資源簡介

《探問人生目標》教學設計
單元整體教學設計
單元名稱：七年級上冊第四單元《追求美好人生》
一、教材分析（從單元視角分析教材）
本單元以“人生”為主題，圍繞“我所追求的美好人生”展開，引導學生樹立正確的人生觀。本單元針對“樹立怎樣的人生目標”“擁有怎樣的人生態度”“如何實現自己的人生價值”三個具體問題，引導學生理解“我應當追求怎樣的美好人生？”這個核心問題。三個內容層層遞進，不斷深入。本單元是對前三個單元的拓展和深化。第一、二單元引導學生正確認識自己、正確看待和處理自己與他人和集體的關系；第三單元引導學生叩問自己的生命本身；第四單元升華到對人生的思考，鼓舞學生在踏實奮進中綻放人生光彩，在奉獻中成就精彩人生，四個單元構成層層遞進、由淺入深、由表及里的內容體系。第四單元是本冊教學內容的落腳點，也是本冊教學目標的升華。
二、單元目標
政治認同、健全人格、責任意識、道德修養：通過學習本單元的內容，學生能夠把個人發展和國家命運聯系起來；能夠正確認識生命的意義和價值；具備積極向上、銳意進取的人生態度，能夠適應變化，不怕挫折；具有為人民服務的奉獻精神，勇于擔當。同時能夠感知勞動創造的成就感、幸福感，領會勞動對個人和社會的價值，形成誠實勞動、勞動創造美好生活的意識；懂得生命的意義和價值，熱愛生活，確立正確的人生觀；保持樂觀的態度；理解個人與社會、國家和世界的關系。
三、課時規劃
以課標為綱，以教材為據，以單元目標為任務驅動，確定本單元課時規劃表如下所示：
第四單元以“人生”為主題，每框均安排一課時教學，整合3個任務9個活動進行學習。將道德修養、健全人格、責任意識等核心素養的學段要求，整合在“確立人生目標、端正人生態度、實現人生價值 ”三大學習任務之中，讓學生理解人生目標的重要性，并能夠樹立正確的人生目標，端正人生態度，正確對待順境和逆境，實現自己的人生價值。
本單元內容層層深入，貼近生活實踐。教學中要通過創設生活情境、結合古今中外的榜樣人物事跡，引導學生深刻認識到如何度過一生，引導學生正確面對人生的起伏挫折，順境和逆境，激發學生將自己的人生與國家的發展結合在一起，讓自己的人生在勞動和奉獻中實現自己的人生價值。
課時教學設計
課題：探問人生目標
課題：探問人生目標
總議題：探問人生目標 走好人生道路
教學目標
健全人格：通過對比蜂巢和人造建筑的區別，認識到人的活動與動物的活動的本質區別在于人的活動是有意識、有目的的，體會到人能夠積極主動地規劃人生。
通過分析李大釗的人生道路，體悟人生目標的重要性，懂得正確的人生目標會對人生發展產生積極的影響，能夠樹立正確的人生觀。
通過觀看我國北斗研發過程，懂得長遠目標與近期目標的關系，學會合理規劃人生，并能夠完成自己的目標規劃。
教學重難點
教學重點：人生目標的內涵和重要性
教學難點：人的生命活動方式與動物不同；近期目標和長遠目標的關系
教學過程
展學：圖片導入
【教師活動】仰望星空，如何辨別方向？
【學生活動】學生找到北斗七星，辨別北方。
【教師總結】古人經過長期的觀察實踐，發現在夜空中找到北斗七星，就可以找到指示正北方向的北極星，從而快速、準確地找到前進的方向。而人生目標就像北斗七星，指引我們前進。（板書課題：探問人生目標）
議學：合作探究
子議題一：人和動物初分辨
【教師活動】對比蜂巢和人造建筑，引導學生結合材料思考，談談人類建造房屋和蜜蜂筑巢有什么區別？
【學生活動】學生觀看圖片，并發言交流，并舉其他例子說明人的活動與動物的活動的區別。
【教師總結】 動物的活動是無意識的、本能的活動，人的活動則是有意識、有目的的活動。人能夠積極主動地規劃人生，確立自己的人生目標，過有意識、有目的的生活。（板書：人和動物的活動的本質區別）
子議題二：人生目標初感悟
活動一：觀看李大釗的人生故事
【議學情境】播放視頻，李大釗追求人生目標的過程。并展示情境材料：
回溯一百多年前，革命先驅帶領中國青年勇立潮頭，奮起拼搏。李大釗為鼓舞青年，曾在《晨報》撰文《現代青年活動的方向》，文中寫道：“青年啊！你們臨開始活動以前應該定定方向。譬如航海遠行的人，必先定個目的地，中途的指針，總是指著這個方向走，才能有達到那目的地的一天。若是方向不定，隨風飄轉，恐怕永無達到的日子?！边@對當時乃至今日的青少年確立人生目標大有裨益。
【教師活動】提出問題，組織討論：請你結合視頻和文字材料，思考為何要樹立人生目標？小組討論2分鐘，記錄答案。
【學生活動】學生小組討論，展示分享。
【教師總結】人生目標的內涵和重要性：①內涵：人生目標體現著人在社會實踐中對未來的向往和追求，決定著人生道路的發展方向。②重要性：人生目標，決定著人生道路的發展方向。
正確的人生目標會帶來穩定而持久的內在激勵，讓我們排除干擾，克服困難，堅定前行，少走彎路，指引我們走上正確的人生道路。（板書：人生目標的內涵和重要性）
子議題三：遠近目標我認知
【議學情境】播放情境材料：北斗導航研發37年的夢圓之路。
【教師活動】提出問題，組織思考和分享：北斗導航的研發過程，對你樹立人生目標有何啟示？
【學生活動】學生分享。
【教師總結】近期目標和長遠目標的關系：
①人生目標可以分為長遠目標和近期目標。只有分階段實現一個個近期目標，才能實現長遠目標。
②所有近期目標都是圍繞長遠目標展開的。
③實現每一個近期目標帶來的成就感和喜悅感，鼓舞我們繼續奮發向上，朝著實現長遠目標邁進。（板書：長遠目標和近期目標）
教師補充長遠目標和近期目標的區別：長遠目標：實現目標需要的時間跨度較長，甚至需要終生奮斗的目標。長遠目標更為抽象、宏觀。
近期目標：實現目標的時間跨度較短的目標。
拓學：遷移應用
請你結合自身實際，撰寫自己的目標規劃。時間5分鐘。
踐學：知行合一
根據今天所學內容，征詢老師、家長等人的意見，重新制定自己的目標。
（四）板書設計

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