資源簡介

/ 讓教學更有效 精品 | 語文學科
三年級上冊第七單元習作指導：我有一個想法
一、談話引入，關注社會生活現象
請仔細觀察圖片，你看到了什么？想到了什么？
“手機控”、亂貼亂畫、亂扔亂吐、公德缺少、抄襲作業
二、明確習作要求：
寫什么：提出讓生活變得更加美好的想法。
怎么寫：選擇一個問題來寫，寫清問題和想法，建議及解決辦法
三、明確選材
讀讀書上的兩個例子，說說分別寫了什么現象，表達了什么想法？
1.我發現愛玩手機的人特別多。上個月我們去給爺爺祝壽，聚會的時候大家都在各自看手機，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手機，我叫他他都不理我。
過于沉迷手機會影響與別人的交往，我們不應該總是玩手機，應該用更多時間關心身邊的人。
指出生活中的不良現象（已經發生的事例）
2.最近我一直在想，我們班能不能開辟一個植物角呢？我們可以在植物角養花種草，或是種花生、種豆子，還可以根據時節的變化更換不同的植物。我們可以輪流照看它們，給它們澆水、施肥。這樣既可以使班里的同學了解不同植物的特點，還可以使大家親近自然，給教室增添大自然的氣息。
提出讓生活更美好的建議（還未發生的事例）
小結：抓住家庭、學校、社會、自然等生活中的小事說想法，可以是針對存在的問題，也可以提出讓生活更美好的建議。
四、明晰寫作思路
1.讀讀書中例子，想想是怎樣表達想法的？
我發現愛玩手機的人特別多。上個月我們去給爺爺祝壽，聚會的時候大家都在各自看手機，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手機，我叫他他都不理我。
過于沉迷手機會影響與別人的交往，我們不應該總是玩手機，應該用更多時間關心身邊的人。
思路：
先提出“愛玩手機的人特別多”的現象；
再通過兩個事例，強調普遍性和危害性；
最后提出自己的想法——不應該總是玩手機。
最近我一直在想，我們班能不能開辟一個植物角呢？我們可以在植物角養花種草，或是種花生、種豆子，還可以根據時節的變化更換不同的植物。我們可以輪流照看它們，給它們澆水、施肥。這樣既可以使班里的同學了解不同植物的特點，還可以使大家親近自然，給教室增添大自然的氣息。
思路：
先提出想法——在班里開辟植物角；
提出植物角運作的建議；
最后點出植物角的好處。
2.總結寫作思路：
五、清晰表達想法
（一）清楚地描述現象
方法一：先介紹問題出現的時間、地點和相關人物，再具體描述問題的表現。
每天課間休息的時候，學校洗手間的水龍頭就經常出現沒關好的情況。（時間：課間休息；地點：學校洗手間）有的同學洗手后急匆匆地跑走，完全忘記了關水龍頭；有的同學只是隨意擰了一下，水還在慢慢地滴著。（具體表現：同學忘記關或沒關好水龍頭）看到水這樣白白地流走，我感到特別心疼。
方法二：通過具體的數字、形象的描寫來突出問題的嚴重性或特點。
我們小區的垃圾桶總是在傍晚時分就被塞得滿滿的。（時間：傍晚）據我觀察，大約有一半的垃圾都堆在了桶外，散發出難聞的氣味。（具體細節：垃圾溢出，氣味難聞）這些垃圾不僅影響了小區的美觀，還容易滋生細菌。
方法三：將問題出現的情況與理想的或正常的情況進行對比，更清晰地展現問題。
以前，我們學校的操場干凈整潔，同學們可以自由自在地奔跑玩耍。（正常情況）可現在，操場上到處是零食包裝袋和廢紙，仿佛變成了一個垃圾場。（問題情況）看到這樣的變化，我真希望大家能愛護環境。
方法四：多角度描寫現象，說明問題的普遍性。
如今，沉迷手機的現象極為普遍。街頭常見有人邊走路邊看手機，對周圍不管不顧。鄰家哥哥因沉迷手機游戲成績驟降，我的爸爸也愛刷短視頻，從而忽視家人。學校里，同學課間偷玩手機；公交上，上班族緊握手機。這問題像無形之網，困住不少人，影響學習、影響工作與家庭，不容忽視。
（二）針對問題說清危害
