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浙教版八下§3.4二氧化碳（1）學(xué)案
姓名
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、了解自然界中的二氧化碳的存在；
2、了解二氧化碳的性質(zhì)；
3、了解二氧化碳的重要應(yīng)用。
一、知識點(diǎn)梳理：
知識點(diǎn)1、二氧化碳的物理性質(zhì)
1、二氧化碳?xì)怏w是由大量二氧化碳 構(gòu)成的。每個二氧化碳分子由1個碳 和2個氧 構(gòu)成。二氧化碳本身沒有 性，但當(dāng)空氣中的二氧化碳超過正常含量時，會對人體產(chǎn)生有害的影響。
2、通常狀態(tài)下，二氧化碳是一種 色、 味的 體。它的密度比空氣的密度 。二氧化碳 溶于水中。固體二氧化碳也叫 。
3、二氧化碳既 也 ，還不能供給呼吸。
4、二氧化碳溶解在水里時，跟水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成碳酸。碳酸呈 性，能使紫色石蕊試液變成 色，化學(xué)方程式: 。碳酸很不穩(wěn)定，受熱易 ，化學(xué)方程式: 。
5、二氧化碳能與氫氧化鈉、氫氧化鈣等堿性溶液發(fā)生反應(yīng)。向澄清石灰水里通入二氧化碳,澄清石灰水變 (生成白色沉淀)—用于二氧化碳的檢驗。化學(xué)方程式: 。
知識點(diǎn)2、二氧化碳的應(yīng)用
1、致冷作用：固態(tài)二氧化碳 ( 又稱 ) 是一種 劑，可用來保藏食品，也可用于 及舞臺煙霧效果，等。
2、工業(yè)原料：二氧化碳還是一種工業(yè)和食品原料，可用于制 、 和汽水。
3、滅火作用：由于二氧化碳既不能 也不 ，因此，它還可用于滅火。
4、光合作用：植物的 需要大量的二氧化碳，因此可把二氧化碳作為 肥料。
二、例題講解
例題1、二氧化碳是一種常見物質(zhì)，下列各項應(yīng)用與二氧化碳無關(guān)的是(　　)
A．人工降雨 B．用作燃料 C．滅火 D．制碳酸飲料
例題2、小明在“驗證蠟燭燃燒生成二氧化碳和水”的實驗中，發(fā)現(xiàn)在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑。在探究“為什么燒杯內(nèi)壁被熏黑？”的問題時，下列他的做法錯誤的是(　　)
A．認(rèn)為與本次實驗無關(guān)，不予理睬 B．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
C．繼續(xù)查找蠟燭成分資料，探究黑色物質(zhì)成分 D．向老師請教生成黑色物質(zhì)的原因
例題3、某同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行實驗，驗證二氧化碳能與水反應(yīng)(已知氮?dú)獾拿芏刃∮诳諝獾拿芏?，操作為： ①從b端通入氮?dú)? ②從分液漏斗中滴加適量水 ③從a端通入二氧化碳 ④將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中；其中實驗操作順序最合理的是（　　）
A．①②③④ B．④③②① C．④①③①② D．④③①②③
（例題3圖） （例題4圖）
例題4、如圖所示，若關(guān)閉Ⅱ閥打開Ⅰ閥，紫色小花（用石蕊溶液染成）變紅；若關(guān)閉Ⅰ閥打開Ⅱ閥，紫色小花不變紅，則甲瓶中所盛的試劑可能是（　　）
①濃H2SO4 ②濃NaOH溶液 ③飽和NaCl溶液
A．只有① B．只有② C．①② D．①②③
例題5、某同學(xué)設(shè)計了如下一組實驗，取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別按下圖進(jìn)行實驗。回答下列問題：
(1)觀察到紙花的顏色變化是：
I紙花變紅；Ⅱ_____________；Ⅲ紙花不變色；Ⅳ________________。
(2)I實驗說明了 ；Ⅱ?qū)嶒炚f明了 ；
Ⅲ實驗說明了 ；
(3)上述四個實驗說明了： 。
(4)寫出實驗Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。
三、隨堂練習(xí)：
1、下列四瓶氣體存放方法正確的是（　　）
A．光滑面朝上 B．光滑面朝上 C．磨砂面朝上 D．磨砂面朝上
2、向滴入石蕊試液的水中通入二氧化碳，水溶液顯紅色，將此溶液加熱，觀察到溶液（　　）
A．由淺紅色變成紫色 B．變成無色 C．變渾濁 D．變成藍(lán)色
3、地窖中二氧化碳的含量達(dá)到10%以上，人和動物進(jìn)入地窖時可導(dǎo)致死亡，這是因為二氧化碳（　　）
A．有劇毒 B．有腐蝕性 C．不支持燃燒 D．不能供給呼吸
4、下列關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)和用途說法不正確的是( )
A．氧氣用于火箭發(fā)射，是利用氧氣的可燃性
B．氮?dú)庥脕肀Ｗo(hù)糧食，是利用氮?dú)獬叵禄瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
C．稀有氣體充入霓虹燈，是利用稀有氣體通電能發(fā)出不同顏色的光
D．二氧化碳用于滅火，是利用它的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)
5、下列說法錯誤的是（　　）
A．二氧化碳能溶于水，且能與水反應(yīng) B．二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁
C．二氧化碳有毒，所以不能供人呼吸 D．植物光合作用需要二氧化碳
6、下面O2和CO2的性質(zhì)或用途的自述中，錯誤的是（ ）
A. O2 ：我有可燃性，可以燃燒！ B. CO2：滅火常常派我參加哦！
C. O2 ：我能使潮濕的鋼鐵銹蝕 D. CO2 ：光合作用中少不了我！
