資源簡介

一上4四季 教案
教學目標：
1.基礎目標：借助偏旁、插圖、字理及聯系生活情境、語境等方法認識“夏、說、春”等6個生字，在兒歌文本語境中，理解漢字和自然景物之間的聯系；在理解疊詞的基礎上讀出兒歌的節奏、韻味。
2.核心目標：通過自由讀、合作讀、表演讀等多形式朗讀，發現疊詞運用的特點及詩歌的表達形式；借助課文插圖、想象畫面等體會感受春季和夏季的美好。
3.發展目標：仿說具有季節性代表事物的疊詞，并能仿造詩歌表達特點，創意表達自己喜歡的季節。
教學重難點：
在兒歌文本語境中，理解漢字和自然景物之間的聯系；在理解疊詞的基礎上讀出兒歌的節奏、韻味。借助課文插圖、想象畫面等體會感受春季和夏季的美好。
教學過程：
一、開課導入
1.導入：孩子們，在本單元課文的學習中，我們感受了黃葉飄落、大雁南飛的秋天之美（板貼：秋天）；還去到江南感受了夏天采蓮的樂趣（板貼：夏天）。體驗了一群“小畫家”在冬天雪地里作畫的快樂。（板貼：冬天）指著板書：那，一年中，除了夏天、秋天、冬天，還有——春天。對！每一年都從春天開始，當春天走了，夏天來了，夏天走了，秋天來了，秋天過去了，冬天就到了，（指黑板手勢演示）像這樣春夏秋冬循環往復，這就是四季。
2.請伸出小手跟老師一起寫寫這兩個字。小手指-當作筆（教師板書：四，這個字特別像我們握起的一個小拳頭，四四方方的，它是全包圍結構，第一筆豎起筆靠左，稍往右斜。第二筆叫做橫折，橫段要長，折段稍往左斜，里面有一個新的筆畫，豎彎，跟老師說，豎彎，豎彎，豎彎可不能-有勾，轉彎要圓，最后封口。我們再來看“季”這個字，上面這個字肯定有小朋友認識，它是一個禾，下面一個子字。）
這是我們今天要學習的課文。誰想來讀讀課題？請你吧！你的聲音真好聽。齊讀課題：四季。今天就讓我們跟著這個四季大轉盤走進課文，開啟一場穿越四季的旅行吧！
【設計意圖：開課從學生生活經驗導入，認讀四個季節的詞語，強化“春字”讀音，書空課題。簡潔明了，扎實有效。】
二、學習課文，語用訓練
學習任務一 走進四季，感受四季之美
（一）學習劃分小節
1.這篇課文是一首兒歌，瞧。這篇課文配有四幅圖，每幅圖旁邊文字就是一小節，這是第1節。這是第2節。（課件演示）你也能學著老師的樣子給每小節標上序號嗎？看看這首兒歌共有幾小節。
2.這首兒歌共有幾小節？（四小節）你們看，一幅圖，一句話，寫的就是一個季節。標對了嗎？同桌互相看一下，標對的同學舉起你的小手，沒標對的改過來。
【設計意圖：用課件將全文出示，由老師先扶后放帶著學生給小節標上序號，扎實教會孩子給詩歌分小節。】
（二）指導讀書方法
1.范讀
小朋友真聰明，小節都標對了，我們美美地讀一讀這首兒歌吧。下面請同學們聽老師讀一讀這篇課文。老師讀到哪，你的小手就指到哪，準備好了嗎？老師要讀了，注意要聽準字音！
2.自由讀
現在請同學們也像老師這樣自由讀，自由讀就是自己讀給自己聽。速度可以和別人不一樣，可以快、可以慢。請同學們借助拼音，讀準字音，遇到難讀的地方多讀幾次，做到不多字不少字。
3.學生配合輪讀
現在我想邀請四個小朋友輪著讀，誰愿意來？表情最棒的小朋友讀書也一定最好聽。我想問問，你們站起來讀給大家聽，聲音要怎樣？
那其他同學我們在聽的時候要注意什么？（認真傾聽）聽聽他們是否讀準字音，待會兒我可要請你當小評委哦！
4.評價
誰來評價一下他們是否讀準了字音。我發現讀第三節第四節的時候，這兩個同學有兩個字音讀得特別好。這兩個字都是輕聲字，一個是鞠著躬說，讀輕聲字讀得又輕又短特別好聽。地 輕短不拖拉。我們也來試一試，教師領讀：鞠著-鞠著躬-鞠著躬說 頑皮地-頑皮地說 誰能像老師這樣讀一讀？讀給你的同桌聽。指名讀。
5.老師再找四名同學分小節讀一讀，這回大家再聽一聽他們把輕聲字讀準了嗎？注意傾聽。
【設計意圖：指導讀書這個環節設計了四種讀法：范讀、自由讀、輪流讀、齊讀。這個環節扎實具體教給學生不同讀法的不同要求，讓學生懂得如何把握聲音的大小，如何真正做到認真傾聽。】
