資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第22課 皇帝的新裝 課前預習單
◎字詞積累
1.字音、字形
賜（ ） 聘（ ） 炫（ )耀 稱（ ）職 愚蠢（ ） 妥（ ）當 呈（ ）報 欽（ ）差 滑稽（ ） 圈（ ）定陛（ ）下 爵（ ）士 頭銜( ） 勛（ ）章 袍（ ）子 駭（ i）人聽聞 隨聲附和（ ） 分（ ）外
多音字
多音字-漂 拼音 詞義
漂亮 ⒈ 〔漂亮〕ａ．好看，如“長得漂漂”；ｂ．出色，如“這件事辦得漂亮”。⒉ 方言，事情、賬目等落空：那事沒什么指望，漂了。
漂流 停留在液體表面不下沉：樹葉在水面上～著。浮在液體表面順著液體流動或風吹動的方向移動：遠遠～過來一只小船。
漂白 漂白：～過的布特別白。用水沖去雜質：～朱砂。
自主學習：找一找還有哪些多音字，寫出讀音，并組詞
2.詞語
炫耀： 。
不可救藥： 。
現款： 。
妥當： 。
滑稽： 。
圈定： 。
駭人聽聞： 。
隨聲附和： 。
御聘： 。
◎作者簡介
安徒生， （國家）作家，被譽為“ ”。他的作品 （作品風格）。《安徒生童話》已經被譯為150多種語言，在全球出版。代表作有童話《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。
◎背景鏈接
這篇童話寫于1837年，是安徒生最著名的童話之一。當時的丹麥人民受本國封建階級和英國資產階級的雙重壓迫，生活極為貧困，而封建統治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現實，安徒生將西班牙的一則民間故事改編成了《皇帝的新裝》，把批判的鋒芒直指統治階級，無情地嘲諷了貴族階層的愚昧無知、虛榮腐敗、丑惡行徑，深刻地剖析了當時社會的病態。
◎文體知識
童 話
童話是一種兒童文學體裁。它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。童話往往采用擬人的修辭手法，凡鳥獸蟲魚、花草樹木，乃至家具、玩具都可賦予生命，擁有人的思想感情，使之人格化。它的語言通俗、生動，故事情節往往曲折離奇、引人入勝。
【梳理情節，復述故事】
◎說說文中出現的人物與題目關鍵詞“新裝”的關系，梳理故事情節，完成下面的學習任務單。
學習任務單
◎我們已經梳理概括了具體的故事情節，接下來請同學們試著把整個故事復述一遍。
【品賞人物】
找出最能體現人物形象的語句，結合相關語句進行分析。
◎皇帝是一個什么樣的人？文中是如何描寫的？從課文中找出相關情節進行分析。
人物分析（皇帝） 分析
①昏庸無能，驕奢淫逸
②愚蠢透頂。
③自欺欺人。
④虛偽至極。
◎在文中尋找老大臣、官員、民眾、小孩子等人看新衣時的心理描寫和語言描寫，分析人物特點，完成表格。
人物 心理描寫 語言描寫 人物特點
老大臣
官員
民眾
小孩子 —
【研析寫法，會讀童話】
◎“夸張”是童話的藝術特點之一，請找出課文中運用夸張的語句，結合文章內容說說夸張都體現在哪些方面。
人物 皇帝：
騙子：
老大臣等官員：
情節 皇帝一絲不掛地在大街上游行這樣夸張的情節，暴露了皇帝的愚昧昏庸，極具諷刺性，也諷刺了促成這次“裸行”的所有人。
環境
【寫作特色】
1.脈絡清晰
⑴全文以“新裝奇怪的特性”為線索，以 為中心人物，按照 順序，圍繞騙子編造的新衣服具有奇怪的特性這一謊言安排材料，展開情節，刻畫人物。
⑵情節脈絡“ → → → → ”，脈絡清晰，內容簡單淺顯，情節卻波瀾起伏，具有喜劇色彩。
2.夸張和想象夸張而又合的想象，是本文的一個鮮明特點。
⑴寫皇帝酷愛穿著打扮，竟然到了“每一天每一點鐘都要換一套衣服”的地步，用這樣夸張的筆調開頭，不僅一開始就讓讀者對皇帝虛榮愚蠢的性格特點有所認識，而且順理成章地推出了整個騙局故事。
⑵騙子行騙時，聲稱新衣有“不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見”這一奇怪的特性。于是上至皇帝大臣，下至觀看游行的老百姓，成百上千的人異口同聲、自欺欺人，稱贊皇帝的“新裝”。想象看似夸張，其實又很合理。在專制制度下，曾經發生過多少荒唐可笑的事！
⑶結局想象同樣合乎邏輯，皇帝意識到自己出了丑，又生怕國人說他不稱職，說他太愚蠢，而他的大臣們也是私心重重，說明腐朽的統治者是決不會自動放棄他們的權力而承認真理的。
