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專(zhuān)題一　記敘文閱讀
一、(2024·河北13~18題,17分)閱讀下面文字,回答1~6題。
“北斗”建設(shè)者之歌
1999年12月23日,是北京衛(wèi)星導(dǎo)航中心成立的第五天,也是中心負(fù)責(zé)人王小同上任的第五天。
這一天,一份“軍令狀”擺在王小同面前,要求必須在2000年10月前完成建站任務(wù),確保北斗首星按時(shí)發(fā)射。
王小同知道,這字不好簽啊。此時(shí)的導(dǎo)航中心還是一片空地。基建面積多達(dá)十多萬(wàn)平方米,還有七個(gè)分系統(tǒng)、上百個(gè)子系統(tǒng),都要研制,測(cè)試,聯(lián)調(diào),上千臺(tái)(套)設(shè)備要進(jìn)場(chǎng)安裝,任務(wù)非常繁重,時(shí)間卻只有九個(gè)月零八天。建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化衛(wèi)星導(dǎo)航地面運(yùn)控系統(tǒng),至少得兩三年。九個(gè)月零八天,除非奇跡出現(xiàn)!
他也知道,航天工程絕不能“衛(wèi)星等地面”,必須“地面等衛(wèi)星”,因?yàn)樾l(wèi)星造價(jià)昂貴,它在天上空轉(zhuǎn)一天耗資巨大。因此,導(dǎo)航中心一天不建好,衛(wèi)星就一天不能上天。
王小同拿起簽字筆,在“軍令狀”上鄭重簽下自己的名字。眼前的使命,容不得他有半點(diǎn)瞻前顧后。他向全站工作人員發(fā)出了“機(jī)房就是戰(zhàn)場(chǎng),施工就是戰(zhàn)斗,崗位就是戰(zhàn)位”的動(dòng)員令。
一天,下著大雪,王小同在施工現(xiàn)場(chǎng)突然接到報(bào)告:信號(hào)收發(fā)分系統(tǒng)設(shè)備生產(chǎn)計(jì)劃嚴(yán)重滯后!
“走,咱們現(xiàn)在就趕過(guò)去!”他帶著工作人員,回到辦公室抽出桌子底下一直備著的行囊,往背上一甩就來(lái)到火車(chē)站,連夜趕到生產(chǎn)廠家,提著行囊來(lái)到廠領(lǐng)導(dǎo)辦公室。廠領(lǐng)導(dǎo)感嘆:“你們的工作作風(fēng)真是令人佩服啊!”廠家立刻調(diào)整生產(chǎn)計(jì)劃,加快生產(chǎn)進(jìn)度,確保了按時(shí)完成設(shè)備生產(chǎn)任務(wù)。
北京的郊區(qū)天寒地凍,白雪茫茫。北京衛(wèi)星導(dǎo)航中心的運(yùn)控大樓施工現(xiàn)場(chǎng)機(jī)器晝夜轟鳴,喚醒了沉睡的大地。施工人員日夜奮戰(zhàn),還不忘苦中作樂(lè),在工地的木牌上“發(fā)表”詩(shī)作:
　　稻田窩棚青蛙,
　　白天黑夜專(zhuān)家。
　　莊稼地里創(chuàng)業(yè),
　　浩瀚蒼穹繡花。
隨著運(yùn)控大樓落成,北京衛(wèi)星導(dǎo)航中心建設(shè)攻堅(jiān)戰(zhàn)開(kāi)始了。無(wú)論是站領(lǐng)導(dǎo),還是年過(guò)花甲的高級(jí)工程師,或是剛出校門(mén)的博士、碩士,都是戰(zhàn)斗員。機(jī)器轟鳴聲、工人口號(hào)聲、切割金屬聲,匯集成旋律激昂的樂(lè)曲,在運(yùn)控大廳晝夜回旋。
一天,供電部門(mén)電路升級(jí),臨時(shí)拉閘一刻鐘,機(jī)器設(shè)備的轟鳴停下不到兩分鐘,大廳里便響起了此起彼伏的鼾聲:有人趴在機(jī)桌上入睡了,有人倚著墻角睡著了,有人仰靠在椅背上進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
西昌衛(wèi)星發(fā)射中心執(zhí)行了我國(guó)所有的北斗發(fā)射任務(wù),成功率達(dá)到100%。奇跡的背后,站立著一支素質(zhì)過(guò)硬的航天發(fā)射隊(duì)伍。
運(yùn)載火箭推進(jìn)劑液氫是一種極高危燃料:當(dāng)它的濃度達(dá)到一定程度時(shí),一粒大米從一米高的地方掉落下來(lái)的能量,就會(huì)引起爆炸。因此,大家都說(shuō),液氫加注隊(duì)是“刀尖上的舞者”。
李明偉就是這支“與魔鬼同舞的舞蹈隊(duì)”的“領(lǐng)舞”。
一天上午,李明偉帶領(lǐng)大伙兒執(zhí)行液氫接收轉(zhuǎn)注任務(wù)。
“各操作手注意,開(kāi)始檢查管道情況,確認(rèn)狀態(tài)!”
“1號(hào)管道正常!”
“2號(hào)管道正常!”
“各操作手注意,開(kāi)始……”李明偉的第二條指揮口令戛然而止。因?yàn)?他突然感到今天的各種聲音與往日有丁點(diǎn)兒不一樣,仔細(xì)一聽(tīng),是槽車(chē)操作柜傳來(lái)的聲音有些異樣。
李明偉心頭一緊:槽車(chē)氫氣泄漏!
他做出的第一個(gè)反應(yīng),就是關(guān)閉供氣閥門(mén),立刻向上級(jí)報(bào)告。
在得到上級(jí)“立刻解決,確保安全”的指令后,李明偉向隊(duì)員們下命令:“趕緊撤離!我留下!”
話(huà)音未落,他就拿起氫濃度探測(cè)儀,獨(dú)自向操作柜走去。從理論上講,氫氣泄漏五六分鐘,爆炸隨時(shí)可能發(fā)生。而此時(shí),發(fā)現(xiàn)泄漏已有三分鐘了。
他沉著冷靜地打開(kāi)操作柜,探測(cè)儀果然發(fā)出“嘀嘀嘀”的警報(bào)聲。
泄漏點(diǎn)如針眼,眼睛看不到;操作柜管路復(fù)雜,找到泄漏點(diǎn)非常困難。
時(shí)間一秒一秒過(guò)去,危險(xiǎn)在不斷增加。
千鈞一發(fā)之際,李明偉放下探測(cè)儀,把臉貼向那一個(gè)個(gè)管路連接處,通過(guò)氣流變化判斷泄漏點(diǎn)。當(dāng)他把耳朵靠近液面計(jì)下的管路時(shí),感到有股氣流沖進(jìn)耳朵。用肥皂水進(jìn)行噴灑檢驗(yàn),連接焊縫上果然產(chǎn)生大量泡沫。
李明偉當(dāng)機(jī)立斷,火速處理,按應(yīng)急程序給槽車(chē)泄壓,異響立刻消失。這時(shí),發(fā)現(xiàn)氫氣泄漏已有五分鐘了。
李明偉坐在地上,額頭上冒出一層豆大的汗珠　　　
“北斗”,一個(gè)寓意深遠(yuǎn)的代號(hào)。北斗七星,自古以來(lái)就是中華兒女生命的坐標(biāo)。今天的中國(guó)北斗就像“天外慧眼”,幫助人們知道自己身在何處,又可以去往何方。為了這一天,北斗人夜以繼日,披荊斬棘,攻堅(jiān)克難,探索創(chuàng)新,譜寫(xiě)了一首首壯麗的建設(shè)者之歌!
(根據(jù)龔盛輝的報(bào)告文學(xué)《中國(guó)北斗》改編)
聯(lián)系上下文,分析第3段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(3分)


文章寫(xiě)了王小同的哪兩件事 請(qǐng)概括出來(lái)。(4分)



文章描寫(xiě)了北京衛(wèi)星導(dǎo)航中心建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)的多個(gè)場(chǎng)景,塑造了建設(shè)者的群體形象。這群建設(shè)者具有哪些特點(diǎn) (3分)



文章寫(xiě)李明偉從發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情到排除險(xiǎn)情這一部分,段落較多,有的一兩個(gè)句子就是一段。請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的好處。(3分)



在文章倒數(shù)第2段畫(huà)線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。(1分)
結(jié)尾段的議論和抒情,有什么作用 請(qǐng)結(jié)合文章分析。(3分)




二、(2023·河北13~16題,15分)閱讀下面文字,回答1~4題。
優(yōu)先權(quán)
一
臥室里,達(dá)爾文讀著華萊士隨信寄來(lái)的論文,激動(dòng)之情已無(wú)法按捺。多么似曾相識(shí)的文章!就差這稿紙上不是自己的手跡了。他一把撩起被子,只穿一件睡衣,坐到窗前的桌子上,飛快地掃過(guò)稿紙上的文字。
達(dá)爾文只覺(jué)眼前一陣暈眩,他稍一定神,拳頭輕輕地?fù)糁雷?喊道:“世上竟有這樣的巧事!華萊士啊,你知道我在研究物種和變種問(wèn)題,可是我從來(lái)沒(méi)有把變異的原因和方式告訴過(guò)你,怎么你的論文簡(jiǎn)直就是我的書(shū)的縮寫(xiě)呢 賴(lài)爾先生,你在前幾年就勸我快點(diǎn)兒寫(xiě)《物種起源》,快點(diǎn)兒發(fā)表,不然會(huì)有人搶先的,今天不幸被您言中了。”
達(dá)爾文的妻子愛(ài)瑪一直站在他的身后,見(jiàn)他像是突然被雷擊了一樣渾身癱軟,捏著那幾頁(yè)紙,兩手發(fā)抖。
二
書(shū)房桌子上還殘留著昨晚執(zhí)筆奮戰(zhàn)的痕跡,墨水瓶開(kāi)著口,稿紙散在桌上……達(dá)爾文收拾起那半尺厚的手稿,細(xì)心地理齊,查過(guò)頁(yè)數(shù),又找來(lái)絲線(xiàn)攔腰捆了一道,交給愛(ài)瑪說(shuō):“我們現(xiàn)在可以宣告結(jié)束戰(zhàn)斗了。”
達(dá)爾文用下巴指指書(shū)桌旁的壁爐,又拾起一盒火柴放在愛(ài)瑪手心里。
“查理!”愛(ài)瑪聲音都變了,“您不能這樣,這是二十年的辛苦啊,是您的生命啊!難道就這樣付之一炬,就這樣前功盡棄!”
溫柔的愛(ài)瑪,今天突然顯得十分威嚴(yán),“這是偉大的成果,是將要照亮整個(gè)生物界的火炬,你怎會(huì)這樣輕易地拋棄 ”
“它是一個(gè)偉大的成果。但是這個(gè)成果沒(méi)有我別人也已照樣將它取得,說(shuō)明它在我這里已經(jīng)毫無(wú)意義。現(xiàn)在,只有此法才是最合適的處理。假如我將這本書(shū)立即出版,華萊士一定以為是我抄他的,世人將認(rèn)為我不是科學(xué)家,而是盜賊。我寧肯不要優(yōu)先權(quán),也不背這個(gè)壞名聲!”
“你關(guān)于物種起源的研究早就不屬于您一個(gè)人,賴(lài)爾先生、霍克先生,還有那個(gè)熱情的赫胥黎,他們給了你多大的支持!沒(méi)有賴(lài)爾在地質(zhì)方面指導(dǎo),沒(méi)有霍克在植物學(xué)方面的合作,哪能有今天這樣的結(jié)論 ”
達(dá)爾文心軟了。他說(shuō):“好吧,我先聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。”
三
一場(chǎng)很奇怪的辯論正在客廳激烈進(jìn)行。辯論的一方是達(dá)爾文,而他代表的卻是華萊士;另一方是賴(lài)爾和霍克,卻代表達(dá)爾文。
賴(lài)爾激動(dòng)地說(shuō):“查理,若再不發(fā)表,您將無(wú)法享受優(yōu)先者的光榮。”
“不,賴(lài)爾先生,如果沒(méi)有華萊士的這封信,我可以立即將手稿托您去發(fā)表,現(xiàn)在反而不能發(fā)表了。華萊士先生確實(shí)獨(dú)立地完成了這個(gè)艱巨的劃時(shí)代的課題。”
霍克插進(jìn)來(lái)說(shuō):“達(dá)爾文先生,您不是比他更早就開(kāi)始研究這個(gè)課題了嗎 您已經(jīng)陸續(xù)發(fā)表了《考察日記》和地質(zhì)、動(dòng)物、植物各方面的著作,就只差這層窗紙沒(méi)有被最后捅破了。當(dāng)1831年您出發(fā)去環(huán)球考察時(shí),華萊士才是一個(gè)剛背上書(shū)包的六歲孩子;1842年您寫(xiě)出那份詳細(xì)提綱時(shí),他才是一個(gè)十九歲的學(xué)生;他是最近四年在馬來(lái)半島進(jìn)行考察寫(xiě)出的這篇論文,而您得出這個(gè)結(jié)論已經(jīng)20多年了。您就是現(xiàn)在發(fā)表,誰(shuí)敢說(shuō)是在搶優(yōu)先權(quán)呢 ”
“不,霍克先生,年齡的大小不能說(shuō)明成果的先后,正像您比我小八歲,但在植物學(xué)方面仍是我的老師。華萊士如果有我這樣的環(huán)球經(jīng)歷,有我這么長(zhǎng)時(shí)間的研究,他會(huì)得出更完善的結(jié)論。”
“但是,您早就在辛苦研究,而且已經(jīng)得出了結(jié)論,這也是事實(shí)。”
“對(duì),結(jié)論我已經(jīng)得出,華萊士也已經(jīng)得出,現(xiàn)在冠以誰(shuí)的名字就無(wú)足輕重了。你們知道,我在科學(xué)研究上,可以像鋼一樣的硬,可以不顧一切地往前沖;可是我在感情上卻像水一樣的軟,我不愿朋友之間有一點(diǎn)兒的誤解,一點(diǎn)兒的不敬。華萊士還年輕,他多么聰明,他應(yīng)該沒(méi)有煩惱地輕輕松松地去干更多的事情。我純凈的感情之水里,也絕不允許滴進(jìn)這一滴污水。”
賴(lài)爾起身趨前一步,以師長(zhǎng)的身份嚴(yán)肅地說(shuō):“查理,這是科學(xué),不光是感情……”
四
1858年7月1日,一場(chǎng)科學(xué)史上奇怪的學(xué)術(shù)會(huì)在倫敦舉行。論文作者是達(dá)爾文和華萊士,但是兩人都未出席。華萊士遠(yuǎn)在馬來(lái)群島,無(wú)法趕回。而達(dá)爾文雖勉強(qiáng)同意同時(shí)宣布他們兩人的論文,但聽(tīng)說(shuō)華萊士不能到會(huì),他也沒(méi)有去。
賴(lài)爾主持會(huì)議,他說(shuō):“各位先生,今天我們要宣布兩篇關(guān)于物種起源和變異方面的論文,無(wú)疑這是一個(gè)科學(xué)上的最新命題。更可貴的是,兩位科學(xué)家達(dá)爾文和華萊士先生同時(shí)發(fā)現(xiàn)這一理論,但又誰(shuí)也不想爭(zhēng)優(yōu)先權(quán),只此一點(diǎn)在科學(xué)史上也足可大書(shū)一筆,這是我們科學(xué)界的驕傲!”
全場(chǎng)響起熱烈掌聲。
(根據(jù)梁衡《數(shù)理化通俗演義》改編)
請(qǐng)梳理故事情節(jié),仿照示例,完成下面的圖表。(4分)
一 → 二 → 三 → 四
面臨“優(yōu)先 權(quán)”問(wèn)題 辯論是否放 棄“優(yōu)先權(quán)”
細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)人物、景物等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微刻畫(huà)。結(jié)合語(yǔ)境,分析下面兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)效果。(6分)
(1)捏著那幾頁(yè)紙,兩手發(fā)抖。


