資源簡介

一上1 ɑ o e 教學設計
【教材分析】
《ɑo e》是新教材統編版小學語文一年級上冊漢語拼音單元的內容。本課包括三部分內容。第一部分是三個單韻母ɑ、o、e ，配有一幅圖畫。情境圖主要用以引出本課要學習的單韻母 ɑ、o、e 及其表音表形圖，教材以活潑生動的卡通畫形式將ɑ、o、e 三個單韻母呈現給學生，旨在誘發學生的學習興趣，并通過形象直觀的畫面幫助學生記住這三個字母。第二部分是聲調符號和ɑ、o、e 三個單韻母的四聲。第三部分是 ɑ、o、e 在四線格中的書寫格式及筆順。
【學情分析】
一年級學生年齡小，注意力容易分散，在知覺、記憶方面還帶有很大的直覺性、形象性，抽象思維較弱。因此，要讓孩子們愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必須采用直觀、形象、生動的教學方法。《ɑo e》這課配有豐富多彩的插圖，幫助記憶單韻母 ɑ、o、e 的字形和發音。充分利用書中的插圖，創設情境，能愉悅學生心境，讓他們廣泛參與到課堂中來，主動地輕松快樂地學習。
【教學目標】
1.正確認讀單韻母ɑ、o、e ，讀準音，認清形。
2.知道漢語拼音有四個聲調，認識聲調符號，正確認讀能直接讀出帶調ɑ、o、e的音。
3.認識四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。
【教學重點】
1.正確認讀單韻母ɑ、o、e ，讀準音，認清形。
2.認識四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。
【教學難點】
知道漢語拼音有四個聲調，認識聲調符號，正確認讀能直接讀出帶調ɑ、o、e的音。
【教學準備】
課件、字母卡片、磁力黑板貼。
【教學過程】
一、激趣導入，看圖說話
創設情境
1.孩子們，今天老師要帶著大家來到一個非常美麗的地方。（出示課件，課文情境圖 音樂）你聽，小鳥嘰嘰喳喳，小溪嘩啦嘩啦。這是美麗的小溪邊。那這里都有誰？他們在干什么呢？（生反饋：小女孩在河邊唱歌。大公雞在打鳴。大白鵝在水面上跳舞，欣賞自己的倒影。師一一貼課文插圖）
2.小結：同學們可真會說，一下子就把看到的畫面講清楚了，咱們以后說話的時候也要努力做到聲音響亮，說話完整。
二、借助圖片，認讀字母
1.學習單韻母ɑ。
（1）讀準音。
請用你的小眼睛仔細看看：小女孩在唱歌時她的小嘴巴是怎樣的？（她把嘴巴張得大大的）
師范讀：原來，她在唱，ɑ--（出示ɑ的圖片）
師指導發音口型：我們也要把嘴巴張得大大的，張大嘴巴ɑɑɑ--(示范讀音)
你的嘴巴張得可真大，你來讀。（指名讀，邊讀邊評價）
都會讀了，那咱們開小火車讀讀吧！
小結：這列小火車開得怎么樣？棒棒，你真棒！
（2）識記形。
引導學生看課本插圖：孩子們，你們是怎么記住a的呢？找找看，它和小女孩身體的哪個部分特別像？（指名反饋）
（點擊課件比照事物）找得可真準，你們瞧，小女孩圓圓的臉蛋就是a的左半圓，她微微翹起的辮子就是a的豎右彎。
（3）認識聲調
過渡：小女孩特別會唱歌，她看字母寶寶a這么可愛又給它加上了四個聲調唱出來。
我們先來認識一下聲調寶寶。它們分別是一聲、二聲、三聲、四聲。請你仔細觀察小車的行駛路線圖，一聲是平平的，二聲是向上揚的，三聲是拐彎的，四聲是向下降的。它們還有一個共同的名字叫做拼音四聲調。
（4）聲調變化
——第一聲
過渡：那現在咱們就來聽一聽，小女孩唱的第一聲。
聽老師讀，ā---，平平的，ā---伸出你們的小手，跟老師一起讀！平平的，ā---（2遍）
指名讀，完善評價。
聯系生活：當你生病的時候，醫生說小朋友張開嘴巴讓我看看。于是你就說——ā。你真是個生活的有心人。
小朋友們請看，這是小明的媽媽，我們要叫她什么呢？（阿姨）
對，阿姨的阿就是這個音。（指名讀，正音，評價。）
如果早上我們遇見了阿姨，我們可以說一句什么？（指名說，生答，你真是個有禮貌的好孩子。）
這就是a的第一個聲調。
——第二聲
師：小女孩唱著唱著，她忽然發現河對岸的一棵樹真大啊，她不禁說道：??？這棵樹這么大！
瞧，這就是a的第二個讀音，就像小汽車上山坡！聲音往上揚，伸出你們的小手，跟老師一起讀——á，短一點，輕一點（多種形式讀）
聯系生活，讓孩子體會并用á說句子。
創設情境：孩子們，生活中，當我們遇到奇怪的事情，或者嚇一跳的時候，咱們常常會用上這個音。比如，我們把小眼睛放到你們的身邊，á，今天來了這么多老師！
那，你還在什么情況下用到á說過話，想一想（生反饋）。
對，a的第二聲就是這個音，我們把第一聲和第二聲連起來讀一讀。（齊讀）