⑷小結：想象是以現實生活為基礎的，暗藏著生活的真實；而夸張是滲透在想象之中的，它可以凸顯故事的主題，更鮮明地暴露所寫對象的本質，加強藝術的感染力。作者成功地運用夸張和想象的手法，描繪出一幅自欺欺人的群丑圖。
【探究原因，領悟主旨】
◎所謂的“新裝”根本不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么？
◎篇末由一個小孩子來說出真相有什么深意？
◎小孩揭穿騙局后，為何皇帝仍裝模作樣地把戲演下去？作者這樣寫有何用意？
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
第22課 皇帝的新裝 課前預習單
◎字詞積累
1.字音、字形
賜（cì ） 聘（pìn） 炫（xuàn)耀 稱（chèn）職 愚蠢（yú chǔn） 妥（tuǒ）當 呈（chéng）報 欽（qīn）差 滑稽（jī） 圈（quān）定陛（bì）下 爵（jué）士 頭銜(xián） 勛（xūn）章 袍（páo）子 駭（hài）人聽聞 隨聲附和（hè） 分（fèn）外
多音字
多音字-漂 拼音 詞義
漂亮 piào ⒈ 〔漂亮〕ａ．好看，如“長得漂漂”；ｂ．出色，如“這件事辦得漂亮”。⒉ 方言，事情、賬目等落空：那事沒什么指望，漂了。
漂流 piāo 停留在液體表面不下沉：樹葉在水面上～著。浮在液體表面順著液體流動或風吹動的方向移動：遠遠～過來一只小船。
漂白 piǎo 漂白：～過的布特別白。用水沖去雜質：～朱砂。
自主學習：找一找還有哪些多音字，寫出讀音，并組詞
2.詞語
炫耀：夸耀。
不可救藥：病重到無藥可治。也比喻人或事物已經壞到不能挽救的地步。
現款：可以當時交付的貨幣。
妥當：穩妥適當地。
滑稽：形容（言語、動作）引人發笑。
圈定：用畫圈的方式確定（人選、范圍等）。
駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕（多指社會上發生的壞事）。
隨聲附和：形容自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。
御聘：皇帝請的（人）。
◎作者簡介
安徒生，丹麥作家，被譽為“世界兒童文學的太陽”。他的作品想象豐富，情節生動，語言樸素。《安徒生童話》已經被譯為150多種語言，在全球出版。代表作有童話《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。
◎背景鏈接
這篇童話寫于1837年，是安徒生最著名的童話之一。當時的丹麥人民受本國封建階級和英國資產階級的雙重壓迫，生活極為貧困，而封建統治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現實，安徒生將西班牙的一則民間故事改編成了《皇帝的新裝》，把批判的鋒芒直指統治階級，無情地嘲諷了貴族階層的愚昧無知、虛榮腐敗、丑惡行徑，深刻地剖析了當時社會的病態。
◎文體知識
童 話
童話是一種兒童文學體裁。它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。童話往往采用擬人的修辭手法，凡鳥獸蟲魚、花草樹木，乃至家具、玩具都可賦予生命，擁有人的思想感情，使之人格化。它的語言通俗、生動，故事情節往往曲折離奇、引人入勝。
【梳理情節，復述故事】
◎說說文中出現的人物與題目關鍵詞“新裝”的關系，梳理故事情節，完成下面的學習任務單。
學習任務單
［參考答案］ ①愛新裝 ②騙子 ③小孩揭新裝
◎我們已經梳理概括了具體的故事情節，接下來請同學們試著把整個故事復述一遍。
有位皇帝酷愛新衣。一天，兩個騙子說能做出理想的衣服，不但美麗，而且神奇：任何愚蠢或不稱職的人都看不見這衣服。誠實的老大臣、官員和皇帝自己都去看了這件新衣服，雖然他們什么也沒看到，但擔心被人說愚蠢、不稱職，都撒謊說衣服美極了。后來，皇帝就穿著這件不存在的衣服上街舉行游行大典，老百姓也都夸贊衣服好看，只有一個小孩說出了實話——“可是他什么衣服也沒有穿啊！”
【品賞人物】
找出最能體現人物形象的語句，結合相關語句進行分析。
◎皇帝是一個什么樣的人？文中是如何描寫的？從課文中找出相關情節進行分析。
人物分析（皇帝） 分析
①昏庸無能，驕奢淫逸 從開頭為了新裝不惜花掉所有的錢、沒有其他興趣、換衣次數極多三個方面體現。
②愚蠢透頂。 從兩個騙子投其所好，致使皇帝上當受騙可以看出。
