資源簡(jiǎn)介

(共30張PPT)
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學(xué)寫倡議書
習(xí)作
任務(wù)一：融入語(yǔ)境，認(rèn)識(shí)倡議書
任務(wù)二：寫法總結(jié)，細(xì)讀倡議書
任務(wù)三：話題拓展，練寫倡議書
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任務(wù)一
融入語(yǔ)境，認(rèn)識(shí)倡議書
xx市在創(chuàng)建全國(guó)文明城市的過(guò)程中，還存在一些不文明的現(xiàn)象。
現(xiàn)象一：
垃圾投放不分類
現(xiàn)象二：
浪費(fèi)糧食與水源
現(xiàn)象三：
沒(méi)有做到綠色出行
市民不文明現(xiàn)象
一個(gè)市民把各種廚余垃圾與其他垃圾混裝、混投。另一個(gè)市民在未到投放時(shí)間、地點(diǎn)，就把垃圾袋隨地丟放。
一個(gè)市民只身一人前往離家只有三四百米的商場(chǎng)，還要開(kāi)一輛車去。結(jié)果，在商場(chǎng)門口繁忙的街道上堵了十幾分鐘的車。
一個(gè)學(xué)生中午在食堂 吃 飯 時(shí) 大 量 盛 飯菜，最后把很多沒(méi)吃完的飯菜直接倒入垃圾桶；飯后洗完手，沒(méi)有及時(shí)關(guān)上水龍頭。
為了讓全體市民都能講文明，我們可以提出倡 議，號(hào)召大家做一個(gè)文明的市民。這時(shí)，我們就可以用上一種應(yīng)用文——倡議書。
要改變身邊這些不和諧的現(xiàn)象，我們可以做些什么？
學(xué)寫倡議書
①由文種名單獨(dú)組成：“倡議書”
②由倡議內(nèi)容和文種名共同組成：
如“保護(hù)動(dòng)物倡議書”
標(biāo)題
同學(xué)們，那倡議書怎么寫呢？
①一般頂格寫在第二行開(kāi)頭。
②倡議書的稱呼可依據(jù)倡議的對(duì)象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼。如“廣大青少年朋友”“家長(zhǎng)們”“同學(xué)們”等。
稱呼
③有的倡議書也可不用稱呼，而在正文中指出。
1. 寫明倡議書的背景原因和目的。
倡議書的發(fā)出旨在引起廣泛的
響應(yīng)，只有交代清楚倡議活動(dòng)的原因，以及當(dāng)時(shí)的各種背景事實(shí)，并說(shuō)明發(fā)布倡議的目的，人們才會(huì)理解和信服，才會(huì)自覺(jué)地行動(dòng)。
正文
2. 寫明倡議的具體內(nèi)容和要求。
正文
①倡議的內(nèi)容一定要具體化。開(kāi)展怎樣的活動(dòng)，要做哪些事情，具體要求是什么。
②一般是分條寫的，這樣寫能做到清晰明確，一目了然。
結(jié)尾
①結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。
②倡議書一般不在結(jié)尾寫表示敬意或祝愿的話。
落款
①署名：在右下方寫明倡議者單位、集體或個(gè)人的名稱。
②日期：在倡議者的下方署上發(fā)倡議的日期。
倡議書
標(biāo)題
稱呼
正文
結(jié)尾
落款
標(biāo)題要鮮明
依據(jù)倡議的對(duì)象寫稱呼。有時(shí)也可以不用寫稱呼，在正文中點(diǎn)出即可。
正文寫清楚倡議的內(nèi)容，可以分點(diǎn)說(shuō)明。
最后要署名并寫上日期
結(jié)尾表示決心或者寫出建議
倡議書格式
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任務(wù)二
寫法總結(jié)，細(xì)讀倡議書
倡議書與我們學(xué)過(guò)的應(yīng)用文，如留言條、信有何異同？
格式
同
異
都有稱呼、署名和日期
倡議書開(kāi)頭要寫標(biāo)題
語(yǔ)言
同
簡(jiǎn)潔明了
簡(jiǎn)潔明了
共創(chuàng)文明城市倡議書
同學(xué)們：
寧波是一座文明的城市。為此，我們向全校的同學(xué)發(fā)出以下倡議。
1.每一位同學(xué)都要講文明。
2.從小事做起，爭(zhēng)做一位文明的寧波市民。
3.不亂丟垃圾，要分類。
親愛(ài)的小伙伴們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!為創(chuàng)建文明城市貢獻(xiàn)自己的力量!