方法一：在描寫不良現象的同時，表明自己的態度。
家庭聚餐的時候，本來大家應該一起開開心心地說話，可現在每個人都在玩手機。長輩想和我們說話，我們都不理睬。小朋友們也不一起玩耍了，都盯著手機看。沉迷玩手機讓親人之間都不說話了，也沒有關心了。這樣安靜的聚餐太讓人難受啦，一點都不像一家人在一起的樣子。
方法二：不同角度分析問題的弊端。
課間的時候，好多同學在教室里和走廊上追逐打鬧。這很不安全！教室和走廊地方小，跑起來很容易就會碰到桌子椅子，或者撞到墻上。要是不小心摔倒了，輕則擦破皮，重則受傷流血。再說課間本來是讓我們休息一下，準備上下一節課的。要是一直在瘋跑打鬧，就沒辦法好好休息，上課的時候腦子還亂哄哄的，老師講的知識就聽不進去啦。
這個語段從安全角度和學習角度來表述課間在教室里和走廊上追逐打鬧的弊端。
抄襲作業其實是在騙自己。表面上好像完成了作業，實際根本沒有掌握知識。做作業的目的是鞏固所學，如果抄襲，知識就進不了腦子。等到考試時，就會發現啥都不會，成績必然慘不忍睹。
同時這也是在騙老師。老師通過作業來判斷我們的學習狀況，我們抄襲，老師就被誤導，以為我們學會了，其實根本沒有，老師也就無法給予我們正確有效的指導。
這還是在騙父母。父母以為我們在學校認真學習、好好寫作業，實際上我們在自欺欺人。一直這樣下去，長大后我們就沒有真本事，怎么能讓父母放心呢？
這個語段從騙自己、騙老師和騙父母三個角度來表述抄襲作業的弊端。
（三）合理有效地給出建議
方法一：多方面考慮，分點給出建議。
為了改變校園里亂扔垃圾的現象，我們可以從以下幾個方面努力：
1.學校要多設置一些垃圾桶，并且在垃圾桶上標明不同垃圾的分類，讓同學們扔垃圾更方便。
2.老師和班委們要加強監督，看到有同學亂扔垃圾就及時提醒和教育。
3.我們還可以開展一些有趣的活動，比如垃圾分類比賽，讓同學們在游戲中學會正確處理垃圾。在班會課中多給同學們講講亂扔垃圾的危害，讓大家從心里明白保持環境整潔的重要性。
4.每個班級也可以安排輪流的衛生監督員，提醒大家保持教室和校園的整潔。
相信通過這些辦法，我們一定能讓校園變得干凈又美麗！
方法二：針對具體情景給出具體做法
當你實不會做作業而產生抄襲作業的想法時，你可以先深吸幾口氣，讓自己冷靜一下。試著回想老師上課講的內容，看看能不能自己一點點做出來。如果實在不會，把題目中不懂的地方圈出來，去請教老師或者同學，弄明白之后再認真完成。
還可以給自己制定一個學習計劃，每天安排專門的時間復習當天的功課，這樣做作業的時候就會輕松一些，也能減少抄襲的念頭。
另外，準備一個錯題本，把平時容易做錯的題目整理上去，經常復習，這樣能提高做作業的效率和準確率，讓你不再依賴抄襲。
記住，只有自己獨立完成作業，才能真正學到知識，取得進步！
六、范文引路：
我有一個想法
最近在校園里，我發現有些同學一下課就在走廊、操場上追逐打鬧，這種行為簡直太不安全了?。c評：開門見山，點明“追逐打鬧”的行為不可取）
今天下課后，我上完廁所準備上樓，突然有兩個同學你追我趕地朝我跑過來，跑在前面的那個一頭撞在了我的身上，差點兒把我給撞倒了，還好我一把抓住了欄桿。但他由于速度過快停不下來，碰在了墻上。我驚魂不定地把他拉過來，埋怨道：“慢一點兒，我們倆都差點兒摔倒了！”這讓我想起了上學期
發生的一件事，同樣是兩個同學在你追我趕，結果跑在前面的那個同學在樓梯間摔倒了，頭都磕（kē）破了，只能趕緊送到醫院。唉，多么慘痛的教訓啊，同學們怎么還是“知錯不改”呢？（點評：用自己的親身經歷和他人的經歷來說明在校園里追逐打鬧存在的危險，令人信服）
不僅如此，這種在公共場合打鬧的行為還會影響到課間正常休息的同學，會讓自己和他人都處于一種興奮的狀態，導致上下一堂課時精神難以集中，繼而影響學習，多么得不償失?。。c評：從多個方面表明自己的看法）
