資源簡介

統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊《習(xí)作：寫信》說課稿及教學(xué)反思
開場白 尊敬的各位評委、老師們：大家好！今天我要說課的內(nèi)容是統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊《習(xí)作：寫信》。書信作為一種傳統(tǒng)的交流方式，承載著人們的情感與思念。在信息時(shí)代，雖然電子郵件、即時(shí)通訊等方式更為便捷，但寫信依然有著獨(dú)特的魅力。通過本次習(xí)作，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用書信表達(dá)自己的情感和想法，不僅能提高他們的寫作能力，還能讓他們感受書信的溫暖與力量。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。
說教材分析 一、教材地位和作用
《習(xí)作：寫信》是統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊第七單元的習(xí)作內(nèi)容。這個(gè)單元的主題是 “家國情懷”，通過本單元的課文學(xué)習(xí)，學(xué)生們感受到了古人的愛國情懷和民族精神。本次習(xí)作以寫信為主題，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和人際交往能力。
書信在語文教學(xué)中具有重要的地位，它是一種實(shí)用的文體，能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力和情感表達(dá)能力。同時(shí)，寫信也可以讓學(xué)生了解書信的格式和規(guī)范，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材內(nèi)容和特點(diǎn)
教材首先通過一段文字介紹了書信的歷史和作用，激發(fā)學(xué)生對寫信的興趣。接著，教材給出了一封信的范例，詳細(xì)展示了書信的格式和內(nèi)容。最后，教材提出了本次習(xí)作的要求：“給你的親友或者其他人寫一封信，可以通過郵局寄給對方，也可以通過電子郵件發(fā)給對方?！?br/>教材的內(nèi)容具有以下特點(diǎn)：
1. 貼近生活：寫信是一種常見的交流方式，學(xué)生們在日常生活中可能會(huì)有寫信的需求。教材選擇寫信作為習(xí)作主題，貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生的共鳴。
2. 明確要求：教材明確提出了寫信的格式和內(nèi)容要求，為學(xué)生的寫作提供了具體的指導(dǎo)。同時(shí)，教材還給出了寫信的方式，可以通過郵局寄信或發(fā)送電子郵件，讓學(xué)生了解不同的通信方式。
3. 注重情感表達(dá)：寫信是一種情感交流的方式，教材鼓勵(lì)學(xué)生在信中表達(dá)自己的真實(shí)情感和想法，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。
三、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感?！?本次習(xí)作要求學(xué)生寫信，符合課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫作教學(xué)的要求。通過本次習(xí)作，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
說學(xué)情分析 一、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平
四年級(jí)的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對新鮮事物充滿好奇心，具有較強(qiáng)的求知欲和探索精神。在這個(gè)年齡段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和寫作基礎(chǔ)，但在書信的格式和規(guī)范方面還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生的寫作興趣和寫作習(xí)慣
四年級(jí)的學(xué)生對寫作有一定的興趣，但也存在一些問題，如寫作時(shí)缺乏耐心、容易跑題、語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確等。在寫作習(xí)慣方面，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題、構(gòu)思、修改的習(xí)慣。
三、學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)
在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些描寫人物和事件的課文，掌握了一些基本的寫作方法和技巧。同時(shí)，學(xué)生在日常生活中可能也有過寫信的經(jīng)歷，對書信有一定的了解。
說教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能目標(biāo)
1. 了解書信的格式和規(guī)范，掌握寫信的方法。
2. 能夠根據(jù)不同的對象和目的，選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行寫信。
3. 學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書寫規(guī)范、整潔。
二、過程與方法目標(biāo)
1. 通過回憶生活中的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生寫信的興趣。
2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，明確寫作要求，確定寫信的對象和目的。
3. 組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流寫信的內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。
4. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
5. 開展作文評改活動(dòng)，提高學(xué)生的自我修改和評價(jià)能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和人際交往能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、表達(dá)自己的情感。
2. 增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解書信文化的歷史和價(jià)值。
3. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。
說教學(xué)重難點(diǎn) 一、教學(xué)重點(diǎn)
1. 掌握書信的格式和規(guī)范，寫清楚信的內(nèi)容。
2. 學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對象和目的，選擇合適的語言進(jìn)行表達(dá)。
二、教學(xué)難點(diǎn)
1. 如何引導(dǎo)學(xué)生在信中表達(dá)自己的真實(shí)情感和想法。
2. 如何幫助學(xué)生提高書信的語言表達(dá)能力和感染力。
說教法 一、情境教學(xué)法
通過創(chuàng)設(shè)生活中的情境，如給遠(yuǎn)方的親友寫信、給英雄人物寫信等，激發(fā)學(xué)生寫信的興趣和情感。
二、范例分析法
展示優(yōu)秀的書信范例，引導(dǎo)學(xué)生分析范例中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，學(xué)習(xí)借鑒別人的寫作方法和技巧。
三、小組討論法
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流寫信的內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。
四、啟發(fā)引導(dǎo)法
在學(xué)生寫作過程中，教師通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生解決寫作中遇到的問題。