(2)書(shū)房桌子上還殘留著昨晚執(zhí)筆奮戰(zhàn)的痕跡,墨水瓶開(kāi)著口,稿紙散在桌上……


文章第三節(jié)“一場(chǎng)很奇怪的辯論正在客廳激烈進(jìn)行”,這場(chǎng)辯論“奇怪”在哪里 (3分)




下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(2分) (　　)
A.文章展現(xiàn)了四個(gè)場(chǎng)景,隨著地點(diǎn)轉(zhuǎn)換,依次展開(kāi)故事情節(jié)。
B.愛(ài)瑪強(qiáng)烈要求聽(tīng)聽(tīng)華萊士的建議,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。
C.文章表現(xiàn)達(dá)爾文追求學(xué)術(shù)純凈的品格,反映其光輝的人性。
D.華萊士沒(méi)有立即發(fā)表論文,而是寄給前輩,同樣人格高尚。
三、(2022·河北14~18題,15分)閱讀下面文字,回答1~5題。
尋找“紅衣姐”
李春雷
吃完早飯,她去繳納社保金。出門(mén)時(shí),特意穿上了那件嶄新的紅上衣。
鎮(zhèn)上的社保所,就在她居住的小巷口。小巷里擠滿(mǎn)了一棵棵粗大的芒果樹(shù),蓊蓊郁郁的。
小欖,是廣東省中山市的一個(gè)鎮(zhèn),以盛產(chǎn)菊花聞名,是珠三角的工商重鎮(zhèn),這里是一個(gè)財(cái)富的世界。
但是她啊,卻是一個(gè)經(jīng)歷坎坷的女人。她生于一個(gè)偏遠(yuǎn)農(nóng)村。后來(lái),經(jīng)人介紹,她嫁到了小欖鎮(zhèn)上。
繳納社保金的人太多了,隊(duì)伍排得長(zhǎng)長(zhǎng)的。她嘆一口氣,先回去吧,反正還有時(shí)間。
婚后,她和丈夫擠在一間逼仄的小屋內(nèi)。幾年后,兩個(gè)兒子相繼出生,丈夫也下崗了。生活,變得愈發(fā)窘困起來(lái)。
那些年的苦日子,真是羞于言說(shuō)啊。
后來(lái),她和丈夫臨街開(kāi)起一個(gè)小吃店,經(jīng)營(yíng)最簡(jiǎn)單的飯菜。還買(mǎi)來(lái)一臺(tái)電磨,加工大米,做米漿、米粉,或釀酒。
5年前,因?yàn)榕f城改造,小吃店關(guān)閉了。似乎是轉(zhuǎn)眼間,兩個(gè)兒子長(zhǎng)大了,先后考上大學(xué)。每年的費(fèi)用,要兩萬(wàn)元。而家里的外債,還沒(méi)有結(jié)清呢。每當(dāng)孩子開(kāi)學(xué),那些日子都是她最尷尬的時(shí)光。丈夫老實(shí)、木訥,沒(méi)有技術(shù),只得去干點(diǎn)零活兒。而她呢,不得不去撿廢品。
她繼續(xù)往回走著,拐進(jìn)了小巷里。
她常常在這兒拾廢品。剛開(kāi)始不好意思,慢慢地也就無(wú)所謂了。她也感謝這個(gè)小巷呢。這是她的領(lǐng)地啊,在這里,她每天能夠撿到那么多的廢品。
夏天太熱了,汗流不止。可她,從未買(mǎi)過(guò)一瓶礦泉水。有時(shí)候,看看街邊商鋪里芳香四溢的小鎮(zhèn)名吃——菊花肉,她也從不舍得掏錢(qián)買(mǎi)一盒。
社區(qū)干部調(diào)查走訪后,為她一家辦理了“低保”,還為她安排了工作,在一家商場(chǎng)當(dāng)清潔工,每月1 400元。自己的工資,正好是大兒子的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。而丈夫的辛苦錢(qián),又可以供養(yǎng)小兒子。
她已經(jīng)好多年沒(méi)有如此開(kāi)心了。
現(xiàn)在是早晨9點(diǎn)30分,小巷里空空蕩蕩的。
突然,一個(gè)黃衣男子駕駛摩托車(chē)飛馳而來(lái),急火火的,似有天大事情發(fā)生。果然,啪的一聲,男子口袋里掉下一沓錢(qián)。紅花花的,散落在地上……
看著地上的鈔票,她驚呆了。這些錢(qián)足足有上萬(wàn)元。
“老板,老板,丟錢(qián)了,丟錢(qián)了!”她大聲喊道。
可是,“黃衣男”戴著頭盔,根本聽(tīng)不見(jiàn),風(fēng)一樣,跑遠(yuǎn)了。
她的雙腳,緊緊地踩住鈔票,唯恐被風(fēng)吹去。
她瞪大眼,呆呆地站著,不敢彎腰,雙手死死地按住身上裝有自己社保金的口袋。她害怕混淆,說(shuō)不清楚。唉,這個(gè)善良的女人啊!
足足過(guò)了5分鐘,“黃衣男”終于急火火地跑回來(lái)了。
她還在那里站著,直挺挺的。
她吼道:“你帶這么多錢(qián),為什么不小心 喊得我喉嚨疼。”
20多年來(lái),在人前,她總是自卑,畏畏縮縮的。而現(xiàn)在,那么理直氣壯、堂堂正正。這在她的人生中,絕對(duì)是第一次。
“黃衣男”漲紅了臉,蹲下去,低著頭,匆匆忙忙地?fù)戾X(qián)。
“你的錢(qián)一張也沒(méi)有丟!你慢慢撿吧。”她再次大聲說(shuō),那么篤定。
說(shuō)完,她就轉(zhuǎn)過(guò)身去,走了,走進(jìn)了小巷深處。
這件事,就這樣過(guò)去了。壓根兒,也算不上什么新聞。
只是,事件現(xiàn)場(chǎng)的遠(yuǎn)處,正好有一個(gè)看風(fēng)景的人,他感覺(jué)好奇,便掏出手機(jī),順手定格了這一瞬間。這一舉手之拍,打破了小鎮(zhèn)的平靜。
這位不知名的旁觀者,雖是有心人,卻不夠?qū)I(yè)。他只是拍了兩個(gè)背影:一個(gè)穿紅上衣的女人,雙腳踩住鈔票,等待失主到來(lái)的背影;還有一個(gè)她悄然走開(kāi)的背影。
微博發(fā)表之后,開(kāi)始,只有幾個(gè)人,最多幾十個(gè)人關(guān)注。誰(shuí)也沒(méi)有想到,很快,就產(chǎn)生了蝴蝶效應(yīng)。于是,小鎮(zhèn)上的數(shù)十萬(wàn)根手指,不約而同地按動(dòng)著同一個(gè)程序……
在這樣一個(gè)快速創(chuàng)造財(cái)富的南方小鎮(zhèn)上,發(fā)生了這樣一件溫馨小事,真情!暖人!
一顆心,感染另一顆心;一群人,感染另一群人。這股熱流,一夜之間,蔓延了小鎮(zhèn),成為人們當(dāng)天晚餐熱議的話(huà)題。
第二天早晨,這則消息,赫然登上了本地報(bào)紙。
于是,小鎮(zhèn)上的20多萬(wàn)人振奮不已,紛紛感嘆,想要把這個(gè)“紅衣姐”找出來(lái)。
然而,我們的主人公,根本無(wú)意識(shí)。
她只收舊報(bào)紙,不看新報(bào)紙,更不關(guān)注新聞。
當(dāng)天下午,當(dāng)?shù)囟嗉颐襟w和鎮(zhèn)政府一起組織數(shù)十個(gè)人,開(kāi)始在監(jiān)控顯示“紅衣姐”消失的地帶進(jìn)行地毯式搜尋。他們把所有曬紅色衣服的家庭都問(wèn)遍了,把所有的門(mén)板都敲響了……
傍晚時(shí)分,仍然沒(méi)有蹤跡。
太陽(yáng)消失到地平線(xiàn)以下去了。
大家有些失望了。
她家的小樓臨近河邊,屋門(mén)緊閉著。
一位阿婆前來(lái)磨粉,敲門(mén),無(wú)聲,便大喊:“阿娣,阿娣,磨粉呢。”
“好呢。”門(mén)開(kāi)了。她,探出頭來(lái)。
這時(shí),在河邊一籌莫展的記者發(fā)現(xiàn)了她,急忙跑上前,“阿姐,你認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎 ”說(shuō)著,打開(kāi)報(bào)紙。
她一看,驚呆,“你找她干嗎 ”
記者敏銳地捕捉到她臉上的細(xì)微變化,“阿姐,這是你嗎 我們是記者。”
她嚇得臉色煞白,“出了什么事 ”
記者已經(jīng)認(rèn)出她,上前一把抓住,唯恐她跑掉似的,“終于找到你了!”
她更害怕了,渾身顫抖,驚駭萬(wàn)分,“是不是錢(qián)少了 我沒(méi)有拿,連腰也沒(méi)有彎一下!”
“阿姐,不是的,不是的,你誤會(huì)了!”
……
一會(huì)兒后,她開(kāi)心地笑了,笑成了一朵花——菊花。
那,是小鎮(zhèn)的圖騰!
當(dāng)晚,大兒子打來(lái)電話(huà):“紅衣姐,你真棒!”
而小兒子,則戲謔地與她談判:以后稱(chēng)呼要變一變,不叫媽,改稱(chēng)“紅衣姐”,哈哈。
半夜時(shí)分,丈夫也回來(lái)了。他把買(mǎi)來(lái)的一盒菊花肉,雙手捧給“紅衣姐”。她一時(shí)無(wú)語(yǔ),臉色羞紅。
自己的丈夫啊,還是那個(gè)憨人,但是蠻可愛(ài)的,那是她的最?lèi)?ài)。
這是她喜歡的生活——踏踏實(shí)實(shí)的生活!
是啊,生活正在變得好起來(lái)。自己的工資已經(jīng)漲到了2 000元;兒子的對(duì)象也確定了,這件紅上衣,正是女孩兒前幾天主動(dòng)送她的。
小巷里的芒果樹(shù),在悄悄結(jié)籽兒。小小的青胎,像一個(gè)個(gè)感嘆號(hào),像一枚枚寶葫蘆,更像一顆顆普普通通卻又樸樸實(shí)實(shí)的心……
是的,不能成為一棵大樹(shù),做一株小草也好啊,只要心是綠的。
只要擁有一顆愛(ài)心,自己,就是富有的!
……
我們的主人公,名叫馮歡娣。
這個(gè)故事呢,發(fā)生在2014年6月17日。
(選自2015年4月15日《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)
閱讀選文,說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為《尋找“紅衣姐”》。(3分)



選文中多處出現(xiàn)前后照應(yīng)的語(yǔ)句,請(qǐng)找出一例。(3分)




請(qǐng)品味選文中畫(huà)橫線(xiàn)句子的表達(dá)效果。(3分)



聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)選文中畫(huà)波浪線(xiàn)句子的理解。(3分)



選文中,“紅衣姐”具有哪些優(yōu)秀品質(zhì) 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)



