資源簡介

基于課程標準的教學評一體化課時設計
課題 《語文園地》 課型 精讀引領課
教 材 分 析
課 標 分 析 維 度課標本課學段目標任務群學業質量識字 與寫 字1.喜歡識字，有主動識字的愿望。 2 會認漢字。 嘗試 發現漢字 的一些規 律，初步 學習分類 整理課內 外認識的 字；在生 活 中主動 識字，發 展獨立識 字能力。喜歡識字，有意 識地梳理在日常生 活中學習的漢字、詞 語， 并嘗試進行分 類;愿意整理自己的 學習成果，并向他人 展示。 看圖說話，能描 述一幅圖畫的主要 內容，說出多幅圖畫 之間的內容關聯。 參加文學體驗 活動，能表達自己的 體驗、感受和發現， 愿意用文字、圖畫等 方式記錄見聞、想 法。.通過圖文對照、歸類識記等方法，認識“老、師”等生字，能正確讀出“老、師”等7個生字. 通過觀察田字格與漢字關系、坐握姿練習，會寫“生、廠”等2個字，能在田字格中正確書寫“生、廠”等2個字。閱讀 與鑒 賞1.學習用普通話正確、流利地朗讀課文； 2.喜歡閱讀， 能感受閱讀的樂趣； 結合上下文 和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀 中積累詞語。 3.喜歡讀古詩，能熟讀成誦；喜歡閱讀圖畫書、 兒歌、童話、寓言等，并能與他人交流。正確、 流利朗讀詞語。 通過借助圖片、生活實際了解課 文中漢字的意思、積累漢字、 運用漢 字。表達 與交 流1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。 2.能認真聽他人講話， 努力了解別人講話的內 容。與他人交談，態度自然大方有禮貌。看圖說話，能描述課文插圖的主 要內容，和別人交流， 做到大聲說， 認真聽。梳理 與探 究觀察字形 ，體會漢字部件之間的關系，用口 頭或圖文等方式整理自己的學習成果，表達 自己在活動中的見聞和想法。
學 情 分 析 學 習 目 標
1.通過看圖片、小老師領讀、開火車等方式，會讀“學校、老師”等關于工作場所和職業的詞語，認識“老、師”等7個生字，通過看視頻、師范寫、生書寫等方式，會寫“廠、生”等字。 2.通過自讀、小老師領讀、開火車檢查等方式，會讀“你們、家里”等詞語，能讀準平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。 3.通過小組合作等方式，發現“木字旁”和“草字旁”所代表的意思，初步感知偏旁表義的構字規律。 4.通過學生分享等方式，展示在生活中自主識字的成果，養成自主識字的習慣。
課 時 任 務 闖關贏漢字圖畫冊 同學們， 馬上就要上課了， 不要眨眼睛， 你看，我們的“識字專列 ”開來了， 每節車廂都藏著有趣的漢字， 快數數， 一共有幾節？今天我們將開啟第一節車廂， 看看里面都有什么呢？今天學習的是《語文園地》， 如果你能連闖三關， 獲得“ 朗 讀”“識字”和“運用星”，你將贏得“漢字圖畫書” 的畫冊。如果你能完成“漢字圖畫書” 的“ 園地”部分， 你還將獲得班級“ 小小漢字家” 的評選資格。
環節 學評任務 學教活動 評價標準
環節 1 整 體 感 知 （目標 1） 任務 1 —我是班級小 領讀 今天我們就來一起開啟課 語文園地的學習—— 聽講認真、 坐姿端正、 掌 握方法的同學將有機會獲得 一枚朗讀星。 活動 1：課堂導入 同學們說得很對，這是超市，售貨員在這里工作。今天我們來學習更多的地方以及誰在這個地方工作。 活動 2：看詞語， 說發現 學生觀察詞語， 說自己的發現。 師生對照 PPT 總結：這些詞語都是關于工作場所和職業的。 評價任務 1：開火車查讀 一一問答小組評價，對照圖片說一說。 評價方式： 師生評價、小組展示 評價標準
