資源簡介

(共29張PPT)
習作 ：寫信
任務一：閱讀詩句，走近書信
任務二：結合文本 ， 啟發內容
任務三：循序漸進 ， 掌握格式
閱讀詩句，走近書信
任務一
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。——《逢入京使》
紅豆生南國，春來發幾枝？——《相思》
手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。——《賣炭翁》
烽火連三月，家書抵萬金。——《春望》
同學們，你們能找到詩句中隱藏的“信”嗎？
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
——《逢入京使》
“傳語”在古代是“口信”，在文字還未發明以前，人們通過口口相傳的方式傳遞信息。
傳語
紅豆生南國，春來發幾枝？
——《相思》
《相思》的紅豆則為“物信”，寄一顆紅豆以表相思。
紅豆
手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。
——《賣炭翁》
賣炭翁中的文書，是當時的“公函國書”，是當時比較正式的用于軍事或者公務的一種信的形式。
文書
烽火連三月，家書抵萬金。
——《春望》
家書我們就比較熟悉了，最接近現在的書信形式。
家書
以上這些都是信，只是所呈現的形式不同。
傳語 紅豆 文書 家書
隨著科學技術的進步，我們現在經常使用打電話、QQ、微信、視頻、郵件等方式溝通。
書信作為互通消息、交流情感的常用文體，并未完全退出歷史舞臺，今天我們就來學習《寫信》。
結合文本 ， 啟發內容
任務二
如果你要寫一封信，
你想寫給誰？想寫什么呢？
寫信的對象
寫信的內容
生活瑣事
學習生活
心情變化
傾訴煩惱
親人
朋友
老師
……
……
陌生人
聯系自己的生活
閱讀課本的信件例文，你對信的內容有什么發現？
①已收到書
②介紹校園
③詢問
是否回家
書信的內容可以是一件事，也可以是幾件事。
一件事寫完了，再寫一件事。
幾件事按照一定的順序寫。
三件事情，重點的事情多寫一點。
可以在信中直接表達情感。
閱讀課本的信件例文，你對信的內容有什么發現？
內容清楚
①通過剛才的交流，我們發現寫信要聯系自己的生活；
②可以寫一件事情，也可以寫幾件事情；
③如果是寫一件事情，要把過程寫清楚；
④如果是寫幾件事情，要把一件事寫完，再寫下一件，重要的事情可以多寫一些；
⑤可以在書信中直接地寫出自己的情感。
循序漸進 ， 掌握格式
任務三
信與我們平時讀的文章有什么不一樣呢？
①稱呼
③正文
②問候語
④祝福語
⑤署名
⑥日期
寫信六要素
①稱呼
②問候語
③正文
④祝福語
⑤署名
⑥日期
這封信中，小杰在稱呼叔叔前加上了“親愛的”。
無論寫給誰，都可以用“親愛的”嗎？
稱呼
如果是寫給你尊敬的人，為了表達敬意，我們應該用“敬愛的”。
稱呼：頂格寫加冒號，根據身份可以加上“敬愛的、親愛的”等詞語。
①稱呼
問候語只能用“您好”嗎？
問候語
問候語：另起一行，空兩格，加感嘆號；
②問候語
問候是一種禮節，同時表達了對收信人的關心。我們可以根據對象、時節等有所變化，如“你好！”“新年好！”等。
正文
正文：另起一行，空兩格。
③正文
祝福語的格式有什么需要注意的地方？
祝福語
（1）“此致”“祝”等文字單獨占一行，空兩格寫。
④祝福語
（2）祝福內容要另起一行，頂格寫。
（3）給不同的人寫信，祝福內容要做相應調整。
完成練習：給不同的人物選擇適合的祝福語。
外婆
叔叔
好朋友
老師
同學
祝您天天開心
敬祝健康
祝您工作順利
祝您取得優異成績
敬祝近安
祝福語的內容要根據對象而定，①如果給年長的長輩寫信，可以寫“敬祝健康”“敬祝近安”；②如果給年輕的長輩寫信，可以寫“祝您健康”“祝您工作順利”；③如果給同輩寫信，可以寫“祝你學習進步”“祝你天天開心”。
祝福語的格式有什么需要注意的地方？
署名、日期
署名日期：寫在信的右下角，先寫署名再寫日期，兩者要對齊。
⑤署名、日期
