資源簡介

一上3口耳目手足 教學設計
教材分析：
這是一篇運用看圖識字方法讓學生識字的課文。課文的第一部分通過觀看花兒的場景，學習有關身體部分名稱的5個字；第二部分則通過兩個京劇人物形象圖，讓學生通過學習兩句俗語學習兩個表示動作的字。圖畫展示的是生活，因此，看圖識字的本質是利用已經熟悉的生活識字。這身體部分的5個字和兩個表示動作的字，是學生日常生活中熟悉并常說的，有利于學生掌握。本節課重點學習第二部分的內容。
學情分析：
本課的生字學生在幼兒園的學習有過一些接觸，一年級的小學生剛入學，還沒有形成良好的學習習慣。因此，本節課我注重對學生學習習慣的培養，注重對學生學習興趣的激發。保持正確的坐姿和握筆姿勢就成了重點要解決的問題。
教學目標：
1.通過看圖對照、聯系生活等方法，認識“站、坐”等2個生字。
2.會寫“耳、手”2個字和撇、彎鉤2個筆畫。
3.正確朗讀課文。聯系生活了解站、坐等行為規范。
教學重難點：
會寫“耳、手”2個字和撇、彎鉤2個筆畫；正確朗讀課文。聯系生活了解站、坐等行為規范。
教學過程：
一、歌曲導入，開門見山
學生聽歌曲《中國功夫》。
教師過渡：在這首歌中你聽到了什么歌詞？（出示歌詞）歌詞太長了是不是沒記住呀？那老師就用魔法把歌詞變得短一些，（出示俗語）這回是不是就好記了？這就是我們今天要學習的內容，讓我們一起進入今天的學習吧！
二、朗讀俗語，理解運用
1.朗讀俗語，圈畫生字。
（1）教師范讀俗語，學生跟讀，教師正音。
（2）教師引導學生圈出俗語中的兩個生字。
（3）學生圈畫生字后，教師指名學生讀生字。
2.理解運用，多元識字。
（1）學生觀察插圖，讀俗語，說一說：課本插圖中哪位演員的姿勢是“站”，哪位演員的姿勢是“坐”？
學會匯報，教師評價。
（2）介紹插圖中的人物，了解我國的國粹---京劇
★學習“站如松”。
①觀察比較京劇人物圖及松樹圖，引導學生理解“如”是像的意思，“站如松”指京劇演員像松樹一樣筆直地站立著。
②聯系生活想一想：在我們的生活中哪些人做到了“站如松”？
預設：交警、升旗時的學生……
通過學生回答讓學生演示一下升國旗時是怎樣站如松的。
③教師提示“站如松”的要點：挺胸抬頭，目視前方，兩臂夾緊，雙腳并齊。引導學生做出“站”的動作。
④指導多種方式朗讀“站如松”
教師小結：希望同學們在平時站排、升旗時都能像他一樣做到站如松。
★學習“坐如鐘”。
①簡要介紹包公，引導學生觀察比較包公圖及鐘圖，理解“坐如鐘”的意思是包公的坐姿像鐘一樣端正。
包公：我國北宋時期一位判官，他廉潔公正、鐵面無私、敢于替百姓申不平，因而又被稱為“包青天”。
②隨文識字：“坐”二人土上坐。引導學生學會運用識字方法。
③給“坐”組詞。
④學生觀察課件中圖片判斷坐姿的正誤，教師提示正確坐姿：手放平，腳并齊，頭要正，背挺直。
⑤教師引導學生做出“坐”的動作。
教師小結：我相信同學們學完了這句俗語，上課的時候都能坐如鐘。
⑥多種形式朗讀“坐如鐘”
★學習“行如風”。
①教師引導學生觀察課件中圖片理解“行如風”的意思是走路時像風一樣輕快有力。
②引導學生觀察課件中圖片判斷行走姿勢的正誤。
③教師提示正確行走姿勢：腳步輕，行如風，收腹擺臂挺起胸。
④找同學示范“行如風”。
⑤指導朗讀“行如風”
教師小結：同學們，在上下樓梯時我們也要做到腳步輕輕，有秩序，這樣才會更安全。
★學習“臥如弓”。
①教師引導學生觀察課件中圖片理解“臥如弓”的意思是臥床睡覺時像弓一樣彎曲。
②學生觀察圖片判斷睡姿的正誤。
教師小結：你睡覺的姿勢跟他一樣嗎？希望同學們能夠保持良好的睡覺姿勢，這樣有利于我們的身心健康。
過渡：同學們這些動作你們都學會了嗎？那就用你們的坐姿和朗讀來告訴我你們學會了。
3.多種形式讀課文：老師帶讀，學生跟讀；學生齊讀；學生自讀；男女合作讀。
4.鞏固本節課的生字——識字游戲。
過渡：同學們，學到這我們這節課的生字就都學完了，你們是不是都記住了呢？讓老師來考考大家吧！同學們可真厲害，這些字都記住了，那老師可要加大難度了，這里面還有兩個字要求我們會寫呢！
三、指導書寫，展示評價
1.教師范讀，學生跟讀本課會寫字。
2.學生復習寫字歌。
3.指導書寫“耳”“手”。
（1）學寫“耳”字。
①學生觀察“耳”字筆順和占格位置。
②教師范寫，提示學生“耳”的書寫要點：第一筆橫長度中等，要平且穩；最后一橫長，稍向右上斜。“耳”字口訣：一橫壓兩豎，兩豎不對齊，小橫往里藏，大橫來保護。
③學生按照筆順描紅“耳”，練寫“耳”。
④教師巡視評價。
（2）學寫新筆畫“撇”和“彎鉤”，指導書寫“手”字。
①觀察“手”字新筆畫：撇、彎鉤。
②教師范寫，提示學生撇和彎鉤的書寫要點。
撇：下筆由重到輕，從粗到細。
彎鉤：輕輕下筆，呈弓背形，略帶點兒彎。
③學生邊讀筆畫名稱邊書空。
④學生說一說寫“手”字時需要注意什么。
⑤教師范寫，提示學生“耳”的書寫要點：第一撇要平一些；中間一橫短；第二橫長；彎鉤要略帶點兒彎。
⑥學生按照筆順描紅“手”，練寫“手”。
⑦教師巡視評價。
四、拓展延伸，鞏固練習
1.跟老師一起聽一聽俗語《五官本領》。
五官本領
小眼睛亮晶晶，樣樣東西看得清。
小鼻子真神奇，寶寶用它聞香氣。
小嘴巴張得大，說話吃飯全靠它。
小耳朵真正靈，什么聲音都聽清。
板書設計
3口耳目手足
口、耳、目、手、足、站、坐

展開更多......

收起↑