7、超臨界CO2流體是一種與水相似、能阻燃、溶解能力強(qiáng)的溶劑，被譽(yù)為“綠色環(huán)保溶劑”。下列有關(guān)它的說法錯誤的是（ ）
A. 它作為“綠色環(huán)保溶劑”能代替許多有害、有毒、易燃的有機(jī)溶劑
B. 超臨界CO2流體是一種特殊的物質(zhì)，帶火星的木條可以在其中復(fù)燃
C. CO2是自然界中存在的物質(zhì)，它參與自然界的碳元素循環(huán)
D. 超臨界CO2流體與固體干冰的組成相同
8、有一首贊美二氧化碳的詩，其中的幾句是：“她營造了云霧繚繞的仙境；她驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣；她奮不顧身撲向烈火；她帶給大地勃勃生機(jī)…”。請回答下面有關(guān)二氧化碳的問題：
（1）二氧化碳的固體俗名　 　，它能用來制造舞臺云霧，是利用其什么樣的性質(zhì)？　 　；
（2）雪碧、可樂等碳酸飲料里面含有大量的二氧化碳，當(dāng)打開雪碧瓶蓋，看到大量氣泡冒出，請用文字表達(dá)式表示　 　；
（3）二氧化碳可以滅火，說明它具有的物理性質(zhì)是　 　，化學(xué)性質(zhì)是　 　；
（4）檢驗二氧化碳的方法是　 　，反應(yīng)的文字表達(dá)式為　 　；
（5）在一些久未開啟的菜窖、枯井、深洞里，可能含有較多的二氧化碳，為確保安全，在進(jìn)入這些地方前要進(jìn)行　 　。
四、課后練習(xí)：
1、若用二氧化碳?xì)怏w吹肥皂泡，并用燃著的木條擊破肥皂泡，現(xiàn)象分別是（　　）
A．肥皂泡上升，木條火焰不熄滅 B．肥皂泡時升時降，木條繼續(xù)燃燒
C．肥皂泡下沉，木條燃燒更旺 D．肥皂泡下沉，木條火焰熄滅
2、下列二氧化碳的用途中，只利用了物理性質(zhì)的是（　　）
A．二氧化碳能用于滅火 B．干冰能用于人工降雨
C．二氧化碳能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料 D．二氧化碳用作氣體肥料
3、人們寫了一首贊美某種氣體的詩，其中的幾句是：“她營造了云霧繚繞的仙境／她驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣／她奮力撲向烈火／她帶給大地勃勃生機(jī)……”。這首詩所贊美的氣體是( )
A．CO2 B．O2 C．CH4 D．H2
4、小兵同學(xué)在參考書上發(fā)現(xiàn)，鎂能在二氧化碳?xì)怏w中燃燒。于是他做了如下實驗：將鎂條用砂紙擦亮，點(diǎn)燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，集氣瓶變熱，產(chǎn)生一種白色粉末(MgO)和一種黑色粉末(C)。你認(rèn)為下列結(jié)論不正確的是（　　）
A．某些金屬的燃燒不能用CO2滅火 B．該反應(yīng)放出熱量
C．該反應(yīng)的實質(zhì)是Mg與CO2中混有的O2反應(yīng) D．該反應(yīng)的反應(yīng)速率很快
5、下列關(guān)于二氧化碳的認(rèn)識中，正確的一組是( )
①二氧化碳比一氧化碳多一個氧原子； ②二氧化碳可供綠色植物光合作用；③久未開啟的菜窖二氧化碳的含量比空氣中的高； ④二氧化碳能使被石蕊溶液染成紫色的干燥紙花變紅
A．①②③ B．②③ C．②③④ D．①②③④
6、如圖，集氣瓶中充滿二氧化碳，大燒杯中燃著2支高低不等的蠟燭，實驗時打開止水夾，移開玻璃片。下列說法正確的是（　　）
A．將觀察到高的蠟燭先熄滅
B．不移開玻璃片，實驗現(xiàn)象更明顯
C．蠟燭會熄滅，是因為二氧化碳降低了蠟燭的著火點(diǎn)
D．去掉燒杯中的1支蠟燭，也能得出同樣的實驗結(jié)論
（第6題圖） （第7題圖） （第8題圖）
7、如圖所示實驗中，①、④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列能說明二氧化碳密度大于空氣且能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是（　　）
A．①變紅，③不變紅 B．④變紅，③不變紅
C．①、④變紅，②、③不變紅 D．④比①先變紅，②、③不變紅
8、如圖所示，在盛有NaOH溶液的廣口瓶中插入底部有洞的試管，點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的碳粉，將其迅速放入試管內(nèi)并塞緊橡皮塞，則燃燒結(jié)束并冷卻后，試管內(nèi)外的液面高度為（　　）
A．內(nèi)外持平　　　　 B．試管外液面高 C．試管內(nèi)液面高　　 D．無法判斷
9、二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅的直接原因是( )
A. 二氧化碳與石蕊直接作用 B. 二氧化碳與水反應(yīng)后生成的碳酸不穩(wěn)定
C. 二氧化碳能溶于水 D. 二氧化碳與水反應(yīng)后生成物使紫色石蕊試液變紅
10、某興趣小組利用如圖裝置對二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行探究，下列說法錯誤的是(　　)
A．B處現(xiàn)象說明二氧化碳能使紫色石蕊變紅
B．C出溶液變渾濁，是因為生成了不溶于水的碳酸鈣
C．D處的實驗現(xiàn)象是下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅
D．D處現(xiàn)象說明二氧化碳不可燃，不助燃，密度比空氣大
11、某科學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用如圖所示的裝置做有關(guān)實驗。
（1）甲同學(xué)將收集CO2的試管倒插入紫色石蕊試液中(見裝置A)，并輕輕振蕩試管。
Ⅰ.描述產(chǎn)生的現(xiàn)象：　 　；
Ⅱ.寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：　 　。