記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式,以寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。它的主要特點(diǎn)是通過(guò)生動(dòng)的形象以及完整的事件來(lái)反映生活,表達(dá)作者的思想感情。文章的中心思想是蘊(yùn)含在具體材料之中的,是通過(guò)對(duì)人、事、景、物的生動(dòng)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)的。
廣義的記敘文既包括記敘性的文學(xué)作品,如散文、小說(shuō)等,也包括一般的記敘性文章。狹義的記敘文是指以寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主,對(duì)社會(huì)生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫(xiě)的一類(lèi)文章,常見(jiàn)的如消息、通訊、特寫(xiě)、報(bào)告文學(xué)、游記、日記、參觀記、回憶錄,以及一部分書(shū)信等。
一、小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)
定義 以刻畫(huà)人物形象為中心,通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境的描寫(xiě),廣泛地反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁
小 說(shuō) 三 要 素 人物 解說(shuō) 在三要素中居于首要地位。小說(shuō)以塑造人物形象來(lái)表現(xiàn)主題,通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理、語(yǔ)言描寫(xiě)等刻畫(huà)人物形象,并將人物放在矛盾沖突中以凸顯人物形象,所刻畫(huà)的人物形象具有典型性
作用 主人公→作品的矛盾沖突和故事情節(jié)緊緊圍繞主人公展開(kāi),從而反映主題;次要人物→主要用來(lái)烘托主要人物;線(xiàn)索人物→推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展
示例 《孔乙己》一文中,孔乙己是小說(shuō)的主人公,丁舉人是次要人物,通過(guò)對(duì)丁舉人側(cè)面的交代,反映了封建等級(jí)制度的森嚴(yán),突出了孔乙己的悲劇命運(yùn)。“我”是孔乙己悲慘遭遇的見(jiàn)證者,作為線(xiàn)索人物,客觀上起到了貫穿全篇的作用
故事 情節(jié) 解說(shuō) 小說(shuō)矛盾沖突的演變過(guò)程。一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分,有的還有序幕和尾聲
作用 吸引讀者,制造懸念,交代背景,埋下伏筆,刻畫(huà)人物,揭示主題
示例 《我的叔叔于勒》中,菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境(開(kāi)端)→菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來(lái)解困(發(fā)展)→船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋(高潮)→菲利普夫婦棄他而去(結(jié)局)
環(huán)境 見(jiàn)P064“九、常見(jiàn)的描寫(xiě)方法及其作用”
二、散文的有關(guān)知識(shí)
定義 以記敘、抒情為主,篇幅短小、題材廣泛、寫(xiě)法自由、文情并茂的文學(xué)體裁
類(lèi)型 記敘性 散文　 主要是記人、敘事、寫(xiě)景。散文寫(xiě)人寫(xiě)事多是截取人和事的一個(gè)片段加以生發(fā),進(jìn)行抒寫(xiě);寫(xiě)景則可寫(xiě)一地一時(shí)一角之景,予以鋪敘點(diǎn)染。記敘性散文雖以敘述、描寫(xiě)為主,但敘描之中流露出作者的感情。例如:《藤野先生》
抒情性 散文　 除運(yùn)用敘述、描寫(xiě)的方法之外,還大量采用抒情的筆法。強(qiáng)調(diào)抒發(fā)作者的主觀感受,或直抒胸臆,情露于外;或借景抒情,托物言志,情藏于中,蘊(yùn)藉含蓄。例如:《春》
議論性 散文　 側(cè)重于說(shuō)理、發(fā)表議論。除用事實(shí)和邏輯說(shuō)理外,還用文學(xué)形象來(lái)說(shuō)理,使議論與抒情結(jié)合,理論與形象結(jié)合
特點(diǎn) 題材廣泛、寫(xiě)法自由、文情并茂、形散神聚
三、記敘順序及其作用
順序 特征 作用 舉例
順敘 按照事情發(fā)展的先后順序進(jìn)行記敘 ①敘事有頭有尾,條理清晰;②文章層次井然有序,脈絡(luò)分明 陸定一《老山界》按照時(shí)間順序和空間轉(zhuǎn)移,記敘了一天半內(nèi)所發(fā)生的事情,記敘了紅軍翻越老山界的過(guò)程,條理清晰
插敘 由于表達(dá)方式、情節(jié)上的需要暫時(shí)中斷對(duì)主線(xiàn)的敘述,而插入有關(guān)的事情或片段,插敘后再接主線(xiàn)繼續(xù)敘述中心事件 ①交代了……的內(nèi)容(概括內(nèi)容);②解釋了……的原因;③推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,為下文作鋪墊或埋下伏筆;④對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用;⑤突顯人物性格(形象);⑥深化文章主旨;⑦豐富文章內(nèi)容,使文章情節(jié)完整;⑧使文章結(jié)構(gòu)富于變化,避免平鋪直敘 魯迅的《故鄉(xiāng)》中有兩處插敘。一處是當(dāng)“我”的母親談到閏土?xí)r,作者用“這時(shí)候,我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)”引出對(duì)少年閏土形象的插敘。另一處是對(duì)楊二嫂形象的回憶。這兩處插敘中,閏土、楊二嫂在不同時(shí)間的不同形象及不同生活境況形成鮮明對(duì)比,充實(shí)了文章內(nèi)容,深入開(kāi)掘了主題思想
倒敘 把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊,然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按照原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述 ①開(kāi)篇點(diǎn)題;②設(shè)置懸念,激發(fā)讀者閱讀興趣;③避免平鋪直敘,增強(qiáng)文章的生動(dòng)性;④引出下文對(duì)……(事件或人物)的敘述;⑤強(qiáng)調(diào)主要內(nèi)容 《背影》中從“不相見(jiàn)”到“不能忘”,引出“我”對(duì)父親背影的回憶,而文章最后又回到現(xiàn)實(shí)
補(bǔ)敘 也叫追敘,是行文中用三兩句話(huà)或一小段話(huà)對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代 ①對(duì)原來(lái)的敘述起豐富、補(bǔ)充作用;②造成懸念,使敘事有波瀾;③深化主旨,增強(qiáng)藝術(shù)感染力 《智取生辰綱》敘述在黃泥岡松林內(nèi)七個(gè)販棗的客商劫走了生辰綱。看到這里,讀者自然生疑:同一桶酒,販棗客商喝得,為什么楊志等人就喝不得 這時(shí),作者不慌不忙地交代了吳用、晁蓋等七人的姓名,并介紹了使用障眼法、當(dāng)面吃酒以瓢下藥的經(jīng)過(guò)。這樣,通過(guò)補(bǔ)敘使得事件真相大白
　　有的文章是多種記敘順序同時(shí)使用的。
示例:從整體結(jié)構(gòu)看,《驛路梨花》全文按照從夜里到第二天早上的時(shí)間順序組織材料,采用的是順敘;其中瑤族老人因打獵迷路而夜宿小茅屋、解放軍蓋小茅屋、梨花姐妹照料小茅屋等情節(jié),采用的是插敘;從小茅屋建造和維護(hù)的過(guò)程來(lái)看,采用的是倒敘。
四、記敘文的人稱(chēng)及其作用
人稱(chēng) 特點(diǎn) 作用 示例
第一 人稱(chēng) 以“我”“我們”的口吻展開(kāi)敘述 ①使文章更具有真實(shí)性;②敘述親切自然;③便于作者直接表達(dá)自己的思想感情;④便于推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展 《臺(tái)階》以第一人稱(chēng)口吻講述了“父親”修臺(tái)階的故事,塑造了一個(gè)老實(shí)本分、熱愛(ài)生活、吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、追求生活理想的農(nóng)民形象
第二 人稱(chēng) 以“你”“你們”的口吻展開(kāi)敘述 ①增加親切感,拉近與讀者的距離;②利于交流思想感情,便于抒情 《白楊禮贊》第2段中“當(dāng)汽車(chē)在望不到邊際的高原上奔馳,撲入你的視野的,是黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子”采用第二人稱(chēng)視角,像在與讀者對(duì)話(huà),拉近了與讀者的距離
第三 人稱(chēng) 作者站在第三方的立場(chǎng),用敘述他人事情的口吻,以“他”“她”“它”“他們”把人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過(guò)講清楚 ①直接、客觀地展現(xiàn)生活;②不受時(shí)間、空間限制,寫(xiě)作形式比較自由、靈活 《變色龍》中“從商人彼楚金的木柴廠里跑出來(lái)一條狗,……它后邊跟著追來(lái)一個(gè)人,穿著漿硬的花布襯衫和敞著懷的坎肩”,先是看到狗,再是發(fā)現(xiàn)它受傷了,接著才看到追趕的人是赫留金。采用第三人稱(chēng)的視角,對(duì)赫留金的外貌進(jìn)行刻畫(huà),極具反諷意味
五、記敘文的線(xiàn)索及其作用
定義 指串起事件發(fā)生及發(fā)展過(guò)程的反復(fù)出現(xiàn)的物品、事件或情感
線(xiàn)索 類(lèi)型 實(shí)物線(xiàn) 以某一件具體(或某種具有象征意義)的實(shí)物為線(xiàn)索。如鄭振鐸的《貓》以“貓”為敘事線(xiàn)索
事件線(xiàn) 以事件的發(fā)展變化為線(xiàn)索(按“起因—經(jīng)過(guò)—結(jié)果”或“開(kāi)端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”的發(fā)展過(guò)程,關(guān)注事件的發(fā)展變化)。如魯迅的《社戲》以看社戲?yàn)榫€(xiàn)索
人物線(xiàn) 以人物或人物的特征為線(xiàn)索(關(guān)注主要人物)。包括人物動(dòng)作行為的變化、思想性格的發(fā)展變化、所見(jiàn)所聞等。如《老王》以“我”與老王的交往為線(xiàn)索,表現(xiàn)出“我”對(duì)老王的同情、尊重、感激和愧怍
地點(diǎn)線(xiàn) 以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?yàn)榫€(xiàn)索。如《從百草園到三味書(shū)屋》以“我”的活動(dòng)地點(diǎn)為線(xiàn)索來(lái)安排情節(jié),圍繞百草園、三味書(shū)屋展開(kāi)敘述
時(shí)間線(xiàn) 以時(shí)間的推移為線(xiàn)索(關(guān)注表示時(shí)間變化的詞語(yǔ))。如《老山界》以時(shí)間的推移展開(kāi)敘述
感情線(xiàn) 以情感的發(fā)展變化為線(xiàn)索(關(guān)注體現(xiàn)人物心理或情感變化的詞語(yǔ))。如《紫藤蘿瀑布》以賞花、惜花、思花的感情變化組織材料
線(xiàn)索 作用 ①貫穿全文,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),脈絡(luò)明晰;②推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,為下文作鋪墊或埋下伏筆;③使行文富于變化;④突出文章中心或烘托人物形象
　　有的文章有明、暗兩條線(xiàn)索。明線(xiàn)就是從文章表面的文字中能明顯看出的、貫穿始終的線(xiàn)索,將文章串聯(lián)起來(lái),使之成為一個(gè)整體的脈絡(luò);暗線(xiàn)就是從對(duì)文章的分析中得來(lái)的,也是貫穿文章始終的線(xiàn)索。
(示例)魯迅的《藤野先生》一文就有明、暗兩條線(xiàn)索:一條是魯迅先生與藤野先生的交往,屬于明線(xiàn);另一條是魯迅的愛(ài)國(guó)主義思想感情,屬于暗線(xiàn)。
六、表達(dá)方式及其作用
類(lèi)別 解說(shuō) 作用 示例
記敘 對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所做的敘說(shuō)和交代 使文章內(nèi)容井然有序地組合在一起,讓讀者了解人物的思想性格,知道事情的來(lái)龍去脈 “我小時(shí)候,家在勒阿弗爾,并不是有錢(qián)的人家,也就是剛剛夠生活罷了。我父親做著事,很晚才從辦公室回來(lái),掙的錢(qián)不多。我有兩個(gè)姐姐。”(《我的叔叔于勒》) 分析:敘述了人物的家庭情況
描寫(xiě) 用形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境的形態(tài)特征做具體、生動(dòng)的描繪,給讀者留下真切、具體的感受和印象 突出描寫(xiě)對(duì)象的特征和意義,使描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)形象 “咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”(《秋天的懷念》) 分析:語(yǔ)言描寫(xiě),突出強(qiáng)調(diào)了母親的復(fù)雜情感。一方面她自己正在不屈地與病魔抗?fàn)?另一方面她不希望看到兒子失去繼續(xù)生活的勇氣,寫(xiě)出了濃濃的母愛(ài)
抒情 是文章中抒發(fā)感受、表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。有直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情(借景抒情、觸景生情、融情于事、融情于理等)兩種抒情方式 ①直接抒情:具有強(qiáng)烈的主觀色彩、坦率真摯、質(zhì)樸誠(chéng)懇,頗能打動(dòng)人心。②間接抒情:含蓄婉轉(zhuǎn)、富有韻味、感染力強(qiáng) “她確有偉大的神力。”(《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》) 分析:抒發(fā)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的稱(chēng)頌和敬佩之情
