資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
【教學目標】
1.有感情地朗讀課文，了解京劇有哪些藝術特色。
2.想象馬鞭和亮相在京劇舞臺上的運用，體會京劇藝術的魅力。
3.學習課文，了解京劇更多的奧秘，激發學生對傳統文化藝術的熱愛，培養鑒賞京劇藝術的能力。
【教學重難點】
1.有感情地朗讀課文，了解京劇有哪些奧秘及藝術特色。體會課文表達的條理性。
2.激發學生對傳統文化藝術的熱愛，充分感受京劇藝術的魅力。
【教學準備】教學課件
【教學課時】1課時
◆教學過程
一、談話導入，作者簡介
在課前，大家已經搜集了一些關于京劇的資料，你了解到了哪些？（提示：被列入《人類非物質文化遺產代表作名錄》；胡琴、鑼鼓；中國國粹；梅蘭芳）你認為京劇有哪些藝術特色和奧秘？談談你的認識和體會。（學生暢談，教師指導。課件出示作者簡介。）
二、檢查預習，認讀字詞
1.指名讀。注意以下詞語的讀音，并反復認讀：
馳騁 尷尬 徹底 虛擬 納鞋底 仆人 突顯 戛然而止
2.小組交流，理解詞語的意思。
3.教師抽學生匯報，全班交流。
三、初讀課文，整體感知
1.師：請同學們自主閱讀《京劇趣談》這篇課文。閱讀結束后，請簡要說一說課文介紹了京劇的哪兩個方面。（京劇的道具和表演方式）
2.師：馬鞭和亮相在京劇藝術中有何妙用？請結合課文，列舉相關語句自由交流。（課件出示相關句子）
四、再讀課文，合作探究
1.自由朗讀課文第1~3自然段——介紹馬鞭的內容。
（1）師：中國古人時常要騎馬，可騎馬在舞臺上沒辦法表現，原因是什么 京劇表演中是通過什么方式來解決這一問題的 （學生自由舉手說一說）
（2）為什么說馬鞭可以漂亮地解決騎馬在舞臺上沒辦法表現的問題？請結合課文舉例說明。（學生合作交流后發言）
（3）作者介紹馬鞭是實在的道具，是可感覺可使用的。為什么還要介紹京劇中一些虛擬的道具呢？作者這樣寫的目的是什么？與本課的第一個小標題——馬鞭，是否沖突？（指名說）
明確：作者這樣寫的目的，是為了突出京劇的表演藝術，與馬鞭這種實在的道具互相襯托，相得益彰。因而與小標題不沖突。
（4）通過《馬鞭》，我們知道了京劇表演中善于運用虛擬的場景讓人想象到真實畫面，也就是“虛實相生”。（板書：虛實相生）
2.自由朗讀課文第4~6自然段——介紹亮相的內容。
（1）靜態的亮相是如何體現京劇藝術的高妙之處的？請結合具體事例說一說。（學生合作交流后發言）明確：課文第4自然段便是通過具體事例來印證京劇藝術的高妙之處的，同時作者通過俗語和古詩，進一步論證靜態的亮相的妙處。
（2）京劇中動態的亮相有何高妙之處 作者是怎樣論述的？（指名說）
明確：課文第6自然段便是具體論述動態的亮相的高妙之處的，作者通過動態的亮相的具體表現，引出雜技表演的藝術，以此印證動態的亮相不愧是京劇藝術的高妙之處。
小結：通過學習《亮相》，我們發現京劇表演藝術還有著動靜結合的特點。（板書：動靜結合）
五、拓展延伸
搜集有關京劇表演藝術的資料，或觀看一些京劇戲曲視頻，了解更多有關京劇的知識和奧秘。同學之間進一步交流。
【教學板書】
24* 京劇趣談
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
類文閱讀-24* 京劇趣談
京劇臉譜（節選）
京劇舞臺上，幾千出戲，數不清的花臉角色，而每個角色都有自己的一套畫法，這就是我們所說的臉譜。臉譜看來五顏六色，五花八門，其實自有一套章法，也就是說各有各的譜。如果從線條和布局來看，大致可分為整臉、三塊瓦臉、十字門臉、碎臉、歪臉、白粉臉、太監臉以及小花臉，等等。每一種臉譜雖畫法各異，但都是從人的五官部位、性格特征出發，以夸張、美化、變形、象征等手法來寓褒貶、分善惡，從而使人一目了然。
以三塊瓦臉的基本畫法而論，即由眉子、眼窩、嘴窩這“三塊”組成，其他畫法大多從這三塊瓦臉演變而來。如十字門臉，即從腦門至鼻梁有一條黑道，俗稱“通天紋”，與兩只眼、眉連接起來像一個黑“十”字。又如花三塊瓦臉，即在夸張的眉眼中加一些顏色和裝飾圖案。如關羽“面如重棗”，自然畫紅臉;包拯“鐵面無私”則黑臉非他莫屬;曹操“面帶奸詐”便是一副奸白臉。
