資源簡介

第二單元　遵守社會規則
課標導航
核心素養 1.維護公共秩序,講社會公德,愛護公共財物,在公共生活中做一個文明的社會成員。(道德修養) 2.遵守基本的社交禮儀,理性維護社會公德;理解誠信是做人的基本要求,做到言行一致。(道德修養) 3.認識違法行為及其法律責任,理解犯罪的特征及后果,主動預防未成年人犯罪。(法治觀念)
主題教育 1.遵守基本的社交禮儀,恪守誠信。理性維護社會公德,維護公共秩序,做文明的社會成員。(生命安全與健康教育) 2.弘揚中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的核心理念。(中華優秀傳統文化教育) 3.理解中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念,崇德向善、見賢思齊的社會風尚。(中華優秀傳統文化教育) 4.認識犯罪的基本概念,了解刑罰的主要類型;認識未成年人違法犯罪行為的危害,培育和提高自我保護的意識和能力,自覺抵制校園欺凌和違法犯罪行為。(法治教育)
學業要求 用法律維護自己作為未成年人的權益。
第三課　社會生活離不開規則
1 社會正常運行需要秩序。社會秩序是人民安居樂業的保障。
　　2 社會規則明確社會秩序的內容,保障社會秩序的實現。
　　3 自由與規則不可分。社會規則劃定了自由的邊界,是人們享有自由的保障。
　　4 自由不是隨心所欲,它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。
　　5 遵守社會規則需要他律和自律,需要我們發自內心地敬畏規則,將規則作為自己行動的準繩。
考點一　維護秩序
1 社會秩序的含義和內容。(教材P23)
含義 社會秩序是社會生活的一種有序化狀態
內容 常見的社會秩序包括社會管理秩序、生產秩序、交通秩序和公共場所秩序等
2 社會秩序的重要性。(遵守社會秩序/社會生活有秩序的必要性)(教材P23)
(1)對社會:社會正常運行需要秩序。遵守社會秩序才能避免混亂、減少障礙、化解矛盾,提高社會運行效率,降低社會管理成本。
(2)對個人:社會秩序是人民安居樂業的保障。社會秩序營造良好的社會環境,使我們享有人身自由和財產安全,享有公平的發展機遇,感受生活的美好,激發對生活的熱情。
3 社會規則的形成、種類。(教材P25)
(1)形成:社會規則是人們為了維護有秩序的社會環境,在逐漸達成默契與共識的基礎上形成的。
(2)種類:道德、紀律、法律等。
4 社會規則與社會秩序的關系。(社會規則對社會秩序的作用)(教材P25)
(1)社會規則明確社會秩序的內容。
(2)社會規則保障社會秩序的實現。
　日常生活中遵守規則與秩序、破壞規則與秩序的表現。
(1)遵守規則與秩序:①公共場所不吸煙,不隨地吐痰;②在銀行辦理業務時自覺站在“一米線”外排隊等候;③遵守交通規則;④愛護公共設施,不攀折花草樹木等。
(2)破壞規則與秩序:①高空拋物;②司乘矛盾(如行車中途糾纏司機要求下車、阻礙高鐵發車)、高鐵霸座;③不文明養犬;④考試作弊;⑤亂闖紅燈;⑥購物、買票時插隊;⑦地鐵飲食,外放聲音;⑧隨意踐踏草坪、亂扔垃圾、攀爬雕像、亂刻亂畫等。
考點二　遵守規則
1 社會規則與自由的關系。(為什么說自由與規則不可分 /社會規則對自由的作用)(教材P27~28)
　　自由與規則不可分。社會規則既是對人們行為的約束,也是對人們自由的保障。
(1)社會規則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲,它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。我國憲法規定,公民在行使自由和權利的時候,不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
(2)社會規則是人們享有自由的保障。人們建立規則的目的是保證每個人不越過自由的邊界,促進社會有序運行。違反規則、擾亂秩序的行為應當受到相應的處罰。
2 如何自覺遵守社會規則 (自覺遵守社會規則的要求)(教材P28~29)
(1)需要他律和自律。
(2)需要我們發自內心地敬畏規則,將規則作為自己行動的準繩。無論何時何地,我們都應該將規則內化于心、外化于行。