（2）乙同學(xué)擠壓裝置B中滴管的膠頭，使其中的NaOH溶液滴入燒瓶，并輕輕振蕩，觀察到的現(xiàn)象是： 　 (2NaOH＋CO2=Na2CO3＋H2O)，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是　 　。
（第11題圖） （第12題圖）
12、如圖所示，在漂浮于石灰水上的木塊上放有一高一矮兩支蠟燭，點(diǎn)燃后罩上燒杯，過一會兒，兩支蠟燭在沒有燃燒完的情況下先后熄滅。則先熄滅的是高(填“高”或“矮”)的蠟燭，此實驗還可觀察到的現(xiàn)象是　 　，相關(guān)的化學(xué)方程式為　 　。
13、二氧化碳是一種重要的化學(xué)物質(zhì)。請寫出下列化學(xué)方程式：
（1）二氧化碳和水反應(yīng)：　 　。
（2）二氧化碳和澄清的石灰水反應(yīng)：　 　。
（3）尿素是一種重要的化學(xué)肥料，其化學(xué)式為CO(NH2)2。工業(yè)上，可以在高溫高壓的條件下，以二氧化碳和NH3為原料制得尿素并生成水，化學(xué)方程式為　 　。
14、小李學(xué)習(xí)了有關(guān)二氧化碳的知識后，進(jìn)行了二氧化碳?xì)怏w在水中的溶解性的探究，其實驗步驟及裝置如下：①用大號針筒抽取200毫升二氧化碳?xì)怏w；②向試劑瓶中加入200毫升水(恰好加滿)，塞緊雙孔橡皮塞；③連接大號針筒和試劑瓶，緩慢推動活塞，將二氧化碳注入水中。
（1）試劑瓶中加入的水應(yīng)是 。
A．蒸餾水 B．自來水
（2）推動活塞時應(yīng)盡量緩慢，其目的是　 　 。
（3）當(dāng)向水中注入CO2氣體體積達(dá)到120毫升時，紅色油柱開始向上移動。實驗表明在該條件下，1體積水中能溶解　 　體積的二氧化碳。
（第14題圖） （第15題圖）
15、研究性學(xué)習(xí)小組中的小張同學(xué)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)：通常檢驗CO2用飽和石灰水，吸收CO2用濃NaOH溶液。這是為什么呢？
【我的假設(shè)】 可能飽和石灰水與CO2反應(yīng)有明顯現(xiàn)象，而NaOH溶液與CO2反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象，但是飽和石灰水的吸收效果沒有濃的NaOH溶液好。
【探究準(zhǔn)備】 集氣瓶2個，針筒2只，氣球2個，玻璃管2根，飽和石灰水，濃的NaOH溶液若干。
【探究過程】 在體積相同盛滿CO2的兩集氣瓶中，分別加入等體積的飽和石灰水和濃NaOH溶液。實驗裝置如圖所示。
【收集證據(jù)】 甲裝置中產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象為　 　 (用化學(xué)方程式表示)，通常用石灰水而不用NaOH溶液檢驗CO2的原因是石灰水和CO2反應(yīng)　 　；乙裝置中的實驗現(xiàn)象是　 　，吸收CO2較多的裝置是　 　 (填“甲”或“乙”)。
【探究結(jié)果】 飽和石灰水與CO2反應(yīng)有明顯現(xiàn)象，飽和石灰水變渾濁，而NaOH溶液與CO2反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象，所以檢驗CO2用飽和石灰水。但是等體積的飽和石灰水和濃NaOH溶液在吸收CO2時，濃的NaOH溶液吸收的CO2更多，吸收效果更好，所以吸收CO2用濃NaOH溶液。
【進(jìn)一步思考】 另一位同學(xué)小李通過計算發(fā)現(xiàn)，等質(zhì)量的Ca(OH)2和NaOH吸收CO2的質(zhì)量，Ca(OH)2大于NaOH。因此，他認(rèn)為吸收CO2應(yīng)該用飽和石灰水。
【思考評價】 請你對小李同學(xué)的結(jié)論進(jìn)行評價：　 　。
參考答案：
一、知識點(diǎn)梳理：
知識點(diǎn)1、
1、 分子 原子 原子 毒 2、 無 無 氣 大 能 干冰
3、 不支持燃燒 不可燃
4、 酸 紅 CO2+H2O=H2CO3 分解 H2CO3 = H2O+CO2↑
5、 渾濁 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓十H2O
知識點(diǎn)2、
1、干冰 致冷 人工降雨 2、尿素 純堿
3、燃燒 助燃（支持燃燒） 4、光合作用 氣體
二、例題講解：
例題1、B
解析：A.固態(tài)的二氧化碳叫干冰，干冰在空氣中會迅速吸收大量的熱，從而汽化成水蒸氣。而空氣中的水蒸氣放熱液化成小水珠，從而形成降雨，故A不合題意；B.二氧化碳不能燃燒，自然不能作燃料，故B符合題意；C.二氧化碳密度大于空氣，且自己不能燃燒，也不支持燃燒，所以用于滅火，故C不合題意；D.二氧化碳溶于水形成碳酸，會形成微弱的刺激感，因此用于制作碳酸飲料，故D不合題意。
例題2、A
解析：A.認(rèn)為與本次實驗無關(guān)，不予理睬，故A錯誤符合題意；B.反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象，故B正確不合題意； C.繼續(xù)查找蠟燭成分資料，探究黑色物質(zhì)成分，故C正確不合題意；D.向老師請教生成黑色物質(zhì)的原因，故D正確不合題意。
例題3、D
解析：利用石蕊試液變色的實驗來證明二氧化碳與水反應(yīng)，正確操作順序為先將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中 ，再從a端通入二氧化碳 ，證明二氧化碳不能使石蕊變色，再 從b端通入氮?dú)?，再 從分液漏斗中滴加適量水， 最后從a端通入二氧化碳；故D符合題意。
例題4、C
