資源簡(jiǎn)介

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 語(yǔ)文園地六 課型 精讀引領(lǐng)課
教 材 分 析
課 標(biāo) 分 析 維 度課標(biāo)本課學(xué)段目標(biāo)任務(wù)群學(xué)業(yè)質(zhì)量識(shí)字 與寫 字1.喜歡識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 2.會(huì)認(rèn)漢字。 嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學(xué)習(xí)分類整理課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字；在生活 中主動(dòng)識(shí)字，發(fā)展獨(dú)立識(shí)字能力。喜歡識(shí)字，有意 識(shí)地梳理在日常生 活中學(xué)習(xí)的漢字、詞 語(yǔ)， 并嘗試進(jìn)行分 類;愿意整理自己的 學(xué)習(xí)成果，并向他人 展示。 看圖說(shuō)話，能描 述一幅圖畫的主要 內(nèi)容，說(shuō)出多幅圖畫 之間的內(nèi)容關(guān)聯(lián)。 喜歡閱讀圖畫書、兒歌、寓言等，在閱讀過(guò)程中能根據(jù)提示提取文本的顯性信息，通過(guò)關(guān)鍵詞句說(shuō)出事物的特點(diǎn)，作簡(jiǎn)單推測(cè)，能借助關(guān)鍵詞句復(fù)述自己讀過(guò)的故事或其他內(nèi)容，嘗試對(duì)閱讀內(nèi)容提出問(wèn)題，愿意向他人講述讀過(guò)的故事。能按照規(guī)則正確書寫“云”“男”等字。 初步建立漢字音、形、義的聯(lián)系， 在閱讀中隨文識(shí)字，感受漢字文化。閱讀 與鑒 賞1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文； 2.喜歡閱讀，能感受閱讀的樂(lè)趣；結(jié)合上下文 和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀 中積累詞語(yǔ)。 3.喜歡讀古詩(shī)，能熟讀成誦；喜歡閱讀圖畫書、 兒歌、童話、寓言等，并能與他人交流。 跟隨音頻正確、 流利朗讀古詩(shī)。 初步感受詩(shī)人筆下月亮的美麗。表達(dá) 與交 流 1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。 2.能認(rèn)真聽他人講話， 努力了解別人講話的內(nèi) 容。與他人交談，態(tài)度自然大方有禮貌。 能夠根據(jù)圖意說(shuō)出完整的一兩句話。梳理 與探 究對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活盡管交流討論，嘗試提出自己的看法。了解漢字“從上到下”“從左到右”的筆順規(guī)則，感受漢字的魅力。
學(xué) 情 分 析 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.已知經(jīng)驗(yàn)： 一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)前面拼音的學(xué)習(xí)和字詞的認(rèn)讀，能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和短句；能夠認(rèn)識(shí)基本的筆畫。 2.未知經(jīng)驗(yàn)： 孩子們由于年齡和生活閱歷的原因，缺少生活經(jīng)驗(yàn)，詞語(yǔ)不能夠深入拓展，不能夠按照順序描述圖片，一些學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則。 3. 困難障礙 （1）學(xué)生剛開始接觸漢字，可能還未完全掌握漢語(yǔ)拼音，存在朗讀和發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。 （2）“蓮”“院”等字對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是陌生的，所以需要借助文本來(lái)進(jìn)行理解。 （3）學(xué)生可能對(duì)這些字的抽象意義理解不夠深入，尤其是在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用上感到困難。 4.突破措施 （1）通過(guò)多次范讀、領(lǐng)讀，以及利用音頻、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生熟悉字音，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多讀、多模仿，提高字音識(shí)別的準(zhǔn)確性。 （2）通過(guò)隨文識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)和生字的意思。 （3）通過(guò)講述故事、模擬對(duì)話等方式，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中感受字的意義和用法。
1.通過(guò)觀察圖片、發(fā)揮想象、聯(lián)系生活實(shí)際等方式，說(shuō)出圖片上的詞語(yǔ)，并根據(jù)圖意說(shuō)出完整的一兩句話。 2.通過(guò)觀察筆順、教師范寫等方式。會(huì)寫“云、男”等4個(gè)字，能在田字格中正確書寫“云、男”等5個(gè)字，了解漢字“從上到下”“從左到右”的筆順規(guī)則，。 3.通過(guò)教師范讀、指名讀、同桌合作讀等方式，運(yùn)用指讀法正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)，通過(guò)出示插圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，借助老師的講解，初步感受詩(shī)人筆下月亮的美麗。