鎮(zhèn)海區(qū)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體少先隊(duì)員
7月15日
例文展示：
這份倡議書格式正確嗎？
格式正確
結(jié)構(gòu)完整
……
xx是一座文明的城市。為此，我們向全校同學(xué)發(fā)出以下倡議。
……
……
xx是全國(guó)知名的文明城市，為了獲得全國(guó)文明城市“六連冠”，我們要改變身邊那些不文明的現(xiàn)象。為此，我們向全校同學(xué)發(fā)出以下倡議。
……
例文比較：
哪個(gè)例文更好？為什么？
看來(lái)要把倡議的原因說(shuō)清楚，可以列舉危害，也可以用正反對(duì)比、舉例子等方法來(lái)說(shuō)明。原因明了，自然就會(huì)有更多人的響應(yīng)。
原因清楚
……
1.每一位同學(xué)都要講文明。
2.從小事做起，爭(zhēng)做一位文明的寧波市民。
3.不亂丟垃圾，要類。
……
……
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)，嚴(yán)格進(jìn)行分類投放。
2.從我做起，從小事做起，一起愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
3.節(jié)約能源，隨時(shí)關(guān)燈、關(guān)好水龍頭。
4.積極參加文明宣傳，勸說(shuō)、阻止不文明行為。
……
例文比較：
哪個(gè)例文更好？為什么？
倡議籠統(tǒng)：
“講文明”如果只是向大家號(hào)召，那就太籠統(tǒng)了，不夠明確。
……
1.每一位同學(xué)都要講文明。
2.從小事做起，爭(zhēng)做一位文明的寧波市民。
3.不亂丟垃圾，要類。
……
……
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)，嚴(yán)格進(jìn)行分類投放。
2.從我做起，從小事做起，一起愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
3.節(jié)約能源，隨時(shí)關(guān)燈、關(guān)好水龍頭。
4.積極參加文明宣傳，勸說(shuō)、阻止不文明行為。
……
例文比較：
哪個(gè)例文更好？為什么？
內(nèi)容重復(fù)：
分條表述中，倡議內(nèi)容不能重復(fù)。比如，例一中“講文明”與“爭(zhēng)做文明市民”就是內(nèi)容重復(fù)，可以歸并。
……
1.每一位同學(xué)都要講文明。
2.從小事做起，爭(zhēng)做一位文明的寧波市民。
3.不亂丟垃圾，要類。
……
……
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)，嚴(yán)格進(jìn)行分類投放。
2.從我做起，從小事做起，一起愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
3.節(jié)約能源，隨時(shí)關(guān)燈、關(guān)好水龍頭。
4.積極參加文明宣傳，勸說(shuō)、阻止不文明行為。
……
例文比較：
哪個(gè)例文更好？為什么？
做法具體：
例二與例一相比，倡議內(nèi)容更加具體，更具有可操作性。
……
1.每一位同學(xué)都要講文明。
2.從小事做起，爭(zhēng)做一位文明的寧波市民。
3.不亂丟垃圾，要類。
……
……
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)，嚴(yán)格進(jìn)行分類投放。
2.從我做起，從小事做起，一起愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
3.節(jié)約能源，隨時(shí)關(guān)燈、關(guān)好水龍頭。
4.積極參加文明宣傳，勸說(shuō)、阻止不文明行為。
……
例文比較：
哪個(gè)例文更好？為什么？
角度多樣：
例二中的四條倡議，從四個(gè)不同角度來(lái)提出，使倡議內(nèi)容更加豐富。
所見(jiàn)現(xiàn)象與倡議內(nèi)容的關(guān)系表
通過(guò)所見(jiàn)的現(xiàn)象，提出相應(yīng)的倡議，這樣能幫助我們理清倡議的內(nèi)容，避免出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象，還能豐富倡議的角度。
垃圾投放不分類
隨意浪費(fèi)資源
所見(jiàn)現(xiàn)象
相應(yīng)倡議
……