活動 3：看圖片，讀詞語 1.小老師領讀 2 遍，教師逐一巡 視一圈，指導幫助學生的坐姿、 讀姿等。 2.你還知道哪些職業和工作？嘗試模仿下列句式說一說。 3.開火車讀， 發現問題。 學生開火車朗讀詞語，教師檢查學生讀詞語情況。 教師記錄學生的共性問題，指導個性問題，指導學生練習眼看、 手指、 嘴巴讀。 活動 4：說識字方法，會認字 1.帶拼音自讀2遍生字。 2.小老師領讀2遍。 3.開火車檢查生字。
環節 2 新 知 探 學 （目標 2） 任務 2 —我是小小漢 字家 ☆同學們，你認識哪個字？ ☆你是用什么方法識字的？ ☆我們該如何認識漢字呢？ 今接下來我們一起走進小 小漢字家的活動—— 看圖能猜字多、想象豐富、 學的認真的同學將有機會獲 得第二枚識字星。 活動 1：看視頻，學寫字 1.生觀察生字在田字格中的位置。 2.老師范寫，提示生書寫要點。 廠：舒展不能太斜，橫不能太長。 生：中橫最短，三橫等距。 3.生練寫。教師提示學生注意利用衡中線、豎中線在定位中的作用，讓學生把字寫端正。 4.學生寫完后在小組內展示評價。 評價任務 2：小小書法家 在本子上練寫，誰寫得好看。 評價方式： 師生評價、小組評價 評價標準 2
情 境 任務 3 —我是智多星 ☆漢字和我們的生活又有 什么關系？ 活動 1：字詞句運用 生自讀詞語，讀準字音。 你們 家里 男生 藍色 注意區分n和l，“你、男”的聲母是n，“里、藍”的聲母是l。 上山 三年 寫字 報紙 注意區分平翹舌音，“山、紙”是翹舌音，“三、字”是平舌音。 活動 2：讀詞語，說發現 1.讀一讀，和同學交流你的發現。 評價任務 3：游戲闖關 評價方式： 師生評價、小組展示
（目標 3） ☆透過這些漢字， 我們會 得到哪些有趣的體驗呢？ 讓玩一玩三個漢字小游 戲，感受運用漢字的快樂吧！ 今接下來我們一起走進小 小智多星的活動—— 如何你能口、 眼、 手、 腦并用，和小組同學一起合 作用最短的時間按要求完成 四個活動，將有機會獲得第 三枚運用星。 能學以致用，舉一反三。 樹 林 桃 橋 花 草 蓮 菜 都帶有木字旁。 很多木字旁的字都和樹木有關。 “橋”字為什么和樹木有關呢？ 因為古代的橋大多是用木頭做的，所以“橋”字也和樹木有關。 評價標準 評 價要 素 評價標準表 達能在小組 問答中正 確大聲使 用交流自己的發現 ☆積 累能說出帶有“木字旁”“草字旁”的字 ☆思 維能對照 圖片說一說“橋”字為什么和樹木有關 ☆
花 草 蓮 菜 這些字都帶草字頭，很多草字頭的字都和植物有關。 活動 4：展示臺 你在路上認識了哪些字？和同學交流。 同桌之間借助圖片互相交流。 出示單個圖片，小老師領讀兩遍。 這些圖片告訴我們一個識字途徑——在路上認識漢字。除了街道名稱、店鋪名稱，我們還可以在哪里認識漢字呢？ 在日常生活中，我們遇到不認識的字可以查字典或者問爸爸媽媽、老師哦！養成在生活中自主識字的習慣。 活動 5：讀兒歌 借助拼音，自己讀2遍。 小老師領讀2遍。 男女生讀。
環節四 創 意 表 達 （目標 4） 任務 4 —畫出漢字圖 畫 通過以上的學習， 大 家已經獲得了“朗讀星”“識 字星”“運用星 ”三顆星， 贏得了我們的漢字圖畫書， （教師為同學一一頒發畫 冊）接下來請大家在圖畫書 第一部分畫天地人。 活動 1： 發揮想象，把所學漢字畫成一幅畫： 畫出自己的對字的理 解。 活動 2： 同桌互相交流作品，欣賞評價 評價任務 4：畫或擺 “圖畫” 問答小組評價，對照地 圖講一講 評價方式： 師生評價、小組評價 評價標準 4
評 價要 素 評價標準
形 畫或擺出 漢字的形 狀，讀準 字音。 ☆
意 講出漢字 的意思。 ☆
思 說出漢字 之間的關 系。 ☆
作 業 設 計 1. 講一講：把 “我的漢字圖畫書”——把 “語文園地”的部分講過爸爸媽媽聽。 （鞏固型必做） 2. 玩一玩：和小伙伴玩一玩 關于“木字旁”和“草字旁”的漢字開花游戲。 （拓展型選做）
板 書 設 計

展開更多......

收起↑