資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 3.1維護(hù)秩序
課型 新授課 √ 復(fù)習(xí)課 試卷講評(píng)課 其他課
教學(xué)內(nèi)容分析 本課由引言和兩框內(nèi)容組成。 引言概括了規(guī)則的意義和我們應(yīng)持的態(tài)度，從而幫助學(xué)生感受全課的整體思路，引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)遵守規(guī)則的人。 第一框“維護(hù)秩序”，從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感受到規(guī)則不是外在強(qiáng)制的結(jié)果，而是我們享受美好生活的內(nèi)在要求。 第二框“遵守規(guī)則”，引領(lǐng)學(xué)生探討我們面對(duì)規(guī)則的態(tài)度：自覺(jué)遵守、堅(jiān)定捍衛(wèi)、積極改進(jìn)，由此營(yíng)造良好的遵守規(guī)則的環(huán)境。
學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則的觀點(diǎn)是認(rèn)同的，也知道社會(huì)生活運(yùn)行要有各種各樣的規(guī)則，這是本課教學(xué)重要的學(xué)情基礎(chǔ)。因此，了解學(xué)生對(duì)規(guī)則存在的疑惑和問(wèn)題就成為本課教學(xué)的突破點(diǎn)。 八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備、生活閱歷和辯證分析問(wèn)題的能力，對(duì)遵守規(guī)則、道德、法律等問(wèn)題有不同程度的認(rèn)識(shí)和理解。
目標(biāo)確定 通過(guò)自學(xué)和師生研討，能復(fù)述社會(huì)秩序的意義。 通過(guò)情境體驗(yàn)，能說(shuō)出規(guī)則和秩序的關(guān)系，并逐漸在生活中遵守規(guī)則。
重難點(diǎn)任 同桌兩個(gè)復(fù)述社會(huì)秩序的意義。 在日常生活中，同學(xué)之間互相觀察，自評(píng)、互評(píng)遵守規(guī)則的情況，教師點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)評(píng)活動(dòng)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課以問(wèn)題導(dǎo)入—— 思考：思考：處處“有序”，保障了接種工作順利完成。什么是秩序？社會(huì)秩序的重要性是什么？今天我們一起學(xué)習(xí)《維護(hù)秩序》 重點(diǎn)問(wèn)題： 1.社會(huì)秩序的含義、種類 2.社會(huì)秩序的作用 3.社會(huì)規(guī)則的含義及種類 4.社會(huì)規(guī)則與社會(huì)秩序的關(guān)系 5.違反社會(huì)規(guī)則的懲罰 引出本課主題—維護(hù)秩序 全國(guó)各地陸續(xù)啟動(dòng)12至14歲人群新冠疫苗免費(fèi)接種服務(wù)工作，結(jié)合疫情防疫工作，學(xué)生思考處處“有序”，保障了接種工作順利完成。什么是秩序？社會(huì)秩序的重要性是什么？ 學(xué)生觀看圖片，以上圖片體現(xiàn)了哪些方面的社會(huì)秩序？學(xué)生發(fā)揮想象，如果沒(méi)有秩序，我們的生活將會(huì)怎樣？ 學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際情況，思考一：校門(mén)口的這種混亂狀況會(huì)造成哪些影響？ 你認(rèn)為應(yīng)該如何改變這種混亂狀況？ 延伸思考由此情境分析社會(huì)生活為什么一定要有“秩序”？ 東京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕，各國(guó)代表團(tuán)相繼入常，伊拉克代表團(tuán)只有4名運(yùn)動(dòng)員，結(jié)合伊拉克現(xiàn)狀思考：社會(huì)秩序的重要性體現(xiàn)在哪里？ 學(xué)生分組，你還知道哪些類似的規(guī)則？這些規(guī)則在生活中起什么作用？ 學(xué)生討論寫(xiě)一寫(xiě)結(jié)論 結(jié)合情境：“一米線”距離。如今“一米線”已經(jīng)廣泛出現(xiàn)在許多公共服務(wù)窗口，銀行，售票口，掛號(hào)處等，你知道“一米線”的作用嗎？ 學(xué)生思考如果你是去銀行辦理業(yè)務(wù)的人，在圖中那種情況下，你是什么感受？ 遵循“一米線”規(guī)則，對(duì)彼此有什么好處？ 學(xué)生觀看視頻高鐵“霸座”行為違反了什么？ 民法典中規(guī)定對(duì)霸坐行為處罰給我們什么啟示？講授新課第一目 <社會(huì)生活有秩序> 探究一 社會(huì)秩序的含義、種類 思考一：以上圖片體現(xiàn)了哪些方面的社會(huì)秩序？ 答案與提示：以上圖片分別體現(xiàn)了社會(huì)管理秩序、生存秩序、交通秩序和公共場(chǎng)所秩序 思考二：如果沒(méi)有秩序，我們的生活將會(huì)怎樣？ 答案與提示：我們的生活將會(huì)出現(xiàn)無(wú)序化狀態(tài)，社會(huì)將會(huì)混亂不堪，社會(huì)生產(chǎn)和生活將無(wú)法正常進(jìn)行。 