3 如何堅定維護規則 (教材P30)
(1)從自己做起,自覺遵守規則。
(2)在保證自身安全的前提下,提醒、監督、幫助他人遵守規則。
4 積極改進規則的原因及做法。(教材P31)
(1)原因:規則不是一成不變的。①隨著社會的發展和社會生活的變遷,一些原來沒有的規則,需要制定;②一些原有的規則失去了存在的合理性,需要廢除;③一些原有的規則不能完全適應實際生活的變化,需要加以調整和完善。(積極改進規則的合理性)
(2)做法:①積極參與規則的改進和完善,善于與他人溝通交流、尋求共識;②積極為新規則的形成建言獻策,使之更加符合人民的利益和社會發展的要求。
　針對不遵守規則的行為,請建言獻策。
(1)政府:①加強法治宣傳和思想道德教育,
增強人們的規則意識和法治觀念,提升公民參與公共生活的素養。②加強執法工作,發揮輿論監督作用,依法懲處不遵守規則的行為。
(2)公民(青少年):①樹立規則意識,自覺遵守社會公德和秩序。②提高自身素質,養成文明行為習慣。③增強社會責任感,積極同不遵守規則的行為作斗爭。
1.社會規則限制了自由。(×)
正確說法:社會規則劃定了自由的邊界,是人們享有自由的保障。
2.遵守社會規則只需要他律。(×)
正確說法:遵守社會規則需要他律和自律。
3.規則都是具有強制性的。(×)
正確說法:法律規則具有強制性,而道德、風俗等規則不具有強制性。
1 (2024·河北)日常生活中特定場所的行為規范往往體現著對人的文明修養的要求。下面劇院“文明觀演溫馨提示”體現的文明修養的要求是 (　　)
文明觀演溫馨提示
◇將手機調至靜音。
◇不大聲喧嘩或竊竊私語。
◇不要隨意走動。
◇請勿在劇場內飲食。
①誠實守信　②遵守規則　③助人為樂　④尊重他人
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
2 (2022·河北)下面這組圖片適合用于 (　　)
①尊重他人教育　②誠實守信教育　③遵守規則教育　④熱愛勞動教育
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
3 (2017·河北)陰雨天,在有積水的路上,大多數機動車駕駛員看到路上有行人會主動減速慢行,生怕將路上的臟水濺到行人身上。對這樣的駕駛員我們會心生敬意,其原因是他們 (　　)
①尊重他人　②尊重勞動　③講公德　④有教養
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
4 (2019·河北節選)關注社會文明。
　　公交車上,因坐過站硬要中途下車,糾纏司機,造成事故;高鐵上,不肯對號入座,公然“霸座”,擾亂秩序;小區里,遛狗不拴繩,驚嚇路人,甚至惡犬傷人……此類發生在公共場合的不文明行為受到公眾和媒體的普遍譴責,這些社會輿論反映了對公民文明素質的期待;法治也及時作出了回應,觸犯法律的行為受到了法律制裁,促進了公民文明素質的提高。
法治回應
　　◇沈陽高新技術產業開發區法院宣判了3起拉拽公交司機案,3名被告人的行為均構成以危險方法危害公共安全罪,被一審判處有期徒刑3年、緩刑4年不等的刑罰。
　　◇濟南鐵路公安處依據《中華人民共和國治安管理處罰法》,給予“霸座”男子孫某治安罰款200元的處罰。
　　◇2018年,廣州警方處理涉犬警情糾紛1 500余宗,處行政處罰260多人次。
　　公眾和媒體的態度反映了對哪些文明素質的期待
5 (2018·河北節選)回應訴求,感受文明。
材料一　近年來,全國各地陸續開展的“機動車不禮讓斑馬線”專項整治活動,收效明顯,回應了公眾訴求。下面是一組“關注斑馬線治理,呵護斑馬線文明”宣傳圖片。
圖一　　 圖二
法律連線
第四十七條　機動車行經人行橫道時,應當減速行駛;遇行人正在通過人行橫道,應當停車讓行。機動車行經沒有交通信號的道路時,遇行人橫過道路,應當避讓。
——摘自《中華人民共和國道路交通安全法》
材料二　吸煙有害健康,已經成為婦孺皆知的常識。公眾對二手煙危害的認識與自我保護意識明顯提高,對目前室內無煙環境的滿意度普遍較低。室內無煙環境成為公眾訴求。
(1)據對圖二的理解,談談實現室內無煙環境,吸煙者應提高哪些道德素質。
(2)據以上材料及問題,概括解決公眾訴求對社會的影響。