議論 穿插在記敘、描寫(xiě)或說(shuō)明的過(guò)程中,直接表達(dá)作者的某種感受或觀點(diǎn) 揭示所寫(xiě)內(nèi)容的意義,突出文章中心 “真的,一直到現(xiàn)在,我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戲了。”(《社戲》) 分析:議論,表達(dá)了“我”的內(nèi)心想法,“我”覺(jué)得那夜的豆好吃,覺(jué)得那夜的戲好看,是因?yàn)槟欠N特殊的經(jīng)歷讓“我”感到新鮮、愉快。這一議論句起著點(diǎn)明主旨的作用
說(shuō)明 直接說(shuō)明某種事物或事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等 ①詳細(xì)、準(zhǔn)確地介紹事物以突出事物的特征;②把抽象的事物或道理說(shuō)得清楚明白,讓人易于理解和接受 “小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒,只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒。”(《濟(jì)南的冬天》) 分析:準(zhǔn)確地說(shuō)明了小山的特點(diǎn)以及濟(jì)南所處的環(huán)境
七、常見(jiàn)的修辭手法及其作用
類(lèi)型 解說(shuō) 作用 答題模式 示例
比喻 用本質(zhì)不同而又有相似點(diǎn)的事物描繪事物或說(shuō)明道理 ①使抽象的事物具體化、形象化;②使深?yuàn)W的道理淺顯化,讓人易于理解 運(yùn)用比喻的修辭手法,將……比作……,生動(dòng)形象地描繪(寫(xiě)出)了……的情景(特點(diǎn)),抒發(fā)(烘托)了……的情感 散在草叢里,像眼睛,像星星……(《春》) 分析:運(yùn)用比喻的修辭手法,將野花比作眼睛、星星,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了野花的美麗和繁多,表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情
擬人 把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě) ①將物人格化,形象具體;②表意豐富,表達(dá)有趣 運(yùn)用擬人的修辭手法,將……人格化(賦予……以人的情態(tài)/動(dòng)作),生動(dòng)形象地描寫(xiě)(寫(xiě)出)了……的情景(特點(diǎn)),抒發(fā)了……的情感 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。(《春》) 分析:運(yùn)用擬人的修辭手法,賦予桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)以人的動(dòng)作,生動(dòng)形象地描寫(xiě)了春花互不相讓、競(jìng)相開(kāi)放的熱鬧景象
夸張 對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等做出的有意擴(kuò)大、縮小或超前的描述 ①突出事物的特征;②烘托氣氛,增強(qiáng)渲染力;③易引發(fā)讀者聯(lián)想,給讀者留下深刻的印象 運(yùn)用夸張的修辭手法,突出強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn),表達(dá)了……的情感 托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。(《列夫·托爾斯泰》) 分析:運(yùn)用夸張的修辭手法,突出了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀察力,以及內(nèi)心世界的豐富和充盈
排比 把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度類(lèi)似、意義相關(guān)或相同的句子成分或句子排列起來(lái) ①句式整齊,增強(qiáng)氣勢(shì)和表達(dá)效果;②便于抒情,更有氣魄;③使說(shuō)理更透徹、嚴(yán)密 運(yùn)用排比的修辭手法,句式整齊,節(jié)奏感強(qiáng),突出/強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn),抒發(fā)了……的情感 那是雨,是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨啊!(《雨的四季》) 分析:運(yùn)用排比的修辭手法,強(qiáng)調(diào)了秋雨的到來(lái)帶給人們的感受,強(qiáng)烈地表達(dá)了人們對(duì)秋雨的期盼和喜愛(ài)之情。句式整齊,節(jié)奏感強(qiáng)
反復(fù) 同一個(gè)詞語(yǔ)或句子多次出現(xiàn) ①突出某一內(nèi)容,使人印象深刻;②層次分明,增強(qiáng)節(jié)奏感;③抒情強(qiáng)烈,富有感染力 運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,突出表現(xiàn)了……的特點(diǎn),表達(dá)了……的情感 盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了。(《春》) 分析:運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,突出表達(dá)了春天來(lái)臨時(shí)作者內(nèi)心的急切和欣喜
設(shè)問(wèn) 為突出所說(shuō)的內(nèi)容,把它用問(wèn)答的形式表示出來(lái),自問(wèn)自答 ①自問(wèn)自答,引人注意;②啟發(fā)讀者思考 運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法,自問(wèn)自答,強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn),表達(dá)了……的情感 因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋 因?yàn)樗麃?lái)表示感謝,我卻拿錢(qián)去侮辱他 都不是。(《老王》) 分析:運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法,自問(wèn)自答,表達(dá)了“我”對(duì)老王的愧怍
反問(wèn) 用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確定的意思,答案在問(wèn)句中 ①使態(tài)度鮮明;②加強(qiáng)語(yǔ)氣,抒情強(qiáng)烈;③引起讀者思考 運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法,加強(qiáng)語(yǔ)氣,突出(強(qiáng)調(diào)/表現(xiàn))了……的特點(diǎn),引發(fā)讀者的思考 在這樣的世界里,生命算什么 僅僅能用脆弱來(lái)描述它嗎 (《帶上她的眼睛》) 分析:運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法,表現(xiàn)了“這樣的世界”的奇幻,增強(qiáng)了文章的感染力
對(duì)偶 上下兩句結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、意思相近或相反 ①句式整齊;②形式優(yōu)美,音韻和諧;③語(yǔ)言富有節(jié)奏感 運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法,句式整齊,增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感,強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn),表現(xiàn)了……的景象 何大學(xué)問(wèn)人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目。[《蒲柳人家》(節(jié)選)] 分析:運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法,寫(xiě)出了何大學(xué)問(wèn)外貌上的特點(diǎn)。語(yǔ)言凝練,句式整齊,音韻和諧,富有節(jié)奏感和音樂(lè)美
八、常見(jiàn)的表現(xiàn)手法及其作用
類(lèi)別 定義 作用
象征 用具體的事物代表特定的意義 ①形象地表現(xiàn)思想情感,使文章立意高遠(yuǎn),含蓄深刻;②鮮明地突出事物的特點(diǎn),給讀者以深刻的印象;③啟發(fā)讀者聯(lián)想、思考,增強(qiáng)藝術(shù)感染力
襯托 用次要事物作陪襯來(lái)突出主要事物,有正襯、反襯兩種 ①?gòu)膫?cè)面突出主要事物的特征,表現(xiàn)主旨;②表意委婉,含蓄雋永,耐人尋味,啟發(fā)讀者聯(lián)想、想象
對(duì)比 將相反的事物或事物的相反方面進(jìn)行比較的表現(xiàn)手法 ①反襯正方,突出其鮮明特征,突顯主旨;②表現(xiàn)作者的好惡褒貶;③給讀者以深刻的印象和啟示
借景 抒情 作者把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想,寄寓在景物之中,通過(guò)描寫(xiě)景物抒發(fā)感情 ①使抒情更含蓄;②情景交融,使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意
托物 言志 將個(gè)人之“志”寄托在某個(gè)具體的“物”上。于是,這個(gè)“物”便具有了某種象征意義,成為作者的志趣、意愿或理想的載體 使作品含蓄,富有哲理;使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受
先抑 后揚(yáng) 先否定或貶低事物形象,而后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義,再對(duì)事物予以肯定或褒揚(yáng) ①巧作抑揚(yáng),造成“落差”,使人或物特征更鮮明,形象更豐滿(mǎn);②更鮮明地表情達(dá)意;③使文章波瀾起伏;④增強(qiáng)文章的可讀性
伏筆 對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件進(jìn)行提示或暗示 ①使文章內(nèi)容完整,真實(shí)可信;②構(gòu)思精巧,行文縝密,耐人尋味;③結(jié)構(gòu)嚴(yán)密
鋪墊 在主要人物出場(chǎng)、主要事件發(fā)生或高潮到來(lái)之前,先對(duì)主要人物、事件(或環(huán)境、情緒、氣氛等)進(jìn)行描述 ①使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);②渲染氣氛,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展
照應(yīng) 前有所呼、后有所應(yīng)的手法。包括題文照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)三種 ①使文脈貫通,章法靈活,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密;②使文章中某些關(guān)鍵的內(nèi)容得到強(qiáng)化,給讀者留下深刻的印象或啟示
聯(lián)想 由甲事物想到乙事物的過(guò)程。包括相關(guān)聯(lián)想、相似聯(lián)想、相反聯(lián)想和猜測(cè)聯(lián)想四種 豐富文章內(nèi)容,使人物形象更豐滿(mǎn),性格更鮮明,情節(jié)更生動(dòng)感人
想象 就是在感知、記憶的基礎(chǔ)上,對(duì)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新組合,創(chuàng)造出新形象的過(guò)程 ①充實(shí)文章內(nèi)容;②增強(qiáng)文字的吸引力
卒章 顯志 在文章結(jié)尾處顯示中心 ①深化/升華文章主題;②總結(jié)全文,使結(jié)構(gòu)完整;③有水到渠成之感,有強(qiáng)調(diào)之效
懸念 通過(guò)倒敘、夸張、中斷等方式造成的對(duì)情節(jié)的期待心理 ①設(shè)置懸念,引人注意;②突出有關(guān)內(nèi)容,增強(qiáng)文章的吸引力和表現(xiàn)力;③增強(qiáng)行文的起伏之感
虛實(shí) 結(jié)合 “虛”指作品的空白或想象性?xún)?nèi)容,“實(shí)”指實(shí)物實(shí)景 ①留下“空白”,讓讀者從虛中想象實(shí),從實(shí)中體會(huì)虛,激發(fā)想象,增強(qiáng)文章的吸引力;②有虛有實(shí),虛實(shí)結(jié)合,豐富內(nèi)容,增強(qiáng)表現(xiàn)力
九、常見(jiàn)的描寫(xiě)方法及其作用
類(lèi)別 定義 作用 示例
人物 描寫(xiě) 外貌 描寫(xiě) 描述人物的身材、容貌、衣著、打扮以及儀態(tài)、風(fēng)度等 揭示人物身份、社會(huì)地位,以形傳神,表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)等 《孔乙己》中“他身材很高大;青白臉色,皺紋間時(shí)常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子……”等外貌描寫(xiě),刻畫(huà)出孔乙己懶惰、死要面子的性格特點(diǎn)
人物 描寫(xiě) 神態(tài) 描寫(xiě) 對(duì)人物面部表情的描寫(xiě) 表現(xiàn)人物的心理或情感變化,突顯人物個(gè)性 《孔乙己》中“漲紅了臉,額上的青筋條條綻出”“顯出不屑置辯的神氣”等神態(tài)描寫(xiě),生動(dòng)地寫(xiě)出了孔乙己死要面子的特點(diǎn)
語(yǔ)言 描寫(xiě) 對(duì)人物獨(dú)白、對(duì)話(huà)或幾個(gè)人物談話(huà)內(nèi)容的具體描寫(xiě) 表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)、思想感情和性格特點(diǎn) 《孔乙己》中“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)!……讀書(shū)人的事,能算偷么 ”等語(yǔ)言描寫(xiě),生動(dòng)地寫(xiě)出了孔乙己自欺欺人的特點(diǎn)
動(dòng)作 描寫(xiě) 對(duì)人物個(gè)性化動(dòng)作、行為的描寫(xiě) 展現(xiàn)人物的性格特征和精神面貌,有時(shí)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展 《秋天的懷念》中“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手”等動(dòng)作描寫(xiě),生動(dòng)地寫(xiě)出了母親的動(dòng)作,寫(xiě)出了濃濃的母愛(ài)
