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【新教材】統編版語文一上第五單元 單元整體備課 教學設計

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【新教材】統編版語文一上第五單元 單元整體備課 教學設計

資源簡介

部編一上第五單元大單元教學設計
走進自然看四季 體驗朗讀提素養
參 參與頌贊自然廣播站活動
單元主題:自然
語文要素:◎正確流利地朗讀課文,讀好“一”的變調。
◎借助插圖,了解四季特點及變化,感受自然之美。
單元大概念:四季更替是大自然最美的律動。借助圖片,在朗讀中感悟四季的不同特征和美好,感知自然之美。
第五單元單元備課
單單 元 教 材 分 析 本單元是閱讀單元,人文主題是“自然”,編排了《秋天》《江南》《雪地里的小畫家》《四季》四篇課文。篇幅短小、內容簡單,每一篇字里行間更是充滿了童真、童趣,蘊含著著自然的氣息。本單元的語文要素是用普通話朗讀,讀好“一”的變調;借助插圖,了解大自然的美景,理解課文內容。
課 標 分 析 核心素養課程標準單元層面【識字與寫字】 1. 喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望。認識常用漢字1600 個左右,其中 800 個左右會寫。2. 學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。3. 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按基本的筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構,初步感受漢字的形體美。努力養成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確,書寫規范、端正、整潔。4. 學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字,學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。1.喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望。認識常用漢字51個,其中21個會寫。 2.掌握漢字的基本筆畫(橫撇、豎鉤等)和常用的偏旁部首(木字旁、口字旁等8個),能按基本的筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構,初步感受漢字的形體美。努力養成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確,書寫規范、端正、整潔。 3.學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字核心素養課程標準單元層面【閱讀與鑒賞】 1. 喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。2. 結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。認識課文中出現的常用標點符號,在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。借助讀物中的圖畫閱讀。3. 閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與他人交流。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。4. 嘗試閱讀整本書,用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書。養成愛護圖書的習慣。5. 積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文 50 篇(段) 。課外閱讀總量不少于 5 萬字。1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀《秋天》《江南》《雪地里的小畫家》《四季》四篇課文。背誦上述四篇課文。 2.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。認識課文中出現的逗號、句號、感嘆號、問號,在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。借助課文中的插圖讀課文。 3.誦讀與四季相關的兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,感受四季不同的美,體會課文中表達的對不同季節的喜愛之情,感受語言的優美,激發對大自然的喜愛之情。