【詳解答案】
河北中考·真題體驗
1.D　解析:本題考查自覺遵守規則、尊重他人。“將手機調至靜音”“不大聲喧嘩或竊竊私語”“不要隨意走動”“請勿在劇場內飲食”是觀演場所的規則,觀眾自覺遵守這些規則,有利于維護良好的觀演秩序,這些規定有利于觀眾約束自己的行為,不打擾他人觀賽,體現了尊重他人,②④符合題意;①③在材料中沒有體現,排除。故選D。
2. A　解析:遵守一米線距離,是遵守規則的表現;尊重他人隱私,是遵守道德和法律的表現;禮讓行人是尊重他人、遵守交通規則的表現;開車亂丟垃圾的行為是沒有尊重環衛工人的勞動的表現。由以上分析可知,①③符合題意。誠實守信和熱愛勞動教育與這組圖片反映的主題不符,排除②④。
3.C　解析:本題考查尊重他人、遵守規則的知識點。材料中大多數機動車駕駛員在有積水的地方會主動減速慢行,防止臟水濺到行人身上,這是尊重他人、講公德、有教養的表現,①③④正確;②與材料無關,排除。
4. 遵守社會規則;承擔社會責任;尊重他人權利。
解析:首先,需要清楚公眾和媒體的態度是:普遍譴責不文明行為。其次,根據上述態度,分析公眾和媒體對文明素質的期待,可以從規則意識、責任意識、公德意識、公共精神等角度作答。
5.(1)尊重他人;關愛生命;遵守規則;負責任;講公德。
(2)促進社會和諧(或促進社會文明進步、促進社會公平正義等)。
解析:第（1）問圖二中禮讓斑馬線的司機,是遵守交通規則,尊重他人生命,對自己負責,也是對他人負責的表現,所以從尊重、生命、責任等方面回答,言之有理即可。第（2）問解決機動車不禮讓斑馬線和公眾對室內無煙環境的訴求,有利于形成良好的社會風氣,維護社會公德和社會秩序,維護社會公平正義等。言之有理即可。
第四課　社會生活講道德
1 尊重他人需要我們積極關注、重視他人,平等對待他人,學會換位思考,學會欣賞他人。
　　2 文明有禮是一個人立身處世的前提,它能促進社會和諧,體現國家形象。
　　3 誠信是社會主義核心價值觀和公民基本道德規范的重要內容,是中華民族的傳統美德。誠信也是一項民法原則。
　　4 誠信是一個人安身立命之本,是企業的無形資產,它能促進社會文明、國家興旺。
　　5 我們應樹立誠信意識,運用誠信智慧,珍惜個人的誠信記錄。
考點一　尊重他人
1 社會生活講道德的重要性及做法。(教材P32)
(1)重要性:道德是社會關系的基石,是人際和諧的基礎。
(2)做法:在社會生活中,我們應該尊重他人,以禮待人,誠實守信,努力做社會主義道德的踐行者,營造崇德向善、見賢思齊的社會風尚,共同創造文明的社會生活。
2 尊重他人的重要性/原因。(尊重他人的個人價值和社會價值)(教材P32~34)
(1)對個人:尊重是交往的起點。①尊重他人是一個人內在修養的外在表現;②每個人都是有尊嚴的個體,都希望得到他人和社會的尊重;③受到他人尊重能夠增強自尊、自信,產生良好的心理體驗。
(2)對社會:尊重使社會生活和諧融洽。①尊重是維系良好人際關系的前提,是文明社會的重要特征;②尊重是相互的,尊重能夠減少摩擦,消除隔閡,增進信任,形成互敬互愛的融洽關系,從而促進社會進步,提高社會文明程度。
3 怎樣尊重他人 (教材P35~36)
(1)積極關注、重視他人。①考慮他人的感受,認真對待他人,給予他人應有的、適當的關注,不冷落、忽視他人;②重視他人,對他人的疑惑給予細致耐心的解答,對他人的請求給予熱情的幫助。(關注、重視他人的要求)
(2)平等對待他人。①每個人在人格和法律地位上都是平等的,要求我們發自內心地尊重他人人格,對所有的人一視同仁;②社會生活中,不能以家境、身體等方面的原因而輕視、歧視他人。(平等待人的要求)
(3)學會換位思考。①設身處地為他人著想,不把自己的意志強加給他人;②將心比心,體會他人的感受,理解他人的難處,包容他人,像尊重自己一樣尊重他人。(換位思考的要求)
(4)學會欣賞他人。①善于發現他人的潛質和特長,真誠地欣賞和贊美他人的優點和閃光點,給予他人積極的評價;②學會彼此欣賞,共同進步。(欣賞他人的要求)
　1.尊重他人的表現:不窺探他人隱私、尊重他人的勞動成果、不給同學起侮辱性綽號等。
2.尊重他人要求我們對他人的請求給予熱情的幫助,但這不意味我們要對他人言聽計從,幫助他人也要講原則。
考點二　以禮待人
1 禮體現的良好品質和主要表現。(教材P37)