探究二 社會(huì)秩序的作用 思考一：校門(mén)口的這種混亂狀況會(huì)造成哪些影響？ 提示：嚴(yán)重影響了交通秩序，給學(xué)生和老師以及行人帶來(lái)了不便，容易引發(fā)沖突和交通事故。 思考二：你認(rèn)為應(yīng)該如何改變這種混亂狀況？ 提示：交警：加大執(zhí)法力度，維持交通秩序；學(xué)校: 安排不同年級(jí)分時(shí)段放學(xué)；家長(zhǎng)：遵守交通規(guī)則、在路邊等候孩子；學(xué)生：有序排隊(duì)出校門(mén)等。 思考三：由此情境分析社會(huì)生活為什么一定要有“秩序”？ 提示：社會(huì)層面：社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。 結(jié)合伊拉克、阿富汗案例思考：社會(huì)秩序的重要性體現(xiàn)在哪里？ 提示：社會(huì)秩序是人民安居樂(lè)業(yè)的保障。社會(huì)秩序營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。 筆記：社會(huì)秩序的作用： ①社會(huì)層面：社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。這樣可以避免混亂、減少障礙、化解矛盾，從而提高社會(huì)運(yùn)行效率，降低社會(huì)管理成本。 ②公民層面：社會(huì)秩序是人們安居樂(lè)業(yè)的保證。社會(huì)秩序營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，有序、整潔、安全的社會(huì)環(huán)境，讓我們感受到生活的美好，激發(fā)我們對(duì)生活的熱情。 第二目： 維護(hù)秩序靠規(guī)則 探究三 社會(huì)規(guī)則的含義、種類 思考一：你還知道哪些類似的規(guī)則？ 提示：交通規(guī)則：過(guò)馬路走人行橫道，不亂穿馬路；考試規(guī)則：考試不交頭接耳、不作弊 思考二：這些規(guī)則在生活中起什么作用？ 提示：社會(huì)規(guī)則確定了社會(huì)生活的條理和次序，使人們各安其位、各盡其責(zé)、各得其所。 探究四 社會(huì)規(guī)則與社會(huì)秩序的關(guān)系 思考一：如果你是去銀行辦理業(yè)務(wù)的人，在圖中那種情況下，你是什么感受？ 提示：會(huì)感到緊張，覺(jué)得個(gè)人安全和隱私受到了侵犯。 思考二：遵循“一米線”規(guī)則，對(duì)彼此有什么好處？ 提示：每個(gè)人既有快速辦完自己業(yè)務(wù)的需要，又有獲得安全和隱私保護(hù)的需要。遵循“一米線”規(guī)則，既有助于尊重他人隱私，又能滿足彼此的正當(dāng)需求，還是自身文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。 思考一：高鐵“霸座”行為違反了什么？ 答案與提示：違反了社會(huì)規(guī)則（法律） 思考二：民法典中規(guī)定對(duì)霸坐行為處罰給我們什么啟示？ 提示：社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)規(guī)則明確了當(dāng)有人破壞秩序時(shí)該如何處罰，從而保障社會(huì)的良性運(yùn)行。 筆記：社會(huì)規(guī)則與社會(huì)秩序的關(guān)系 ①社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會(huì)生活各方面的關(guān)系。 ②社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)規(guī)則明確了當(dāng)有人破壞秩序時(shí)該如何處罰，從而保障社會(huì)的良性運(yùn)行。 (
如何做到文明有禮
)課堂小結(jié)本課兩個(gè)目題，首先強(qiáng)調(diào)社會(huì)生活中秩序的重要性，秩序是實(shí)現(xiàn)人民幸福生活的基本保障；那么秩序要靠什么來(lái)維護(hù)呢？當(dāng)然是規(guī)則，規(guī)則保障秩序的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于違反規(guī)則的行為要受到處罰。
板書(shū)設(shè)計(jì)
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 5分鐘完成教材P26的“規(guī)則展示”，教師挑選好的在班里分享。
特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明 分角色朗讀，演情境劇，觀看視頻，豐富課堂，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)反思與改進(jìn) 優(yōu)點(diǎn) 1、目標(biāo)明確，提問(wèn)面大。 2、教學(xué)活動(dòng)豐富多樣，課堂生動(dòng)有趣。 二、不足 P23“探究與分享”，可開(kāi)展課堂辯論，讓學(xué)生的思維碰撞，學(xué)生收獲更大。

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