課 時(shí) 任 務(wù)
環(huán)節(jié) 學(xué)評(píng)任務(wù) 學(xué)教活動(dòng) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
環(huán)節(jié) 1 整 體 感 知 （目標(biāo) 1） 任務(wù) 1 —小小觀察員 活動(dòng) 1：觀察圖片，說(shuō)內(nèi)容 觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？ 結(jié)合圖片上的人、事、物等內(nèi)容寫詞語(yǔ)。 預(yù)設(shè)：小鳥、小山、天空、云、 活動(dòng) 2：明確觀察順序 評(píng)價(jià)任務(wù) 1：小小觀察員 對(duì)照 圖片按照順序說(shuō)出完整的一兩句話。 評(píng)價(jià)方式： 師生評(píng)價(jià)、同桌展示 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)根據(jù)圖意說(shuō)一兩句話按照?qǐng)D片順序說(shuō)
①生分享觀察圖片的順序。 ②師生總結(jié)：從上到下、從近到遠(yuǎn)。 ③根據(jù)順序，整理詞語(yǔ)
活動(dòng) 3：按照觀察順序把句子說(shuō)完整。 ① 自主嘗試。生自主嘗試說(shuō)完整的一兩句話 ② 伙伴合作學(xué)習(xí)。 一人說(shuō)， 一人聽，互相補(bǔ)充說(shuō)完整。教師巡視，發(fā)現(xiàn)合作認(rèn)真的， 幫扶有問(wèn)題的，做好即使反饋和 指導(dǎo)。 ③分享交流 指名分享，視學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生把話按照順序說(shuō)具體。
環(huán)節(jié) 2 新 知 探 學(xué) （目標(biāo) 2） 任務(wù) 2 —小小書法家 活動(dòng) 1：書寫生字。 ①在田字格中出示本課生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)和筆順指名說(shuō)。明確：從上到下、從左到右。 ②教師范寫。 ③學(xué)生描紅一個(gè)，教師巡視后給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。 ④學(xué)生再寫兩個(gè)。比一比，看看自己哪里有了進(jìn)步。 活動(dòng)2：交流評(píng)價(jià)。 學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)價(jià)練寫，寫完后先自己看看有沒有進(jìn)步，再同桌互相評(píng)價(jià)，比一比誰(shuí)寫得好。 活動(dòng)3：拓展延伸 學(xué)生分享從上到下、從左到右的字還有哪些。 預(yù)設(shè)：從上到下：二、魚 從左到右：川、人 評(píng)價(jià)任務(wù) 2：小小書法家 學(xué)生在課本上筆順正確，占格恰當(dāng)，工整美觀練寫生字。 評(píng)價(jià)方式： 同桌評(píng)價(jià)、希沃展臺(tái)、教師評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1： 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)筆順正確書寫認(rèn)真美觀能夠說(shuō)出筆順規(guī)則
表演激趣（目標(biāo)3） 任務(wù) 3 —背詩(shī)小能手 活動(dòng)1：劃分古詩(shī)朗讀節(jié)奏，用手打節(jié)拍讀古詩(shī)。 ①自主朗讀，嘗試斷句。 學(xué)生自己練習(xí)讀 2 遍，教師逐一巡視一圈，指導(dǎo)幫助學(xué)生的坐姿、 讀姿等。 ② 開火車讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 學(xué)生開火車指讀古詩(shī)，教師檢查學(xué)生朗讀情況。教師記錄學(xué)生的共性問(wèn)題，指導(dǎo)個(gè)性問(wèn)題。 ③ 劃分節(jié)奏，拍手朗讀。 教師讀，學(xué)生聽，嘗試按節(jié)奏朗讀。 ④ 男女賽讀，練協(xié)調(diào)力。 學(xué)生賽讀，教師觀察讀況，教師收集學(xué)情并及時(shí)反饋糾正， 保證人人參與，人人過(guò)關(guān)。 活動(dòng)二：描述畫面，感受美麗 1.借助插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，找出把月亮比作什么，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想象到的畫面。 2.讀故事，說(shuō)感受，說(shuō)一說(shuō)圓月的美麗體現(xiàn)在哪里。 活動(dòng)三：評(píng)選背誦小能手 生自主背誦后，同桌互相背誦 班級(jí)內(nèi)評(píng)選背誦小能手。 評(píng)價(jià)任務(wù) 3：背誦小能手 生按照節(jié)奏朗讀、背誦古詩(shī)，說(shuō)出圓月的美麗。 評(píng)價(jià)方式： 師生評(píng)價(jià)、班級(jí)展示
作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1、找一找生活中還有哪些字按照從從上到下、從左到右的筆順規(guī)則寫。 2、把古詩(shī)背誦給父母聽，用自己的話描述圓月。
板 書 設(shè) 計(jì) 語(yǔ)文園地（六）

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