良好品質 尊重、謙讓、與人為善等
主要表現 語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面
2 文明有禮的重要性。(為什么要做到文明有禮 )(教材P37~39)
(1)對個人:文明有禮是一個人立身處世的前提。①文明有禮是一個人思想道德素質、科學文化素質和交際能力的外在表現。②文明有禮會使人變得優雅可親,更容易贏得他人的尊重與認可。
(2)對社會:文明有禮促進社會和諧。①文明禮貌是處理人與人之間關系、維系社會正常生活的一種道德行為規范,是溝通人與人之間情感的橋梁。②誠懇、謙遜、平等、友善、傾聽的態度,能夠給對方親切感、受尊重感,有助于人們友好交往,增進人們的團結友愛,有利于形成安定有序、文明祥和的社會。
(3)對國家:文明有禮體現國家形象。①在與外國人交往的過程中,我們的一言一行都體現了中國形象。②我們舉行的各種儀式,體現了民族的尊嚴和國家的形象。
3 如何做文明有禮的人 (教材P39~40)
(1)態度謙和,用語文明。以禮相待,要態度謙恭,說話和氣,以理服人,以情感人;談吐文雅,不說粗話臟話;與人交談時,尊重對方,多用商量的口吻說話,不自以為是,不盛氣凌人。
(2)儀表整潔、舉止端莊。在社會交往中,要做到著裝得體、舉止穩重、彬彬有禮、落落大方。
(3)在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。①從小事做起,從細節做起,努力做一個學禮、明禮、守禮的人。②影響和帶動身邊的人,共同創建文明有禮的社會風尚。
　日常生活中的不文明行為。
闖紅燈、在公共場所大聲喧嘩、不文明拍照、隨意攀折花草樹木、在文物古跡上亂刻亂畫、隨地吐痰、亂扔垃圾、說話粗魯等。
考點三　誠實守信
1 誠信的內涵及地位。(教材P41)
(1)內涵:誠信就是誠實、守信用。
(2)地位:①誠信是社會主義核心價值觀和公民基本道德規范的重要內容,是中華民族的傳統美德。②誠信是一項民法原則。民法意義上的誠信原則,更強調人們在社會活動中講信用、守諾言、誠實不欺。
2 為什么要講誠信 (誠信的重要性)(教材P42~43)
(1)對個人:誠信是一個人安身立命之本。①誠信是我們融入社會的“通行證”,一個人真誠老實、篤守諾言,無論走到哪里都能贏得信任。②相反,如果弄虛作假、口是心非,就會處處碰壁,甚至無法立身處世。
(2)對企業:誠信是企業的無形資產。一個企業只有堅持誠信經營、誠信辦事,才能塑造良好的形象和信譽,贏得客戶;才能帶來持久的效益,長盛不衰。(企業誠信經營的意義)
(3)對社會、國家:誠信促進社會文明、國家興旺。社會成員之間以誠相待、以信為本,能夠增進社會互信,減少社會矛盾,凈化社會風氣,促進社會和諧;能夠降低社會交往和市場交易成本,積累社會資本;能夠提高國家的形象和聲譽,增強國家的文化軟實力。
3 怎樣做一個誠信的人 (教材P43~45)
(1)樹立誠信意識。①要真誠待人,信守承諾,說老實話,辦老實事,做老實人;②不要輕易許諾,許諾的事就要做到,做不到要說明理由;③如果我們的行為產生了不良影響,就應不逃避、不推脫,勇于承認過錯,主動承擔責任,爭取他人的諒解。
(2)運用誠信智慧。當尊重他人隱私與對人誠實發生沖突時,我們應遵循倫理原則和法律要求,權衡利弊,做到既恪守誠實的要求,又尊重他人隱私。(如何正確處理誠實和保護他人隱私的關系 )
(3)珍惜個人的誠信記錄。大力弘揚誠信文化,共同營造“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”的良好社會風尚,提高全社會信用水平,營造社會誠信環境,努力促進社會發展和文明進步。
　1.不講誠信的行為。
(1)網絡電信詐騙、直播帶假貨。
(2)學歷、職稱、榮譽造假。
(3)生產銷售假冒偽劣產品。
(4)經營者弄虛造假、偷稅漏稅、發布虛假廣告、價格欺騙等。
2.不講誠信會帶來什么后果
(1)對個人:產生信任危機,影響和諧的人際關系,事業難以成功,難以在社會上立足。
(2)對企業:影響企業的社會信譽和經濟效益。
(3)對國家和社會:①敗壞社會風氣,影響誠信社會建設;②破壞社會主義市場經濟秩序,阻礙經濟發展;③損害消費者的合法權益;④不利于社會穩定和國家長治久安。