最近我遇到一件苦惱的事，希望得到你的幫助。我的一個非常要好的同學過生日，她悄悄邀請了班上幾位同學。我高興地答應了。可是，爸爸媽媽不讓我去，我就沒有去成。這件事以后，那些同學漸漸和我疏遠了，我心里很難過。
知心姐姐，您能告訴我該怎么辦嗎？
給之心姐姐的一封信
同學們，你們能把這封信的格式補充完整嗎？
親愛的知心姐姐：
你好！
祝
天天開心！
2024年11月25日
小英
①稱呼
②問候語
③正文
④祝福語
⑤署名
⑥日期
寫信六要素
格式正確
稱呼頂格帶冒號，先向親友問個好。
正文每段空兩格，一件一件不亂套。
事情談完寫祝福，健康快樂常說到。
署名日期別漏掉，工整寫在右下方。
格式正確
課堂小結
內容清楚
寫信
格式正確
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小學教育資源及組卷應用平臺
寫信
［教學目標］
1.學習寫信的格式，懂得寫信的實用意義和一般知識。
2.給親友或老師寫一封信，能夠運用書信與人進行思想、感情交流。【語文要素】
［教學重難點］
能夠運用書信與人進行交流、溝通，掌握寫信格式。
［教學課時］
1～2課時
一、激趣導入，引出主題
1.播放《見字如面》《信·中國》等朗誦名人書信的視頻片段，師生共同聆聽故事。
2.說一說名人的書信帶給自己的感受。
3.引導學生結合自己的認知，談談對“信”這一文體的理解。
二、了解習作的要求
1.默讀課本的習作要求，指名說。
2.師小結：
寫信的對象：親友或老師
寫信的內容：學校的生活、學習情況、想對親友（老師）說的話等
寫信的格式：注意信和信封的格式（課件出示）
寫完以后認真修改，再用信紙謄抄好寄過去，也可以給對方發送電子郵件。
3.出示課題：寫信（親友、老師）
思考，同桌討論：什么是“親友”？哪些人是“親友”？
三、拓展思維，指導選材
1.小組討論交流，說說你給誰寫信，準備寫哪些內容。（列出要點，引導選擇）
2.集體交流，教師歸納。
（1）介紹自己的生活情況，如：最近讀什么課外書？班級開展了哪些活動？做了什么小研究？等等。
（2）介紹自己的進步：自己哪些方面進步了，自己取得了哪些成就等。
（3）談談你的寒假打算，寒假快要到了，準備怎么度過這個寒假等。
四、讀課本范文，復習書信格式
1.生默讀范文，思考書信的六要素和書信格式。（指名說）
2.師總結。書信的六要素：稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期。
（1）稱呼：這封信是寫給誰的？稱呼要頂格寫，稱呼后面加冒號。
（2）指名讀正文部分，思考正文講了幾個方面的事情？重點寫了哪個方面？
師小結：書信與一般文章不僅格式不同（正文另起一行空兩格），而且內容也有所不同，文章需要圍繞一個中心寫，而書信的內容比較廣。
看課件實例小結：這封信中有些是寫學校里的事，有些是寫家里的事，總之，寫信可以寫一件，也可以寫幾件，如果內容多，就分段寫，要緊的事寫在前面。
師：祝福語的格式怎樣呢？（接正文，再另起一行頂格）
師生討論，寫信人姓名和寫信日期的格式又是怎樣的？（下行右下方）
五、課堂練習
提供寫有正文的信，其余四部分請學生按下面的要求補寫完整。（課件出示）
（①12月3日表姐李東給表弟李明寫信。②祝福語自己代寫。）
六、寫作指導
1.分步指導：你準備給誰寫信？你要告訴對方哪些事？你想知道對方什么事？
2.按書信的要求將自己要告訴對方的事連起來好好想想，你準備怎么寫？
3.口述要寫的信。
4.學生寫信，教師巡視指導。
5.部分習作評講。
6.同桌交流，互改。學生仔細修改、謄寫書信。
七、教學寫信封
1.弄清楚收信人的郵政編碼、詳細地址、姓名寫在什么地方，寄信人的地址、姓名、郵政編碼又寫在哪里，郵票貼在哪里。
2.（課件出示信封）師生共同理清信封的書寫要求，并指出收信人地址和寫信人地址的書寫位置不要寫顛倒了，否則就成了“寄不出去的信”。
3.寫好信封。
4.作業：把寫好的信寄出去。（可以去郵局寄，也可以發電子郵件）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