資源簡介

(共25張PPT)
守護生命安全
第2節
第三單元 珍愛我們的生命
（統編版）七年級
上
第2課時 提高防護能力
素養目標
道德修養：
健全人格：
掌握有效應對災難的方法，擁有科學的自救、救他的能力，保護自己和他人的生命。
提高防護能力，有效地保護我們的生命。
責任意識：
主動學習安全知識，增強防護和急救的知識與技能，守護生命安全。
自主學習：請同學們預習課本內容，時間5分鐘。
學習導航
1.為什么要提高防護能力？
2.如何提高防護能力？
總議題：全面提升防護能力 確保生命安全無憂
目 錄
議題一 認識身邊危險，提高防護能力
議題二 多措并舉，筑牢安全防線
新課導入
思考：觀看視頻后，說說他們是如何搶救同學小樂的？
議題一
議題一 認識身邊危險，提高防護能力
生活觀察
思考 1.面對上述突發事件，如果我們擁有防護能力，結果會怎樣？
2.從守護生命安全的角度，你能得出哪些結論？
思考
1.面對上述突發事件，如果我們擁有防護能力，結果會怎樣？
2.從守護生命安全的角度，你能得出哪些結論？
提示 面對生活中可能遇到的各種自然災害、事故災難、公共衛生事件等，我們要掌握有效的應對方法，擁有科學自救和救他的能力，保護自己的生命，救助他人的生命。
提示 守護生命安全，提高防護能力很重要。
①生活中可能遇到各種自然災害、事故災難、公共衛生事件。
②（有利于）保護自己的生命，救助他人的生命。
【筆記】為什么要提高防護能力？
議題二
議題二 多措并舉，筑牢安全防線
某地突降特大暴雨，一條隧道的出口堵了上百輛車。車主們心急如焚，卻又無可奈何。當雨水開始灌進隧道時，堵在尾部的小侯最早意識到了危險。他知道當水位上漲到一定程度，人會被困在車里，有生命危險。雨水如瀑布般灌進隧道，時間緊迫，他不停拍打車門勸人們棄車逃生。許多人因為小侯的及時提醒而避免了一場災難。
思考 這個事例給你哪些啟示
提示 提高危險預判能力。自然災害發生之前，往往有兆可循，危險大多可以預判；一些人為事故，經過得當考慮，本來可以避免。危險預判能力不是天生就有的，我們要在日常生活中主動學習安全知識，見微知著，對潛在的危險作出科學判斷，防患于未然。
探究與分享
某地發生5.9級地震，小洋迅速躲到墻角，等到安全后才逃出房間。小洋的學校每年都會進行應急演練，他知道當地震來臨時，如果不能立刻撤離到安全空曠區域，可就近尋找合適的躲避位置，如承重墻的墻根、墻角，并蹲下保護好頭部，防止被樓板、墻體砸傷。在這次地震中，小洋就是根據演練中學到的方法來避險的。
思考
1.你還知道哪些避險方法
2.在生活中，我們如何提高避險和逃生能力
探究與分享
雷雨天氣時
1.避開一切容易導電的物體，如金屬、炭、潮濕的動物和植物等。
2.不要在樹下避雨，不要在高大建筑物旁邊避雨；也不要在倒塌的陰濕的老建筑物（如古廟等）旁避雨。
3.手中如果有金屬物品（如金屬桿的雨傘、鐵鍬等），要迅速放到較遠的地方。
4.在室內，不要靠近暖氣管片和自來水管；不要收看、收聽電視機或收音機。
5.雷雨天氣時，盡量不要待在戶外，尤其不要到河流湖泊邊釣魚、游泳、劃船，要盡可能撤離到安全地帶。
大風天氣時
1.橫向逃離。在野外遭遇大風時，應以最快速度朝與大風前進路線垂直的方向逃離。
2.防砸防壓。室外遭遇大風時，應遠離大樹、電線桿、簡易房等，以免被砸、被壓或觸電。
3.速趴洼地。來不及逃離時，迅速找低洼地趴下，臉朝下，閉上嘴巴和眼睛，用雙手、雙臂抱住頭部。
