資源簡介

氯氣與堿的反應(yīng) 氯離子的檢驗
課型 新授課 復(fù)習課□ 試卷講評課□ 其它課□
教學(xué)內(nèi)容分析氯是進入高中階段學(xué)習的第一種典型非金屬元素，本節(jié)以氯氣為主線，在氯氣的性質(zhì)、用途和實驗室制備的學(xué)習中，融入次氯酸、次氯酸鹽等氯的化合物，構(gòu)建含氯元素物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，建立典型非金屬元素及其化合物的研究思路和方法。
學(xué)情分析本節(jié)的設(shè)計從回顧鈉及其化合物的研究思路開始，借鑒學(xué)習方法展開氯的學(xué)習。在教學(xué)中緊扣“價觀”，引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)類別、氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)的視角對物質(zhì)的性質(zhì)進行預(yù)測、探究和驗證，體現(xiàn)觀和微觀聯(lián)系，強化證據(jù)推理意識，最終建立非金屬及其化合物的研究方法。本節(jié)的教學(xué)充分利用氯其化合物的應(yīng)用，在真實情境問題的解決中展開學(xué)習，讓學(xué)生體會化學(xué)知識的價值和應(yīng)用，培養(yǎng)社會責任感。
學(xué)習目標（1） 通過實驗探究，了解Cl2與水、Cl2與堿的反應(yīng)，初步形成基于元素價態(tài)和原子結(jié)構(gòu)對物質(zhì)性質(zhì)進行預(yù)測和檢驗的認識模型。（2）通過氯水成分的探究實驗，建立科學(xué)探究意識和模型，形成科學(xué)探究素養(yǎng)。（3）通過設(shè)計氯氣泄漏的處理方案，增強合理使用化學(xué)品的意識。（4）通過含氯用品在生活中的應(yīng)用生活實驗，樹立化學(xué)知識服務(wù)與社會的社會責任素養(yǎng)。
重難點（1）通過預(yù)測和驗證氯氣的化學(xué)性質(zhì)，評價并診斷學(xué)生對非金屬元素及化合物認知模型的建構(gòu)和類比方法的應(yīng)用情況:同時診斷發(fā)展學(xué)生探究元素性質(zhì)的能力水平(即從物質(zhì)分類或元素化合價孤立水平，再到價態(tài)二維多視角的系統(tǒng)水平)。（2）通過設(shè)計實驗驗證氯氣的物理性質(zhì)，診斷學(xué)生運用觀察、實驗等方法獲取信息的能力。（3）通過對氯水成分中真正起漂白作用的次氯酸的探究評價診斷，并發(fā)展學(xué)生實驗方法設(shè)計，實驗探究，獲取證據(jù)，并進推理的能力。
學(xué)習活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：情境探究，引入新課，提出問題教師活動【引入】社會新聞引入，引發(fā)興趣和討論，通過閱讀84消毒液和潔廁靈的成分表，找出他們的主要成分，引發(fā)思考，為什么不能混用？為后續(xù)課如何制取、漂白、保存作鋪墊。【提問】通過上節(jié)課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道氯氣與水的反應(yīng)生成兩種酸，推測氯氣與NaOH、石灰乳能否發(fā)生反應(yīng) 產(chǎn)物是什么 請同學(xué)們嘗試在本子上書寫氯氣與水的反應(yīng)，鹽酸與氫氧化鈉的反應(yīng)，次氯酸與氫氧化鈉的反應(yīng)。【提問】三個方程式，左邊的所有相加，右邊的所有相加，約去兩邊相同的物質(zhì)。得到方程式是什么？并改寫成離子方程式。NaClO為漂白液主要成分。【總結(jié)】利用該反應(yīng)制漂白液，吸收多余的氯氣【交流】請同學(xué)書寫氯氣與石灰乳反應(yīng)方程式： 【交流】②漂白粉的主要成分是CaCl2、Ca(ClO)2，有效成分是Ca(ClO)2，漂粉精的主要成分是Ca(ClO)2。【講解】漂白粉的漂白原理：利用復(fù)分解反應(yīng)原理，漂白粉中的次氯酸鈣與酸(如鹽酸或碳酸等)反應(yīng)生成具有漂白性的次氯酸。資料卡片，酸性強弱比較：H2CO3 ＞ HClO【交流】漂白液，漂白粉漂白原理【提問】漂白的是次氯酸，為什么生活、生產(chǎn)中不直接次氯酸，而用次氯酸鹽代替次氯酸作漂白劑和消毒劑？【提問】漂白粉露置于空氣中會變質(zhì)失效的原因是什么？【總結(jié)】漂白粉的保存方法【應(yīng)用】學(xué)生活動書寫氯氣與水的反應(yīng)，鹽酸與氫氧化鈉的反應(yīng)，次氯酸與氫氧化鈉的反應(yīng)。書寫出：Cl2＋2NaOH = NaCl＋NaClO＋H2O。離子方程式：Cl2＋2OH－ = Cl－＋ClO－＋H2O。書寫氯氣與石灰乳的方程式。2Ca(OH)2＋2Cl2 = CaCl2＋Ca(ClO)2＋2H2O。漂白液生活：2NaClO +CO2+H2O = NaHCO3 +2HClO工業(yè)：NaClO+HCl = NaCl + HClO漂白粉生活： Ca(ClO)2+CO2+H2O = CaCO3↓ +2HClO工業(yè)： Ca(ClO)2+2HCl = CaCl2+2HClO次氯酸鹽比次氯酸穩(wěn)定，不易分解，且次氯酸固體比氯水（次氯酸）易于貯存和運輸漂白粉的有效成分是Ca(ClO)2，在潮濕空氣中發(fā)生反應(yīng)，最終會生成氯化鈣而失效。