資源簡介

《銘記中國符號》一年級美術教案
教學目標
圖像識別：學生能夠識別并描繪出至少五種具有代表性的中國符號（如國徽、黨旗、少先隊員旗幟等）。
美術表現：通過觀察、討論、創作等環節，培養學生的觀察力、想象力和創造力。
審美判斷：激發學生對中國傳統文化的熱愛和自豪感，培養學生的文化素養和人文精神。
課前準備
教具準備：多媒體課件、中國符號圖片、彩色卡紙、水彩筆、剪刀、膠水等。
學生準備：對日常生活中接觸到的中國符號有初步印象。
教學重點
認識并理解中國符號的文化內涵。
運用繪畫和手工方式表現中國符號。
教學難點
如何引導學生深入理解中國符號的文化意義。
激發學生的創作靈感，創作出具有個性的作品。
課前導入（5分鐘）
視頻導入：播放一段關于中國符號的視頻或PPT，展示長城、熊貓、龍、中國結、京劇臉譜等符號。
師詢問:同學們剛剛視頻里面出現了很多能夠代表中國的事物，你們知道這些能代表中國的事物稱為什么嗎？
師：我們把這種可以代表國家的事物稱為“中國符號”，今天讓我們一起去認識一下有哪些中國符號吧！
授課環節設計（40分鐘）
環節一：認識中國符號（15分鐘）
多媒體展示：互動交流：師：回憶一下，我們之前學習過哪些中國符號？（聯系上一課的知識）生：我們學過國旗、國徽
師：沒錯，國旗和國徽是我們國家最重要的符號標識，那你們會在哪里見到過我們的這些標識呢 （出示圖片）
師：（出示人民大會堂的國徽）講一講國徽的形狀和色彩。
生：國徽是圓形的，上面有五星紅旗和天安門的。。。。。。
師：你們知道國徽為什么要這樣設計嗎？讓我們通過一個視頻了解一下吧!(觀看視頻)。
分一分，比較不同：看一看黨旗、團旗、先鋒隊大隊旗、先鋒隊中隊旗的相同和不同處。
師：各位少先隊隊員們你們知道我們的先鋒隊隊徽是怎么來的嗎？了解先鋒隊的歷史并看一看先鋒隊隊徽分別是什么組合成的。
師：五星加火炬還有寫著“中國少先隊”的紅色綢帶組成少先隊隊徽。除了火炬和綢帶都是紅色，其他都是金色的。
師：再看看我們的最高榮譽勛章，看一看我們國家目前有哪些人獲得了最高榮譽勛章呢 袁隆平爺爺、鄧稼先爺爺、、、、、
師：他們為什么能獲得最高榮譽勛章呢？因為他們都為我們國家的發展做出了巨大的奉獻。
師：除此之外，同學們還知道其他的中國符號嗎 （舉例說明，航天功勛獎章、中國志愿者標志、警徽。。。。。）
環節二：創作環節（20分鐘）
示范指導：教師示范如何用繪畫或手工方式表現一個中國符號。
學生創作：學生選擇自己感興趣的中國符號進行創作，可以是繪畫、剪紙、粘貼畫等形式。
教師巡視：在學生創作過程中，教師巡視指導，及時給予幫助和鼓勵。
環節四：作品展示與評價（5分鐘）
作品展示：學生展示自己的作品，并簡單介紹創作思路和靈感來源。
互評與師評：采用互評和師評相結合的方式，對學生的作品進行評價，鼓勵學生的創新精神。
作業布置（1分鐘）
課后任務：要求學生回家后繼續觀察身邊的中國符號，并嘗試用畫筆記錄下來，下次課帶來分享。
課后小結（5分鐘）
總結回顧：總結本節課的學習內容，強調中國符號的文化意義。
情感升華：引導學生思考如何傳承和弘揚中國傳統文化，培養他們的文化自信和人文情懷。
此教學教案旨在通過豐富的授課環節，幫助學生深入理解和銘記中國符號，同時培養他們的觀察力、想象力和創造力，以及對中國傳統文化的熱愛和自豪感。

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