解析：若關(guān)閉Ⅰ閥，打開Ⅱ閥，讓潮濕的二氧化碳?xì)怏w經(jīng)過甲瓶后，通入乙瓶，干燥紫色小花不變紅，若關(guān)閉Ⅱ閥打開Ⅰ閥，再通入這種氣體，干燥紫色小花變紅，則①二氧化碳經(jīng)過濃硫酸被干燥，干燥的二氧化碳?xì)怏w不能使干燥紫色小花不變紅，故①正確；②二氧化碳通過NaOH溶液被吸收，氣體經(jīng)過甲瓶后，通入乙瓶，干燥紫色小花不變紅，故②正確；③而通過飽和NaCl溶液后，潮濕的二氧化碳?xì)猓軌蛏商妓幔妓崾乖镒仙』ㄗ兗t，故③錯誤，故C符合題意。
例題5、(1)紙花不變色；紙花變紅 (2)稀鹽酸能使紫色石蕊變紅；水不能使紫色石蕊變色；CO2不能使紫色石蕊變紅 (3)證明水和二氧化碳生成了碳酸 (4)CO2+H2O=H2CO3
解析：使紫色石蕊試液變紅的是碳酸而不是二氧化碳，實驗Ⅰ、Ⅱ起到了對比作用，可以觀察到稀鹽酸使紫色石蕊變紅，而水卻不能，Ⅲ中說明二氧化碳不能使石蕊變紅色，說明二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸具有這個性質(zhì)。
三、隨堂練習(xí)：
1、B 2、A 3、D 4、A 5、C 6、A 7、B 8、（1）干冰；升華吸熱 （2）碳酸→二氧化碳+水 （3）密度比空氣的密度大；既不能燃燒也不能支持燃燒 （4）將氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，證明是二氧化碳?xì)怏w；二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水 （5）燈火實驗
四、課后練習(xí)：
1、D 2、B 3、A 4、C 5、B 6、D 7、D 8、C 9、D 10、A
11、（1）試管內(nèi)液面上升且試管內(nèi)溶液變紅；H2O＋CO2===H2CO3 （2）氣球體積脹大；滴入的NaOH溶液與CO2發(fā)生反應(yīng)，CO2的體積減少，瓶內(nèi)氣壓變小，大氣壓使氣球體積變大
12、石灰水變渾濁； CO2＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋H2O
13、（1）CO2＋H2O=H2CO3 （2）CO2＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋H2O （3）CO2＋2NH3CO(NH2)2＋H2O
14、（1）A （2）使二氧化碳充分溶解（3）0.6
15、Ca(OH)2＋CO2=CaCO3↓＋H2O；有白色沉淀生成，反應(yīng)現(xiàn)象明顯；氣球膨大；乙；雖然從化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量比看，Ca(OH)2吸收的CO2更多，但由于Ca(OH)2是微溶的，而NaOH是易溶的，所以濃NaOH溶液的濃度遠(yuǎn)比飽和石灰水濃，因而吸收效果更好。
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第三章 空氣與生命
浙教版八年級下冊
第4節(jié) 二 氧 化 碳 （1）
－－－ 二氧化碳的性質(zhì)與用途
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念：了解自然界中的二氧化碳的存在；了解二氧化碳的
性質(zhì)及其應(yīng)用。
科學(xué)思維：根據(jù)實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析、推理、判斷，，初步形成
根據(jù)現(xiàn)象得出科學(xué)結(jié)論的能力。
探究實踐：通過探究二氧化碳的性質(zhì)，經(jīng)歷科學(xué)探究的基本過
程，初步掌握用實驗來驗證物質(zhì)性質(zhì)的基本方法。
態(tài)度責(zé)任：激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)合作、積極思考的意識。
復(fù)習(xí)鞏固
二氧化碳在空氣中含量不多，約占 0.03%。然而，就是這些含量很少 CO2，在自然界中卻有著不可替代的重要作用。
你知道它有哪些重要作用嗎？
空氣中，按體積分?jǐn)?shù)計，氮?dú)夂? ，氧氣含量 ，稀有氣體含量 ，二氧化碳含量 ，水及其他含量 。
78%
21%
0.94%
0.03%
0.03%
植物光合作用的原料、用于人工增雨、致冷劑、保存食物……等。
新知導(dǎo)入
一、自然界中的二氧化碳
1、二氧化碳：
（1）二氧化碳由分子構(gòu)成：
二氧化碳是由大量二氧化碳分子 (CO2) 聚集而成；
每個二氧化碳分子由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成。
（2）二氧化碳的元素組成：
二氧化碳由氧元素和碳元素組成，是常見的一種非金屬氧化物。
新知講解
2、二氧化碳與人體健康的關(guān)系：
（1）地球大氣中空氣中含少量二氧化碳，可起到保溫作用；
（2）CO2 本身沒有毒性，但當(dāng)空氣中的 CO2 超過正常含量時，會對人體產(chǎn)生有害的影響。
討論交流
為什么冬天雖然天氣寒冷，但我們的教室還是應(yīng)當(dāng)適時開窗通風(fēng)？
如果室內(nèi)通風(fēng)不良，二氧化碳會積聚，氧氣含量降低，可能導(dǎo)致腦缺氧，出現(xiàn)頭昏、頭暈等癥狀。此外，空氣不流通還容易滋生細(xì)菌，對人體健康造成危害。開窗通風(fēng)不僅能增加室內(nèi)空氣中的負(fù)離子濃度，有助于改善人體的免疫系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能，還能減少室內(nèi)致病微生物，降低二氧化碳濃度，是預(yù)防呼吸道傳染病的有效手段之一。因此，即使在寒冷的冬季，也應(yīng)適時開窗通風(fēng)，以保障師生的健康。
活動：
1）觀察一瓶二氧化碳?xì)怏w，它的顏色、
狀態(tài)和氣味是怎樣的？
2）如圖 3-59 所示，向燒杯里傾倒二氧化碳。
注意觀察蠟燭火焰的變化。從現(xiàn)象中，你能
得出什么結(jié)論？
二氧化碳：無色、無味、氣體