1.尊重他人要考慮他人的感受,對他人言聽計從。(×)
正確說法:尊重他人,并不意味著要對他人言聽計從。在是非對錯面前,我們要堅持原則。
2.文明有禮體現個人形象,與社會、國家無關。(×)
正確說法:文明有禮不僅體現個人形象,還能夠促進社會和諧,體現國家形象。
3.對人誠實就是任何時候都不能說謊話。(×)
正確說法:“善意的謊言”不是出于個人的“私利”,而恰恰是維護對方利益的需要。因此,“善意的謊言”并不違背誠信的原則。
1 (2022·河北)下面這組圖片適合用于 (　　)
①尊重他人教育　②誠實守信教育　③遵守規則教育　④熱愛勞動教育
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
2 (2017·河北)近年來,一些不法經營者為了賺取高額利潤,利用健康講座、夸大效果、贈送禮品的手段,誘導老人高價購買質量低劣的保健品,引發較多消費投訴。為了讓更多老人認清不法經營者的真實面目,小亮和同學們準備到附近居民小區舉辦公益宣傳活動。小亮他們應揭露不法經營者 (　　)
①虛假宣傳　②價格欺騙　③踐踏誠信　④侵犯知識產權
A.①②④ B.①②③
C.①④ D.②③
3 (2016·河北節選)評析生活事件。
　　一名快遞員駕駛的三輪車與一輛出租車發生剮蹭,出租車司機便辱罵并連續抽打快遞員耳光。雖然當地警方迅速展開調查,對打人者處以行政拘留10天的處罰,但這一打人視頻被傳到網上后,還是引起網友持續的關注。眾多網友紛紛譴責打人者,一些“義憤”的網友為了給快遞員出氣,輪番侮辱和恐嚇打人者,甚至直接上門騷擾。
　　陜西咸陽一快遞員蹭傷路邊轎車,主動留下聯系方式;浙江樂清一兒童開門碰到相鄰車輛,家長留紙條致歉。這兩起“剮蹭”事件的當事人得到車主的諒解,受損車主均未要求賠償。
　　從上述三起“剮蹭”事件中找出兩個值得點贊的行為,并指出它們各自傳遞出的正能量。
4 (2015·河北節選)熱議誠信話題。
　　“老賴”是指欠了錢遲遲不還的人。寧波的一個企業老板把幾名欠自己錢的“老賴”的資料發布在網上,包括他們的姓名、欠債行為、涉及金額、家庭地址、聯系方式和事件詳情,并附上了欠條的照片。這一做法引發了社會的激烈爭議。
　　對于這個老板的做法,小亮從誠信建設的角度表示支持,小華則從維權的角度表示反對。請分別替他倆說出理由。
【詳解答案】
河北中考·真題體驗
1.A　解析:遵守一米線距離,是遵守規則的表現;尊重他人隱私,是遵守道德和法律的表現;禮讓行人是尊重他人、遵守交通規則的表現;開車亂丟垃圾的行為是沒有尊重環衛工人的勞動的表現。由以上分析可知,①③符合題意。誠實守信和熱愛勞動教育與這組圖片反映的主題不符,排除②④。
2.B　解析:這些不法經營者的行為會嚴重損害消費者的合法權益,所以當消費者遇到不法經營者時,要敢于揭露其虛假宣傳、價格欺騙、踐踏誠信的行為,①②③正確;材料中沒有涉及侵犯知識產權的內容,④排除。
3.①警方迅速依法對打人者進行處罰,彰顯了法治的力量。②網友譴責打人者,是正義之舉。③咸陽的快遞員、樂清兒童家長的行為,體現了誠信品質和責任感。④受損車主諒解了當事人,傳遞出的是友善。(答出兩點且言之有理即可)
解析:本題考查學生判斷是非的能力和分析歸納的能力。本題要求找出人物行為傳遞的正能量,即正確做法、優秀品質。解答時要找出材料中的多個人物、多種行為的正確之處。分析材料,①人物:當地警方;行為:迅速展開調查,對打人者處以行政拘留→警方違法必究,執法必嚴,彰顯法治的作用。②人物:網友;行為:紛紛譴責打人者→是正義的行為,具有正義感。③人物:快遞員、兒童家長;行為:主動留聯系方式、致歉→講誠信,具有責任感。④人物:車主;行為:諒解對方,未要求賠償→友善。
4. 小亮:“老賴”不講誠信,對他們進行曝光,是對失信者的懲戒和警示,有利于減少失信行為(形成誠信的社會風氣),推進誠信建設。小華:“老賴”資料中的有些信息屬于個人隱私,在網上公布這些信息,涉嫌侵權。(言之有理即可)
解析:小亮從誠信的角度支持老板的做法,是因為“老賴”不講誠信,欠錢不還,作為受害人對他們不誠信的行為進行曝光,是對他們不講誠信的懲罰,這樣做有利于懲罰失信者,有利于建設誠信社會,形成良好的社會風氣。小華從維權的角度反對老板的做法,是因為“老賴”的姓名、家庭地址、聯系方式屬于個人隱私,法律保護公民的隱私權。因此,該老板在網上公布這些信息涉嫌侵犯“老賴”的隱私權,從維權的角度,應反對該老板的行為。