京劇臉譜根據某種性格或某種特殊類型的人物來以色定調。紅色表示忠誠耿直、熱情吉祥;黑臉表示豪爽粗暴、剛正不阿;紫色表示老實忠厚;黃色表示兇狠勇猛;藍色表示桀驁（jié ào）不馴、剛強爽快;白色表示奸詐多疑;綠色表示驍勇魯莽;粉紅色表示年邁血衰;金銀色表示莊嚴，多用于神仙圣人。
1.根據意思，在文中找出相應的詞語。
（1）形容公正嚴明，不怕權勢，不講情面。 （ ）
（2）比喻變化多端或花樣繁多。 （ ）
（3）一眼就能看得清清楚楚。 （ ）
（4）剛強正直，不阿諛奉迎。 （ ）
2.每一種臉譜都是從人的 、 出發，以 、 、 、
等手法來寓褒貶、分善惡，從而使人一目了然。
3.將臉譜的顏色及其性格和人物連在一起。
金銀色 鐵面無私 程咬金
紅色 忠誠耿直 關羽
白色 表示莊嚴 包拯
黑色 驍勇魯莽 曹操
綠色 奸詐多疑 二郎神
4.用“ ”畫出第三自然段的中心句。
5.京劇臉譜如果從線條和布局來看，大致可分為哪幾種？
參考答案
1.（1）鐵面無私 （2）五花八門 （3）一目了然 （4）剛正不阿
2.五官部位 性格特征 夸張 美化 變形 象征
3. 金銀色 鐵面無私 程咬金
紅色 忠誠耿直 關羽
白色 表示莊嚴 包拯
黑色 驍勇魯莽 曹操
綠色 奸詐多疑 二郎神
4.京劇臉譜根據某種性格或某種特殊類型的人物來以色定調。
5.整臉、三塊瓦臉、十字門臉、碎臉、歪臉、白粉臉、太監臉以及小花臉，等等。
砸 鍋
生活中，事兒沒辦好叫“砸鍋”。人們為什么這么說，“砸鍋”最初指的是什么，它是因何而來？
“砸鍋”一詞（原 源）于戲曲行業，是戲曲界的行話。在戲曲表演中，經常出現不同劇種的演員同臺演出的現象，人們稱這種現象為“兩下鍋”或“三下鍋”。這里的“兩”和“三”指的是兩種、三種；“鍋”自然指的是戲曲。“兩下鍋”“三下鍋”指的就是不同劇種同臺演出的表演形式。采取這種演出方式，并不是說各種戲曲雜（糅 柔）在一出戲中演出，而是各戲種獨立出演，保持自身戲曲風格，同臺不同戲。通過這種形式，曲藝藝人們可以相互吸收借（鑒 堅）其他戲曲流派的表演長處，完善自身戲曲的不足。
不同于上述表演形式，戲曲界還有另外一種“兩下鍋”。它是將兩種戲劇風格融為一場戲劇中，即同一出戲劇中，前半場用一種曲風演出，后半場用另一種曲風演出。像這樣的“兩下鍋”比較有名的戲曲有:京派名家梅葆玖與豫劇名家馬金鳳合演的《穆桂英掛帥》；京劇藝術家楊春霞與昆派藝術家蔡正仁合演的《桃花扇》；京派李宏圖和漢劇李仙花合演的《蝴蝶夢》等。這種演出形式并不常見。
隨著曲藝被廣大國人接受，戲曲行業的一些行話也在大眾中流傳開來。“砸鍋"開始指戲劇演出不成功，戲曲演員被觀眾喝倒（采 彩），后漸漸引申為做事情失敗。如今，人們早已經淡化了它在戲曲中的內涵，而專指事情辦砸。
1.用“\”劃去括號中錯誤的字。
2.找出短文中的兩對反義詞。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
3.“砸鍋”一詞源于戲曲行業是指 ，現在專指 。
4.對“兩下鍋”“三下鍋”理解正確的一項是（ ）
A.利用不同戲曲的表演長處在一出戲中演出。
B.各戲種獨立出演，保持自身戲曲風格，同臺不同戲。
C.兩三種戲曲形式融為一場戲劇中。
5.除了上文中的戲名，你還知道哪些著名京劇的名字？（寫出兩個以上）
參考答案
1.劃掉：原 柔 堅 采
2.長處 不足 成功 失敗
3.戲劇演出不成功 事情辦砸
4.B
5.示例：《貴妃醉酒》《四郎探母》《霸王別姬》等。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共32張PPT)
京劇趣談
京劇趣談
京劇，曾稱平劇，是中國五大戲曲劇種之一，被視為中國國粹。徽劇是京劇的前身。清代乾隆五十五年(1790年)起，四大徽班陸續進入北京，他們與來自湖北的漢調藝人合作，同時又接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調和表演方法，民間曲調，通過不斷的交流、融合，最終形成京劇。京劇形成后在清朝宮廷內開始快速發展，直至民國時期空前繁榮。2010年11月16日，京劇被列入“人類非物質文化遺產代表作名錄”。
京劇常識
京劇表演的四種藝術手法：唱、念、做、打，也是京劇表演的四項基本功。