③自欺欺人。 皇帝明明沒有看到衣料，但怕別人說他愚蠢或不稱職，便極力稱贊騙子織的衣料，并賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們為爵士，授予他們勛章。穿新裝的時候，明明什么也沒穿，還在鏡子面前轉了轉身子，扭了扭腰肢，要使大家覺得他在認真地打量他的美麗新裝。
④虛偽至極。 在參加游行大典時，他聽到小孩子說了真話，十分恐慌，但他仍擺出一副更驕傲的神氣來掩飾自己內心的慌張。
◎在文中尋找老大臣、官員、民眾、小孩子等人看新衣時的心理描寫和語言描寫，分析人物特點，完成表格。
人物 心理描寫 語言描寫 人物特點
老大臣 愿上帝可憐我吧！…… 哎呀，美極了！真是美妙極了！ 虛偽愚昧、阿諛奉承
官員 我并不愚蠢啊！…… 是的，那真是太美了！
民眾 誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見…… 乖乖！皇上的新裝真是漂亮！…… 膽小怕事、人云亦云
小孩子 — 可是他什么衣服也沒有穿啊！ 純潔天真、無所顧忌
【研析寫法，會讀童話】
◎“夸張”是童話的藝術特點之一，請找出課文中運用夸張的語句，結合文章內容說說夸張都體現在哪些方面。
人物 皇帝：酷愛穿著打扮到了“每一天每一點鐘都要換一套衣服”的地步，正是統治階級窮奢極欲的寫照。
騙子：夸張的言行，呈現了他們狡猾、貪婪的本性。
老大臣等官員：看了又看，仍看不見布料，卻極力夸贊，表現了他們的虛偽和自欺欺人。
情節 皇帝一絲不掛地在大街上游行這樣夸張的情節，暴露了皇帝的愚昧昏庸，極具諷刺性，也諷刺了促成這次“裸行”的所有人。
環境 當皇帝在游行的時候，全城人都稱贊這件新衣，避免被認為是愚蠢或不稱職的。作者營造了極其荒誕的環境氛圍，揭示了人性的弱點。
【寫作特色】
1.脈絡清晰
⑴全文以“新裝奇怪的特性”為線索，以皇帝為中心人物，按照時間順序，圍繞騙子編造的新衣服具有奇怪的特性這一謊言安排材料，展開情節，刻畫人物。
⑵情節脈絡“愛新裝→做新裝→看新裝→穿新裝→揭新裝”，脈絡清晰，內容簡單淺顯，情節卻波瀾起伏，具有喜劇色彩。
2.夸張和想象夸張而又合的想象，是本文的一個鮮明特點。
⑴寫皇帝酷愛穿著打扮，竟然到了“每一天每一點鐘都要換一套衣服”的地步，用這樣夸張的筆調開頭，不僅一開始就讓讀者對皇帝虛榮愚蠢的性格特點有所認識，而且順理成章地推出了整個騙局故事。
⑵騙子行騙時，聲稱新衣有“不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見”這一奇怪的特性。于是上至皇帝大臣，下至觀看游行的老百姓，成百上千的人異口同聲、自欺欺人，稱贊皇帝的“新裝”。想象看似夸張，其實又很合理。在專制制度下，曾經發生過多少荒唐可笑的事！
⑶結局想象同樣合乎邏輯，皇帝意識到自己出了丑，又生怕國人說他不稱職，說他太愚蠢，而他的大臣們也是私心重重，說明腐朽的統治者是決不會自動放棄他們的權力而承認真理的。
⑷小結：想象是以現實生活為基礎的，暗藏著生活的真實；而夸張是滲透在想象之中的，它可以凸顯故事的主題，更鮮明地暴露所寫對象的本質，加強藝術的感染力。作者成功地運用夸張和想象的手法，描繪出一幅自欺欺人的群丑圖。
【探究原因，領悟主旨】
◎所謂的“新裝”根本不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么？
這里的原因可分為兩層：①在故事里，人們都害怕說出新衣不存在會導致自己被當作傻瓜，因此都裝作看見了新衣，這是一層原因；②深層原因則是，統治者的愚蠢、虛榮，使得他們看不見也不愿意承認真相，而在他們的統治下，整個社會也都染上了這種裝腔作勢、無視真實的毛病。
◎篇末由一個小孩子來說出真相有什么深意？
在這樣一個謊言充塞、欺騙成風的社會里，作者讓一個天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”，講出了誰也不敢說出的真相，使得“新裝”頓時失去神奇的作用。表明小孩子既天真又大膽、率真，從一個側面反襯了成年人的自私和虛偽。這一筆，使故事情節陡轉，深刻地突出了作品的主題，增強了童話的諷刺色彩和作品的現實意義。
◎小孩揭穿騙局后，為何皇帝仍裝模作樣地把戲演下去？作者這樣寫有何用意？
因為統治者沒有勇氣承認真相，他仍然裝模作樣，與敢說真話的小孩形成對比，顯得更為可笑、虛偽。這樣的情節安排，能凸顯作者的立場，使諷刺意味更加濃厚。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