（三）感知內容
1.不知不覺我們讀了好幾遍課文兒啦！春天誰在說話？（草芽）對，是草芽，那我們圈出來。那其他三個季節都有誰在說話？請大家像老師這樣圈一圈。（教師圈）
課件提供句式：春天（）在說話，夏天（）在說話……
2.出示詞語卡片（相機教學“說”）“說”是一個翹舌音，我們讀準它，shuo說說說。你們發現了嗎，原來我們說話的時候要用嘴，用嘴巴發出的語言就叫說，怪不得這個說是一個言字旁，言字旁的字往往與人的語言行為有關。你還知道哪些言字旁的字？看來語文就在我們身邊，需要我們善于發現和積累。
3.師：春天的草芽在說什么？讓我們一起走進春天，聽一聽，看一看。
【設計意圖：練習生活實際，訓練學生說話，鍛煉學生表達能力。】
學習任務二 暢游春季，走近春季之喜
（一）學文第一節詩。
1.師：小草芽來了，它長得什么樣？請仔細看一看。（預設：嫩嫩的，上面是小小的，下面是大大的）上面小下面大就是尖，這樣可愛的草芽我們用詩一樣的語言來說就是(草芽尖尖)。誰能把這個詞讀好？（生讀）這個尖字的前鼻音讀得很標準，誰再想試試？（生讀）我看到了，剛長出來的小草芽尖尖的。（再找生讀）（一起讀）。小朋友再看看草芽，如果我把尖尖蓋起來，還可以說草芽怎么樣呢？（草芽綠綠、青青）你關注了草芽的顏色。再摸一摸（草芽軟軟、草芽嫩嫩）這個就是春天剛長出來的草芽，我們再讀讀這個詞。
2.草芽鉆出地面，遇到了誰？你們看，他是誰？（小鳥）你是怎么看出來的？（圓圓的是鳥的頭、尖尖的是鳥的嘴巴……）“鳥”這漢字就是從可愛的小鳥形象變過來的，你們瞧，我們的漢字多有趣啊！你還能從鳥字身上找到小鳥的樣子嗎？快指給老師看。是啊，鳥的眼睛可不能丟。這就是鳥字，這個字跟我們前一課學過的哪個字有點像？（馬，出示馬，讓孩子比較讀）跟老師讀準字音（niao鳥，小鳥的鳥）。
3.小草芽到底想對小鳥說什么呢？你能從兒歌中找出來嗎？請大家拿出鉛筆格尺，畫出草芽對小鳥說的話。草芽說了一句什么話？（生：我是春天）4.（出示我是春天）這句話中有兩個翹舌音，誰能讀準它們？（出示“是”“春”）翹舌音讀得真好，還有誰能像他一樣讀準。（指名讀）這兩個字有什么相同的地方？（預設：都有日，一個在上面，一個在下面）
4.（出示“是”）這個生字其實也是老朋友了，（課件出示課文頁：我是中國人。我是小學生。）我們在學習“我是中國人”那一課認識過，一起讀。誰能用“是”說一句話嗎？
5.怎樣記住春字呢？（讓學生想辦法，口訣：三人一日去游春，我就記住了春字。）
【設計意圖：這個環節鍛煉了一年級學生基本的閱讀能力，即“從文中提取簡單信息”能力。】
6.（插入視頻）冰雪剛開始融化，小草就迫不及待地鉆出來了。假如你是這棵草芽，你怎樣來說這句話呢？什么心情？我太喜歡這勇敢自信的小草芽了，我們一起讀一讀。（師生合作讀）
7.勇敢的小草芽們能連起來把這一節讀一讀嗎。讀給你的同桌聽。（指名讀）同學們，讓我們帶著自豪，帶著喜悅，一起讀一讀。
【設計意圖：創設了春天里小草芽萌發的情境，在老師的引領下，孩子們儼然成為了一棵棵自信勇敢的小草芽，或大聲宣告“我是春天”，或生動表演破土而出，這種快樂渲染了課堂氣氛，讓孩子們自然而然地學會了用欣喜快樂的語氣朗讀第一節詩。】
8.孩子們，當我們看到地上發芽了，尖尖的，就知道現在是美麗的——春天。
春天是一年中最重要的季節，人們總是在一年開始的時候計劃好這一年要做的事情，俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨。孩子們讓我們一起讀讀這句名言。齊——
【設計意圖：學習語言的最終目的就是運用語言。這個環節就是語用訓練，讓一年級的孩子學會觀察生活中的春天，也用和詩歌中一樣的疊詞，一樣的句式去表達對春天的喜愛和贊美。在老師的引導下，孩子們漸漸地學會用“柳條彎彎”這樣詩意語言，讓孩子的語言表達變得詩意盎然。】
學習任務三 熱游夏季，體驗夏季之美