第五課　做守法的公民
1 法律是最剛性的社會規則,不違法是人們行為的底線。
　　2 無論是一般違法還是犯罪,都要承擔法律責任。
　　3 遵章守法是社會和諧的保證。
　　4 犯罪的基本特征:嚴重社會危害性、刑事違法性和應受刑罰處罰性。
　　5 任何人的犯罪行為都應當受到法律的制裁。
　　6 在遇到法律問題或者權益受到侵害時,要及時尋求法律救助,依靠法律維護自己的合法權益。
　　7 訴訟是處理糾紛和應對侵害最正規、最權威的手段,是維護合法權益的最后屏障。
　　8 同違法犯罪作斗爭,是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。
考點一　違法與犯罪
1 正確認識法不可違。(教材P46)
(1)法律是全體社會成員都要共同遵守的行為規范。①作為一種行為規范,法律為人們的行為提供一個模式、標準或方向。②法律是評價人們的行為是否合法有效的準繩。
(2)法律是最剛性的社會規則,不違法是人們行為的底線。
2 違法行為的含義、成因、分類及后果。(教材P48)
(1)含義:違反法律、法規的規定,危害社會的行為。
(2)成因:缺乏規則意識,法律觀念不強。
(3)分類:
(4)后果:無論是一般違法還是犯罪,都要承擔法律責任。
3 一般違法行為與犯罪的區別和聯系。(教材P48~54)
項 目 一般違法行為 犯罪
類別 民事違法行為 行政違法行為 刑事違法行為
區 別 違反法律 民事法律規范(如民法典) 行政法律規范(如治安管理處罰法) 刑事法律規范(如刑法)
法律責任 民事責任(停止侵害,消除危險,返還財產,賠償損失,支付違約金,消除影響、恢復名譽,賠禮道歉,等等。法律規定懲罰性賠償的,依照其規定) 行政制裁:①行政處分(警告、記過、記大過、降級、撤職、開除等);②行政處罰(警告、罰款、沒收違法所得、行政拘留等) 刑罰處罰
危害程度 對社會的危害相對輕微 具有嚴重社會危害性
處罰機關 人民法院 行政機關 人民法院
具體表現 侵犯他人民事權利或者沒有依法履行合同義務等 擾亂社會治安、謊報險情、破壞鐵路封閉網等 故意殺人、攔路搶劫、毆打他人致其重傷甚至死亡等
聯 系 ①都是違法行為,具有社會危害性;②無論是一般違法還是犯罪,都要承擔法律責任;③犯罪必然是違法行為,但違法行為不一定就是犯罪
　違法行為的主要辨識點是所承擔的“法律責任”,因此答題過程中要關注罰款、警告、拘留、判刑等屬于“法律責任”的關鍵詞,判斷其屬于哪一類違法行為。
4 遵章守法的原因及做法。(教材P51)
(1)原因:遵章守法是社會和諧的保證。
(2)做法:我們要認識一般違法行為的危害,自覺依法規范自己的行為。①在社會生活中,我們要分清是非,增強守法觀念,嚴格遵守治安管理的法律規定;②在社會交往中,我們要依法從事民事活動,積極防范侵權行為和違約行為,既要維護自己的權益,又要尊重他人的權益,促進社會健康和諧發展。
5 刑法的內容、作用。(教材P52)
(1)內容:明確規定了什么行為是犯罪,以及對犯罪應當判處什么樣的刑罰。
(2)作用:是懲治犯罪、保護國家和人民利益的有力武器。
6 犯罪的內涵、基本特征及法律后果。(教材P53~54)
(1)含義:犯罪是具有嚴重社會危害性、觸犯了刑法、應當受到刑罰處罰的行為。
(2)基本特征:嚴重社會危害性(最本質特征)、刑事違法性(法律標志)、應受刑罰處罰性(前兩者的必然法律后果)。犯罪的三個基本特征是相互聯系、不可分割的,它們共同構成了區分罪與非罪的標準。
(3)法律后果:任何人的犯罪行為都應當受到法律的制裁。犯罪的法律后果是刑罰。
7 刑罰的含義和種類。(教材P54)
(1)含義:刑罰又稱為刑事處罰,是指審判機關依法對犯罪分子適用的最嚴厲的強制性法律制裁方法,以限制或剝奪犯罪人權益為主要內容。
(2)種類:根據我國刑法的規定,刑罰分為主刑(管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑)和附加刑(罰金、剝奪政治權利、沒收財產、驅逐出境)兩大類。
8 未成年人應如何加強自我防范,預防違法犯罪 (教材P55~56)
(1)珍惜美好生活,認清犯罪危害,遠離犯罪。