4.“地下”安全。躲避大風最安全的地方是混凝土建筑的地下室或半地下室。簡易住房內和樓頂上都很危險。
5.躲進小房。大風來時，應躲到小房間內抱頭蹲下。
6.遠離外墻。如果在室內，要避開門、窗和房子的外墻。
避險方法分享
火災避險的主要方法
1.快速判斷火勢方向，朝相反方向逃生，盡量利用身邊的環境和物品幫助逃生。
2.逃生過程中盡可能關閉經過的所有門，以減慢火焰和煙霧蔓延速度，避免進入閣樓、廚房和衛生間，不要乘坐電梯。
3.遇到濃煙時，用濕毛巾捂住口鼻，壓低身子貼近地面逃生，沿著墻壁邊緣逃生。
4.經過火焰區時，先弄濕衣服或用濕棉被包裹身體，迅速通過，若身上著火，不要奔跑，就地打滾撲壓火苗。
5.樓梯被煙火封堵時，不要盲目跳樓，可利用繩索、被單、衣物等從窗戶滑下，或尋找其他安全出口。
6.若被困室內，關閉門窗，用濕毛巾塞緊門縫，用水澆濕地面等待救援，發出求救信號。
避險方法分享
提示 平時，我們應當積極參加安全演練活動。在危險來臨時，我們要保持頭腦冷靜，就近、快速逃離到安全地帶；有效利用各種資源，以便求救和逃生。
事例一　小華為提高自己的危險預判能力，他學習各種騎行安全知識。放學路上，他仔細觀察信號燈變化及周圍車輛、行人動態，及時發現一輛即將轉彎轎車，他提前減速，成功避免碰撞。
事例二　某中學組織全體師生進行緊急避險疏散演練，警鈴拉響后，學生都有序地沿疏散通道快跑，不擠、不推、不搶，所有學生均在三分鐘內撤離，到達指定區域。
事例三　上周三，初中生小明和同學們參加了學校組織的急救知識培訓活動。通過模擬演練學習了心肺復蘇和止血包扎的正確方法和技能，提升了自我防護和急救能力。
提高危險預判能力，主動學習安全知識，見微知著，對潛在的危險作出科學判斷，防患于未然。
提高學生的避險和逃生能力。
通過學習防護和急救的知識與技能，掌握急救的方法。
(1)事例一、事例二和事例三分別說明了什么？
(2)你從以上三個事例中明白了什么道理？
①提高危險預判能力。（做法：我們要在日常生活中主動學習安全知識，見微知著，對潛在的危險作出科學判斷，防患于未然。）
②提高避險和逃生能力。（做法：平時，我們應當積極參加安全演練活動。在危險來臨時，我們要保持頭腦冷靜，就近、快速逃離到安全地帶；有效利用各種資源，以便求救和逃生。）
③學習防護和急救的知識與技能。（原因：如果我們能在平時多掌握一些防護和急救的知識與技能，在需要緊急救護時，就不會束手無策，并可以爭分奪秒地施救，為挽救生命贏得寶貴的時間。）
【筆記】如何增強安全意識？
2023年11月13日上午10時許，武陟縣興華中學初一初二部分男生在期中考試間隙如廁時，因上下樓梯發生擁擠摔倒受傷。
1名學生經全力搶救無效死亡，1名學生受傷較重，4名學生受輕微傷。
思考 怎樣才能避免踩踏事故的發生或減小踩踏造成的傷害？為什么？
提示 如果我們能在平時多掌握一些防護和急救的知識與技能，在需要緊急救護時，就不會束手無策，并可以爭分奪秒地施救，為挽救生命贏得寶貴的時間。
擁擠踩踏事件的預防與自護方法
①上下樓梯、臺階時抓牢扶手;不湊熱鬧，不在人流量大的地方停留，不隨意喊叫，不搞惡作劇，不制造恐慌氣氛。
②發現人群蜂擁而來時，應馬上避讓到一旁，靠墻或抓住牢固的物體，等待人群過去。
③若已經被人流裹挾、無法自主控制前進方向，要展開自我救助：先穩住雙腳，保持平衡，用一只手緊握另一只手的手腕，手肘撐開，平放于胸前，微微向前彎腰，形成一定空間，以保持呼吸通暢。
