資源簡介

教科版小學科學三年級上
《一袋空氣的質量是多少》教學設計
課題名 一袋空氣的質量是多少
核心素養 教學目標 科學概念目標： 一定量的空氣有一定的質量，質量的多少可以用常用的物體來衡量。 科學探究目標： 能夠使用簡單的儀器測量空氣質量，并使用恰當的方式進行記錄。 能夠嘗試運用所學知識和經驗解決一個相對復雜的問題。 科學態度目標： 發展進一步研究物體的興趣和愿望。 體會細致操作、仔細觀察實驗的重要性。 科學、技術、社會與環境目標： 體會到生活中可以用不同標準物來測量空氣的質量。 生活中各種各樣的物體，可以滿足不同的需要。
教學重點 使用簡單的儀器并選取不同參照物測量空氣質量，用恰當的方式記錄實驗結果。
教學難點 觀察不同參照物的體積，得出有相同質量的不同物體其體積不同的結論。
教學方法 講授法
教學準備 教師準備：天平、打氣簡、球針、綠豆、回形針、皮球、大袋子、乒乓球。 學生準備：學生活動手冊。
教學過程 一、新課導入 1.教師談話：用打氣筒給一個袋子打入一定量的空氣，估計一下，這袋空氣的質量是多少呢？ 2.學生討論并思考。 二、實驗探究 1.教師提問：首先，我們要考慮的是這個袋子中到底被打入了多少筒空氣？20？60？還是100？ 2.教師追問：不同的情況，解決方法一樣嗎？學生進一步思考并回答。 3.教師帶領學生考慮20筒空氣、60筒空氣和100筒空氣三種情況，并提出解決方法。 【設計意圖】通過“估計袋子里空氣的質量”為引入，啟發學生回顧思考上節課所學知識，并設置懸念。 三、測量空氣質量實驗 1.給學生提供相應的實驗材料，包括：簡易天平、塑料小桶（2個）、綠豆、充好氣的皮球、打氣筒。 2.回顧實驗步驟： 步驟一：先將皮球放在天平的一端，再把綠豆放在另一端來調節平衡。 步驟二：將小桶中的皮球取下，打入20筒空氣，放回天平。 步驟三：用綠豆來恢復天平的平衡。記錄下增加的綠豆粒數。 3.學生觀看視頻——測量空氣質量，回顧實驗步驟和注意事項，并動手操作。 4.教師提問：除了綠豆外，我們還能用綠豆、乒乓球、回形針這些物品作為衡量物嗎？（提示：都可以） 5.實驗預測：20筒空氣的質量會是幾顆綠豆呢？幾個乒乓球呢？幾個回形針呢？學生結合自身經驗進行預測。 6.教師出示實驗記錄單。小組活動，測量20筒空氣的質量，并填寫表格。 【設計意圖】學生對上節課實驗的掌握程度決定著他們對本課實驗的設計。教師在課堂上可以多從語言方面引導學生思考、回顧上節課的內容，鼓勵學生提煉出通過利用綠豆作為參照物來測量空氣質量的實驗步驟。幫助學生在已有的知識基礎上達成對知識的遷移應用。在學生利用綠豆作為參照物的實驗過程中引導學生思考：可否用其他參照物進行實驗？從用綠豆衡量進一步拓展到用回形針、小木塊、乒乓球等物品衡量，言語啟發學生關注并思考用不同物品作為參照物的差異。（鼓勵學生多觀察、多發言，能不能答到“體積不同”都沒有關系）培養學生的認真觀察和深入思考能力是本環節的重要目的。 四、研討 1.教師提問：在打入100筒空氣后，這袋空氣的質量大約是多少？我們是如何知道這袋空氣的質量的？ 2.教師小結：100筒空氣相當于5個20筒空氣。20筒空氣質量=50粒綠豆。所以100筒空氣質量=250粒綠豆。 3.教師提問：比較這袋空氣和同它質量相當的物品，你有什么發現？ 4.教師小結：這些物品的質量與100筒空氣一樣，但大小（體積）差別很大。 【設計意圖】綜合整節課所學知識，總結歸納得出最終結論。 五、延伸拓展 1.教師介紹：利用生活中的測量工具，再來測一測一袋空氣的質量。 展示圖片——癟氣球的質量。 出示圖片——充氣后的氣球質量。 2.教師小結：隨著科學技術的發展，很多精密的儀器被發明出來，人們可以直接稱出空氣的質量。 【設計意圖】讓學生對空氣質量由感性理解轉變為精確稱量的理性理解。 六、課堂練習 1.出示練習題。 2.學生思考并回答 3.教師公布答案。
課堂總結 1.一定量的空氣有一定的質量，質量的多少可以用常用的物體（綠豆、回形針、乒乓球……）來衡量。 2.相同質量的物體有不同的體積。