核心素養課程標準單元層面【表達與交流】 學說普通話,逐步養成說普通話的習慣,有表達交流的自信心。2. 能認真聽他人講話,努力了解講話的主要內容。聽故事、看影視作品,能復述大意和自己感興趣的情節。能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。與他人交談,態度自然大方,有禮貌。積極參加討論,敢于發表自己的意見。3. 對寫話有興趣,留心周圍事物,寫自己想說的話,寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。4. 根據表達的需要,學習使用逗號、名號、問號、感嘆號。 1.學說普通話,逐步養成說普通話的習慣,有表達交流的自信心。 2.能認真聽他人講話,努力了解講話的主要內容。能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。能簡要講述自己感興趣的見聞。通過討論和實踐活動,如角色扮演和故事復述,加深對課文內容的理解,鍛煉口頭表達技巧。 3.與他人交談,態度自然大方,有禮貌。積極參加討論,敢于發表自己的意見。核心素養課程標準單元層面【梳理與探究】 1. 觀察字形,體會漢字部件之間的關系。梳理學過的字,感知漢字與生活的聯系。2. 觀察大自然,熱心參加校園、社區活動,積累活動體驗。結合語文學習,用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法。3. 對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合其他學科的學習和生活經驗交流討論,嘗試提出自己的看法。1.能關注并感受四季的變化,能夠簡單交流自己的體驗。能夠仿照課文中簡單的短語和句式,初步表達對大自然的喜愛之情。 2.能借助具體圖片,豐富對四季自然現象變化的認知,理解課文內容。 3.能夠留心觀察生活,有自己主動的思考。
學 學情 分 析 已知未知個體差異困難障礙突破措施通過前幾個單元的學習,學生已經具備了生活識字、字理識字的能力; 能夠借助拼音正確、流利朗讀課文; 學生已經從多媒體或日常生活中了解了大自然的部分常識,能對自然景觀表達自己的看法。初次接觸課文自然段,對于自然段的劃分不了解; 還未掌握讀準變調、讀好停頓和語氣、讀出趣味的方法; 學生第一次接觸以“自然”為主題的課文,部分學生對大自然的規律了解較少,對大雁南飛的情景、動物腳印的特點不熟悉。 雖然學生已經具備了一定的傾聽表達和語言表達能力,但是由于學生生活經驗的不同、學生朗讀水平參差不齊,所以教師需要進行有效的分層教學。識字:學生對文中“一”的變調讀音不準,對多音字“著”容易出現混淆。 通過教師范讀、對比朗讀等,在反復朗讀中幫助學生識字。 寫字:雙姿不標準,寫字不規范、結構不美觀,尤其“里”“是”筆順易出錯。通過“筆順歌”“雙姿令”等方法,“看-描-寫-對”,破解學生寫字入門難問題。 閱讀:朗讀課文中字詞停頓和連貫有難度;詩歌的韻律把握不好;部分句子的語氣讀不出變化。 通過“指讀” “引讀”“范讀”“對讀”進階練習,強化不同的語氣和節奏,不斷提高朗讀的流利度和節奏感。表達:注意力不持久,未形成正確的表達和傾聽習慣;不能提取明顯的信息,不能完整、流利的表達。 通過“說一說”“聽一聽”滲透表達和傾聽習慣,借助圖片、想象等方式講述故事。
單 元 目 標 1.通過借助拼音、加一加、熟字組詞、生活識字等方式,能正確認讀“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁偏旁,通過觀看比較、教師范寫、學生練寫,能正確、規范、整潔書寫“了、子”等4個生字;通過拼音識字、對比朗讀等方式,能讀準《秋天》中“一”的變調;能通過教師示范,借助數學課上的知識,初步認識自然段;能結合插圖、抓關鍵詞、聯系生活實際等,初步了解秋天的特征,并能仿照課文句式,說出秋天的其他美景,表達出對秋天的喜愛;完成頌贊自然廣播站 “品秋韻”主題朗讀。 2.通過借助拼音、圖片識字、熟字組詞、生活識字等方式,能正確認讀“江、南”等9個生字和三點水、草字頭兩個偏旁,通過觀看視頻、教師范寫、學生練寫,能正確、規范、整潔書寫“可、葉”等4個生字;通過教師引讀、學生接讀等方法,能正確朗讀《江南》,停頓恰當;通過借助插圖、想象畫面等方式,了解江南水鄉采蓮的情景;通過聯系上下文、生活實際等方式,說出“何”“田田”等詞語的意思,用自己的話說出江南的秀麗風光和向往之情;完成頌贊自然廣播站 “知夏意”主題朗讀。 3.