④一旦摔倒無法站起，應盡量使身體蜷縮成球狀，雙手護頸，手臂護頭，雙膝蜷縮至胸前，護住胸腔和腹腔。
我國每年發生心源性猝死的人數有50多萬，其中，大部分發生在醫院之外。心肺復蘇是恢復心臟規律舒縮和泵血功能的主要搶救方法。在最佳搶救時間的“黃金4分鐘”內及時進行心肺復蘇，有很大的概率能夠挽救生命。
你了解心肺復蘇嗎？
我知道心肺復蘇對于挽救生命很重要，但一直沒有機會學習。
思考
1.請通過觀看教學視頻或請專業人士等學習心肺復蘇。
2.你還知道哪些急救常識？請查閱相關資料并與同學分享。
啟思導行
課堂總結
9.2
提高防護能力
提高防護能力的原因
提高防護能力的做法
提高危險預判能力
提高避險和逃生能力
學習防護和急救的知識與技能
生活中可能遇到各種自然災害、事故災難、公共衛生事件。
保護自己的生命，救助他人的生命。
當堂檢測
1.公共衛生安全保障著人類的身體健康和生命安全。下列措施中不是維護公共衛生安全的做法的是（ ）
A．控制傳染源，阻斷傳染病的傳播
B．隨意丟棄生活垃圾，不進行分類處理
C．加強傳染病檢測和報告體系，有效控制疫情擴散
D．政府加大衛生宣傳力度，提升公民衛生素養
B
2．今年開學初，某初中開展了消防安全應急疏散演練活動。小明認為“又沒發生火災，沒有必要讓同學們感到緊張”。下列說法最能說服他的是　　
A．各種生命都有其存在的意義和價值
B．通過消防應急疏散演練實現生命價值
C．預判能力都是天生就有的，沒必要
D．通過演練，提高避險和逃生能力，防患于未然
D
3.提高避險和逃生能力是守護生命安全的重要一步。遇到下列情況時，做法恰當的是( )
①在擁擠的場合，如上下樓梯時，避開人流
②去電影院或商場時，留意觀察安全出口、消防通道的位置
③當火災發生時，通過跳窗、乘坐電梯等方式趕快離開火災現場
④遇到大雨或洪災時，遠離堰塘、溪口、河流等處
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
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統編版●七年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本單元《珍愛我們的生命》對初中學生開展比較系統的生命教育，幫助同學們從認識生命到敬畏生命，從守護生命到保持身心健康、提高生命質量，有著強烈的現實意義和深遠的教育價值。本單元在七年級上冊教材體系中居于核心地位，既是本冊書前兩個單元的價值升華，也為第四單元規劃并實現美好人生奠定基礎。 本節課“提高防護能力”是“守護生命安全”的第二框內容，這一框在前一框“增強安全意識”的基礎上，從實踐層面我導學生了解守護生命安全的做法，知道該如何提高防護能力;培養學生的危險預判能力，掌握基本的避險逃生、防護和急救常識和技能。
學情分析
意外傷害是兒童健康和安全成長的重要威脅，根據世界衛生組織和聯合國兒童基金會 2008年聯合出版的《世界預防兒童傷害報告》顯示:全世界每天有 2000 多個家庭因非故意傷害或“意外事故而失去孩子，從而使得這些家庭變得支離破碎。其中，水的傷害、道路交通傷害、危險行為傷害是造成兒童死亡人數最多的3類傷害，而這些傷害原本是可以預防的。當前，家庭、學校等對孩子的生命教育力度不夠，未成年人缺乏必要的生命安全意識和自我保護意識，缺少必需的自救自護常識。青少年受傷害問題已成為一個重要社會問題。因此設計本課內容，引領學生增強安全意識，掌握應對生活中各類災害事故的方法，提高守護生命安全的能力。