說學(xué)法 一、自主學(xué)習(xí)法
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主回憶生活中的經(jīng)歷，確定寫信的對象和目的，選擇寫信的內(nèi)容和方法。
二、合作學(xué)習(xí)法
學(xué)生通過小組討論，交流寫信的內(nèi)容和方法，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
三、探究學(xué)習(xí)法
學(xué)生在寫作過程中，遇到問題時(shí)主動(dòng)探究，嘗試解決問題，提高自己的寫作能力。
四、評價(jià)反思法
學(xué)生在作文評改活動(dòng)中，對自己和他人的作文進(jìn)行評價(jià)和反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)進(jìn)行修改和完善。
說教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課（3 分鐘）
1. 播放一段關(guān)于書信的視頻，如古代文人的書信往來、現(xiàn)代人們通過書信傳遞情感等，激發(fā)學(xué)生對寫信的興趣。
2. 提問學(xué)生：“你們寫過信嗎？給誰寫過信？為什么要寫信呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己寫信的經(jīng)歷，感受書信的魅力。
二、明確寫作要求（5 分鐘）
1. 出示本次習(xí)作的題目《寫信》，引導(dǎo)學(xué)生理解題目含義。
2. 明確寫作要求：給你的親友或者其他人寫一封信，可以通過郵局寄給對方，也可以通過電子郵件發(fā)給對方。強(qiáng)調(diào)書信的格式和規(guī)范，包括稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期等。
三、指導(dǎo)選材（10 分鐘）
1. 引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的經(jīng)歷，確定寫信的對象和目的?？梢允墙o親友寫信，表達(dá)思念之情；可以是給英雄人物寫信，表達(dá)敬佩之情；也可以是給遠(yuǎn)方的小朋友寫信，介紹自己的家鄉(xiāng)等。
2. 組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己寫信的對象和目的，以及想在信中表達(dá)的內(nèi)容。
3. 請幾個(gè)小組的代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇合適的寫信對象和內(nèi)容。
四、指導(dǎo)寫作方法（15 分鐘）
1. 書信的格式和規(guī)范。
（1）稱呼：頂格寫，后面加冒號(hào)。根據(jù)寫信的對象，可以選擇不同的稱呼，如 “親愛的爸爸”“尊敬的老師” 等。
（2）問候語：另起一行，空兩格寫?？梢愿鶕?jù)寫信的時(shí)間和對象，選擇不同的問候語，如 “您好！”“早上好！” 等。
（3）正文：另起一行，空兩格寫。這是信的主要內(nèi)容，要寫清楚寫信的目的和想表達(dá)的情感?？梢苑侄螌?，使內(nèi)容更加清晰。
（4）祝福語：另起一行，空兩格寫?？梢愿鶕?jù)寫信的對象和目的，選擇不同的祝福語，如 “祝您身體健康！”“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！” 等。
（5）署名：在信的右下角寫寫信人的名字。
（6）日期：在署名的下一行寫寫信的日期。
2. 書信的語言表達(dá)。
（1）語言要簡潔明了，避免冗長和復(fù)雜的句子。
（2）要表達(dá)自己的真實(shí)情感和想法，讓讀者感受到你的真誠。
（3）可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使語言更加生動(dòng)。
3. 展示優(yōu)秀的書信范例，引導(dǎo)學(xué)生分析范例中的格式和語言表達(dá)，學(xué)習(xí)借鑒別人的寫作方法和技巧。
4. 組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己在寫信中可以運(yùn)用哪些方法和技巧。
5. 請幾個(gè)小組的代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)寫作方法的重要性。
五、學(xué)生寫作（15 分鐘）
1. 學(xué)生根據(jù)自己選擇的寫信對象和內(nèi)容，以及掌握的寫作方法，進(jìn)行寫作練習(xí)。
2. 教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中遇到的問題。
六、作文評改（15 分鐘）
1. 組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀小組內(nèi)其他同學(xué)的作文，指出作文中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出修改建議。
2. 請幾個(gè)小組的代表發(fā)言，分享小組互評的結(jié)果。教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)作文評改的重要性。
3. 學(xué)生根據(jù)小組互評的結(jié)果，對自己的作文進(jìn)行修改和完善。
七、課堂總結(jié)（5 分鐘）
1. 教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)書信的格式和規(guī)范，以及語言表達(dá)的重要性。
2. 表揚(yáng)在本節(jié)課中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中多寫信，表達(dá)自己的情感和想法。
八、布置作業(yè)（2 分鐘）
1. 把修改后的作文認(rèn)真抄寫在作文本上，可以通過郵局寄給對方，也可以通過電子郵件發(fā)給對方。
2. 閱讀一封名人的書信，學(xué)習(xí)別人的寫作方法和技巧。
說板書設(shè)計(jì) 一、主板書
習(xí)作：寫信
1. 寫作要求：給親友或者其他人寫一封信，可以通過郵局寄給對方，也可以通過電子郵件發(fā)給對方。
2. 格式和規(guī)范：
（1）稱呼
（2）問候語
（3）正文
（4）祝福語
（5）署名
（6）日期
3. 語言表達(dá)：簡潔明了、真實(shí)情感、修辭手法
二、副板書
1. 學(xué)生提出的問題
2. 優(yōu)秀書信范例中的好詞好句
3. 學(xué)生在寫作中容易出現(xiàn)的問題及解決方法
教學(xué)反思 在本次習(xí)作教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境、范例分析、小組討論等方法，激發(fā)了學(xué)生寫信的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握了書信的格式和規(guī)范，以及語言表達(dá)的方法。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，認(rèn)真思考，取得了較好的教學(xué)效果。
但是，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在指導(dǎo)選材環(huán)節(jié)，部分學(xué)生選擇的寫信對象和內(nèi)容比較單一，缺乏新意。在指導(dǎo)寫作方法環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對書信的格式和規(guī)范掌握得還不夠熟練，在語言表達(dá)方面也存在一些問題，如語言不夠簡潔明了、缺乏真實(shí)情感等。在作文評改環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的評價(jià)不夠準(zhǔn)確，提出的修改建議不夠具體。
針對這些問題，在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生拓寬寫信的對象和內(nèi)容選擇范圍，提高學(xué)生對書信格式和規(guī)范的掌握程度，以及語言表達(dá)能力。同時(shí)，我也將不斷探索新的教學(xué)方法和手段，提高習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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