(2)杜絕不良行為。
(3)增強法治觀念,依法自律,做一個自覺守法的人。
(4)從小事做起,避免沾染不良習氣,自覺遵紀守法,防患于未然。
1.犯罪與違法行為。
　　犯罪必然是違法行為,但違法行為不一定就是犯罪。
2.判斷一種行為是否構成犯罪的密鑰。
(1)看這種行為是否具有嚴重社會危害性。
(2)看這種行為是否違反刑事法律。
3.區分刑法和刑罰。
(1)刑法是我國的一部法律,屬于實體法,是關于打擊刑事犯罪方面的法律法規。
(2)刑罰是一種處罰方式,是依照法律對違法犯罪者實行的強制處分,即對犯罪人員的處罰。
考點二　善用法律
1 維護合法權益的方式/途徑。(當合法權益受到侵害時,我們應該如何維權 )(教材P58~59)
　　在遇到法律問題或者權益受到侵害時,要及時尋求法律救助,依靠法律維護自己的合法權益。
(1)可以通過法律服務機構(如法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心等)來維護合法權益。
(2)受到非法侵害,可以尋求國家的法律救濟。可以依法到公安機關、人民法院或人民檢察院中的任何一個機關控告、舉報,必要時可以直接向人民法院起訴。
2 訴訟的含義、地位、適用情況、類型。(教材P60)
(1)含義:是人民法院在訴訟當事人參與下,依照法定程序解決糾紛和沖突的活動。
(2)地位:是處理糾紛和應對侵害最正規、最權威的手段,是維護合法權益的最后屏障。
(3)適用情況:如果受到非法侵害后采取其他方式不能解決問題,或者認定只有通過訴訟途徑才能維護合法權益,我們就要使用訴訟手段,通過打官司討回公道。
(4)類型:①民事訴訟:人民法院依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動;②行政訴訟:人民法院依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動(俗稱“民告官”);③刑事訴訟:國家司法機關依法查明犯罪事實、懲罰犯罪分子、保障無罪的人不受刑事追究的活動。
3 青少年應如何同違法犯罪作斗爭 (教材P61~62)
(1)當國家利益、公共利益、本人或他人的權益受到不法侵害時,我們要敢于并善于依法維護正當權益。
(2)要善于斗爭,在保全自己、減少傷害的前提下,巧妙地借助他人或社會的力量,采取機智靈活的方式,同違法犯罪作斗爭。(見義“智”為)
4 青少年應怎樣尊法守法 (怎樣做守法的公民 )(教材P62)
(1)積極弘揚社會主義法治精神,形成守法光榮、違法可恥的觀念。(總的要求)
(2)做到自覺守法、遇事找法、解決問題靠法。(行為要求)
(3)努力成為一名社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者。(努力目標)
　掌握同違法犯罪作斗爭的常見方法。
①及時撥打110報警電話或爭取其他成人的幫助;②虛張聲勢,與違法犯罪分子巧妙周旋;③記住違法犯罪分子的體貌特征;④了解違法犯罪分子的去向;⑤保護好作案現場。
1.不違反道德/憲法相關規定是人們行為的底線。(×)
正確說法:不違法是人們行為的底線。
2.未成年人不需負刑事責任。(×)
正確說法:法律面前人人平等,未成年人如果觸犯刑法,也需要負刑事責任。
3.不良行為一定會發展為違法犯罪。(×)
正確說法:不良行為若不及時改正,任其發展下去,就有可能導致違法犯罪。
4.區分罪與非罪的標準是年齡大小。(×)
正確說法:區分罪與非罪的標準:是否有嚴重社會危害性、刑事違法性和應受刑罰處罰性。
1 (2018·河北)隋某與丁某是不同房產中介的工作人員,雙方因客戶買賣房屋問題發生糾紛,隋某便在朋友圈及房產中介微信群內辱罵丁某是“人渣”“不會有好下場”。對丁某維權有幫助的提示是(　　)
①隋某涉嫌侵犯名譽權　 ②給予隋某同樣的回擊　
③向法院提起訴訟討回公道　 ④依法追究隋某的刑事責任
A.①③ B.②③
C.①④ D.③④
2 (2020·河北節選)閱讀材料,完成下列要求。
　　疫情防控期間,小劉被公司派到外省出差回來后,被社區告知需隔離14天,于是他向公司報告,第二天公司卻要求小劉3天內到崗。因需要隔離,小劉沒能如期到崗,隨后公司通知其已被開除,理由是曠工3日。事件發生后,小劉準備申請勞動仲裁。