核心素養分析
道德修養:掌握有效應對災難的方法，擁有科學的自救、救他的能力，保護自己和他人的生命。 健全人格:提高防護能力，有效地保護我們的生命。 責任意識:主動學習安全知識，增強防護和急救的知識與技能，守護生命安全。
教學重點
重點:如何提高防護能力
教學難點
教學難點：掌握自救自護方法和一定的健康救護常識。
教具準備
多媒體課件
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 觀看視頻： 思考：觀看視頻后，說說他們是如何搶救同學小樂的？ 引入課題: 提高防護能力 學生思考感悟，教師鼓勵學生積極參與。 通過展示提問，可培養學生觀察學習習慣，激發學生的求知欲望，并為新知學習做鋪墊，自然而然的導入新課。
二、講授新課 活動一：生活觀察 面對生活中可能遇到的各種自然災害、事故災難、公共衛生事件等 面對上述突發事件，如果我們擁有防護能力，結果會怎樣？ 2.從守護生命安全的角度，你能得出哪些結論？ 提示：如果我們掌握有效的應對方法，擁有科學的自救、救他的能力，就能保護自己的生命，也能救助他人的生命。 活動二：(PPT圖片+材料呈現) 材料 某地突降特大暴雨，一條隧道出口堵了上百輛車。車主們心急如焚，卻又無可奈何。當雨水開始灌進隧道時，堵在尾部的小侯最早意識到了危險。他知道當水位上漲到一定程度，人會被困在車里，有生命危險。時間緊迫，看著如瀑布般灌進隧道的雨水，他不停拍打車門勸人們棄車逃生。許多人因為小侯的及時提醒而避免了一場災難。 思考 這個事例給你哪些啟示 提示 提高危險預判能力。自然災害發生之前，往往有兆可循，危險大多可以預判；一些人為事故，經過得當考慮，本來可以避免。但是，危險預判能力不是天生就有的，我們要在日常生活中主動學習安全知識，見微知著，對潛在的危險作出科學判斷，防患于未然。 歸納總結: 2.提高危險預判能力的原因和要求？ 原因：自然災害發生之前，往往有兆可循，危險大多可以預判； 一些人為事故，經過得當考慮，本來可以避免。 要求：危險預判能力不是天生就有的，我們要在日常生活中主動學習安全知識，見微知著，對潛在的危險作出科學判斷，防患于未然。 活動三：探究與分享 探究與分享 材料 某地發生5.9級地震，當室內天花板將要掉落時，小洋迅速跑到墻角，躲在冰箱和斗柜之間的安全區域，等到安全后才逃出房間。小洋的學校每年都會進行應急演練，他知道當地震來臨時，如果不能立刻撤離到安全空曠區域，可就近尋找牢固的掩體，如桌子、床、柜子等，躲在掩體與地面之間形成的三角區域內，能在一定程度上防止被樓板、墻體砸傷。在這次地震中，小洋就是根據演練中學到的方法來避險的。 思考 1.你還知道哪些避險方法 2.在生活中，我們如何提高避險和逃生能力 活動四：閱讀材料并思考 事例一　小華為提高自己的危險預判能力，他學習各種騎行安全知識。放學路上，他仔細觀察信號燈變化及周圍車輛、行人動態，及時發現一輛即將轉彎轎車，他提前減速，成功避免碰撞。 事例二　某中學組織全體師生進行緊急避險疏散演練，警鈴拉響后，學生都有序地沿疏散通道快跑，不擠、不推、不搶，所有學生均在三分鐘內撤離，到達指定區域。 