板書設計 一袋空氣的質量是多少 預測空氣質量 稱出空氣質量
課后作業 1.在實驗中，我們可以把皮球放在天平的一端，再把______________放在另一端來調節平衡。 答案：豆子或回形針 2.能測量空氣質量的儀器是（ ）。 A.酒精燈 B.燒杯 C.天平 答案：C 3.兩個同樣大小的塑料袋里分別裝滿水和空氣，稱量的結果是（ ）。 A.裝滿水的塑料袋重 B.裝滿空氣的塑料袋重 C.兩個塑料袋一樣重 答案：A
教學反思 本節課我引導學生通過觀察和實驗，探索空氣的質量。課堂互動積極，學生表現出濃厚的探索興趣，這是值得肯定的地方。然而，在實驗操作中，部分學生對于天平的使用還不夠熟練，導致測量存在誤差。此外，對于空氣質量的解釋還需更加深入，以幫助學生更好地理解抽象概念。建議未來在教學中加強天平使用的訓練，并結合更多生活實例，使抽象的科學知識更貼近學生實際，提高教學效果。(共21張PPT)
教科科學三年級上冊
5.一袋空氣的質量是多少
第二單元 空氣
學習目標
1.一定量的空氣有一定的質量，質量的多少可以用常用的物體來衡量。
2.能夠使用簡單的儀器測量空氣質量，并使用恰當的方式進行記錄；能夠嘗試運用所學知識和經驗解決一個相對復雜的問題。
3.發展進一步研究物體的興趣和愿望；體會細致操作、仔細觀察實驗的重要性；體會到生活中可以用不同標準物來測量空氣的質量；生活中各種各樣的物體，可以滿足不同的需要。
課前準備
學生準備：學生活動手冊。
教師準備：天平、打氣簡、球針、綠豆、回形針、皮球、大袋子、
乒乓球。
用打氣筒給一個袋子打入一定量的空氣，估計一下，這袋空氣的質量是多少呢？
思考：這個袋子中到底被打入了多少筒空氣？20？60？還是100？
不同的情況，解決方法一樣嗎？
情況一：袋子中被打入了20筒空氣
參考上節課的方法，將等量的空氣打入皮球中，然后利用天平進行測量。
情況二：袋子中被打入了100筒空氣
袋子里能裝入100筒空氣嗎？
情況二：袋子中被打入了100筒空氣
100筒空氣
20筒空氣
20筒空氣
20筒空氣
20筒空氣
20筒空氣
×5
回顧：如何測量空氣的質量
實驗材料：
簡易天平、塑料小桶（2個）、綠豆、充好氣的皮球、打氣筒。
實驗步驟：
①先將皮球放在天平的一端，再把綠豆放在另一端來調節平衡。
回顧：如何測量空氣的質量
實驗步驟：
②將小桶中的皮球取下，打入20筒空氣，放回天平。
③用綠豆來恢復天平的平衡。記錄下增加的綠豆粒數
除了綠豆外，我們還能用下面這些物品作為衡量物嗎？
綠豆
乒乓球
回形針
實驗預測
20筒空氣的質量=？顆綠豆
？個乒乓球
？枚回形針
實驗記錄
_____筒空氣的質量 物體名稱 數量
綠豆 50粒
20
在打入100筒空氣后，這袋空氣的質量大約是多少？我們是如何知道這袋空氣的質量的？
分析：
100筒空氣相當于_______個20筒空氣。
20筒空氣質量=______粒綠豆。
所以100筒空氣質量=______粒綠豆。
5
50
250
比較這袋空氣和同它質量相當的物品，你有什么發現？
這些物品的質量與100筒空氣一樣，但大小（體積）差別很大。
利用生活中的測量工具，再來測一測一袋空氣的質量。
50筒空氣
隨著科學技術的發展，很多精密的儀器被發明出來，人們可以直接稱出空氣的質量。
小試牛刀
在實驗中，我們可以把皮球放在天平的一端，再把______________放在另一端來調節平衡。
豆子或回形針
小試牛刀
能測量空氣質量的儀器是（ ）。
A.酒精燈
B.燒杯
C.天平
C
小試牛刀
兩個同樣大小的塑料袋里分別裝滿水和空氣，稱量的結果是（ ）。
A.裝滿水的塑料袋重
B.裝滿空氣的塑料袋重
C.兩個塑料袋一樣重
A
課堂總結
一定量的空氣有一定的質量，質量的多少可以用常用的物體（綠豆、回形針、乒乓球……）來衡量。
相同質量的物體有不同的體積。

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