相關鏈接(一)
　　 按照勞動合同法相關規定,勞動者被采取甲類傳染病的預防、控制的隔離措施,用人單位不得與員工解除勞動合同。
　　 疫情防控期間,國家依法將新冠肺炎納入乙類傳染病,并采取甲類傳染病的預防、控制措施。
相關鏈接(二)
　　最高人民法院印發的《關于依法妥善審理涉新冠肺炎疫情民事案件若干問題的指導意見(一)》提出,用人單位僅以勞動者是新冠肺炎確診患者、疑似新冠肺炎患者、無癥狀感染者、被依法隔離人員或者勞動者來自疫情相對嚴重的地區為由主張解除勞動關系的,人民法院不予支持。
(1)運用相關鏈接(一)中的信息,指出公司開除小劉的決定是否有效,以及理由是什么。
(2)面對公司的開除決定,小劉的選擇對我們有什么啟示
(3)如果小劉就此提起訴訟,據相關鏈接(二)判斷人民法院的審理結果。
3 (2017·河北節選)學會辨法析理。
　　一天,一位年近八旬的老人來到某基層法院,狀告他辛苦養大的子女,請求法院判決子女們履行贍養義務。在基層法院依法進行庭前調解過程中,子女們以各種理由推脫對老人的贍養責任。承辦法官分別對子女們進行了有針對性的談話,從法與德兩個方面對他們提出告誡。經過幾番辨法析理,子女們終于認識到了自己的錯誤,紛紛表示愿意贍養自己的父親。
法律連線
　　《中華人民共和國憲法》第四十九條規定,父母有撫養教育未成年子女的義務,成年子女有贍養扶助父母的義務。
　　你認為承辦法官應對老人的子女們提出哪些告誡
4 (2016·河北節選)評析生活事件。
　　一名快遞員駕駛的三輪車與一輛出租車發生剮蹭,出租車司機便辱罵并連續抽打快遞員耳光。雖然當地警方迅速展開調查,對打人者處以行政拘留10天的處罰,但這一打人視頻被傳到網上后,還是引起網友持續的關注。眾多網友紛紛譴責打人者,一些“義憤”的網友為了給快遞員出氣,輪番侮辱和恐嚇打人者,甚至直接上門騷擾。
　　陜西咸陽一快遞員蹭傷路邊轎車,主動留下聯系方式;浙江樂清一兒童開門碰到相鄰車輛,家長留紙條致歉。這兩起“剮蹭”事件的當事人得到車主的諒解,受損車主均未要求賠償。
　　從法律角度看,打人者應有的反思是什么
【詳解答案】
河北中考·真題體驗
1. A　解析:材料中隋某辱罵丁某,是對丁某的侮辱,因此侵犯了丁某的名譽權,丁某可以通過法律手段維護自己的合法權益,①③正確;②錯誤,是法律意識淡薄的表現;④錯誤,侵犯公民名譽權是違法行為,不一定是犯罪行為,因此不能一概而論追究其刑事責任。
2.(1)無效。這一決定違反了勞動法。
(2) 當權利受到侵害時,要依照法定程序維護權利;增強法律意識和依法維權意識。(其他答案言之有理即可)
(3)小劉勝訴(或公司敗訴)。
解析:第(1)問,屬于辨析類問題。從相關鏈接(一)中的信息來看,小劉的決定符合我國相關法律規定,可見,公司開除小劉的決定是無效的,因為公司的決定違反了勞動法。第（2）問，屬于啟示類問題。面對公司的開除決定,小劉準備申請勞動仲裁,這啟示我們要依照法定程序維護權利。第(3)問,屬于判斷類問題。根據相關鏈接(二)提供的最高人民法院印發的指導意見,人民法院的審理結果應該是判決小劉勝訴(或公司敗訴)。
3. 從法的方面:贍養父母是成年子女的法定義務,必須履行,不履行就是違法,就要承擔法律責任。從德的方面:孝敬父母是中華民族的傳統美德,是做人的本分,不孝敬父母就會受到輿論的譴責,遭人唾棄。(言之有理即可)
解析:本題注意設問要從法(法律)和理(道理、道德)兩個方面作答。從法律角度來說,贍養、扶助父母是成年子女的義務,必須履行,否則就是違法行為,會受到法律的制裁。從權利與義務的一致性角度來說,未成年時,子女有權享受到父母的撫養、教育;成年后,就應該履行相應的義務,贍養、扶助父母。從道德角度來說,孝敬父母是中華民族的傳統美德,尤其是家庭美德的體現,不孝敬父母會受到道德譴責。
4.尊法守法用法,增強法律意識(或增強法治觀念)。(答出尊重他人生命健康權和人格尊嚴、學會用法律手段解決問題、觸犯法律就要受到法律制裁等符合題意的答案也可)
解析:本題設問限定信息為“從法律角度”,要求學生對出租車司機辱罵并抽打快遞員耳光的行為進行法律反思,警示打人者應該自覺尊法守法。

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