為了杜絕這種不安全的行為再次發生，我有以下建議：
1.每個人都要自覺遵守校紀校規，下課后文明玩耍，做一些有意義的體育活動，如跳繩、打球等。如果看到有同學在校園里追逐打鬧，要友善地過去勸阻他們。
2.各班班主任在開班會時，應該重點強調相關問題，班里如果有人觸犯，應該嚴肅批評教育。
3.班干部要發揮好監督作用，如果看到有同學在校園里追逐打鬧，應及時提醒他們，如果他們不聽，就及時報告給老師，請老師幫忙解決。
（點評：從三個不同的角度提出建議，具體可行）
文明校園的創建需要我們每一個人的努力。我想，如果我們每個人在課間都能文明玩耍，那么校園將會更加和諧美好。（點評：結尾發出“文明玩?！钡奶栒?，情感真摯）
我有一個想法
現在養寵物狗的人越來越多了。有些人在小區里遛狗時，經常不用狗繩牽住狗，導致寵物狗在小區內隨意亂跑，這樣既會破壞小區的花草樹木，也會在不經意間嚇到行走的路人。（點評：概述遛狗不當存在的問題）
記得有一年夏天，我和媽媽在樓下散步，看見一個小朋友正吃著手中的牛肉干。突然，有只狗飛快地沖向小朋友，一下子就把她撞倒了，小狗還叼走了小朋友的牛肉干，嚇得她哇哇大哭。當時這只狗的主人正在跟一位朋友聊天，直到一群路人圍過來，他才意識到自己的狗闖了大禍。
有些養狗的人還會讓狗隨地大小便。有一次，我下樓去幫媽媽買東西。當時天色比較暗，小區里的路燈也不太亮，不過我想著路這么寬敞、平整，就放心大膽地往超市方向走。誰知走著走著，我突然踩到了什么軟綿綿的東西，一低下頭，就聞到了臭烘烘的味道。我才反應過來，剛才就看到前面有人牽著狗在這兒停留了一會兒，準是讓狗在這里“上了廁所”，沒清理就走了。（點評：列舉兩個“我”所看到的和經歷的生活事例，引人思考）
這些事情給我的感觸很深，這些行為如果放任不管，時間久了，對人、對環境都會產生極大的危害。因此，我對養狗的人有以下提議：首先，狗出門前最好戴上嘴套，尤其是大型犬。其次，遛狗時必須牽繩，不要讓寵物狗嚇到或傷到路人。最后，要記得及時清理寵物狗的糞便。（點評：對養狗人士提出建議，表達自己的想法）
你們覺得我的想法怎么樣？
我有一個想法
我的校園很美麗，有百花盛開的花壇，有聚滿笑聲的足球場，有郁郁蔥蔥的樹木……我在校園里學習、生活已有三年之久，在與它朝夕相處的日子里，我已深深喜歡上了這個美麗的地方。（點評：環境描寫，抒發情感，為下文描述不良現象作鋪墊）
雖然學校非常整潔干凈，但是偶爾還是會在一些隱蔽的角落里發現同學們亂扔的紙團、紙屑。那些被揉成一團的紙張中，有些甚至沒有寫過一個字，它們可能是調皮的小朋友課間游戲打鬧的工具，可能是被某個大手大腳的同學隨意扔棄的草稿紙。（點評：描述校園中的不良現象，合理猜想原因）
我認為這種亂扔紙團、紙屑的行為非常不文明，既影響了學校的干凈整潔，也破壞了大家辛苦打掃的勞動成果；同時這也是一種浪費的行為，我們應該勇于制止。紙大多是用木材制造而成的，如果大家都隨意亂扔、浪費紙張，那么就需要砍掉更多的樹。地球少了樹木，那么沙塵暴、泥石流等自然災害發生的概率就會增加，會給我們的生活環境造成不良的后果。（點評：發表看法，層層深入，入情入理）
我建議：在環保宣傳上，形式可以多樣化，比如學校以廣播、雜志、貼畫、黑板報的形式向學生進行全面宣傳；在環?；顒由?，學校多開展類似“節約資源，爭當環保小衛士”的活動，讓同學們都積極參與；在環保管理上，在校園內加強環保管理，對愛護環境、不亂丟亂扔廢棄物的班級進行適當的獎勵，對不良行為進行嚴肅批評。（點評：針對發現的不良現象提出改進建議，合理可行）
我希望我們都能養成良好的行為習慣，從身邊做起，從自己做起，關注環境，通過小小的行動影響到身邊的人，也期待未來的環境問題會越來越被重視，我們的生活越來越好。（點評：結尾表達了自己的期待）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