心理 描寫(xiě) 對(duì)人物內(nèi)心的意向、愿望、思想斗爭(zhēng)等的描寫(xiě) 揭示人物內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情 《藤野先生》中“圖還是我畫(huà)的不錯(cuò);至于實(shí)在的情形,我心里自然記得的”的心理活動(dòng),生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”心里的想法,從側(cè)面烘托了藤野先生嚴(yán)格認(rèn)真的工作作風(fēng)
細(xì)節(jié)描寫(xiě) 抓住生活中具體而又細(xì)微的典型情節(jié)加以生動(dòng)細(xì)致的描繪 ①烘托人物心情;②刻畫(huà)人物形象,揭示人物內(nèi)心世界;③推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展;④揭示文章主題等 《藤野先生》中寫(xiě)藤野先生指出“我”繪的解剖圖中的錯(cuò)誤,表現(xiàn)了先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神,嚴(yán)格認(rèn)真的工作作風(fēng)
環(huán)境 描寫(xiě) 自然 環(huán)境 描寫(xiě) (景物 描寫(xiě)) 對(duì)自然界景物的描寫(xiě),如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等,還包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)等 ①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及環(huán)境、背景;②渲染氣氛(營(yíng)造氛圍或奠定感情基調(diào));③烘托人物心情,刻畫(huà)人物形象;④表現(xiàn)人物性格,暗示人物命運(yùn);⑤為故事情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆,暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;⑥深化作品主題 《故鄉(xiāng)》開(kāi)頭“時(shí)候既然是深冬……蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村,沒(méi)有一些活氣”的景物描寫(xiě),是漸近故鄉(xiāng)時(shí)“我”在船上所見(jiàn),刻畫(huà)的是一幅死寂的故鄉(xiāng)冬景圖。作者用這些語(yǔ)句極力渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛
社會(huì) 環(huán)境 描寫(xiě) 對(duì)特定的社會(huì)背景及人物生活環(huán)境的描寫(xiě);描寫(xiě)范圍大至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代,小至一個(gè)家庭、一個(gè)處所;描寫(xiě)內(nèi)容包括室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代特征等 ①交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景,揭示復(fù)雜的人物關(guān)系;②交代人物身份,表現(xiàn)、影響或決定人物性格;③揭示社會(huì)本質(zhì)特征,點(diǎn)明主題 《孔乙己》開(kāi)頭用了一段文字描述魯鎮(zhèn)酒店的格局,特別是兩類(lèi)顧客的衣著和喝酒方式的差異,揭示了清末社會(huì)階級(jí)對(duì)立、貧富懸殊等情況,交代了故事發(fā)生的社會(huì)背景
正面描寫(xiě) (直接描寫(xiě)) 直接描寫(xiě)人物或事物本身呈現(xiàn)的特征 寫(xiě)出(表現(xiàn))人物……的特點(diǎn)(如性格、心理、情感等),點(diǎn)明文章主題 《孔乙己》中對(duì)孔乙己最后一次到店喝酒時(shí)的慘狀描寫(xiě)是正面描寫(xiě),直接描寫(xiě)出了孔乙己的慘狀
側(cè)面描寫(xiě) (間接描寫(xiě)) 通過(guò)對(duì)其他人物、事件的描繪和渲染來(lái)烘托主要描寫(xiě)對(duì)象 ①使主要人物或事件更加鮮明突出;②使主題更加深刻含蓄 《孔乙己》中掌柜等人對(duì)孔乙己的取笑和小伙計(jì)對(duì)孔乙己的同情是側(cè)面描寫(xiě),表現(xiàn)了孔乙己的慘狀
十、記敘文的語(yǔ)言風(fēng)格
角度 語(yǔ)言風(fēng)格及典例
散文 如話(huà)家常,平淡自然,饒有趣味。例:汪曾祺《昆明的雨》
通暢自然,簡(jiǎn)潔整飭,語(yǔ)言典雅且韻味十足。例:梁衡《壺口瀑布》
富有詩(shī)意,抒情性、節(jié)奏感都很強(qiáng)。例:劉成章《安塞腰鼓》
詼諧幽默,寫(xiě)景部分流暢而灑脫,華美而準(zhǔn)確,形象而傳神;寫(xiě)人敘事部分妙趣橫生;多用成語(yǔ),帶書(shū)卷氣。例:馬克·吐溫《登勃朗峰》
語(yǔ)言平實(shí),飽含情感,極具表現(xiàn)力。例:朱自清《背影》、朱德《回憶我的母親》
語(yǔ)言活潑,使用不少兒化詞語(yǔ),純凈而優(yōu)雅,清新樸實(shí)。例:老舍《濟(jì)南的冬天》
溫婉簡(jiǎn)淡,氣度從容而又意味深長(zhǎng)。例:楊絳《老王》
平易質(zhì)樸,文字簡(jiǎn)潔,但內(nèi)涵深厚。例:張中行《葉圣陶先生二三事》
多短句,少長(zhǎng)句,書(shū)面語(yǔ)化,運(yùn)用詩(shī)詞典故,自然流淌。例:吳伯簫《燈籠》
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、冷峻、犀利、幽默,富于感彩;使用反語(yǔ),具有強(qiáng)烈的嘲諷效果。例:魯迅《藤野先生》
語(yǔ)言樸實(shí)優(yōu)美,凝練細(xì)膩,飽含真情,充滿(mǎn)濃郁的抒情氣息。例:陸定一《老山界》
小說(shuō) 簡(jiǎn)練而精粹,含義深刻;平實(shí)且有人情味;語(yǔ)言生動(dòng)而富有畫(huà)面感。例:魯迅《社戲》
語(yǔ)言老辣深刻,字里行間充滿(mǎn)著對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象的深刻批判,對(duì)人情冷暖、世態(tài)炎涼的無(wú)限感嘆。例:魯迅《孔乙己》
語(yǔ)言含蓄優(yōu)美,樸實(shí)自然,極具生活化。例:李森祥《臺(tái)階》
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練,選詞煉字頗為考究,精妙傳神。例:阿城《溜索》
大量使用口語(yǔ)、俗語(yǔ),借鑒傳統(tǒng)小說(shuō)和評(píng)書(shū)的語(yǔ)言。例:劉紹棠《蒲柳人家》(節(jié)選)
語(yǔ)言生動(dòng),富有個(gè)性,諷刺鮮明有力。例:契訶夫《變色龍》
考點(diǎn)一　內(nèi)容、主旨的理解及概括
　　1.概括全文內(nèi)容,概括某部分、段落的主要內(nèi)容。
2.結(jié)合全文分析,作者寫(xiě)了哪些方面或場(chǎng)景。
3.分析文段這樣寫(xiě)的原因是什么
4.讀完全文,請(qǐng)你用自己的話(huà)概括本文的主題。
5.結(jié)合文章內(nèi)容,你能說(shuō)出作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么嗎
6.作者寫(xiě)這篇文章,是為了喚起我們關(guān)注哪些問(wèn)題
(七上《從百草園到三味書(shū)屋》“思考探究”一、2題)文中說(shuō),百草園“其中似乎確鑿只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”,“樂(lè)園”之“樂(lè)”表現(xiàn)在哪些方面
【解析】 第一步,審讀題干,抓要點(diǎn):百草園之“樂(lè)”的方面。定位答題范圍→第②~⑧段;考點(diǎn)→提取信息;怎么答→用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
第二步,細(xì)讀文章,找尋依據(jù)。根據(jù)第②段中“油蛉在這里低唱……色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)”概括出:在百草園里抓蟲(chóng)子、拔野草的樂(lè)趣。根據(jù)第④段概括出:聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講美女蛇故事的樂(lè)趣。根據(jù)第⑦段中“雪一下,可就兩樣了……養(yǎng)不過(guò)夜的”和第⑧段概括出:在大雪天里跟閏土父親學(xué)捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。
第三步,梳理要點(diǎn),規(guī)范答案。
【答案】 “樂(lè)園”之“樂(lè)”表現(xiàn)在三個(gè)方面:在百草園里抓蟲(chóng)子、拔野草的樂(lè)趣;聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講美女蛇故事的樂(lè)趣;在大雪天里跟閏土父親學(xué)捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。
(2024·河北14題)文章寫(xiě)了王小同的哪兩件事 請(qǐng)概括出來(lái)。
(2023·河北15題)文章第三節(jié)“一場(chǎng)很奇怪的辯論正在客廳激烈進(jìn)行”,這場(chǎng)辯論“奇怪”在哪里
解答內(nèi)容、主旨的理解及概括的題型,一定要對(duì)文章有整體的感知和理解,按以下方法提取整合信息:
某人(誰(shuí))+在什么情況下+做了何事+結(jié)果
本文(這一段)主要記敘(描寫(xiě))了……,表現(xiàn)(抒發(fā))了……品質(zhì)(感情)。
本文通過(guò)記敘……故事,告訴我們(說(shuō)明了)……道理。
(2024·河南)閱讀下面文字,回答問(wèn)題。
澄河邊上
①這是1947年的夏天。解放軍以少數(shù)部隊(duì)插入敵后,粉碎了敵人的重點(diǎn)進(jìn)攻計(jì)劃,現(xiàn)在進(jìn)行戰(zhàn)略性軍事轉(zhuǎn)移。敵人趁機(jī)前阻后追,十分瘋狂。
②周玉兆帶著20多名掉在后面的傷、病、體弱的同志,臨近黃昏時(shí),艱難地到達(dá)了澄河邊。雨沒(méi)有停,風(fēng)也沒(méi)有息,澄河濁流滾滾,河水猛漲。沒(méi)有橋,也沒(méi)有渡船。
③“會(huì)水的同志站出來(lái),一人帶一個(gè),過(guò)河。”周玉兆大聲地說(shuō)著。“我!”“我!”“我!”戰(zhàn)士們對(duì)著大河,向著暴風(fēng)雨宣戰(zhàn)了。戰(zhàn)士小余挽著一個(gè)不會(huì)水的同志率先下河,沒(méi)游多遠(yuǎn),就被水直沖下去。小余一邊掙扎,一邊對(duì)岸上喊:“過(guò)不去啦,水還在漲!”直到天擦黑兒,小余和那個(gè)同志才水淋淋地回來(lái)。其他渡河的同志也陸續(xù)回來(lái)了,一個(gè)人也沒(méi)渡過(guò)去。
④雨終于停了,風(fēng)也小了些。周玉兆讓其他同志留在河邊休息,自己帶著小余去附近村子打聽(tīng)哪里有淺灘。
⑤遠(yuǎn)處炮聲隆隆,田野里顯得格外安靜,月亮從云里探出頭來(lái),地面上的一切都變得格外柔和。他們?cè)诓贿h(yuǎn)的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他們一下,說(shuō):“同志,你們要過(guò)河是不是 ”周玉兆點(diǎn)點(diǎn)頭,把大致情況說(shuō)了一遍。老人聽(tīng)后,想了一會(huì)兒,說(shuō):“鄉(xiāng)親們都往山里撤了,我也正要走呢。不過(guò),不怕,河水再大,也一定叫你們今晚過(guò)河。”說(shuō)著,帶他們進(jìn)了看瓜的草屋,點(diǎn)起火,讓他們烤衣服、煮地瓜吃,又急忙去把留在河邊的同志們叫來(lái)。安排完,老人便不見(jiàn)了。
⑥月亮已懸在當(dāng)空,屋外場(chǎng)地上,一片銀白的月色,一切是那么寧?kù)o、美好。遠(yuǎn)處的槍聲像炒豆似的,在這靜夜里格外清楚,好像又近了許多。周玉兆靠著門(mén)框坐著,轉(zhuǎn)頭對(duì)身邊的小余說(shuō):“明天,敵人會(huì)站在這里。”停了一下,又說(shuō):“要是留在這里打游擊,你怕不怕 ”“不怕,和你一起,我什么也不怕。”小余堅(jiān)定地回答。周玉兆拍了拍小余,說(shuō):“應(yīng)該說(shuō),和老百姓在一起,我們什么也不怕。”
⑦河堤那邊傳來(lái)了一種古怪的聲音,周玉兆凝神聽(tīng)了一會(huì)兒,便和小余起身向河邊走去。到了河邊,他們看見(jiàn)老人正在河堤上掘土,一條剛掘出來(lái)的小溝正通向河邊。周玉兆愣了一愣,猛然明白過(guò)來(lái),大爺這是要放水幫他們過(guò)河。他一步搶過(guò)去奪下鋤頭,說(shuō):“大爺,我們就是死,也不能禍害老百姓!”老人緩和地解釋道:“澄河不太深,主要是下暴雨,水來(lái)得太急,開(kāi)一點(diǎn)兒口子,水有了出處,人在河里蹚水走也能過(guò)去了。”“不行!”周玉兆堅(jiān)定地說(shuō):“我們是人民的部隊(duì),活著是為了讓老百姓過(guò)上好日子,死了也是為了老百姓!”老人嘆了口氣,皺起眉看著黑沉沉的河水。過(guò)了一會(huì)兒,說(shuō):“你們?cè)谶@里等著,我再去想想辦法。”
⑧月亮偏西了,一度沉寂的槍聲,又響了起來(lái),而且很近、很激烈。老人氣喘吁吁地跑來(lái)了,后面還跟了兩個(gè)中年老鄉(xiāng),每人肩上都扛了五六根扁擔(dān)。草屋里的同志們也來(lái)了。
⑨“好了,好了,我捉了兩條‘水鰻’來(lái)了。”老人忽然變得又風(fēng)趣又活潑,長(zhǎng)眉毛一聳一聳的,“他們正往山里跑,恰巧就跑進(jìn)了我張的網(wǎng)里了。”那兩位被叫作“水鰻”的老鄉(xiāng)笑呵呵地跟大家打了招呼,立即和老人一起動(dòng)手綁扎扁擔(dān)。老人一邊扎扁擔(dān),一邊向周玉兆擠了擠眼睛,說(shuō):“同志,你看,澄河是咱們老百姓的,不怕它再蠻,到底還得聽(tīng)咱指揮。”一會(huì)兒又說(shuō):“同志,過(guò)了河,你們盡管大搖大擺地走好了。敵人來(lái)了,就讓他們來(lái)試試,看咱澄河對(duì)他們客氣不客氣!”
⑩天快亮了,兩只棋盤(pán)式的空心筏子扎好了。老人送到水邊,剛才那副高興樣子,忽然又不見(jiàn)了,神情變得很?chē)?yán)峻,說(shuō):“同志們一路平安,我老了,不能送同志們過(guò)河去,他倆水性極好,保證沒(méi)問(wèn)題。記住我們澄河,明年我老頭子還是種瓜,等同志們來(lái)吃。”
第一只筏子在會(huì)水的同志和一個(gè)老鄉(xiāng)的共同努力下,已經(jīng)越過(guò)了河心,向?qū)Π犊拷５诙环ぷ右蚕滤恕Ｖ苡裾淄拥躺系睦先?暗暗地發(fā)誓:只要有一口氣在,就要向前,就要和部隊(duì)一起打回來(lái)。