學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)，垃圾分類投放
隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭
……
……
1.每一位同學(xué)都要講文明。
2.從小事做起，爭(zhēng)做一位文明的寧波市民。
3.不亂丟垃圾，要類。
……
……
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)，嚴(yán)格進(jìn)行分類投放。
2.從我做起，從小事做起，一起愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
3.節(jié)約能源，隨時(shí)關(guān)燈、關(guān)好水龍頭。
4.積極參加文明宣傳，勸說(shuō)、阻止不文明行為。
……
例文比較：
哪個(gè)例文更好？為什么？
由己推人：
例二中的四個(gè)建議都是從身邊小事說(shuō)起，自己做到再號(hào)召大家一起做，更具有說(shuō)服力。
內(nèi)容明確
寫法總結(jié)
倡議書
簡(jiǎn)潔明了
格式正確
原因清楚
內(nèi)容明確
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任務(wù)三
話題拓展，練寫倡議書
“垃圾分類”倡議書
親愛(ài)的同學(xué)們：
隨著生活水平的提高、物質(zhì)生活的富裕，人們每天產(chǎn)生的垃圾也越來(lái)越多。我國(guó)的部分城市已經(jīng)陷入了“垃圾圍城”的困境中。那些難以處理的垃圾不但破壞了城市的環(huán)境，還影響大家的健康。在此，我向大家發(fā)出以下倡議。
1.監(jiān)督亂投垃圾的人。
2.學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)。
3.宣傳垃圾分類的好處。
4.分類投放垃圾。
鎮(zhèn)海區(qū)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 小明
7月15日
請(qǐng)根據(jù)總結(jié)的方法，對(duì)以下倡議書提出你的修改建議。
1.第一條建議應(yīng)放到最后， 先做好自己再去影響別人。
2. 宣傳垃圾分類的好處比較籠統(tǒng)，可以把如何宣傳的做法說(shuō)得更明確。
3. 監(jiān)督亂投垃圾的人如何能落實(shí)？可以采用居民相互監(jiān)督與社區(qū)共同監(jiān)督的方式。
……
“垃圾分類”倡議書
親愛(ài)的同學(xué)們：
隨著生活水平的提高，物質(zhì)生活的富裕，人們每天產(chǎn)生的垃圾也越來(lái)越多。我國(guó)的部分城市已經(jīng)陷入了“垃圾圍城”的困境中。那些難以處理的垃圾不但破壞了城市的環(huán)境，還影響大家的健康。在此，我向大家發(fā)出以下倡議。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)。
2.堅(jiān)持正確投放垃圾，養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。
3.制作垃圾分類的標(biāo)語(yǔ)與標(biāo)識(shí)，貼在適合處。
4.居民與社區(qū)共同監(jiān)督，及時(shí)制止那些亂投混投垃圾的人。
鎮(zhèn)海區(qū)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 小明
7月15日
完成修改，展示倡議書
結(jié)合生活，拓展倡議書
生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些值得倡議的問(wèn)題？
1、不文明養(yǎng)狗；
2、亂丟垃圾；
3、在校門口擺小食攤；
4、同學(xué)之間產(chǎn)生誤會(huì)。
……
請(qǐng)你選擇感興趣的話題寫一份倡議書。
星級(jí)
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
標(biāo)題：鮮明、準(zhǔn)確，一目了然。
對(duì)象：準(zhǔn)確、親切。
原因/意義：表達(dá)準(zhǔn)確，寫出倡議內(nèi)容的重要性。
正文：解決方案分點(diǎn)寫（開(kāi)頭空兩格），操作性強(qiáng)。
署名和日期：合理、準(zhǔn)確。
語(yǔ)言：號(hào)召力強(qiáng)，語(yǔ)言懇切有力，能激勵(lì)人。
項(xiàng)目
謝謝