Ca(ClO)2＋H2O＋CO2 = CaCO3↓＋2HClO；②2HClO = 光照2HCl＋O2↑；③CaCO3＋2HCl = CaCl2＋H2O＋CO2↑。密封（隔絕水和二氧化碳）設(shè)計意圖：提問之前所學(xué)知識，判斷學(xué)生對所學(xué)知識的掌握與理解能力，從而合理安排本節(jié)課的教學(xué)進度環(huán)節(jié)二：氯離子檢驗教師活動【實驗探究】在三支試管中分別加入2～3ml稀鹽酸、NaCl溶液、Na2CO3溶液，然后各滴入幾滴AgNO3溶液，觀察現(xiàn)象。再分別加入少量稀硝酸，觀察現(xiàn)象。【思考】請寫出上述實驗中有關(guān)的離子反應(yīng)方程式【問題探究】檢驗Cl－時，為什么要加入稀硝酸？【小結(jié)】氯離子(Cl－)的檢驗方法，離子檢驗答題模板。學(xué)生活動【回答】實驗現(xiàn)象滴入幾滴AgNO3溶液加入少量稀硝酸①稀鹽酸有白色沉淀生成沉淀不溶解②NaCl溶液有白色沉淀生成沉淀不溶解③Na2CO3溶液有白色沉淀生成沉淀溶解，有氣泡產(chǎn)生Cl－＋Ag＋= AgCl↓CO32-＋2Ag＋ = Ag2CO3↓Ag2CO3＋2H＋= 2Ag＋＋CO2↑＋H2O方法：先加稀HNO3溶液，再加AgNO3溶液。 (2)現(xiàn)象：產(chǎn)生白色沉淀。 (3)原理：Ag＋＋Cl－= AgCl↓。(4)加稀硝酸的目的：排除CO32－等離子的干擾。取樣-試劑-現(xiàn)象-結(jié)論設(shè)計意圖： 對于氯離子的檢驗，讓學(xué)生回顧離子檢驗方法，同時，在設(shè)計實驗探究的過程中，提高學(xué)生的證據(jù)推理意識與動手實驗?zāi)芰Νh(huán)節(jié)三：回扣主題，拓展應(yīng)用教師活動【問題】請你給家人寫一份漂白水使用注意事項？學(xué)生活動設(shè)計意圖： 讓化學(xué)從生活中來，并到生活中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣
板書設(shè)計主板書一、氯氣與堿的反應(yīng)1制漂白液.：Cl2＋2NaOH===NaCl＋NaClO＋H2O或Cl2＋2OH－===Cl－＋ClO－＋H2O。2.制漂白粉：2Ca(OH)2＋2Cl2===CaCl2＋Ca(ClO)2＋2H2O。二、氯離子（Cl-）的檢驗副板書
作業(yè)與拓展學(xué)習設(shè)計1.檢驗Cl－時所用試劑HNO3的作用是(　　)A.防止CO32－的干擾 B.防止Cl－的干擾C.生成Ag2CO3沉淀 D.防止NO3－的干擾2.在疫情居家隔離期間要用大量漂白粉和漂白液殺菌消毒。下列說法中正確的是(　　)A.漂白粉是純凈物，漂白液是混合物B.漂白粉的有效成分是Ca(ClO)2C.工業(yè)上將氯氣通入澄清石灰水制取漂白粉D.漂白液的有效成分是Na2O23.已知：2Ca(OH)2＋2Cl2 = CaCl2＋Ca(ClO)2＋2H2O，下列關(guān)于該反應(yīng)的說法正確的是(　　)A.工業(yè)上可用來制取漂白粉B.屬于復(fù)分解反應(yīng)C.氯元素只被還原D.還原產(chǎn)物與氧化產(chǎn)物的質(zhì)量比為1∶14. 有一包白色固體，它可能是KCl、K2CO3、KNO3中的一種或幾種，進行下列實驗：①溶于水，得無色溶液；②在所得溶液中滴入AgNO3溶液，生成白色沉淀；③再滴加稀硝酸，沉淀量減少但不完全消失，同時有氣泡生成。根據(jù)上述現(xiàn)象判斷：(1)白色固體一定含有的成分是_____________，可能含有的成分是_______；(2)請寫出上述實驗中有關(guān)反應(yīng)的離子方程式：__________________________________________。6.COVID－19在全球的蔓延，對人類的健康和全球的經(jīng)濟帶來了很大的影響，為了控制疫情，全球進行了大面積的消殺工作，消毒液發(fā)揮了重要的作用，請回答下列有關(guān)消毒液的問題。(1)生產(chǎn)消毒液是將氯氣通入NaOH溶液中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________。(2)取少量消毒液滴加AgNO3溶液，現(xiàn)象是出現(xiàn)白色沉淀，說明消毒液中有_____(填離子符號)。(3)消毒液稀釋后噴灑在空氣中，可以生成有漂白性的物質(zhì)和碳酸氫鈉，請寫出此過程的化學(xué)方程式：________________________；該物質(zhì)有漂白性是因為它有強氧化性，但是它也很不穩(wěn)定，請寫出它分解的化學(xué)方程式：___________。
特色學(xué)習資源分析、技術(shù)手段的應(yīng)用說明觀看視頻，了解生活中常見漂白劑與漂白粉的工作原理，激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習化學(xué)的興趣。
教學(xué)反思與改進（1）教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力（2）讓學(xué)生自主設(shè)計實驗驗證氯氣的物理性質(zhì)，提高學(xué)生運用觀察、實驗等方法獲取信息的能力

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