(選自茹志鵑《茹志鵑小說(shuō)選》,有刪改)
為了讓?xiě)?zhàn)士們能渡過(guò)澄河,周玉兆和老人分別做了哪些事 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(※)




小說(shuō)第⑨段是怎樣表現(xiàn)老人找到過(guò)河辦法后的高興心情的 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。




作者在小說(shuō)中多次把月亮和槍炮聲放在一起寫(xiě),有什么用意 請(qǐng)答出一點(diǎn)用意并簡(jiǎn)要分析。




下面兩段文字,你會(huì)選擇哪一段作為小說(shuō)的結(jié)尾 為什么 請(qǐng)簡(jiǎn)述兩點(diǎn)理由。
A.青青的天,藍(lán)藍(lán)的水,澄河在奔騰,它帶著人民的希望、戰(zhàn)士的誓言,流到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,然后深深地滲透在土地里……
B.戰(zhàn)士們漸走漸遠(yuǎn)了,他們帶著一個(gè)不可摧毀的信念走遠(yuǎn)了。河邊仍然站著那個(gè)身影,佝僂著身子,一動(dòng)不動(dòng)……




考點(diǎn)二　梳理選文思路
　　1.參照所給的語(yǔ)句,梳理文章的行文思路。
2.閱讀選文第×~×段,完成表格。
3.文章寫(xiě)了哪幾件事 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
(九上《我的叔叔于勒》“思考探究”一題)小說(shuō)圍繞菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化,講述了一個(gè)曲折的故事。試根據(jù)下面的提示,從不同角度梳理課文的故事情節(jié)。
開(kāi)端→發(fā)展→高潮→結(jié)局(情節(jié))
原因→結(jié)果(邏輯)
期待→破滅(心理)
懸念→結(jié)局(技巧)
【解析】 第一步,審讀題干,抓要點(diǎn):“提示”“從不同角度”“梳理情節(jié)”。定位答題范圍→全文;考點(diǎn)→文章思路;怎么答→用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
第二步,細(xì)讀文章,找尋依據(jù)。情節(jié)角度:根據(jù)“據(jù)說(shuō)他(于勒)當(dāng)初行為不正……還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分”概括出故事的開(kāi)端:菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。根據(jù)“我身體很好,買(mǎi)賣(mài)也好……我們就可以一起快活地過(guò)日子了”“可是每星期日,我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步”“如果于勒竟在這只船上,那會(huì)叫人多么驚喜呀”等語(yǔ)句得出故事的發(fā)展:菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來(lái)解困。根據(jù)“這個(gè)賣(mài)牡蠣的怎么這樣像于勒”“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的”等得出故事的高潮:船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。根據(jù)“我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船,以免再遇見(jiàn)他”得出故事的結(jié)局:菲利普夫婦棄他而去。
第三步,梳理要點(diǎn),規(guī)范答案。
【答案】 示例一:菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境→菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來(lái)解困→船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋→菲利普夫婦棄他而去。(情節(jié))
示例二:菲利普一家生活艱辛,對(duì)于勒充滿(mǎn)期待→發(fā)現(xiàn)真相,幻夢(mèng)破滅,遂棄他而去。(邏輯)
示例三:聽(tīng)到于勒發(fā)財(cái)?shù)南?一家人期待他歸來(lái)解困→發(fā)現(xiàn)于勒已成為又老又窮的水手,又急又氣,害怕背上包袱,明知對(duì)方身份卻不相認(rèn)。(心理)
示例四:菲利普一家苦苦等待于勒歸來(lái),為什么 →于勒在海外發(fā)財(cái)了,一家人盼他回來(lái)搭救→在船上巧遇一個(gè)與于勒相貌相似的水手,他是誰(shuí) →原來(lái)就是破產(chǎn)的于勒,一家人希望破滅,失望而歸。(技巧)
(2023·河北13題)請(qǐng)梳理故事情節(jié),仿照示例,完成下面的圖表。
一 → 二 → 三 → 四
面臨“優(yōu)先 權(quán)”問(wèn)題 辯論是否放 棄“優(yōu)先權(quán)”
1.梳理文章的行文思路,要根據(jù)文章的線(xiàn)索和材料,弄清文章的層次。
具體的步驟可以分三步:第一步,把握各自然段的段意;第二步,在此基礎(chǔ)上理清層次,概括每層的主要意思;第三步,將層次貫穿起來(lái),按要求作答。
2.記敘文劃分層次的方法。
(1)按時(shí)間的先后劃分。
我們讀這類(lèi)文章時(shí),只要抓住表示時(shí)間發(fā)展變化的關(guān)鍵詞語(yǔ),就可以分出不同階段,從而劃分出層次。
(2)按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換劃分。
有的文章敘述的事情不是發(fā)生在一個(gè)地點(diǎn)的,我們可以根據(jù)地點(diǎn)轉(zhuǎn)換來(lái)劃分文章的層次。
(3)按描述的內(nèi)容劃分。
有的文章,描述對(duì)象不是單一的,而是變化的,所以可按描寫(xiě)對(duì)象的不同來(lái)劃分文章的層次。
(4)按思想感情的變化劃分。
有的記敘文是以人物思想感情變化為線(xiàn)索來(lái)安排材料的,所以我們可以根據(jù)人物的感情變化來(lái)劃分文章的層次。
3.把握線(xiàn)索的技巧。
(1)記敘文常見(jiàn)的線(xiàn)索有:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、物品、情感等。
(2)注意文章的標(biāo)題。有的文章標(biāo)題就是線(xiàn)索;有的文章標(biāo)題中包含著線(xiàn)索。
(3)各段反復(fù)出現(xiàn)的事物。有的文章中某個(gè)事物從頭到尾反復(fù)出現(xiàn),這個(gè)事物通常就是文章的線(xiàn)索。
(4)文中表現(xiàn)作者的思想感情或議論抒情的語(yǔ)句。
(5)某人的見(jiàn)聞感受。有的文章會(huì)設(shè)置一個(gè)線(xiàn)索人物,以其在事件中的見(jiàn)聞感受來(lái)展開(kāi)敘述。
(2024·蘭州)閱讀下面文字,回答問(wèn)題。
月　亮
肖復(fù)興
①初一,我第一次用公交車(chē)的學(xué)生月票。一張小小的硬紙卡片,上面貼著我的一張照片,上車(chē)時(shí)朝售票員眼前晃一晃,就可以暢行無(wú)阻了。那感覺(jué),很奇妙,特別好玩。
②在北京,只有上中學(xué)后才可以買(mǎi)學(xué)生月票,小學(xué)生不可以。就是說(shuō),能買(mǎi)到月票,是身份的一種證明,自己一下子長(zhǎng)大了那種感覺(jué),是一種有點(diǎn)兒神奇的體驗(yàn)。
③在北京,匯文中學(xué)一直很有名。這是一所有著百年歷史的老校。在我爸和我們班主任張老師的督促下,我終于考上了這所中學(xué)。
④如果考上的不是匯文,我爸是絕對(duì)不會(huì)舍得花錢(qián)讓我買(mǎi)這張?jiān)缕钡?非得逼我“腿兒著”(北京話(huà),走著的意思)。上學(xué),還得美其名曰鍛煉身體!
⑤那是開(kāi)學(xué)后第一個(gè)月的月底,也就是九月三十日的那天中午,我坐公交車(chē)回家吃午飯。
⑥我們的教室在三樓,窗戶(hù)朝北,背面不遠(yuǎn)是前兩年新建成的北京火車(chē)站。上午最后一節(jié)課,我的眼睛會(huì)時(shí)不時(shí)緊盯著北京火車(chē)站鐘樓上的時(shí)針和分針,當(dāng)它們?cè)谑c(diǎn)上重合,鐘樓會(huì)響起嘹亮的《東方紅》的音樂(lè),下課鈴像聽(tīng)到它發(fā)出的號(hào)令似的,也跟著清脆地響起來(lái)。我早早搞好我的學(xué)生月票,像離弦的箭一般,飛快地跑出教室,從學(xué)校的后門(mén)出來(lái),在安華樓那個(gè)公交車(chē)站坐二十三路回家。如果趕得及,跑到這里的時(shí)候,能趕上一輛二十三路正好進(jìn)站,回家的時(shí)間,會(huì)節(jié)約很多。
⑦學(xué)校離我家,坐公交車(chē)有四站地,包括走到車(chē)站和等車(chē)的時(shí)間,需要二十來(lái)分鐘。如果走著去學(xué)校,要走半個(gè)多小時(shí)。大概因?yàn)樵谖覀兇笤耗敲炊嗪⒆永锩?我是第一個(gè)考上匯文的,給家里爭(zhēng)了臉,為了獎(jiǎng)勵(lì)我,爸爸破天荒每月給我三元錢(qián),由我自己支配。那時(shí)候,我爸每月的工資是七十元,我和弟弟和我媽,一家四口,靠我爸一個(gè)人的工資過(guò)日子,三元錢(qián),雖然不多,但對(duì)于我家也算不少了。那時(shí)候,一斤棒子面才要八分錢(qián),一斤白面才要一角三分錢(qián)。爸爸媽媽雖然不說(shuō)什么,但是,這是一筆一目了然的賬,三元錢(qián),能買(mǎi)多少棒子面和白面啊!
⑧自然,每月這三元錢(qián),我得省著點(diǎn)兒花。
⑨買(mǎi)一張學(xué)生月票要兩元錢(qián),三元錢(qián)就剩下一元了,這讓我有點(diǎn)兒心疼。不買(mǎi)月票,省下的錢(qián),可以看電影,買(mǎi)點(diǎn)兒零嘴吃,也可以去公園逛逛。所以,開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)月,我沒(méi)買(mǎi)月票,走著上學(xué)。中午帶飯,學(xué)校食堂有個(gè)大鍋爐,可以熱飯,中午把熱好的飯拿到教室里吃。和我一樣帶飯的同學(xué)很多,吃完飯之后,大家聚在一起,干什么的都有,教室里亂糟糟的。像鬧哄哄的蜂巢。我待在教室里,讀不下書(shū),也無(wú)法休息。中午這一段時(shí)間就白白地浪費(fèi)了。
⑩考上匯文的第一天,我就想,一定得好好學(xué)習(xí),初中畢業(yè),爭(zhēng)取再考上匯文高中,于是,我不想中午再在學(xué)校里這樣荒廢時(shí)間,想回家吃午飯。心里盤(pán)算一下,回家一趟,起碼還可以有半個(gè)多小時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)的空余時(shí)間,看會(huì)兒書(shū)也好。還能躺在床上瞇一小覺(jué),讓我媽到點(diǎn)叫我。這樣,養(yǎng)精蓄銳,下午上課可以精神更集中。我決定中午回家,別再待在教室里瞎耗。
熬了一個(gè)月,到了九月三十日,可以買(mǎi)下個(gè)月的月票了。我早早趕到公交車(chē)站賣(mài)月票的窗口,花了兩元錢(qián),買(mǎi)了張?jiān)缕?當(dāng)天中午開(kāi)始了擠公交車(chē)回家吃飯的新生活。
初秋的天氣格外清爽,就是風(fēng)有點(diǎn)兒大,我向車(chē)站跑去的時(shí)候,正好頂風(fēng),但并沒(méi)有影響我的速度。興奮勁兒,為我鼓起了風(fēng)帆。國(guó)慶節(jié)要到了,車(chē)站旁邊擺放著一溜兒串紅和太陽(yáng)菊,花開(kāi)得正旺,被風(fēng)吹得搖頭晃腦,好像也是慶祝我第一天坐二十三路回家呢。我跑過(guò)去的時(shí)候,二十三路車(chē)正好進(jìn)站,一點(diǎn)兒時(shí)間沒(méi)耽誤。我從后門(mén)擠上車(chē),站臺(tái)上還有幾個(gè)人在擁擠著上車(chē)。
這時(shí)候,我從后車(chē)窗看見(jiàn)一個(gè)女生,正從遠(yuǎn)處飛快地向車(chē)跑來(lái),顯然,也是趕這輛公交車(chē)的。車(chē)站后面不遠(yuǎn)是女十五中,中午或下午放學(xué),也有學(xué)生坐二十三路回家。所以,這一站,上車(chē)的人比下車(chē)的人多,很擁擠,常見(jiàn)女十五中的女生出了校門(mén),看見(jiàn)二十三路車(chē),就咋咋呼呼瘋跑過(guò)來(lái),比我們學(xué)校的男生還能擠車(chē)。不過(guò),這一回,這個(gè)女生離車(chē)大約有一百來(lái)米,這樣的距離有點(diǎn)兒長(zhǎng),等站臺(tái)上那幾個(gè)人擠上車(chē),車(chē)就會(huì)開(kāi)走的,司機(jī)不會(huì)那么好心專(zhuān)門(mén)等她的。她恐怕是趕不上了。
那一刻,大概不僅我一個(gè)人從后車(chē)窗望著這個(gè)女生飛跑而來(lái)這一景兒。上了車(chē)的人,和在車(chē)下跑的人,心情和心思大不相同,上了車(chē)的人是當(dāng)作西洋景兒來(lái)看,跑吧,跑吧。跑到車(chē)站了,車(chē)“吱——”的一聲關(guān)上門(mén),一溜煙地開(kāi)走了。這會(huì)讓有的人替她惋惜,也會(huì)有人幸災(zāi)樂(lè)禍。
讓我沒(méi)有想到,也讓全車(chē)的人都沒(méi)有想到,這個(gè)女生居然趕上了。她似乎越跑越快,腳不沾地,一陣風(fēng)似的就飄過(guò)來(lái)了,她腦后梳著的馬尾辮隨風(fēng)飄揚(yáng),由于風(fēng)大,她的頭發(fā)被吹得很張揚(yáng),甚至有些張牙舞爪的樣子。陽(yáng)光的光斑上飄浮著塵埃,一起在她頭發(fā)上面跳躍,閃動(dòng)著灰蒙蒙的光亮。
在站臺(tái)上最后一個(gè)人的腳剛剛邁上車(chē)踏板的時(shí)候,她跑了過(guò)來(lái),伸出雙手,使勁兒一推那人的后背,緊跟著,她斜著肩膀一拱,泥鰍鉆沙似的,擠上了車(chē)。
我看清了,原來(lái)是月亮。
(選自肖復(fù)興《風(fēng)啊吹向我們》,有刪改)
閱讀全文,補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。(※)
(1)
(2)
從思維導(dǎo)圖可以看出,作者沒(méi)有按順序講述“初一,我第一次用公交車(chē)的學(xué)生月票”這件事。作者插敘“開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)月”的事情,有什么作用


請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析文中畫(huà)線(xiàn)的句子。



文章最后一段令人浮想聯(lián)翩,請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)一個(gè)合理的結(jié)尾。