二氧化碳：不能燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大。
活動：
3）如圖 3-60 所示，在一個充滿二氧化碳的軟塑料瓶里，
迅速倒入少量蒸餾水，立即將瓶塞塞緊振蕩，觀察有什么
現(xiàn)象。
從這個實驗現(xiàn)象中，你能得出什么結(jié)論？
瓶子變癟、變形了。
二氧化碳能溶于水。
（二氧化碳溶于水，使瓶內(nèi)氣壓減小，當(dāng)瓶內(nèi)氣壓小于外界大氣壓時，大氣將瓶壓扁了。）
氣態(tài)
無色
無味
大于空氣
能溶
不燃燒
不支持燃燒
新知講解
二、二氧化碳的物理性質(zhì)：
（一）二氧化碳的物理性質(zhì)：
1、二氧化碳在通常狀態(tài)下，是一種無色、無味的氣體；密度比空氣的密度大，因此能像倒液體那樣從一個容器向另一個容器傾倒。
2、二氧化碳的溶解性：二氧化碳能溶于水中，通常 1 體積水中能溶解 1 體積的 CO2，增大壓強(qiáng)可使其溶解得更多。汽水等碳酸飲料就是利用了 CO2 這一性質(zhì)制成的。
3、二氧化碳的物態(tài)變化：在加壓降溫的情況下，CO2 能變成無色液體，甚至變成雪狀固體，通常人們把固體 CO2 叫做“干冰”。
活動：
1）如圖 3-61，取 2 支試管，分別加入少量蒸餾水及圖 3-60 中被壓扁的瓶中液體。然后，分別滴加少量紫色石蕊試液（遇到酸性物質(zhì)會變成紅色），觀察 2 支試管中液體顏色的變化。
這說明 ____________________________。
2）用酒精燈加熱顏色呈紅色的那支試管，顏色如何變化？ __________。
無色
紅色
二氧化碳溶于水后，生成了酸性物質(zhì)（新物質(zhì)）
溶液由紅色變成紫色
視頻：二氧化碳遇水后再加熱
新知講解
（二）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：
1、二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，更不能供給生物呼吸；
2、二氧化碳遇水會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)：
二氧化碳溶解在水里時，跟水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成碳酸 (H2CO3)。碳酸呈酸性，能使紫色石蕊試液變成紅色。
但碳酸不穩(wěn)定，遇熱易分解。
討論交流
有紫色石蕊的水為紫色，當(dāng)通入適量二氧化碳時，二氧化碳與水反應(yīng)生成酸性的碳酸，從而使紫色石蕊試液變紅色；但當(dāng)加熱該溶液時，其中的碳酸會分解，逸出二氧化碳，剩下中性的水，因此，紅色的石蕊又變成了紫色。
在滴有紫色石蕊試液的水中通入適量二氧化碳時，溶液變紅色，但是加熱該溶液時，溶液又變成了紫色。說一說其中的原因。
視頻：
欣賞：紙花變色
（點(diǎn)擊圖片播放）
新知講解
3、二氧化碳使澄清石灰水變渾濁：
當(dāng)向澄清石灰水［Ca（OH）2 水溶液］里通入二氧化碳時，會生成白色的碳酸鈣（CaCO3）沉淀，使石灰水變渾濁。
CO2 ＋ Ca（OH）2 = CaCO3 ↓ ＋ H2O
注：這一反應(yīng)常用來檢驗二氧化碳。
（點(diǎn)擊圖片播放）
討論交流
為什么狗會死亡，而人卻安然無恙
在意大利某地有個奇怪的山洞，人走進(jìn)這個山洞安然無恙，而狗走進(jìn)洞里就一命嗚呼，因此，當(dāng)?shù)鼐用窬头Q之為“屠狗洞”，迷信的人還說洞里有一種叫做“屠狗”的妖怪。
為了揭開“屠狗洞”的秘密，一位名叫波爾曼的科學(xué)家來到這個山洞里進(jìn)行實地考察。他在山洞里四處尋找，始終沒有找到什么“屠狗妖”，只見巖洞的倒懸許多的鐘乳石，地上叢生著石筍，并且有很多從潮濕的地上冒出來。波爾曼透過這些現(xiàn)象經(jīng)過科學(xué)的推理終于揭開了其中的奧秘。
因為二氧化碳不支持呼吸且密度比空氣大，洞中的二氧化碳主要聚集在地面附近，形成一定高度的二氧化碳層。當(dāng)人進(jìn)入洞里，二氧化碳層只能淹沒到膝蓋，有少量的二氧化碳擴(kuò)散，人只有輕微的不適感覺，然而處在低處的狗，卻完全淹沒在二氧化碳層中，因缺乏氧氣而窒息死亡，這就是屠狗洞屠狗而不傷人的道理。
同理，進(jìn)入久未開啟的菜窖或干涸的深井之前，應(yīng)先進(jìn)行燈火試驗，以防發(fā)生意外。
討論交流
根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，你能推斷二氧化碳的用途嗎？
可做致冷劑，保存食品和人工降雨
可做滅火劑
可做氣體肥料，促進(jìn)光合作用
可做化工原料，制純堿、汽水
閱讀：
溶洞的形成　
大自然經(jīng)過長期和多次的重復(fù)上述反應(yīng)。從而形成各種奇特壯觀的溶洞，如桂林的七星巖、蘆笛巖、肇慶的七星巖等。在溶洞里，有千姿百態(tài)的鐘乳和石筍，它們是由碳酸氫鈣分解后又沉積出來的碳酸鈣形成的。
在自然界，溶有二氧化碳的雨水，會使石灰石構(gòu)成的巖層部分溶解，使碳酸鈣轉(zhuǎn)變成可溶性的碳酸氫鈣
CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2
當(dāng)受熱或壓強(qiáng)突然減小時溶解的碳酸氫鈣會分解重新變成碳酸鈣沉淀
Ca(HCO3)2==== CaCO3 ↓ +CO2↑+H2O
隨堂練習(xí)
1、二氧化碳是一種常見物質(zhì)，下列各項應(yīng)用中與二氧化碳的性質(zhì)無關(guān)的是(　 　)
A．人工降雨 B．用作燃料
C．滅火 D．制碳酸飲料
B
隨堂練習(xí)
2、小明在“驗證蠟燭燃燒生成二氧化碳和水”的實驗中，發(fā)現(xiàn)在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑。在探究“為什么燒杯內(nèi)壁被熏黑？”的問題時，下列他的做法錯誤的是(　 　)
