,　　　　　　　　”,即使在這樣艱苦的條件下,他也不懈怠抄書(shū)。
考點(diǎn)二　理解性默寫(xiě)
　　給出一定的提示,根據(jù)提示及對(duì)古詩(shī)文的理解,寫(xiě)出相應(yīng)的語(yǔ)句。
在下列橫線處寫(xiě)出相應(yīng)的句子。
(1)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中蘊(yùn)含著舊事物必將被新事物取代的哲理的詩(shī)句是:　　　　　　　　,　　　　　　　　。
(2)下面這段文字中,加著重號(hào)的句子可以使我們聯(lián)想到蘇軾《記承天寺夜游》中的“　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。
月光下的夾竹桃,葉影參差,花影迷離,可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖,它居然就是地圖了。我幻想它是水中的荇藻,我眼前就真的展現(xiàn)出一個(gè)小池塘。
【解析】 本題考查的是理解性默寫(xiě)。這類題解答要點(diǎn)在于將題意與相關(guān)詩(shī)文結(jié)合,然后填寫(xiě)最恰當(dāng)?shù)木渥印?br/>第(1)題,首先確定句子出自劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》,再抓住題干中“蘊(yùn)含著舊事物必將被新事物取代的哲理”這一關(guān)鍵提示語(yǔ),結(jié)合詩(shī)意,我們便不難想到“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”這兩句,進(jìn)而準(zhǔn)確作答。
第(2)題,首先確定句子出自蘇軾《記承天寺夜游》,再抓住“水中的荇藻”這一關(guān)鍵提示語(yǔ),結(jié)合文章,與之相關(guān)的句子便呼之欲出了:庭下如積水空明,水中藻、荇交橫。
【答案】 (1)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)　病樹(shù)前頭萬(wàn)木春　(2)庭下如積水空明　水中藻、荇交橫
理解性默寫(xiě)也叫提示性默寫(xiě),命題者通常會(huì)在題干中給出一些提示信息,如給出相應(yīng)古詩(shī)文的作者、篇名、描寫(xiě)對(duì)象、敘寫(xiě)內(nèi)容、思想情感、修辭手法、詩(shī)句的字?jǐn)?shù)及格律等,然后要求我們填出相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。理解性默寫(xiě)考查的不僅是記憶能力,還涵蓋了理解能力和聯(lián)想融合能力,是對(duì)我們古詩(shī)文學(xué)習(xí)的綜合檢測(cè)。
回答此類題的時(shí)候,要注意以下幾點(diǎn):
(2024·江西)補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
(1)王安石《登飛來(lái)峰》中蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句是:　　　　　　　　,　　　　　　　　。
(2)岑參《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪,想象奇特的詩(shī)句是:　　　　　　　,　　　　　　　。
(3)在《得道多助,失道寡助》中,孟子開(kāi)篇就提出了“　　　　　　　,　　　　　　　”的觀點(diǎn)。
(2024·福建)補(bǔ)寫(xiě)出古代詩(shī)文名句。
(1)《<論語(yǔ)>十二章》中“　　　　　　　　,　　　　　　　　”,大意是說(shuō)“時(shí)光像流水一樣,日夜不停”。
(2)酈道元《三峽》中描寫(xiě)山勢(shì)起伏、綿延不斷的兩句是:　　　　　　,　　　　　　。
(3)崔顥《黃鶴樓》中“　　　　　　　　 　　　　　　　　”兩句,直接抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
(4)杜牧《赤壁》中“　　　　　　　　,　　　　　　　　”兩句借史事寫(xiě)自身,發(fā)議論,抒感慨。
(2024·廣安節(jié)選)詩(shī)文填空。
(1)在李清照《漁家傲》一詞中,化用莊子《逍遙游》“鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬(wàn)里”典故的詞句是:　　　　　　　　。
(2)在王安石《登飛來(lái)峰》一詩(shī)中,體現(xiàn)“只有認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度,才能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),不被事物假象迷惑”的哲理的詩(shī)句是:　　　　　　　　,　　　　　　　　。
(3)在范仲淹《岳陽(yáng)樓記》一文中,抒發(fā)作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的千古名句是:　　　　　　　,　　　　　　　。
考點(diǎn)三　情境式默寫(xiě)
　　給出一個(gè)情境主題,在這一主題下默寫(xiě)相應(yīng)的語(yǔ)句。
閱讀下面文字,在橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。
2024年春晚,最“出圈”的歌當(dāng)屬《上春山》了。其歌詞巧妙化用十多首古詩(shī)詞,一詩(shī)一景,寫(xiě)出了萬(wàn)物復(fù)蘇的春意和“步步登高”的祝愿,傳統(tǒng)文化的光芒激起了人們誦讀古詩(shī)文的熱情。我們讀“海日生殘夜,(1)　　　　　　”,在日夜交替、冬春消長(zhǎng)里感悟變遷;我們讀“(2)　　　　　　,(3)　　　　　　”,在錢(qián)塘湖春鳥(niǎo)的活力里煥發(fā)生機(jī);我們讀“(4)　　　　　　,(5)　　　　　　”,在原本應(yīng)煙柳明媚,如今卻滿目荒蕪里感受詩(shī)圣杜甫的憂國(guó)憂民,痛心戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷;我們讀“野芳發(fā)而幽香,(6)　　　　　　”,又在春夏的不同風(fēng)光里沉醉于四時(shí)之樂(lè)……春天讀詩(shī),我們留住古風(fēng)雅韻,讓無(wú)限春光永駐心間!