考點(diǎn)三　詞語(yǔ)的理解與賞析
　　1.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2.賞析重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
(七下《老山界》“思考探究”三、4題)揣摩下列語(yǔ)句,討論括號(hào)里的問(wèn)題。
難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。(如何理解“笨重”的意思 )
【解析】 第一步,審讀題干,抓要點(diǎn):理解“笨重”的意思。定位答題范圍→第~段;考點(diǎn)→詞語(yǔ)的理解;怎么答→結(jié)合文中具體內(nèi)容分析。
第二步,細(xì)讀文章,找尋依據(jù)。定位在文章第~段,這里的“笨重”可以從行軍中有傷員、病員、馬匹、裝備方面考慮,不是輕裝行軍,故說(shuō)“笨重的隊(duì)伍”,再結(jié)合文本和語(yǔ)句中的“戰(zhàn)勝”一詞,雖“笨重”但“戰(zhàn)勝”,從而突顯紅軍的堅(jiān)強(qiáng)意志和英勇精神。
第三步,梳理要點(diǎn),規(guī)范答案。
【答案】 “笨重”一詞,表明翻越老山界的紅軍部隊(duì)不是輕裝行軍,隊(duì)伍里有傷員、病員以及馬匹、裝備等,由此更突出了紅軍的堅(jiān)強(qiáng)意志和英勇精神。
(2024·河北13題)聯(lián)系上下文,分析這一段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
王小同知道,這字不好簽啊。此時(shí)的導(dǎo)航中心還是一片空地。基建面積多達(dá)十多萬(wàn)平方米,還有七個(gè)分系統(tǒng)、上百個(gè)子系統(tǒng),都要研制,測(cè)試,聯(lián)調(diào),上千臺(tái)(套)設(shè)備要進(jìn)場(chǎng)安裝,任務(wù)非常繁重,時(shí)間卻只有九個(gè)月零八天。建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化衛(wèi)星導(dǎo)航地面運(yùn)控系統(tǒng),至少得兩三年。九個(gè)月零八天,除非奇跡出現(xiàn)!
(2020·河北16題)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
南瓜苗旁邊耐不住寂寞地長(zhǎng)了七八株野草,用小鋤頭尖輕輕勾掉,順便給南瓜苗松松土,再鋪一把枯稻草上去,最好再描點(diǎn)兒淡肥。
基本原則就是緊扣原文,結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。
具體來(lái)說(shuō),我們可以從以下幾個(gè)方面著手:
1.表層含義。即詞語(yǔ)的字面含義。
2.語(yǔ)境義。即詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義。
3.修辭義。即詞語(yǔ)運(yùn)用各種修辭后的含義。常見(jiàn)的修辭義有:比喻義、借代義等。
4.分析原因。即作者運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)的原因。這樣的詞語(yǔ)往往是描寫(xiě)性的詞語(yǔ),比如對(duì)人物的語(yǔ)言細(xì)節(jié)、心理細(xì)節(jié)、動(dòng)作細(xì)節(jié)等描寫(xiě)。
5.突出人物或事物的什么特征。即所運(yùn)用的詞語(yǔ)突出了人物或事物的什么特征。
6.飽含情感。即所用的詞語(yǔ)飽含了作者什么樣的情感。
動(dòng)詞、形容詞:“××”極富表現(xiàn)力,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……,表達(dá)了……的情感。
副詞:“××”修飾(限制)……一詞,準(zhǔn)確貼切地體現(xiàn)了……的特征,表達(dá)了……的情感。
疊詞:音律和諧,起到了加深語(yǔ)意的作用,讀起來(lái)朗朗上口,富有節(jié)奏感和音韻美。
擬聲詞:運(yùn)用擬聲詞“××”,生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……的情態(tài)美,流露出……的情感。
(2024·北京)閱讀下面文字,回答問(wèn)題。
海內(nèi)存知己
①前天到醫(yī)院去探望巴老。坐下不久,曹禺來(lái)了。這是我最近第二次在醫(yī)院里看到他。一年來(lái),幾次與曹禺相遇都在巴金家里。他們是老朋友,談起天來(lái)熱烈而隨便,海闊天空地說(shuō)著許多事情。坐在一旁聽(tīng)他們談話(huà)真是一種快樂(lè)。他們對(duì)談,有時(shí)也爭(zhēng)論。曹禺的耳朵不大好,戴著助聽(tīng)器也還要時(shí)時(shí)把頭湊到巴金身邊去,因此巴金說(shuō)話(huà)時(shí)就比平常更放大了聲音。我坐在對(duì)面,他們就像發(fā)表演講似的,對(duì)著我這個(gè)唯一的聽(tīng)眾,擺出他們的看法,好像時(shí)時(shí)想打動(dòng)、說(shuō)服我。這真是非常地有意思。
②記得是1946年,在霞飛坊巴金家里,我第一次見(jiàn)到曹禺。他是我敬重的劇作家和前輩,他在南開(kāi)中學(xué)搞演劇活動(dòng),是在我進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的六七年以前。1946年,他好像正在導(dǎo)演他自己寫(xiě)的電影《艷陽(yáng)天》,劇本同時(shí)也在文化生活出版社出版。我得到一冊(cè)簽名本,順便請(qǐng)他寫(xiě)字,他在詩(shī)箋上題寫(xiě)了“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”兩句詩(shī)。我不知道他為什么寫(xiě)下這兩句,也許是在哪個(gè)劇本前面的“獻(xiàn)辭”吧,但卻也能形象地寫(xiě)出他的為人。他是個(gè)天真的人,似乎隨便和誰(shuí)都能立即成為極熟的朋友——當(dāng)然,這只是我從表面得到的認(rèn)識(shí)。可以作為例證的,是在上海大光明電影院門(mén)口的一次經(jīng)歷。那是一部有名的美國(guó)西部片的首映日,片名譯為《三叉口》。散場(chǎng)后,我在影院門(mén)口的人潮中碰到曹禺。我問(wèn)他片子怎么樣,他興奮地連說(shuō)好,很好,同時(shí)還做出了只有一個(gè)中學(xué)生才能做出來(lái)的表情動(dòng)作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象。我想,曹禺真是渾身充滿(mǎn)著青春活力的人啊!
③當(dāng)時(shí)我們沒(méi)有什么私人交往,也不怎么清楚他的生活情況,只從朋友們的談話(huà)里聽(tīng)說(shuō)他做電影導(dǎo)演并不如意。
④這以后就是三十年不相見(jiàn)。
⑤偶然聽(tīng)到關(guān)于他的種種消息。有人說(shuō)他的身體很不好,情緒很不穩(wěn)定,有時(shí)激動(dòng),有時(shí)頹唐。但對(duì)照過(guò)去僅有的印象,我直覺(jué)地感到,他會(huì)走過(guò)來(lái)的。我總覺(jué)得他身上有一種奇妙的能適應(yīng)種種情況的強(qiáng)盛的活力,同時(shí)他還是一個(gè)有著高昂激情的善良的詩(shī)人(不一定寫(xiě)詩(shī)的才是詩(shī)人,這是我最近產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈感受)。這樣的人很難在風(fēng)浪中被沖垮、卷走。
⑥我的猜測(cè)可能并沒(méi)有錯(cuò)。
⑦近來(lái)曹禺常常從北京到上海來(lái)住一陣子。他是來(lái)工作的。工作之一是想完成他三十年前沒(méi)有完成的劇本《橋》。工作是艱巨的,重拾舊夢(mèng)并不如想象的那么容易,然而這卻是值得努力以赴的工作。在巴金家里有幾次都談到了《橋》。曹禺說(shuō)他在設(shè)法尋找當(dāng)年《文藝復(fù)興》上發(fā)表過(guò)的前兩幕原作,同時(shí)努力尋憶、收集40年代重慶的生活印象,他很努力地繼續(xù)寫(xiě),有時(shí)感到非常艱難。這時(shí)巴金就總是給他“打氣”。“打氣”并不是他們對(duì)話(huà)的全部,讓我這個(gè)旁聽(tīng)者受到非比尋常感動(dòng)的,是兩個(gè)老朋友之間的對(duì)話(huà)。巴金已經(jīng)是近八十歲的老人了。我看他就像推著一部車(chē)子過(guò)橋,他吃力,但耐心,一點(diǎn)點(diǎn)地使勁地推。他微笑著,說(shuō)著笑話(huà),但總不離開(kāi)主要的目標(biāo)。笑話(huà)有時(shí)是有點(diǎn)辛辣的,這時(shí)曹禺就像個(gè)愛(ài)撒嬌的孩子,躲閃著,但也會(huì)承認(rèn)自己當(dāng)年有些舉動(dòng)是可笑的。在這種地方我看到了曹禺的誠(chéng)直、天真,這是非常可愛(ài)的性格。我想,他終究會(huì)被一步步推上橋頂吧。
⑧巴金對(duì)曹禺說(shuō)的話(huà),有些已經(jīng)寫(xiě)進(jìn)他的《隨想錄》了。近來(lái)巴金有機(jī)會(huì)就要?jiǎng)衽笥讯鄬?xiě)作品,多做工作。他對(duì)不同的對(duì)象說(shuō)的話(huà)是不同的,方式也不同,但目的總是一個(gè),希望我們努力工作,爭(zhēng)取為人民多留下一些精神財(cái)富。老人拳拳的心是摸得到的,從溫暖至熾熱。從他和曹禺的談話(huà)中,我仿佛看見(jiàn)了從當(dāng)年讀《雷雨》原稿時(shí)就已經(jīng)點(diǎn)燃了的火焰,一直燃燒到今天,四十多年了,依舊、也許是更加熾熱了。
⑨這是我所看到的少有的一種人間美麗景象,也就是我們習(xí)慣稱(chēng)之為“友情”的東西。
1983年2月9日
(取材于黃裳同名文章)
文章回憶了1946年,但重點(diǎn)描述的是近年來(lái)“我”看到的巴金與曹禺交往的場(chǎng)景,贊美了跨越幾十年的“人間美麗景象”。為什么這樣寫(xiě)



“活力”在第②段和第⑤段兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文,解釋其不同的含義。(※)



結(jié)合文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)第⑦段畫(huà)線(xiàn)句中“他就像推著一部車(chē)子過(guò)橋”在文中是什么意思,并分析“吃力”“耐心”“一點(diǎn)點(diǎn)地使勁”的表達(dá)效果。(※)



巴金“希望我們努力工作,爭(zhēng)取為人民多留下一些精神財(cái)富”。結(jié)合文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你從中獲得了什么“精神財(cái)富”。



考點(diǎn)四　句子的理解、賞析、作用　
1.把握文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義,既包括字面意思,也包括句子在特定語(yǔ)境中的意義以及言外之意。
2.理解重要句子在文中的作用。
3.賞析句子的表達(dá)效果。
(七上《春》“積累拓展”四、4題)想象下列各句描繪的情景,說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)效果。
看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。
【解析】 第一步,審讀題干,抓要點(diǎn):語(yǔ)句的表達(dá)效果。定位答題范圍→例句;考點(diǎn)→句子賞析;怎么答→結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。
第二步,細(xì)讀文章,找尋依據(jù)。第⑥段寫(xiě)春雨。分析例句,運(yùn)用比喻的修辭手法,把“春雨”比作“牛毛”“花針”“細(xì)絲”,都寫(xiě)出了春雨密的特點(diǎn)。
第三步,梳理要點(diǎn),規(guī)范答案。
【答案】 這里連用三個(gè)比喻,都是形容春雨的“密”,通過(guò)印象的疊加,強(qiáng)化了表達(dá)效果。
(2023·河北14題)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)人物、景物等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微刻畫(huà)。結(jié)合語(yǔ)境,分析下面兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)效果。
(1)捏著那幾頁(yè)紙,兩手發(fā)抖。
(2)書(shū)房桌子上還殘留著昨晚執(zhí)筆奮戰(zhàn)的痕跡,墨水瓶開(kāi)著口,稿紙散在桌上……
一、句子理解題
二、句子賞析題
三、分析句子作用題
(2024·廣東)閱讀下面文字,回答問(wèn)題。
春到零丁洋
劉白羽
①迷蒙細(xì)雨,給珠江三角洲增添了朦朧的嫵媚,甚是好看。珠海可真是一個(gè)漂亮所在。木棉花紅得那樣濃,像拼著一腔熱血濡染了南天,我覺(jué)得她正象征著繁榮的今天。珠海之美,在晚間以驚人姿態(tài)出現(xiàn)。佇立海邊,一輪圓月清涼透徹,把無(wú)邊的碧海照得浩浩蕩蕩、迷迷茫茫。大海正在漲潮,海水發(fā)出絮語(yǔ),不太遠(yuǎn)的水面上,粼粼波光像無(wú)數(shù)金蛇在飛舞。朋友透過(guò)虛無(wú)縹緲的月光,指給我看海灣中一座漁女明珠的雕塑,它的雪白、圣潔,正像這美麗的城市,永遠(yuǎn)帶著海的清澄、海的溫馨。近揖零丁,遠(yuǎn)眺虎門(mén),這片海在中華民族艱苦跋涉的歷程中,曾經(jīng)怎樣火光盈盈,血淚盈盈,而今又是怎樣燈火盈盈,笑語(yǔ)盈盈。此時(shí)此刻,我的心靈深處如波濤起伏,一下涌起悲哀,一下涌起歡樂(lè)。這一晚久久不能入寐,待得輾轉(zhuǎn)睡去,那海水、那月光,還在夢(mèng)中縈回飄逸呢。
②清晨,海上遮著一層薄薄銀霧,我們連人帶車(chē)上了海船,橫渡零丁洋。我坐在駕駛臺(tái)上,柔軟的春風(fēng)吹拂著我,鏡面般的海水上,白鷗在空中畫(huà)個(gè)弧線(xiàn),漁帆在海上搖著綠的倒影。零丁洋、零丁洋,你突然闖入我的胸懷,擊痛我的胸膛。我從幼小就愛(ài)讀文天祥詠零丁洋的詩(shī),每次誦到“惶恐灘頭說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死 留取丹心照汗青”,輒擊節(jié)稱(chēng)賞,為這種高風(fēng)亮節(jié)所感染,從而對(duì)零丁洋也生發(fā)出多少神思妙想。如今與零丁洋邂逅相晤,不禁讓人感慨,這是不同凡響的海,是凝聚著浩然正氣的海。想著想著,在波光霧影之中,我仿佛看到這個(gè)氣重千秋的人,正在駕飛云、御長(zhǎng)風(fēng),悠然飄蕩,漫漫行吟……當(dāng)船長(zhǎng)指給我看內(nèi)零丁島時(shí),我才意識(shí)到,我朦朧中看到的是這島上的高山。是的,這巍巍然、峨峨然的高峰不就是文天祥的化身嗎 !
③我從蛇口登陸,風(fēng)掣電閃,疾奔深圳市區(qū)。深圳,不僅在全中國(guó),在全世界,也是一個(gè)響亮的名字了。這兒一切都是速度、速度、速度,汽車(chē)在刷刷地奔馳,大廈在刷刷地矗立。當(dāng)我馳入市中心,那密集的高樓群拔地摩天,已經(jīng)像雄鷹展翅,初露神姿了。放眼一望,粉紅的、綠的、雪白的,各種顏色的樓房,像春天原野上的百花爭(zhēng)妍,像雪亮的眼睛在閃著瞇瞇笑容。市區(qū)里金碧輝煌,一片繁華,真是“車(chē)如流水馬如龍,花月正春風(fēng)”,我在這里領(lǐng)悟到了這兩句詩(shī)所含的新意。
④透過(guò)碧綠叢叢的芭蕉林、棕櫚林,一樹(shù)樹(shù)火熱的木棉花,一樹(shù)樹(shù)紅艷的三角梅,在綠蔭深處,我看到一座小橋。這時(shí),我的記憶之門(mén)一下張開(kāi)。那是1950年出國(guó)訪問(wèn),途經(jīng)我國(guó)香港,不就是踏著這小橋去,踏著這小橋回的嗎 這時(shí)我才恍然大悟,原來(lái)深圳特區(qū)就是當(dāng)年我走過(guò)的荒涼渡口。當(dāng)然,深圳也不是憑空一躍而起的,我訪問(wèn)的漁村,那兒還保留著兩座不蔽風(fēng)雨的殘屋,而旁邊就是一片新式樓房,它們像是歷史發(fā)展的明證。
⑤我看了白日的深圳,又看了夜間的深圳,杯中酒影照著一些游人的蒙眬醉眼,而居室的燈光卻照著聚精會(huì)神的讀書(shū)人。深圳的青年人,浸沉在一股學(xué)習(xí)熱潮中。因?yàn)樵谶@里誰(shuí)不學(xué)得一技之長(zhǎng),誰(shuí)就將在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。我喜愛(ài)這種氣氛,這氣氛里透露出一種志氣。出人頭地有什么不好 力爭(zhēng)上游有什么不好 我認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)是永遠(yuǎn)值得稱(chēng)贊的。夜游回來(lái),在記事本上寫(xiě)下一首詩(shī):昔日過(guò)羅湖,荒沙點(diǎn)點(diǎn)愁。小橋戀歸夢(mèng),平野躍新樓。萬(wàn)嶺天摩峻,大潮風(fēng)勁流。拓荒明遠(yuǎn)志,擂鼓戰(zhàn)春牛。這“春牛”說(shuō)的是我最喜愛(ài)的一座青銅雕塑,一頭抵首挺角、奮著全身強(qiáng)勁、將鐵硬的樹(shù)根從荒土中拔出的“開(kāi)荒牛”。
⑥柔軟得像絲綢一樣的春風(fēng),吹綠零丁洋,吹綠深圳,吹綠珠海。如果說(shuō)漁女明珠的雕塑象征著珠海的清雅秀麗之美,那么這墾荒春牛的雕塑則象征著深圳的粗獷豪壯之美,而它們的共同之處就是創(chuàng)造新時(shí)代的美。這不正寄托著我們的理想,我們的希望,我們的未來(lái)嗎
(選自《劉白羽散文》,有刪改)
選文以　　　　　　　為線(xiàn)索,敘寫(xiě)了作者游覽珠海、橫渡　　　　、到訪深圳的經(jīng)歷。
請(qǐng)結(jié)合上下文,從修辭角度賞析第①段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。(※)



第⑤段作者為什么著重寫(xiě)深圳的青年人



為什么說(shuō)零丁洋“是不同凡響的海,是凝聚著浩然正氣的海” 請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。(※)