1.當美好的春天過去了，漸漸地到了---？（夏天）識字：夏天的夏字下面有一個新偏旁，叫折文。這個名字有點難，我們做一個動作幫我們記住它。（折文，就像把文件折起來。）大家看看黑板上還有哪個字也有折文這個偏旁？（冬）你們真是善于觀察的孩子。
2.識字：青蛙
夏天有這樣的一個小動物，愛在田野中唱歌，我們一起聽聽他的歌聲（播放音頻），他是誰？（青蛙）它呀鼓著大眼睛，真是可愛！你喜歡青蛙嗎？那就叫叫它的名字。（指名讀）
3.感受疊詞
（1）青蛙坐在他專屬的寶座上，仔細一看，這竟然是一片——荷葉。剛剛我們看到了“草芽尖尖”，看著這片荷葉，你想在后面加上什么詞語？
（荷葉圓圓）哦，荷葉是圓圓的，看過的小朋友比劃給我看，什么形狀的？無論是“圓圓”還是“綠綠”“大大”，我們都用了兩個一樣的字放在一起，這樣的詞叫“疊詞”，你們瞧，用上了疊詞，這些事物就更可愛啦！
荷葉圓圓。誰能把這個詞讀好？你看“圓”第二聲讀飽滿了，就能把它的樣子讀出來。火車火車哪里開？火車開到坐得最端正的小組去。
4.小朋友們你們看，荷葉圓圓的、綠綠的、大大的，它每天看著小青蛙在身邊游泳，有時候跳上荷葉來唱歌、休息，一陣風吹來荷葉就輕輕地搖晃著，多有趣多溫暖的畫面啊！
那我們應該怎樣來讀荷葉說的話呢？自己試一試。指名讀。
5.師生合作讀：老師也想當這個荷葉，等一下你們也來挑戰我好不好？誰愿意和我合作讀一讀？（教師引讀）像老師這樣和你的同桌合作讀一讀。哪兩位同學愿意試一試？你看到了夏天的美景，很神氣很自豪，掌聲送給他們。一起試一試。
6.荷葉說我是夏天，小青蛙聽了荷葉的話，會對荷葉說什么？（我也是夏天）“也”這個字用得真好，荷葉和青蛙都代表著夏天。
7.我們一起來扮演春天和夏天的使者，來向大家報告好消息吧！跟著老師配上動作表演好嗎？
學習任務四 拓展想象，仿說季節之歌
春天和夏天還有哪些美好的事物？對啊！還有青草、青蛙、蓮花，大地也會有變化。請大家選擇你喜歡的，仿照課文說一說，說給你的同桌聽。（課件出示）你真是季節小詩人吶！掌聲送給他。如果把同學們編寫的小詩按照季節順序排一排，也即將成為一首優美的小詩。
【設計意圖：夏天這一環節帶領學生繼續練習提取信息的能力和隨文識字，不但認識了生字，糾正了字音，還識記了個新偏旁：折文，用動作幫助孩子記憶“折文”一詞，大大降低了難度，提高了記憶效果。】
學習任務五 鞏固識字，領略漢字之美
1.游戲鞏固識字
正確讀出你看到的生字小青蛙就能順利過河。（開火車讀）祝賀大家！看來難不倒你們。加深難度，繼續做游戲，我來問，你來答。（拍手讀）
2.看來同學們都是識字小能手，讓我們來放松一下。做做手指操。（視頻）
【設計意圖：這個鞏固識字環節，是先從集中識字再到單獨識字。做到當堂一一過關，樸實又高效！】
3.指導書寫
小朋友太棒啦！接下來我們就來當當書法家，寫一寫是這個字。想要當好書法家，首先我們要學會觀察。這個是字共幾筆？怎樣才寫的漂亮？觀察得很仔細，你看，兩根魔法棒往“是”字上面一放，我們發現是這個字 要寫的上面窄一點，下面寬一點，現在就請小朋友舉起小手和老師一起來寫寫這個字。請小朋友們寫一個，描一個。注意坐姿和握筆姿勢。
請大家看看這位小朋友的字，請你評價一下。小朋友，請檢查一下你的字，小手比一比，是不是上面窄，下面寬。捺是不是像小滑梯一樣舒展。做到的小朋友舉手。老師，希望你們今后能夠認真的寫好每一個字，當上真正的小書法家。
【設計意圖：寫字環節注重讓學生自己去觀察，去提煉重點。從跟著老師書空，到描紅，最后到獨立書寫，層層遞進，科學嚴謹，指導到位。寫完之后，讓學生觀察點評，再到老師點評、修改，很好的落實了寫字教學。】
三、小結
孩子們，這節課我們跟著季節發言人——草芽和荷葉感受了春季和夏季不同的美，下節課我們將繼續跟著秋季和冬季的發言人——谷穗和雪人去感受另一番景象。下課！
板書設計
4四季
草牙尖尖 春
荷葉圓圓 夏
谷穗彎彎 秋
雪人 冬

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