資源簡介

三上13胡蘿卜先生的長胡子 教學設計
【單元主題】
本單元是閱讀策略單元，旨在學生學會一邊讀一邊預測，順著故事情節去猜想；學習預測的一些基本方法；嘗試續編故事。引導學生學習并掌握基本的閱讀策略，形成運用閱讀策略得意識，成為積極的閱讀者。
【教材分析】
《胡蘿卜先生的長胡子》是一篇生動有趣的童話，主要寫了胡蘿卜先生的一根胡子得到了果醬的營養后不斷變長，后來給小男孩做風箏線、給鳥太太當晾衣繩的故事。這是一篇不完整的故事，留給學生更多預測的空間。文前的學習提示，引導學生邊閱讀邊預測故事的發展。本課重點是邊讀邊預測故事內容，并根據故事的實際內容修正自己的想法。
【學情分析】
預測是一種自然存在的閱讀心理。二年級下冊教材中的一些課后題，如根據課文情節展開想象編故事，開始引導學生嘗試運用預測策略。本單元則引導學生將這種無意識的閱讀心理，轉變為一種有意識的閱讀策略，并能在閱讀過程中不斷主動地進行預測。
【教學目標】
1.認識“蘿、卜”等6個生字。
2.學生能一邊讀一邊預測故事的內容，初步感受邊讀邊預測的好處和樂趣；能根據故事的實際內容修正自己的想法。
3.能嘗試根據文章或書的題目預測故事的主要內容，對預測的故事產生繼續閱讀的興趣。
【教學重點】
邊讀邊預測故事的內容，根據故事的實際內容及時修正自己的想法。
【教學難點】
能嘗試根據文章或書的題目預測故事的主要內容，對預測的故事產生繼續閱讀的興趣。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、導入新課，回顧預測方法
1.引導學生回顧預測的基本方法：根據插圖、根據文章內容、根據題目
今天老師就帶著大家一起認識一位新朋友，瞧，他來了。
“卜”讀輕聲，誰來喊喊他。一起喊喊他。仔細觀察圖片，胡蘿卜先生得下巴上長了一根長胡子。這是童話作家王一梅阿姨寫的一篇童話故事。學生齊讀課題。
2.下面，讓我們一起走進課文，看看王一梅阿姨筆下的胡蘿卜先生發生了怎樣的故事。
二、讀第1、2自然段，初步預測
1.學習課文之前，課本給了我們溫馨的學習提示，一起讀。
遵循課本得學習提示，相信我們的學習會更有效。開動你們的小腦筋，我們一起邊讀邊想。
2.瞧，胡蘿卜先生出門了！觀察圖片，一邊讀第一自然段一邊想：胡蘿卜先生為什么發愁？（相機指導認讀“愁”）
胡子生長能力太旺盛了，讓我們一起讀一讀感受一下。
3.胡蘿卜先生刮完胡子要上街去啦，將會發生什么事，默讀第二自然段，大膽展開預測，在引發預測的地方做個預測。
4.交流：說一說自己在什么地方預測的？為什么這樣預測？
這根漏刮的胡子沾到果醬可能變長，還有可能變成什么樣的情況？
故事跟你們預測的一樣嗎？看看作者是怎么說的？男孩讀：“于是... ...一點兒地變長”。
這根胡子到底變得有多長吶，女孩讀：“只要... ...長了多長了”。
三、讀第3-8自然段，預測胡蘿卜先生胡子的變化與作用
1.請學生閱讀第3自然段，分享一下作者是怎么說的！
有的同學猜測和原文一樣，有的不一樣。其實預測無所謂對錯，有依據就可以了。當預測和實際內容不一樣的時候，修正自己的一些想法，然后可以繼續往下讀，往下預測。
2.（出示第4自然段）胡蘿卜先生還在繼續往前走，長胡子被風吹到了身體后面，他完全不知道。讀到這里，你有什么預測？（相機指導“繼”）
3.在很遠的街口發生什么事情了呢？請學生閱讀第5自然段.
小男孩遇到什么麻煩，你來讀。
遇到困難得小男孩剛好看見胡蘿卜先生的胡子在空中飄著，小男孩會怎么想怎么做吶？
4.驗證猜想：小男孩到底怎么做的，我們翻開書齊讀第6自然段。
男孩的風箏線太短，真著急呢。幸好有胡蘿卜先生的長胡子！
5.故事還在繼續。
他又遇到誰？鳥太太遇到什么困難？小組討論交流：鳥太太會怎么想，說些什么，怎么做呢？（相機指導“晾，尿”）
想不想知道作者是怎么寫得？
看板書，你們發現了什么相同點？運用胡蘿卜先生的長胡子解決了自己遇到的困難。
四、續編故事，總結提升
1.預測故事的下一步發展，續編故事。
教師質疑：文章寫完了嗎？為什么？
教師引導：結尾的省略號就告訴我們這個故事還沒有結束。接下來我們模仿課文情節，展開預測：又有誰來了？他會遇到什么困難？當胡蘿卜先生知道自己有這么長的一根胡子出現后，他會怎么做？可以把續寫的名字寫下來，討論出最有趣的貼到黑板上。
總結提升：很多童話故事中有類似的情節，我們可以仿照前一個情節來模仿預測，也可以找到一個方法來終結這個故事，這也是預測的不同角度。
2.同學們，想知道故事得真實結尾嗎？出示原文后續文本。
3.和之前的情節哪里不同？之前幫助別人，現在幫助自己，沒有順著一個方向。
4.你喜歡哪一個結尾？
小結：每一個故事都有它意想不到的結局，只要我們展開豐富的想象，對接下來的事情進行有依據的猜想，就會感受到閱讀的更多樂趣。
五、總結概括，拓展閱讀
1.主題概括。
這篇童話很有趣，之前胡蘿卜先生因為自己的長胡子而感到發愁，后來，長胡子幫助了很多人，他的心情是怎樣的？同時也告訴我們一個道理。
2.拓展閱讀。
（1）老師又給大家帶來了一些有趣的文章和書的題目，猜猜可能寫了什么。
（2）引導學生嘗試讀封面，進一步預測書的內容。
七、鞏固練習，布置作業
請你們挑選一本最感興趣的書讀一讀，看看作者的想法和我們的想法又有哪些異同點。
板書設計
13胡蘿卜先生的長胡子
男孩的風箏線 幫助他人
鳥太太的晾衣繩 快樂自己

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