考點(diǎn)五　語(yǔ)段的作用
1.選文第×段有什么作用
2.將第×段刪去行不行 請(qǐng)說(shuō)明理由。
(七上《從百草園到三味書(shū)屋》“思考探究”一、1題)改編為:文章第⑨段有什么作用 (原題為:分別找出寫(xiě)百草園和三味書(shū)屋兩部分的起止語(yǔ)句,想一想,這兩部分是怎樣連接起來(lái)的 )
【解析】 第一步,審讀題干,抓要點(diǎn):“第⑨段”“作用”。定位答題范圍→第⑨段;考點(diǎn)→段落作用;怎么答→從文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。
第二步,細(xì)讀文章,找尋依據(jù)。第⑨段“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了……”引起下文“三味書(shū)屋”部分,“也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT……我的覆盆子們……”承接上文。內(nèi)容上也寫(xiě)出了“我”對(duì)百草園的留戀之情。
第三步,梳理要點(diǎn),規(guī)范答案。
【答案】 內(nèi)容上:寫(xiě)出“我”對(duì)百草園的留戀之情。結(jié)構(gòu)上:起承上啟下的過(guò)渡作用。
(2019·河北19題)選文第⑨段的作用是什么
分析語(yǔ)段在文章中的作用,要根據(jù)語(yǔ)段所在的位置分析解答:
(2024·濟(jì)寧)閱讀下面文字,回答問(wèn)題。
偷書(shū)記
何君華
①我實(shí)在太喜歡那本書(shū)了,那本精裝的帶插圖的《西游記》,每次去新華書(shū)店我都要“狼吞虎咽”地讀上幾頁(yè)。
②我在蘇木(內(nèi)蒙古自治區(qū)特有的鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū))念寄宿初中,我們每天下午5點(diǎn)放學(xué),6點(diǎn)上晚自習(xí),這一個(gè)小時(shí)我們用來(lái)吃晚飯和自由活動(dòng)。我沒(méi)時(shí)間吃晚飯,也沒(méi)時(shí)間自由活動(dòng),放學(xué)的鈴聲一響,我就頭一個(gè)沖出教室,跑到位于蘇木街道中央的新華書(shū)店去讀《西游記》。新華書(shū)店5點(diǎn)半關(guān)門(mén),如果不跑快點(diǎn)的話(huà),看不上幾頁(yè)我就得“打道回府”了。
③我在我們家的黑白電視上看過(guò)電視劇《西游記》,可是電視劇拍得有點(diǎn)不過(guò)癮,而這本插圖版的《西游記》不但文字優(yōu)美,而且插圖精美,簡(jiǎn)直把齊天大圣孫悟空的精氣神都畫(huà)出來(lái)了。
④新華書(shū)店的售貨員跟我已經(jīng)很熟悉了。每天等我氣喘吁吁地跑到店門(mén)口時(shí),他總是要微微地沖我點(diǎn)點(diǎn)頭,或是笑一笑,或是跟我打趣:“喲,再不來(lái)我可要關(guān)門(mén)啦!”
⑤我不好意思地沖他笑笑,然后便沖進(jìn)最里面的那排書(shū)架前,熟練地在第三層書(shū)架上找出那本《西游記》,爭(zhēng)分奪秒地讀起來(lái)。
⑥蘇木初中跟新華書(shū)店有一里多路程,留給我讀書(shū)的時(shí)間只有不到20分鐘。你不知道,20分鐘時(shí)間對(duì)于一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直太短暫了。很快,讀得入神的我便會(huì)被那句熟悉的提示語(yǔ)打斷。彼時(shí)不知道售貨員已經(jīng)呼喊幾次了,可我此時(shí)此刻方才聽(tīng)到。我依依不舍地將書(shū)放回書(shū)架上,又馬不停蹄地跑回學(xué)校食堂去打晚飯。
⑦是的,我總是最后一個(gè)趕去食堂打飯,這時(shí)往往已經(jīng)沒(méi)什么可吃的了,可我并不覺(jué)得后悔。
⑧我實(shí)在太喜歡這本書(shū)了,我腦海里忽然閃現(xiàn)出一個(gè)可怕的念頭——我要把那本《西游記》偷回來(lái)!
⑨我是偶然發(fā)現(xiàn)新華書(shū)店后面連接庫(kù)房門(mén)的門(mén)閂沒(méi)有真正上鎖的。售貨員每次去庫(kù)房里取書(shū)都是輕輕地將它掩上,并沒(méi)有將鎖鎖上,而庫(kù)房的后門(mén)則是從里面通過(guò)門(mén)閂閂住的。也就是說(shuō),我只要趁售貨員不注意,將庫(kù)房后門(mén)的門(mén)閂偷偷抽開(kāi),再將庫(kù)房前門(mén)的門(mén)鎖虛掛在門(mén)閂上就可以了。
⑩晚上8點(diǎn),晚自習(xí)放學(xué)的鈴聲一響,我就迫不及待地像哈薩爾的神箭一樣射向新華書(shū)店。跟以往不同的是,這回我走的是新華書(shū)店的后門(mén),而不是正門(mén)。我用手一推,庫(kù)房的后門(mén)果然開(kāi)著!我的心撲通撲通直跳,我摸進(jìn)庫(kù)房,再摸開(kāi)庫(kù)房前門(mén),在熟悉的位置上“拿”到《西游記》,然后將兩道門(mén)輕輕掩好,頭也不回地跑開(kāi)了。
我將《西游記》藏在宿舍床鋪的枕頭底下,不敢拿出來(lái)示人。這一天,我沒(méi)有像往常一樣一放學(xué)就跑去新華書(shū)店,可我又不敢當(dāng)著同學(xué)的面將《西游記》拿出來(lái)讀。這種感覺(jué)太熬人了,我盼望著周末快點(diǎn)到來(lái),我好拿著書(shū)回家去讀。
好不容易盼到了周末,額吉(蒙古語(yǔ),母親的意思)趕著羊群出去了,我便迫不及待地將《西游記》從書(shū)包里掏出來(lái),如饑似渴地讀起來(lái)。
“你手里拿的什么書(shū) 哪里來(lái)的 ”我讀得太入迷,不知什么時(shí)候額吉已經(jīng)站在了我的身后。我嚇了一跳,額吉見(jiàn)我驚嚇過(guò)度的樣子,心中似乎已經(jīng)明白了一切,我便不打算隱瞞,將去新華書(shū)店偷書(shū)的事一五一十地告訴了額吉。說(shuō)完,我等著額吉將原本用來(lái)趕羊的皮鞭抽打在我身上。
可是過(guò)了許久,額吉手中的鞭子也沒(méi)有揚(yáng)起來(lái)。額吉忽地癱坐在地,放聲大哭起來(lái):“我到底做了什么,竟生了個(gè)竊賊!”我跪倒在額吉身前,不停地向額吉認(rèn)錯(cuò),祈求額吉的原諒。
額吉抹干眼淚,帶著我和那本《西游記》來(lái)到了新華書(shū)店。面對(duì)售貨員,我早已經(jīng)羞愧得抬不起頭,而售貨員其實(shí)早已經(jīng)知曉一切:“你每次來(lái)都讀那本《西游記》,現(xiàn)在這本書(shū)不見(jiàn)了,我當(dāng)然猜到了是誰(shuí)拿走了它,但我相信,你一定會(huì)將這本書(shū)還回來(lái)……”售貨員沒(méi)有用“偷”字,而是用了“拿”字。
我的眼淚再一次止不住地流下來(lái)。
額吉將兜里拉拉雜雜的零錢(qián)全部掏出來(lái),擺放在柜臺(tái)上。我知道,那些錢(qián)的數(shù)額遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了書(shū)的定價(jià)……
這本插圖版的《西游記》如今仍擺放在我的書(shū)架上,盡管已經(jīng)讀過(guò)多遍,它的書(shū)頁(yè)也已經(jīng)泛黃,但我確信,我將一輩子珍藏它。
(選自《中國(guó)青年報(bào)》2024-05-06,有刪改)
【讀·理】根據(jù)下面的提示,梳理小說(shuō)情節(jié)。
【讀·析】簡(jiǎn)要分析文章第④段的作用。(※)



【讀·品】品讀第段,結(jié)合上下文分析“我”的心理。




【讀·悟】閱讀要關(guān)注文章的結(jié)尾,請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀銓?duì)“我將一輩子珍藏它”意蘊(yùn)的理解。




考點(diǎn)六　分析表現(xiàn)手法
　　1.此處運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法 請(qǐng)分析它的作用。
2.本文主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法 有什么作用
(八上《白楊禮贊》“思考探究”二、2題)本文寫(xiě)法有揚(yáng)有抑,富于變化。試找出相關(guān)的段落,體會(huì)這種寫(xiě)法的表達(dá)效果。
【解析】 第一步,審讀題干,抓要點(diǎn):有揚(yáng)有抑寫(xiě)法的表達(dá)效果。定位答題范圍→第②段和第⑦段;考點(diǎn)→寫(xiě)法作用;怎么答→從文章內(nèi)容和主旨兩方面分析。
第二步,細(xì)讀文章,找尋依據(jù)。第②段描述完高原景色后,接著寫(xiě)這樣的景色帶給作者的感受——先是感受到“雄壯”或“偉大”,接著又覺(jué)得有一些“單調(diào)”,為接下來(lái)寫(xiě)猛然見(jiàn)到白楊時(shí)“驚奇地叫了一聲”作襯托,為突出白楊樹(shù)的“不平凡”蓄足氣勢(shì),這是欲揚(yáng)先抑。使文章波瀾起伏,富于變化。第⑦段,前三句先說(shuō)白楊樹(shù)可能不美,算不得“好女子”,緊接著說(shuō)它“偉岸,正直,樸質(zhì)”等等,夸它是“偉丈夫”,也是先抑后揚(yáng)。從而更加突出了白楊樹(shù)的“不平凡”,突出了白楊樹(shù)的精神風(fēng)貌,贊美之情溢于言表。
第三步,梳理要點(diǎn),規(guī)范答案。
【答案】 本文抑揚(yáng)手法的使用,一是使文章波瀾起伏,富于變化;二是更加突出了白楊樹(shù)的“不平凡”,突出了白楊樹(shù)的精神風(fēng)貌,贊美之情溢于言表。
(2022·河北15題)選文中多處出現(xiàn)前后照應(yīng)的語(yǔ)句,請(qǐng)找出一例。
分析表現(xiàn)手法,要結(jié)合文章內(nèi)容,具體方法如下:
這句話(huà)運(yùn)用××的表現(xiàn)手法,××(效果)地寫(xiě)出了××(描寫(xiě)對(duì)象及其特點(diǎn)),表達(dá)了××(思想或情感)。
(2024·自貢)閱讀下面文字,回答問(wèn)題。
百戰(zhàn)百勝
劉白羽
①戰(zhàn)斗結(jié)束了。在附近一叢叢樹(shù)林內(nèi)的村莊里,王海清走在部隊(duì)最前頭。他一聲不響聽(tīng)著背后戰(zhàn)士們熱情的紛紛談?wù)?笑聲——他打過(guò)無(wú)數(shù)次勝仗,享受過(guò)無(wú)數(shù)次勝利的幸福,但,只有這一次,他感受了真正的勝利的愉快,愉快得有一滴眼淚從他眼邊上要落下來(lái),他趕緊伸手抹去了。村莊里充滿(mǎn)一種和平的氣氛,戰(zhàn)爭(zhēng)如同黑色旋風(fēng)似的旋卷過(guò)去了。西下陽(yáng)光把村邊樹(shù)林、田野照得通紅,雞在悠然的啼著,老鄉(xiāng)們從村外牽回自己的牲口。王海清臉也不揩一把,走來(lái)走去,在戰(zhàn)士群中擠著,最后在一家貧窮的農(nóng)民房間里,他看見(jiàn)一小群戰(zhàn)士蹲在灶火前面,火光熊熊照著他們的臉,他們注意力集中的在聽(tīng)中間一個(gè)抱著槍的戰(zhàn)士講什么——那戰(zhàn)士慢吞吞的說(shuō):“你記住!——火線(xiàn)上,到了節(jié)骨眼上,你就往前,愈往前跑得快就能活下來(lái),你愈跑得快,子彈打你的機(jī)會(huì)就愈少,敵人要打死你,可是你上去把他打死,你就活了……”這人是李百海,他眉飛色舞,坐在火光的紅影里。王海清站在那里,任何人都沒(méi)注意他,大家都陶醉在戰(zhàn)后的談話(huà)里。他笑了,他悄悄轉(zhuǎn)過(guò)身走出來(lái)。
②第三天,他到營(yíng)部,營(yíng)長(zhǎng)臉上漾著微笑,把一張油印的火線(xiàn)報(bào)紙推到他面前,誠(chéng)懇的說(shuō):
③“你看!報(bào)紙上獎(jiǎng)勵(lì)你們有勇敢有戰(zhàn)術(shù)。”
④回到連部以后,他與指導(dǎo)員研究了一番,把李百海的戰(zhàn)場(chǎng)動(dòng)作報(bào)告給團(tuán)部了。經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的討論,李百海成為戰(zhàn)斗英雄,當(dāng)了班長(zhǎng)。
⑤一九四七年冬季,冰天雪地里,經(jīng)過(guò)幾次殘酷作戰(zhàn)。營(yíng)長(zhǎng)升了團(tuán)長(zhǎng),王海清升了營(yíng)長(zhǎng),指導(dǎo)員因?yàn)楹献鞯梅浅：?升了教導(dǎo)員了。不過(guò)兩年多,十幾次戰(zhàn)火的鍛煉,王海清已經(jīng)成為一個(gè)熟練的指揮員了——他帶出一個(gè)非常出色的連隊(duì),這連隊(duì)有勇猛素質(zhì),又有了機(jī)動(dòng)、靈活、打戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。現(xiàn)在團(tuán)里作戰(zhàn)斗部署時(shí),總愿意掌握這個(gè)營(yíng),在緊要關(guān)頭,去完成艱巨任務(wù)。可是到現(xiàn)在為止,他總沒(méi)忘記沙山子那一次血的教訓(xùn),因此每次戰(zhàn)斗以后,他和教導(dǎo)員仍然不顧疲勞,進(jìn)行嚴(yán)格的檢討,把每一個(gè)戰(zhàn)士的傷亡都提到戰(zhàn)術(shù)原則高度,提到自己指揮問(wèn)題上來(lái)。最近一次作戰(zhàn)以后,夜晚,王海清望望教導(dǎo)員,聽(tīng)一聽(tīng)開(kāi)會(huì)倒在炕上睡著了的副營(yíng)長(zhǎng)和副教導(dǎo)員的鼾聲,他說(shuō):“把他們弄醒吧!”“弄醒 !——打了一天仗太疲勞了,

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