事例三　上周三，初中生小明和同學們參加了學校組織的急救知識培訓活動。通過模擬演練學習了心肺復蘇和止血包扎的正確方法和技能，提升了自我防護和急救能力。 (1)事例一、事例二和事例三分別說明了什么？ (2)你從以上三個事例中明白了什么道理？ 提示：提高危險預判能力，主動學習安全知識，見微知著，對潛在的危險作出科學判斷，防患于未然。提高學生的避險和逃生能力。通過學習防護和急救的知識與技能，掌握急救的方法。 材料閱讀 思考感悟 各抒己見 思考感悟 各抒己見 置身情境， 結合時代要求，完成任務。 材料閱讀 思考感悟 各抒己見 材料閱讀 思考感悟 各抒己見 結合PPT圖片事例和生活中的案例，讓學生感受到守護生命安全，提高防護能力很重要。 結合材料探究提高防護能力的方法。
三、課堂練習 【課堂訓練】——掌握怎么樣，我來試一試 1. 公共衛生安全保障著人類的身體健康和生命安全。下列措施中不是維護公共衛生安全的做法的是（ B ） A．控制傳染源，阻斷傳染病的傳播 B．隨意丟棄生活垃圾，不進行分類處理 C．加強傳染病檢測和報告體系，有效控制疫情擴散 D．政府加大衛生宣傳力度，提升公民衛生素養 2. 今年開學初，某初中開展了消防安全應急疏散演練活動。小明認為“又沒發生火災，沒有必要讓同學們感到緊張”。下列說法最能說服他的是( D ) A．各種生命都有其存在的意義和價值 B．通過消防應急疏散演練實現生命價值 C．預判能力都是天生就有的，沒必要 D．通過演練，提高避險和逃生能力，防患于未然 3. 電梯給我們的生活帶來了很大的便利，但一旦電梯發生故障，可能會危及我們的健康與生命，因此電梯安全不容忽視。電梯突然下墜時，以下做法正確的是( C ) ①立即按下緊急呼叫按鈕和所有樓層按鈕 ②試圖從電梯頂部或撬開電梯門逃生 ③整個背部、頭部緊貼電梯內墻，呈一直線 ④腳尖點地，腳跟提起，膝蓋呈彎曲姿勢 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 4. 【自我保護，健康成長】 某帶電梯高層居民樓突然起火，一位獨自在家的男孩發現了火情，火勢夾著濃煙正向他居住的十六樓竄來…… (1)面對這種險境，他該怎么辦？(不少于兩個方面) (2)日常生活中除火災之外，還可能發生哪些意外？(至少舉兩例)據此寫出其中一例的兩種自救自護的方法。 答案　(1)如：①撥打119電話報警。②用濕毛巾捂住口鼻。③關上門阻斷火勢和濃煙。④大聲呼救等。 (2)如：發現家里煤氣泄漏：①及時關閉煤氣總開關。②打開門窗通風。③呼喚鄰居或小區保安幫助。④在安全的地方打電話通知家長，或撥打119電話報警等。 又如：地震、放學突遇雷雨天氣…… 按照要求完成練習。 課堂練習有助于檢測學習效果，從而針對性的查缺補漏。
四、課堂小結 通過這節課的學習，我們知道要在日常生活中主動學習安全知識，見微知著，對潛在的危險作出科學判斷，防患于未然。在危險來臨時，保持頭腦冷靜，就近、快速逃離到安全地帶；有效利用各種資源，以便求救和逃生。掌握一些防護和急救的知識與技能，在需要緊急救護時，就不會束手無策，并可以爭分奪秒地施救，為挽救生命贏得寶貴的時間。
板書設計
教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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