通過借助拼音、結合圖片、熟字組詞等方式,能正確認讀“的、家”等11個生字,通過學生觀察、教師范寫、練寫修改,能正確、規范、整潔書寫“竹、馬”等生字;通過范讀、同桌互讀、對讀等方式,讀出《雪地里的小畫家》這首兒歌的節奏;結合插圖、聯系生活實際、借助標點符號等方式,讀出動物冬日作畫時快樂的語氣;通過圈點勾畫等方式,能提取文中明顯信息;通過看插圖、觀視頻,正確說出小動物腳印的不同形狀和青蛙冬眠的科學知識;完成頌贊自然廣播站 “感冬趣”主題朗讀。 4.通過圖片識字、字理識字、加一加等多種方法,能正確認讀“尖、說”等9個生字和言字旁、蟲子旁、折文3個偏旁,通過在具體語境中對比區分,能正確讀準多音字“地”。通過學生觀察、教師范寫、練寫修改,能正確、規范、整潔書寫“四”等生字。通過自讀、伙伴接讀、帶動作演讀等方式,讀好《四季》中人物說的話;結合插圖及視頻,了解四季的不同特征,說出四季變化之美,并仿照課文,運用疊詞,說出自己喜歡的季節;完成頌贊自然廣播站 “話四季”主題朗讀。
單 元 任 務 群 “頌贊自然”四季美文有聲書合輯 蓉花里學校“頌贊自然”廣播站招募小小廣播員!四季更替是大自然最美的律動。 讓我們乘著文字開啟大自然探索之旅,用朗讀贊美四季的魅力。請你大膽展示自己, 一起用聲音頌贊自然之美。優秀的朗讀作品將被收錄到“頌贊自然”四季美文有聲書 合輯在蓉花里廣播平臺進行展示。 任務要求: 1.根據單元所學完成“品秋韻”“知夏意”“感冬趣”“話四季”四個主題朗讀集的錄制。 2.普通話標準,吐字清晰,感情朗讀。 3.錄制過程中需保持環境安靜,盡量避免翻書聲和噪音,可適當添加背景音樂。 評價量規: 讀文頌自然 仿照課文,能用自己的話描繪出四季景色的獨特之處☆☆☆讀出節奏,讀好語音語調,讀出對四季的喜愛和獨特感受☆☆提取美文信息,有條理地說出文中之景、文中之物、文中之變化☆解文話美景 仿照課文,能用自己的話簡單描繪出四季景色之美☆☆☆普通話標準,字正腔圓,讀出節奏,讀好語音語調☆☆提取美文信息,能夠說出文中之景、文中之物、文中之變化☆仿文說四季 仿照課文,能用自己的話描繪任一季節景色☆☆☆普通話標準,朗讀流利☆☆提取美文信息,能說出文中描繪的景物☆
維度指標星級認讀1.讀好疊詞,讀好人物語氣。☆理解2.說出四季的代表事物及其相應特征。☆創造3.仿照課文句式,創編《四季歌》。☆
維度指標星級認讀1.讀準字音,讀好變調2.準確標出自然段☆理解3.說出秋天的美景與變化☆審美4.仿照課文句式,說出秋天的其他美景☆
維度指標星級朗讀1.正確讀出詩歌停頓節奏,方位詞重讀。☆表達2.說出詩歌中描繪的江南風光和魚兒的歡快情景。☆運用3.用游戲的方式,做出動作,背誦、唱出詩歌內容。☆
維度指標星級認讀1.借助標點,讀好語氣和停頓☆表達2.提取信息,說出動物腳印的不同形狀,青蛙冬眠的特點。☆運用3.仿寫其它小畫家的腳印,讀出,。!?表達的不同情感,☆
課時規劃 子任務課型學習活動學習資源課時
安排 任務一:
完成“品秋
韻”主題朗
讀合集精讀引
領課活動一;發布單元任務。
活動二:品讀秋天,讀好“—”的變調。
活動三:賞讀秋天,想象秋天的景色。
活動四:介紹秋天,表達對秋天的喜愛。第一課《秋天》+相關資料補充
1.配樂音頻、朗讀視頻
2.秋高氣爽、大雁南飛、黃葉飄落的圖片、視頻
3.大雁南飛的科普視頻
4.和大人一起讀《拔蘿卜》2 任務二:
完成“知夏
意”主題朗
讀合集精讀引
領課活動一:讀詩歌,入夏境,解決字詞難題。
活動二:讀詩歌,觀夏景,感受江南美景。
活動三:賞詩歌,說夏趣,描繪荷塘美景。 活動四:誦詩歌,知夏意,游戲吟誦詩歌。第二課《江南》+相關資料補充
1.朗讀音頻
2.江南盛夏荷塘美景視頻、魚戲荷葉圖片
3.拓展閱讀主題叢書《水鄉歌》
4.配樂音頻
2任務三:
完成“感冬
趣”主題朗
讀合集精讀引
領課活動— :初見雪中畫,讀準字音。
活動二:走近雪中畫,尋找腳印特點。
活動三:創作雪中畫,仿寫句子感冬趣。第三課《雪地里的小畫家》+相關資料補充
1.配樂音頻、朗讀視頻
2.小雞、小狗、小鴨、小馬腳印的圖片
3.青蛙冬眠的科普視頻
4.拓展閱讀主題叢書《下雪啦》《下雪了》2 任務四:
完成“話四
季”主題朗
讀合集精讀引
領課活動— :走進四季,讀好人物語氣。
活動二:尋找景物,感受四季特色。
活動三:欣賞四季,仿說喜歡的季節。 活動四:交個朋友,共話四季趣聞。 活動五:日積月累,共勉珍惜光陰。 第四課《四季》+相關資料補充+字詞句運用+口語交際 1.配樂音頻、朗讀視頻
2.草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、冬雪飄、堆雪人的圖片、
視頻
3.語文園地五字詞句運用、口語交際、日積月累。
4.主題叢書《四季》《四季風》3 任務五:
成果展示成果展
示課認讀詞語,尋找規律 和大人一起讀 2.整理完善“頌贊自然”四季美文有聲書合輯
3.班級內評選優秀配音并展示。識字加油站+和大人一起讀+“頌贊自然”四季美文有聲書合輯1

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