資源簡介

一上8比尾巴 教學設計
教學目標
1.認識11個生字和三個偏旁——“提手旁、撇刀頭、八字頭”；會寫4個字；掌握筆畫“豎提”的書寫要領。
2.正確朗讀兒歌，讀好問句，會背誦課文，能借助插圖感受小動物尾巴的特點。
3.以課文為例，游戲中練習問答。
教學重難點
讀好問句，會背誦課文，能借助插圖感受小動物尾巴的特點。
教學過程
活動一：比一比，誰的課題寫得好
“比、巴”同時出現在題目中，那么就在書寫題目時解決。
寫中注意“豎提”“豎彎鉤”。
活動二：比一比，誰的課文讀得好
1.讀中知道誰在比，圈出動物名（插圖、文字）
孩子們在生活中能認識這些動物，但對動物的名字未必非常熟練。
生活中基本都是借助圖或者在動物園中的觀察，能看樣子知道名字，但從文字中讀名字還不是很熟練。
所以，我們讓孩子們讀的時候圈出這六個動物的名字：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀。這些都是要求孩子們要知道。
也可以就讓孩子們先看圖，看哪幾種小動物來比尾巴？
孩子們會很快認出，然后再將圖和名對應。
“孩子們，看圖你認識了他，那見了他真正的名字，你還認識他嗎？”
這樣也能幫助他讀好課文。
首先，知道誰在比尾巴，讀出動物名，這是第一步。
2.讀中關注輕聲詞。（誰的）
第二，要想讀好課文，關注課文中的輕聲，尤其是——“誰的”，這個詞出現了6次。看起來這就是一個簡單的詞，其實對孩子來講，它有一點挑戰，因為是輕聲。有的孩子不會讀輕聲，它會一個字一個字地讀“誰-的-尾-巴-長-”。所以，讀好課文中，這是一個非常值得關注的點。
可以先示范著讀。請小朋友讀進行點評，跟讀。
3.讀中發現問與答。（幾個人讀）
然后在讀中發現問與答。
這一課是三個連問，三個連答，那么我們可以讓孩子先說，“孩子們，我想請小朋友來讀一讀課文，可以請幾個人讀呢？”
一般人都會說請四個人，因為有四節。
讓孩子們說，除了按自然段來讀，還可以怎么讀？
孩子們可能一般不知道。這時老師可以做一個示范，一問一答。誰的尾巴長？學生來答——猴子的尾巴長。
這樣，就改變了讀的形式，讓孩子們在一問一答中能把課文讀準確，而且會覺得讀也特別有意思、有趣。
這點也是要教孩子們的。
4.看圖完成問與答。（幾個人讀）
然后可以看圖完成問與答。這個圖要充分利用起來。師示范問：“誰的尾巴長？”
孩子們看圖就知道——猴子的尾巴長。誰的尾巴短？孩子一看，兔子的尾巴短。就是讓孩子們借助插圖來問與答。
也可以老師和孩子一起做三問，連問連答。
老師讀——誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
孩子們就來回答。
這樣一來，讀的次數多，遍數多，孩子們也不厭煩。
5.背一背兒歌。（幾個人讀）
還可以同桌互讀互問互答。孩子們就在這樣的互問互答中，讀熟練，也自然能背一背這首兒歌。
活動三：比一比，誰的游戲做得好
這是我們課后的練習問答游戲。我們看書上三問三答，借助這些動物站在一起比尾巴，那請你想一想動物站在一起還可以比什么呢？
孩子們可以借助自己熟悉的動物編一些小問句，讓同學這樣答一答。
還可以是孩子們自己觀察的，比較熟悉的植物來比一比，來進行問與答，這個也非常好，孩子們也喜歡。
也有可能孩子們仍然是比尾巴，沒關系，最開始就讓他們借助自己熟悉的動物尾巴來編，編好后再拓展，除了比尾巴還可以比什么呢？然后再說，那除了這些動物還可以是什么呢？
當然植物也可以。這樣一步一步按照一定的順序拓展開去，孩子的語言表達也得到進一步的錘煉。
比如這幾位小朋友就很會改編。我們也可以這樣去改變，你一言我一句，一個班上會誕生多少經典篇章啊！也可以作為作品集去貼在教室文化墻上展示，去投稿，去發表。
活動四：比一比，誰的漢字寫得好
因為“比、巴”在講題目中同時出現，我們不要錯過這個時間，就在寫課題的時候把這兩個字寫好。
另外兩個字可以在整個課文學完，在第二課時寫。就是把寫的任務分解在兩課時中，分解難度。
“長”要關注這個易錯的筆順。筆順在一年級上冊，絕對不能疏忽，因為這是一個打基礎的階段，如果這一點不關注的話，到后面孩子寫字的筆順基本是錯誤的。筆順錯誤，我想他的漢字書寫的好壞也會有影響的。
第二便是“豎提”。“比”和“長”這兩個字都有“豎提”，雖然這個筆畫名字一樣，但寫法上不一樣，“比”中的“豎提”比較短，而“長”中的“豎提”是又直又長。
這一點可以讓孩子們發現——相同的筆畫在不同的字中，它的書寫也有一些差異，需要我們更仔細的觀察。
然后進行范寫、描紅、自主練習。
“公”這個字最難寫的就是撇和捺。撇和捺要分開，而且要舒展，包容下面這些筆畫，撇低，捺的起筆稍高一點。
這些都要老師帶著孩子們去觀察。
其實在寫字指導中不需要老師不停的去講。
寫字教學，重點筆畫做一些提示，然后讓孩子們有時間安靜的寫完以后，再展示字，讓孩子們共同來評一評，再改正，從而更好的提升書寫質量。
最后，用最看的一本書《活在課堂里》書中的一段話共勉——“上好一堂課，成為一名好老師，過好自己的課堂生活。這種目標仿佛是一個山頂，不會輕易抵達，需要你披荊斬棘，跋涉前行。在荊棘叢生的課堂山路上，你必定經歷長久的孤寂和痛苦，四周靜默無聲，仿佛與世隔絕。你獨自一人，一邊唱著憂傷的歌、跳著笨拙的舞蹈，一邊仰望星辰。在這歌中，在這舞中，還有，在這仰望中，你覺察到自己生而為人的使命，生而為師的責任，生而為課的命運。”——摘自《活在課堂里》
課堂總結
大家都是優秀的小小科學家，在課堂中我們一起探索動物尾巴的特點，在課堂外，我們通過查閱資料，發現了更多動物尾巴的秘密，如果你還想繼續探索，長大成為一名更棒的科學家，老師再給大家推薦兩本書，我們回家可以讀一讀，發現更多尾巴的秘密！
板書設計
8比尾巴
猴子 長
兔子 短
松鼠 一把傘
公雞 彎
鴨子 扁
孔雀 最好看

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