資源簡介

一上7兩件寶 教學設計
教材分析：
本課是一首兒歌，由著名教育家陶行知創作。兒歌語言簡潔明了，通過對比的手法，闡述了"雙手"和"大腦"的重要性，以及"用手又用腦"才能有所創造的道理。內容貼近學生生活實際，易于理解和接受，讀起來朗朗上口。
學情分析：
一年級是學習語文的啟蒙階段，培養良好的學習習慣尤為關鍵。在朗讀方面，教師應注重培養學生的專注力和語感。朗讀時，要求學生做到眼到、口到、心到，即眼睛要注視文字，嘴巴要準確發音，心中要理解文意。通過反復朗讀，努力達到讀正確、讀通順、讀出感情的目標。這樣不僅能提升學生的口語表達能力，還能加深對課文內容的理解和感悟，為日后的語文學習奠定堅實的基礎。
教學目標：
1.認識“件、有”等11個生字，會寫“會、工”等5個生字，認識1個偏旁。
2.正確朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，明白手和腦的重要性。體會在學習中既要多動腦又要多動手的道理。
教學重難點：
理解課文內容，明白手和腦的重要性。體會在學習中既要多動腦又要多動手的道理。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題
1.現在，老師要看看誰做得最精神？真棒！眼睛是心靈的小窗戶，老師看看誰的眼睛最明亮？我們開始上課啦！（師生問好）
2.今天，老師給大家帶來了兩個好朋友，但是，要想見到這兩個好朋友，大家需要接受一個挑戰一猜謎語，猜對了才能見到這兩個好朋友，敢不敢迎接挑戰
謎語:
（1）十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干。(手)
（2）站著在上面，用它來思考，我們看不見，智慧在里面。(腦)
3.大家真聰明，是啊，手和腦是我們的好朋友，更是每個人的兩件寶，這節課我們就一起來學習這篇《兩件寶》。
4.板書課題
5.好多同學已經迫不及待的想要讀一讀它了! (齊讀課題)
二、朗讀課文，學習生字
1.教師范讀課文。
下面我們先聽范讀課文，請同學們邊聽邊用手指課文，認真聽、仔細看。
接下來跟老師一起讀讀課文，我們比比看哪位小朋友讀得認真，能讀到哪，手指到哪，眼睛看到哪。
2.師:這首兒歌就是我們書上的一篇課文,你們愿意比比看誰讀得最好嗎 (愿意) 要想讀得好，首先要把字音讀準。在讀時，你遇到不認識的生字,打算怎么辦呢 (學生自回答: 有看拼音、請同學教、請老師教等)
師:你們的辦法真多，下面請同學們將課本翻至88頁，找到課文《兩件寶》，選個你自己喜歡的辦法學習吧！把不認識的字圈上。
3.標生字卡
(1)師:這些是本節課的生字，誰敢起來試一試把字音讀一下 (學生踴躍舉手)
師:誰愿意當小老師帶讀,你會拼讀哪個就帶讀哪個
學生輪流讀。
生字中有兩個平舌音，哪個小朋友發現了？
去掉拼音認讀。
接下來我們看一看這些生字組成的詞語和短語，一起來讀一讀。
多種方法識字
識字也有很多技巧，老師這里有一些識字的方法，可以讓識字變得更加簡單有趣，你們想不想學習？（想）
字謎識字
有土就是地，有女就是她。（也）
加一加識字
亻 + 牛 = 件 力+八=辦
換一換識字
友-又+月=有
(4)師:看來大家都學得挺認真的，老師很高興。想讓大家做個游戲，要嗎 (要) 這個游戲的名字叫笑臉卡片翻翻翻。(學生選擇一張笑臉卡片點開，然后讀后面的生字。如果讀對了，全班就跟著讀3遍,讀錯了或不懂的，可以請同學幫忙。)你們太厲害了，我們繼續給字找到正確的讀音。
三、再讀課文，整體感知
師:課文中的兩件寶是什么？為什么說它們是兩件寶 這兩件寶應該怎么用呢？
學生帶著問題讀課文,在課文中找出答案。
學生自由交流、討論,教師指名回答。(重點圍繞:雙手會做工、大腦會思考。用手又用腦，才能有創造。)師板書:雙手會做工，大腦會思考。
師:什么是做工？你的雙手能做哪些事呢？
什么叫思考 你在什么時候需要思考呢？
這兩件寶應該怎么用？有了這兩件寶 我們可以做些什么？
學生分成兩組進行動手動腦活動比賽。
(1)指導朗讀:大家喜歡我們的手和腦嗎 再來自由地讀讀短文，這次看誰不僅能讀正確，還能讀流利，把喜愛兩件寶的感情讀出來
(2)指名讀:誰想試一試 大家看著 書仔細聽。
(3)齊讀。
四、課堂小結、布置作業
1.雙手和大腦都是非常重要的，我們在生活中要多動手、多動腦。
2.今天的作業是回家把課文讀給爸爸媽媽聽，并用雙手和大腦做一件有意義的事情。
板書設計：
7兩件寶
手 做工
腦 思考

展開更多......

收起↑