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中小學(xué)教育資源網(wǎng)站
兼職招聘：
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學(xué)寫倡議書
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能就自己關(guān)心的問(wèn)題寫一份倡議書。
2.寫倡議書能做到格式正確、內(nèi)容清楚。【語(yǔ)文要素】
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.能就自己關(guān)心的問(wèn)題寫一份倡議書。
2.寫倡議書能做到格式正確、內(nèi)容清楚。
【教學(xué)準(zhǔn)備】?jī)?yōu)翼教學(xué)課件
【教學(xué)課時(shí)】1-2課時(shí)
◆教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入，引出課題
1.今天早上你一走進(jìn)校門，就聽(tīng)見(jiàn)保安叔叔在向大隊(duì)部老師反映，昨天下午放學(xué)時(shí)，他看到校園里有部分水龍頭開(kāi)著沒(méi)有關(guān)掉，水嘩啦嘩啦地流著。聽(tīng)到這個(gè)事情，你有什么想法？
2.同學(xué)們，如果你有一個(gè)想法希望得到大家的支持，并一起去實(shí)施，那么就可以寫一份倡議書。這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫倡議書。
二、研讀范例，交流方法
1.自主學(xué)習(xí)，明確要求。
（1）學(xué)生閱讀課本中的習(xí)作范例，明確倡議書的格式。
（2）檢查自學(xué)效果，完成自主學(xué)習(xí)單。
2.全班交流，明確寫法。
3.出示一份格式不正確的倡議書，再次鞏固。
三、開(kāi)拓思路，搜集問(wèn)題
1.（課件出示生活中常見(jiàn)的不文明現(xiàn)象的圖片）結(jié)合生活實(shí)際，思考：你都發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？（學(xué)生自由交流）
示例：①不文明養(yǎng)狗 ②亂扔垃圾 ③在樹(shù)上晾曬衣服 ④亂扔農(nóng)藥瓶
2.學(xué)生從清單中任選一條作為倡議主題。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論交流，結(jié)合查資料等方法，了解相關(guān)不文明現(xiàn)象可能帶來(lái)的危害。
3.小組合作交流，討論形成各自的倡議方向，并對(duì)可以從哪幾方面提出倡議進(jìn)行思考，記錄下來(lái)。教師相機(jī)提示學(xué)生：一是倡議的對(duì)象可以是對(duì)個(gè)人的，也可以是對(duì)社會(huì)的；二是倡議的舉措，可以是預(yù)防性質(zhì)的，也可以是補(bǔ)救性質(zhì)的。
四、仿照例文，自主成文
1.仿照例文，就你關(guān)心的問(wèn)題寫一份倡議書。
2.學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。
五、佳作欣賞
1.學(xué)生通過(guò)閱讀習(xí)作內(nèi)容，自愿組合，互相尋找習(xí)作中的亮點(diǎn)。
2.教師推薦優(yōu)秀習(xí)作，集體評(píng)議并學(xué)習(xí)習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。
六、習(xí)作修改
1.小組內(nèi)成員交換閱讀習(xí)作草稿，提出修改建議及評(píng)語(yǔ)。
評(píng)改的關(guān)注點(diǎn)：一是想法是否寫清楚了；二是必要性是否說(shuō)明白了；三是倡議內(nèi)容是否分點(diǎn)寫清楚了。
2.學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況和修改建議在草稿上完成習(xí)作修改。
3.修改完草稿后謄抄到作文本上。
4.每小組可推選一份優(yōu)秀的倡議書，根據(jù)倡議的對(duì)象，將倡議書發(fā)布在合適的地方，如校園的公告欄、小區(qū)的布告欄、網(wǎng)絡(luò)論壇。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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