A．認(rèn)為與本次實驗無關(guān)，不予理睬
B．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
C．繼續(xù)查找蠟燭成分資料，探究黑色物質(zhì)成分
D．向老師請教生成黑色物質(zhì)的原因
A
隨堂練習(xí)
3、某同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行實驗，驗證二氧化碳能與水反應(yīng)(已知氮?dú)獾拿芏刃∮诳諝獾拿芏?，操作為： ①從b端通入氮?dú)? ②從分液漏斗中滴加適量水 ③從a端通入二氧化碳 ④將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中；其中實驗操作順序最合理的是（　 　）
A．①②③④ B．④③②①
C．④①③①② D．④③①②③
D
隨堂練習(xí)
4、如圖所示，若關(guān)閉Ⅱ閥打開Ⅰ閥，紫色小花（用石蕊溶液染成）變紅；若關(guān)閉Ⅰ閥打開Ⅱ閥，紫色小花不變紅，則甲瓶中所盛的試劑可能是（　　）
①濃H2SO4 ②濃NaOH溶液 ③飽和NaCl溶液
A．只有① B．只有② C．①② D．①②③
C
隨堂練習(xí)
5、某同學(xué)設(shè)計了如下一組實驗，取四朵用石蕊試
液染成紫色的干燥紙花，分別按下圖進(jìn)行實驗。
(1)觀察到紙花的顏色變化是：
I紙花變紅；Ⅱ_____________；Ⅲ紙花不變色；Ⅳ________________。
(2)I實驗說明了 ；Ⅱ?qū)嶒炚f明 ；
Ⅲ實驗說明了 ；
(3)上述四個實驗說明了： 。
(4)寫出實驗Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。
紙花不變色 紙花變紅
稀鹽酸能使紫色石蕊變紅 水不能使紫色石蕊變色
CO2不能使紫色石蕊變紅
證明水和二氧化碳生成了碳酸
CO2+H2O=H2CO3
課堂總結(jié)
1、二氧化碳由氧元素和碳元素組成，由二氧化碳分子構(gòu)成。每個二氧化碳分子由1個碳原子和2個氧原子構(gòu)成。
2、在通常狀態(tài)下，二氧化碳無色無味的氣體、無毒。它的密度比空氣的密度大；能溶于水中；固體二氧化碳也叫干冰；
3、二氧化碳既不支持燃燒也不可燃；二氧化碳的水溶液是碳酸。碳酸呈酸性，能使紫色石蕊試液變成紅色， CO2+H2O=H2CO3 。碳酸很不穩(wěn)定，受熱易分解，H2CO3 = H2O+CO2↑；
4、二氧化碳能與氫氧化鈉、氫氧化鈣等堿性溶液發(fā)生反應(yīng)。
5、檢驗二氧化碳的方法：向澄清石灰水里通入二氧化碳,澄清石灰水變渾濁(生成白色沉淀）， Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓十H2O
板書設(shè)計
3.4二氧化碳（1）
……性質(zhì)與應(yīng)用
1、二氧化碳：①由碳元素和氧元素組成；②由二氧化碳分子構(gòu)成。1個碳原子和2個氧原子構(gòu)成1個二氧化碳分子；
2、物理性質(zhì)：無色、無味的氣體。密度比空氣的密度大；能溶于水中；固體二氧化碳也叫干冰；
3、化學(xué)性質(zhì)：無毒，不支持燃燒也不可燃；
CO2+H2O=H2CO3（酸性，能使紫色石蕊試液變成紅色） 。
H2CO3 = H2O+CO2↑；
4、二氧化碳能與氫氧化鈉、氫氧化鈣等堿性溶液發(fā)生反應(yīng)。
5、檢驗CO2方法： Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓十H2O
（澄清石灰水變渾濁）
作業(yè)布置
1、復(fù)習(xí)本課時主要內(nèi)容；
2、完成作業(yè)本中相應(yīng)練習(xí)；
3、完成學(xué)案中“課后鞏固”；
4、預(yù)習(xí)“二氧化碳的制取”的相關(guān)內(nèi)容。
謝謝
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浙教版八下科學(xué)§3.4 二氧化碳（1）教學(xué)設(shè)計
課題 3.4二氧化碳（1）…二氧化碳性質(zhì)與用途 單元 三 學(xué)科 科學(xué) 年級 八下
教材分析 本節(jié)內(nèi)容為浙教版八下第三章第4節(jié)，《二氧化碳》主要介紹自然界中的CO2和CO2的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。二氧化碳是初中科學(xué)教學(xué)要求掌握的氣體之一，也是與生活實際聯(lián)系極其密切和廣泛的一種重要物質(zhì)，它的學(xué)習(xí)能真正明確“二氧化碳能使石灰水變渾濁”的原理，有利于鞏固舊知識、學(xué)習(xí)新知識，同時，又為以后學(xué)習(xí)酸堿鹽做了良好鋪墊。選取我們身邊最熟悉的物質(zhì)二氧化碳作為學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生學(xué)會怎樣探究二氧化碳的性質(zhì)，學(xué)生學(xué)起來親切，易于理解和接受。這是學(xué)生繼氧氣之后比較系統(tǒng)地研究的第二種氣體物質(zhì)。在教學(xué)過程中，不但讓學(xué)生在實驗中了解二氧化碳的性質(zhì)，還讓學(xué)生對研究物質(zhì)的方法有進(jìn)一步地了解對后面的學(xué)習(xí)才產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 本節(jié)內(nèi)容分3課時完成，第1課時“二氧化碳的性質(zhì)”、“二氧化碳的應(yīng)用”；第2課時“二氧化碳的制取”。第3課時為學(xué)生分組實驗“二氧化碳的制取與性質(zhì)研究”。 本課時為第1課時，主要介紹二氧化碳的性質(zhì)和主要用途。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 科學(xué)觀念：了解自然界中的二氧化碳的存在；了解二氧化碳的性質(zhì)及其應(yīng)用；科學(xué)思維：根據(jù)實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析、推理、判斷，，初步形成根據(jù)現(xiàn)象得出科學(xué)結(jié)論的能力。探究實踐：通過探究二氧化碳的性質(zhì)，經(jīng)歷科學(xué)探究的基本過程，初步掌握用實驗來驗證物質(zhì)性質(zhì)的基本方法。態(tài)度責(zé)任：激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)合作、積極思考的意識。