舞臺上的角色劃分為生、旦、凈、丑四種類型。
京劇趣談
京劇之“趣”體現在哪里？作者又是怎樣通過文字來傳遞這份“趣”的？
深入研讀，體會妙趣
分類略讀，提取信息
壹
叁
貳
總結拓展，語用實踐
壹
分類略讀
提取信息
自由讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：兩篇短文分別介紹了關于京劇的哪兩方面內容？
《馬鞭》：道具
《亮相》：表演方式
實 在 的 道 具
有 ：
虛擬 的 道 具
有 ：
介紹的內容
作用
選 一種 道 具
介 紹 ：
選 一 種 道 具
介 紹 ：
有趣之處
藝術特色
《 馬鞭 》導學單
學習提示一：默讀《馬鞭》部分，填寫下表。
馳騁 尷尬 仆人
鑼鼓 金玉奴 戛然而止
pú
luó
nú
chěng
gān gà
jiá
我會讀
實在道具
虛擬道具
可實可虛
默讀《馬鞭》第2、3自然段，
思考：這部分內容寫了哪些道具？
實在的道具：馬鞭
特點①
特點②
文中是怎樣體現馬鞭可以給演員無窮無盡的表演自由的？
“可以……可以……可以……可以……”給人足夠的想象空間
馬鞭
你能根據這些描述想象
手持馬鞭的人物的形象、姿態或是心情嗎？
當高揚馬鞭的時候我仿佛看到武將打馬揚鞭，馳騁疆場，英氣勃勃的威武形象
當低垂馬鞭的時候可以想象一個人信馬由韁的悠閑樣子……
馬鞭
馬鞭
特點①
特點②
特點③
虛擬的道具：酒水
“酒水”有什么有趣之處？
京劇的道具有什么藝術特色？
藝術特色①
藝術特色②
實在的道具有 ：
虛擬的道具有 ：
介紹的內容
作用
酒水
輔助表演舉杯喝酒
有趣之處
藝術特色
《 馬鞭 》導學單
馬鞭
①巨大的馬匹被整個省略，騎馬人姿態顯現出來。
可以高揚 ，可以低垂 ，可以跑半天還在家門口，可以一抬 手就走了一百里。
②給演員無窮無盡的表演自由。
③具有裝飾美。
不見吃飯吃菜，可客人也一樣“飽”了 。
①符合中國美學
②“無”勝過“有”
馬鞭
鞋底
酒壺
酒杯
針線
酒水
______亮相
介紹的內容
作用
有趣之處
藝術特色
《 亮相 》導學單
學習提示二：默讀《亮相》部分，填寫下表。
______亮相
靜態亮相
動態亮相
種類
作用①
作用②
作用
靜態亮相
動態亮相
京劇的亮相方式有什么有趣之處？
種類
有趣之處
妙趣①
妙趣②
藝術
特色
靜態亮相
動態亮相
種類
京劇的亮相方式有什么藝術特色？
藝術特色①
藝術特色②
靜態亮相
介紹的內容
作用
突出人物英雄氣概
有趣之處
藝術特色
《 亮相》導學單
①顯示武藝高強
對打不可開交時動作戛然而止。
②顯示必勝信心
勝利卻不追，把 兵器耍個風雨不 透 。
①“此時無聲勝有聲”
②京劇中的雜技成分
靜態亮相
貳
深入研讀
體會妙趣
學習提示三：
再次研讀課文，你體悟到哪些京劇的精妙之處？
道具：虛實相生
以小代大
以簡代繁
以虛代實
既節省了空間和人力物力，又能充分表達出要表達的意思，還給觀眾留下了想象空間。
表揚方式：動靜結合
京劇武打并不注重交代雙方交戰的過程，而在于集中筆墨刻畫雙方精神氣質上的差異。換句話說，京劇武打不是“打過程”，而是“打性格”。
為什么在緊張的武打后，要設置這樣的 “暫停”？ 因為動和靜必須相互映襯著才能各自鮮明。雙方打得風雨不透，固然說明戰斗緊張，但畢竟讓人眼花繚亂。如若時間一久 ，觀眾繃緊的心弦也就會松弛下來。此時，設置 “暫停”，就是讓心弦即將松弛的一剎那 ，猛然再轉換一種節奏。這時的“靜” ，或許也就比剛才的“動”還要激動醒目。
動
靜
叁
總結拓展
語用實踐
道具
京劇趣談
馬鞭
亮相
結構梳理
表演方式
虛實相生
動靜結合
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
京劇藝術的高妙之處，遠不止課文中講述的這些，希望同學們課后能夠讀一讀徐城北爺爺的散文 集《京劇趣談》，了解更多關于京劇的趣聞和奧妙，感受中國傳統文化獨樹一幟的藝術之美。
從中選擇一個京劇的相關內容，寫一段趣味性介紹，
看誰的文字最有畫面感。
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展開更多......

收起↑