【解析】 本題考查情境式默寫(xiě)。首先認(rèn)真審題,找出符合題意的語(yǔ)句;其次準(zhǔn)確作答,做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。注意本題中的易錯(cuò)字:鶯、暖、燕、啄、繁。
【答案】 (1)江春入舊年　(2)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)　(3)誰(shuí)家新燕啄春泥　(4)國(guó)破山河在　(5)城春草木深　(6)佳木秀而繁陰
情境式默寫(xiě),就是根據(jù)題干設(shè)置的情境和給予的主題提示進(jìn)行詩(shī)文填空。它真正考查學(xué)生對(duì)句子的理解和掌握能力。解答此類題目,我們可以按以下步驟進(jìn)行:
(2024·廣西)根據(jù)語(yǔ)境,填寫(xiě)文學(xué)常識(shí)和古詩(shī)文名句。
文物里的中國(guó)多姿多彩,詩(shī)詞里的中國(guó)雋永千年。
先秦詩(shī)人以“(1)　　　　　　,在水一方”營(yíng)造浪漫意境,北魏酈道元以“清榮峻茂,(2)　　　　　　”贊美春冬勝景,唐代陳子昂以“前不見(jiàn)古人,(3)　　　　　　”慨嘆時(shí)間綿長(zhǎng),(4)　　　　(人名)以“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”抒寫(xiě)雄心壯志。南宋晏殊借花落燕歸暮春圖,表達(dá)“(5)　　　　　　,(6)　　　　　　”的惆悵之感;元代馬致遠(yuǎn)借深秋晚景圖,抒發(fā)游子“(7)　　　　　　,(8)　　　　　　”的濃重鄉(xiāng)愁……
中華文明史冊(cè)上的優(yōu)秀詩(shī)文燦若繁星,給世代中國(guó)人帶來(lái)無(wú)盡的藝術(shù)享受。
(2024·陜西)請(qǐng)將下面詩(shī)文名句補(bǔ)充完成。
漫游三秦,邂逅文人墨客,探訪古今先賢,感悟人文情懷:我們登上潼關(guān)古城,眺望群山,凝視黃河,張養(yǎng)浩筆下“(1)　　　　　　　　,(2)　　　　　　　　”(《山坡羊·潼關(guān)懷古》)的壯觀景象浮現(xiàn)眼前;與友人漫步西安古城墻,感受都市繁華,憧憬美好未來(lái),吾輩堅(jiān)信“(3)　　　　　　　　,(4)　　　　　　　　”(《行路難》其一);遠(yuǎn)望古蜀之地,同摯友道別,一起為友情高歌“(5)　　　　　　　　,(6)　　　　　　　　”(《送杜少府之任蜀州》);告別長(zhǎng)安,坐高鐵,穿秦嶺,達(dá)漢中,拜謁武侯祠,諸葛亮出師北伐時(shí)鏗鏘的誓言——“攘除奸兇,(7)　　　　　　　　,還于舊都”(《出師表》),依然縈繞在耳邊;“(8)　　　　　　　　,再回延安看母親!”(《回延安》)心中無(wú)數(shù)次默誦著賀敬之的詩(shī)句,乘飛機(jī)由陜南奔向革命圣地延安,暢飲延河水,擁抱寶塔山。
(2024·河南)請(qǐng)你將空缺的古詩(shī)文名句補(bǔ)充完整。
了解河南,感受美好。我們走進(jìn)鄉(xiāng)村人家,能感受到“(1)　　　　　　　　,(2)　　　　　　　　”(陸游《游山西村》)的熱情;駐足黃河岸邊,會(huì)聯(lián)想到“大漠孤煙直,(3)　　　　　　　　”(王維《使至塞上》)的壯觀;登上高山之巔,能領(lǐng)悟到“(4)　　　　　　　　,(5)　　　　　　　　”(王安石《登飛來(lái)峰》)的哲理。熱愛(ài)河南,我們要厚植“(6)　　　　　　　　,后天下之樂(lè)而樂(lè)”(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)的家國(guó)情懷,帶著“(7)　　　　　　　　,(8)　　　　　　　　”[李白《行路難》(其一)]的自信樂(lè)觀,奮發(fā)努力,為老家河南增光添彩!