重點(diǎn) 二氧化碳的性質(zhì)、主要用途
難點(diǎn) 二氧化碳與水反應(yīng)現(xiàn)象及原理
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 空氣中，按體積分?jǐn)?shù)計，氮?dú)夂? ，氧氣含量 ，稀有氣體含量 ，二氧化碳含量 ，水及其他含量 。 二氧化碳在空氣中含量不多，約占 0.03%。然而，就是這些含量很少 CO2，在自然界中卻有著不可替代的重要作用。 你知道它有哪些重要作用嗎？ 導(dǎo)入新課
講授新課 一、自然界中的二氧化碳 1、二氧化碳： （1）二氧化碳由分子構(gòu)成： 二氧化碳是由大量二氧化碳分子 (CO2) 聚集而成； 每個二氧化碳分子由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成。 （2）二氧化碳的元素組成： 二氧化碳由氧元素和碳元素組成，是常見的一種非金屬氧化物。 2、二氧化碳與人體健康的關(guān)系： （1）地球大氣中空氣中含少量二氧化碳，可起到保溫作用； （2）CO2 本身沒有毒性，但當(dāng)空氣中的 CO2 超過正常含量時，會對人體產(chǎn)生有害的影響。 討論交流：為什么冬天雖然天氣寒冷，但我們的教室還是應(yīng)當(dāng)適時開窗通風(fēng)？參考：如果室內(nèi)通風(fēng)不良，二氧化碳會積聚，氧氣含量降低，可能導(dǎo)致腦缺氧，出現(xiàn)頭昏、頭暈等癥狀。此外，空氣不流通還容易滋生細(xì)菌，對人體健康造成危害。開窗通風(fēng)不僅能增加室內(nèi)空氣中的負(fù)離子濃度，有助于改善人體的免疫系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能，還能減少室內(nèi)致病微生物，降低二氧化碳濃度，是預(yù)防呼吸道傳染病的有效手段之一。因此，即使在寒冷的冬季，也應(yīng)適時開窗通風(fēng)，以保障師生的健康。 活動：1）觀察一瓶二氧化碳?xì)怏w，它的顏色、 狀態(tài)和氣味是怎樣的？ 2）如圖 3-59 所示，向燒杯里傾倒二氧化碳。 注意觀察蠟燭火焰的變化。從現(xiàn)象中，你能得出什么結(jié)論？ 3）如圖 3-60 所示，在一個充滿二氧化碳的軟塑料瓶里，迅速倒入少量蒸餾水，立即將瓶塞塞緊振蕩，觀察有什么現(xiàn)象。 從這個實驗現(xiàn)象中，你能得出什么結(jié)論？ 歸納：二、二氧化碳的物理性質(zhì)： （一）二氧化碳的物理性質(zhì)： 1、二氧化碳在通常狀態(tài)下，是一種無色、無味的氣體；密度比空氣的密度大，因此能像倒液體那樣從一個容器向另一個容器傾倒。2、二氧化碳的溶解性：二氧化碳能溶于水中，通常 1 體積水中能溶解 1 體積的 CO2，增大壓強(qiáng)可使其溶解得更多。汽水等碳酸飲料就是利用了 CO2 這一性質(zhì)制成的。 3、二氧化碳的物態(tài)變化：在加壓降溫的情況下，CO2 能變成無色液體，甚至變成雪狀固體，通常人們把固體 CO2 叫做“干冰”。 活動：1）如圖 3-61，取 2 支試管，分別加入少量蒸餾水及圖 3-60 中被壓扁的瓶中液體。然后，分別滴加少量紫色石蕊試液（遇到酸性物質(zhì)會變成紅色），觀察 2 支試管中液體顏色的變化。 這說明 ____________________________。 2）用酒精燈加熱顏色呈紅色的那支試管，顏色如何變化？ __________。 （附視頻）（二）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)： 1、二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，更不能供給生物呼吸； 2、二氧化碳遇水會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)： 二氧化碳溶解在水里時，跟水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成碳酸 (H2CO3)。碳酸呈酸性，能使紫色石蕊試液變成紅色。 但碳酸不穩(wěn)定，遇熱易分解。 在滴有紫色石蕊試液的水中通入適量二氧化碳時，溶液變紅色，但是加熱該溶液時，溶液又變成了紫色。說一說其中的原因。討論交流：在滴有紫色石蕊試液的水中通入適量二氧化碳時，溶液變紅色，但是加熱該溶液時，溶液又變成了紫色。說一說其中的原因。參考：有紫色石蕊的水為紫色，當(dāng)通入適量二氧化碳時，二氧化碳與水反應(yīng)生成酸性的碳酸，從而使紫色石蕊試液變紅色；但當(dāng)加熱該溶液時，其中的碳酸會分解，逸出二氧化碳，剩下中性的水，因此，紅色的石蕊又變成了紫色。欣賞：紙花變色3、二氧化碳使澄清石灰水變渾濁： 當(dāng)向澄清石灰水［Ca（OH）2 水溶液］里通入二氧化碳時，會生成白色的碳酸鈣（CaCO3）沉淀，使石灰水變渾濁。 CO2 ＋ Ca（OH）2 = CaCO3 ↓ ＋ H2O注：這一反應(yīng)常用來檢驗二氧化碳。討論交流：為什么狗會死亡，而人卻安然無恙 在意大利某地有個奇怪的山洞，人走進(jìn)這個山洞安然無恙，而狗走進(jìn)洞里就一命嗚呼，因此，當(dāng)?shù)鼐用窬头Q之為“屠狗洞”，迷信的人還說洞里有一種叫做“屠狗”的妖怪。 