——第三聲
師：那a的第三聲是什么樣的呢？你知道嗎？（或許有不少孩子能說出來，如果有，相機引導）
哦，我聽到了，我請你當小老師，你來讀讀看，讀的真不錯，像他這樣調子先下后上，就像小車下坡又上坡，這就是a的第三聲。
師范讀，指名讀，男生讀，女生讀。
——第四聲
師：孩子們，你們覺得小女孩唱的這三個聲調好聽嗎？老師也想贊美她：啊，她唱得真好聽??！
這就是a的第四聲，語調從高處往低處降。跟老師讀à,向下降的à，重重的à。
聯系生活，創設情境：在生活中，當我們想贊美、夸獎別人的時候，都可以用上à。
例如：當我們走進校園，看到如此美麗的景色時，你會說——
當你看見小伙伴寫的字特別漂亮時，你會說——
總結：
請看，這就是我們學習的a的四個聲調，一聲ā，二聲á，三聲ǎ，四聲à。你們都會讀了嗎？
我們一二三四組對應四個聲調讀一讀，一組ā，二組á，三組ǎ，四組à。
按順序讀不難，如果老師隨意指一個聲調，你也能快速地讀出來嗎？咱們四個小組比比賽，比比哪個小組反應最快，讀得最準確?！樽x四個聲調。
2.學習單韻母o。
過渡：小朋友們讀的a的四聲跟小女孩唱得一樣好聽，在一旁的大公雞也不甘示弱，唱起了——o
老師指導發音：看老師的口型，攏得圓圓的，口型是不動的，跟老師再來讀o，圓圓嘴巴ooo。
大公雞也會唱四個聲調呢，你們會嗎？小朋友先自由地練習練習，看看自己能不能把o的四聲調讀好。
我們先一起讀一讀試試。大家一起讀不算什么，看看誰能自告奮勇地自己一個人站起來讀一讀o的四聲調，那才厲害呢。（指名讀，相機指導）
聯系生活：o的四聲調在我們生活中也經常用到，跟讀四句話。
3.學習單韻母e。
過渡：小姑娘和大公雞的歌聲吸引了小河里的大白鵝。
你能在小河邊找到e嗎？沒錯，大白鵝的倒影像字母e。（出示對比事物）
師講解發音口型：發ｅ音的時候，嘴巴要咧開，同時也要保持口形不動，扁扁的，扁扁嘴巴ｅｅｅ。
那你會讀e的四聲嗎？老師將它的四聲貼到黑板上，你們自己先來讀一讀。我請小朋友來讀，我們帶著手勢來讀一讀。
小朋友們，大屏幕上的這幾個詞，你們會讀嗎？（白鵝、惡心、鱷魚）我們一起來讀一讀。你們看，跟拼音寶寶交朋友，真的能讓我們認識更多的漢字。
三、打開課本，讀課文
孩子們，今天我們學習的內容都在課本的第二十頁，請你們翻開書，讀書姿勢，跟老師讀：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。孩子們連起來讀。
小朋友們，跟著老師做一做聲調操吧，全體起立，伸出你們的小手。
做完聲調操你們開心嗎？那能夠繼續認真學習的同學請輕輕坐下。用你的行動告訴老師你在豎起耳朵認真聽講。
四、書寫單韻母ɑ o e
過渡：現在我們要把ɑo e送回家了，你們知道他們的家在哪嗎？不知道～我們來看一看，看，這就是他們的家。他們的家有一個好聽的名字，叫做拼音四線格。
1.認識拼音四線格
（邊用手指邊介紹：這是第一線、第二線、第三線和第四線。線與線之間分成了三格，分別是上格、中格和下格。）
仔細觀察字母寫法
仔細觀察一下，咱們的ɑo e都在哪一格，到書中去找找看。你火眼金睛。（在中間那一格）
2.學寫ɑ
請你再來仔細觀察，看看ɑ由幾筆寫成。（2筆）
（看課件演示ɑ的寫法）先寫ɑ的左半圓，再寫a的豎右彎，伸出你們的小手，跟著老師一起來寫。
師師范寫：小手準備好，第一筆左半圓，從第二線起筆，向左畫一個胖胖的半圓。第二筆豎右彎，注意豎要直，右彎不能太長，微微翹起就行了?？炊藛?？
請你輕輕拿出你的小鉛筆，注意你的握筆姿勢，一指二指捏著,三指四指托著,小指里面藏著,筆尖向前斜著,筆桿向后躺著。準備好，我們要開始寫字了，注意我們寫字的三個一，一拳、一尺、一寸。咱們先給書上紅色的ɑ描一描。描好之后請你再在后面寫兩個ɑ。
師巡視指導，評價。
3.學寫o
師范寫o，生書空，邊寫邊強調筆畫
o：我們從第二線的左上起筆，從左往右寫一個圓，一筆完成。這個圓也要把中格占得滿滿的。
師巡視指導，評價。
4.學寫e
師范寫e，生書空，邊寫邊強調筆畫
e：在中格的中間位置起筆，先寫一個短短的橫，接著寫一個左半圓，一筆就寫成了。而且它也要把中格占的滿滿的。
師巡視指導，評價。
5.用投影儀集中展示孩子們寫的字母。評價，鼓勵。
五、課堂總結
今天我們學習了ɑo e，回到家后請小朋友們與爸爸媽媽分享我們今天學習的內容，還可以再認真地寫一寫三個字母寶寶。
好了，今天我們的課就上到這里，下課，同學們再見。
板書設計
1 a o e

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