(2024·保定模擬)閱讀下面文字,在橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。
在古代文人筆下,月亮具有無(wú)窮的魔法與魅力。“曉鏡但愁云鬢改,(1)　　　　　　　　”(《無(wú)題》),李商隱用它道盡相思的悲苦與無(wú)奈;“(2)　　　　　　　　,隨君直到夜郎西”(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》),李白用它傳遞對(duì)友人的同情和關(guān)心;“(3)　　　　　　　　,拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)”(《游山西村》),陸游用它表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)間生活的喜愛(ài);“自非亭午夜分,(4)　　　　　　　　”(《三峽》),酈道元用它寫(xiě)出三峽的隱天蔽日;“(5)　　　　　　　　,夜泊秦淮近酒家”(《泊秦淮》),杜牧用它營(yíng)造出迷蒙冷寂的氛圍;“何夜無(wú)月 何處無(wú)竹柏 (6)　　　　　　　　”(《記承天寺夜游》),蘇軾則用它委婉道出自己宦途失意的苦悶。
【詳解答案】
河北中考·真題體驗(yàn)
1.(1)雜然而前陳者　(2)豐年留客足雞豚　(3)一簞食　(4)一瓢飲　(5)不知其旨也　(6)以中有足樂(lè)者
2.(1)左右流之(或左右采之/左右芼之)
(2)木蘭當(dāng)戶織　(3)其中往來(lái)種作
(4)采菊東籬下　(5)伐竹取道
(6)漁歌互答
3.(1)白露為霜　宛在水中央　(2)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)　直掛云帆濟(jì)滄海
(3)桃花源記
4.(1)亂花漸欲迷人眼　(2)高處不勝寒
(3)山川之美　(4)切問(wèn)而近思
(5)重巖疊嶂　隱天蔽日
中考考點(diǎn)·技法突破
考點(diǎn)一　直接性默寫(xiě)
1.(1)夢(mèng)回吹角連營(yíng)　(2)小橋流水人家
(3)醉翁之意不在酒
2.(1)教然后知困　(2)若出其中　星漢燦爛　(3)西北望　(4)落紅不是無(wú)情物　化作春泥更護(hù)花
3.《春夜洛城聞笛》:誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情(或《行軍九日思長(zhǎng)安故園》:強(qiáng)欲登高去,無(wú)人送酒來(lái)。遙憐故園菊,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi))。
4.(1)無(wú)案牘之勞形　(2)何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋　(3)千騎卷平岡　(4)野芳發(fā)而幽香　風(fēng)霜高潔　(5)硯冰堅(jiān)　手指不可屈伸
考點(diǎn)二　理解性默寫(xiě)
1.(1)不畏浮云遮望眼　自緣身在最高層
(2)忽如一夜春風(fēng)來(lái)　千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)
(3)天時(shí)不如地利　地利不如人和
2.(1)逝者如斯夫　不舍晝夜　(2)兩岸連山　略無(wú)闕處　(3)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是　煙波江上使人愁　(4)東風(fēng)不與周郎便　銅雀春深鎖二喬
3.(1)九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉　(2)不畏浮云遮望眼　自緣身在最高層　(3)先天下之憂而憂　后天下之樂(lè)而樂(lè)
考點(diǎn)三　情境式默寫(xiě)
1.(1)所謂伊人　(2)良多趣味　(3)后不見(jiàn)來(lái)者　(4)李白　(5)無(wú)可奈何花落去　(6)似曾相識(shí)燕歸來(lái)　(7)夕陽(yáng)西下　(8)斷腸人在天涯
2.(1)峰巒如聚　(2)波濤如怒　(3)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)　(4)直掛云帆濟(jì)滄海
(5)海內(nèi)存知己　(6)天涯若比鄰
(7)興復(fù)漢室　(8)身長(zhǎng)翅膀吧腳生云
3.(1)莫笑農(nóng)家臘酒渾　(2)豐年留客足雞豚　(3)長(zhǎng)河落日?qǐng)A　(4)不畏浮云遮望眼　(5)自緣身在最高層　(6)先天下之憂而憂　(7)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)
(8)直掛云帆濟(jì)滄海
4.(1)夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒　(2)我寄愁心與明月　(3)從今若許閑乘月　(4)不見(jiàn)曦月　(5)煙籠寒水月籠沙　(6)但少閑人如吾兩人者耳

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