為了揭開“屠狗洞”的秘密，一位名叫波爾曼的科學(xué)家來到這個山洞里進(jìn)行實地考察。他在山洞里四處尋找，始終沒有找到什么“屠狗妖”，只見巖洞的倒懸許多的鐘乳石，地上叢生著石筍，并且有很多從潮濕的地上冒出來。波爾曼透過這些現(xiàn)象經(jīng)過科學(xué)的推理終于揭開了其中的奧秘。參考：因為二氧化碳不支持呼吸且密度比空氣大，洞中的二氧化碳主要聚集在地面附近，形成一定高度的二氧化碳層。當(dāng)人進(jìn)入洞里，二氧化碳層只能淹沒到膝蓋，有少量的二氧化碳擴(kuò)散，人只有輕微的不適感覺，然而處在低處的狗，卻完全淹沒在二氧化碳層中，因缺乏氧氣而窒息死亡，這就是屠狗洞屠狗而不傷人的道理。同理，進(jìn)入久未開啟的菜窖或干涸的深井之前，應(yīng)先進(jìn)行燈火試驗，以防發(fā)生意外。討論交流：根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，你能推斷二氧化碳的用途嗎？參考：閱讀：溶洞的形成　 二氧化碳的構(gòu)成和組成，此前已有了解；空氣中有二氧化碳，二氧化碳與人體的健康有關(guān)，這是學(xué)生應(yīng)該了解的內(nèi)容要研究一種物質(zhì)，必須要了解其中物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)通過觀察等方法來獲知二氧化碳的物理性質(zhì)其中通過必要方法使學(xué)生認(rèn)同二氧化碳的溶解性溶解性一般是指物理性質(zhì)，但對于像二氧化碳這樣的氧化物，遇水還會產(chǎn)生化學(xué)變化使學(xué)生認(rèn)識到事物的多面性，不同物質(zhì)也有個性二氧化碳的檢驗是化學(xué)學(xué)習(xí)中一個較為重要的內(nèi)容，尤其是氣體的檢驗討論、閱讀等方法增加學(xué)生的知識，促進(jìn)其對知識的理解與記憶
課堂練習(xí) 1、二氧化碳是一種常見物質(zhì)，下列各項應(yīng)用與二氧化碳無關(guān)的是(　B　) A．人工降雨 B．用作燃料 C．滅火 D．制碳酸飲料2、小明在“驗證蠟燭燃燒生成二氧化碳和水”的實驗中，發(fā)現(xiàn)在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑。在探究“為什么燒杯內(nèi)壁被熏黑？”的問題時，下列他的做法錯誤的是(　A　) A．認(rèn)為與本次實驗無關(guān)，不予理睬 B．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象C．繼續(xù)查找蠟燭成分資料，探究黑色物質(zhì)成分D．向老師請教生成黑色物質(zhì)的原因3、某同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行實驗，驗證二氧化碳能與水反應(yīng)(已知氮?dú)獾拿芏刃∮诳諝獾拿芏?，操作為： ①從b端通入氮?dú)? ②從分液漏斗中滴加適量水 ③從a端通入二氧化碳 ④將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中；其中實驗操作順序最合理的是（　D　）A．①②③④ B．④③②① C．④①③①② D．④③①②③ （第3題圖） （第4題圖）4、如圖，若關(guān)閉Ⅱ閥打開Ⅰ閥，紫色小花（用石蕊溶液染成）變紅；若關(guān)閉Ⅰ閥打開Ⅱ閥，紫色小花不變紅，則甲瓶中所盛的試劑可能是（　C　）①濃H2SO4 ②濃NaOH溶液 ③飽和NaCl溶液 A．只有① B．只有② C．①② D．①②③5、某同學(xué)設(shè)計了如下一組實驗，取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別按下圖進(jìn)行實驗。回答下列問題：(1)觀察到紙花的顏色變化是：I紙花變紅；Ⅱ_____________；Ⅲ紙花不變色；Ⅳ________________。(2)I實驗說明了 ；Ⅱ?qū)嶒炚f明了 ；Ⅲ實驗說明了 ；(3)上述四個實驗說明了： 。(4)寫出實驗Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。[參考：(1)紙花不變色；紙花變紅 (2)稀鹽酸能使紫色石蕊變紅；水不能使紫色石蕊變色；CO2不能使紫色石蕊變紅 (3)證明水和二氧化碳生成了碳酸 (4)CO2+H2O=H2CO3 ] 及時訓(xùn)練，有利于鞏固剛剛學(xué)習(xí)的新知識。同時還有發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解所學(xué)知識中存在的問題，便于及時糾正、修補(bǔ)。
課堂小結(jié) 1、二氧化碳由氧元素和碳元素組成，由二氧化碳分子構(gòu)成。每個二氧化碳分子由1個碳原子和2個氧原子構(gòu)成。 2、在通常狀態(tài)下，二氧化碳無色無味的氣體、無毒。它的密度比空氣的密度大；能溶于水中；固體二氧化碳也叫干冰； 3、二氧化碳既不支持燃燒也不可燃；二氧化碳的水溶液是碳酸。碳酸呈酸性，能使紫色石蕊試液變成紅色， CO2+H2O=H2CO3 。碳酸很不穩(wěn)定，受熱易分解，H2CO3 = H2O+CO2↑； 4、二氧化碳能與氫氧化鈉、氫氧化鈣等堿性溶液發(fā)生反應(yīng)。 5、檢驗二氧化碳的方法：向澄清石灰水里通入二氧化碳,澄清石灰水變渾濁(生成白色沉淀）， Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓十H2O 幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，更加容易的學(xué)習(xí)。
板書
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)（www.21cnjy.com） 21清風(fēng)明月

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